二年級音樂乃喲乃教案

⑴ 人音版二年級音樂上冊有什麼歌曲

《夏天的陽光》《陽光下的孩子》《我的小雞》《蝸牛與黃鸝鳥》《小紅帽》

1、《小紅帽》這是一首兒童獨唱曲，音樂親切，具有敘事和謠唱性，不宜唱得太快。音樂結構方整，素材精練，六旬中有五句開頭兩小節相同，三旬的全樂句基本相同，易唱易記。歌曲主題內容具有積極意義，教育孩子要孝敬長輩，還要有自我保護意識和獨立能力，受到廣大孩子的喜歡。

2、《蝸牛與黃鸝鳥》是由銀霞演唱的歌曲，收錄在其1979年發行的專輯《回答》中。歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。

3、一首萌萌的兒童歌曲，叫《我的小雞》，歌詞如下：

嘰，雞雞，

我滴小雞，

雞雞雞雞，

可愛滴小雞！

你這毛茸茸的身體，

是將來的大公雞！

(1)二年級音樂乃喲乃教案擴展閱讀

《陽光下的孩子》是一首由顧嘉輝編曲，江羽填詞，麥潔文和陳松伶演唱的歌曲。

陽光下的孩子

曲/編:顧嘉輝

詞:江羽

唱:麥潔文/陳松伶

啦……

這班娃娃 似班可愛野馬

這班娃娃 似班可愛野馬

讓我笑著罵 (願你笑著罵)

讓我笑著罵 (願你笑著罵)

愛他惜他 給他感化教化

愛他惜他 給他感化教化

誰願意真打 (誰願意真打)

誰願意真打 (誰願意真打)

眼睛一轉千種鬼馬變化

眼睛一轉千種鬼馬變化

讓智慧萌芽 (願智慧萌芽)

讓智慧萌芽 (願智慧萌芽)

教他管他規矩不會放假

教他管他規矩不會放假

黏住個嘴巴 (黏住個嘴巴)

黏住個嘴巴 (黏住個嘴巴)

陽光遍地灑 誰都分享了它

陽光遍地灑 誰都分享了它

野草野花野貓肥豬亦愛它

野草野花野貓肥豬亦愛它

雲彩天空掛

雲彩天空掛

(心感激它催開每朵花

(心感激它催開每朵花

我願永在照下)

我願永在照下)

它將光輝分給每一家

它將光輝分給每一家

我永在照耀下

我永在照耀下

啦……

歌曲名：夏日陽光

歌手：薛偉

專輯：小提琴大師精品集

歌詞：

夏日陽光

饕餮樂隊

輕輕微風掠過我的身旁

懶懶陽光灑滿整個海洋

多麼希望有你陪在我身旁

一起看雲和太陽

彷彿有你挽住我的肩膀

迎著風的方向靠在你的身旁

點點星光散發著微微的光芒想你我嚮往

我的心中有個秘密

好想告訴你

就像炎炎夏日期盼游入深深海里

我的秘密就像被刻在海里

等待有人把它拾起

把它永遠放在你心裡

我的心中有個秘密

好想告訴你

就像炎炎夏日期盼游入深深海里

我的秘密就像被刻在海里

等待有人把它拾起

把它永遠放在你心裡

輕輕微風掠過我的身旁

懶懶陽光灑滿整個海洋

多麼希望有你陪在我身旁

一起看雲和太陽

多麼希望有你陪在我身旁

一起看雲和太陽

太陽

⑵ 蘇教版二年級音樂教材有哪些歌

人音來版二年級音樂上冊源目錄： 第1課 ①問聲好 ②森林水車 ③夏天的陽光 ④早上好 ⑤小麻雀 第2課 ①幸福的歌 ②快樂的羅嗦 ③乃喲乃 ④彝家娃娃真幸福 第3課 ①音樂會 ②青蛙音樂會 ③百鳥朝鳳 ④快樂的音樂會 ⑤嗩吶配喇叭 第4課 ①咯咯噠 ②母雞叫咯咯 第5課 ①。

⑶ 小學音樂一年級《乃喲乃》什麼意思

我是湘西龍山縣的~
"乃喲"我知道就是"來喲-過來"
那歌詞裡面的保靖是湘西保內靖縣，隆頭是龍容山的一個鎮，和保靖搭界！
「喲菏」就是個助音詞，像湖南花鼓民歌，《劉海砍樵》「劉大姐，你是我的妻羅嗬」，這「羅嗬」與「喲菏」用法一樣！
「冬冬喹」我知道是我們土家族的一種樂器，冬喹喲里還真不知道什麼意思!
不好意思，沒幫上什麼忙~

⑷ 速求中班的音樂教案活動《親愛的回聲》！！注:是祥案！！謝謝！

幼兒園音樂教案《親愛的回聲》
教師：屈老師
教學目標：
1、能夠用鮮明的力度對比來表現回聲的效果。
2、感受6/8的韻律感，並能用優美的歌聲表達6/8的旋律。
3、通過學唱歌曲，創編回聲效果，發揮學生創造才能，培養學生爽朗樂觀的生活態度和熱愛大自然的感情。
教學重點、難點：
1、學會控制聲音的強弱表現人聲與回聲的奇妙和諧、遙相呼應的音響效果。
2、唱准六度音程、唱出6/8的韻律感。
教學設計思想：
1、創設相關情景，激發學生對自然界的音響感到好奇和有趣，從而用自己的聲音或樂器進行模仿和表現。
2、從學生的身心發展特徵和音樂的認知規律出發，運用靈活多樣的方法，引導學生主動參與音樂實踐活動。
3、音樂是聽覺的藝術，讓學生帶著不同的要求反復的感知音樂，並獲得審美愉悅，從而達到審美育人的目的。
4、給學生提供表現舞台，培養學生音樂表現能力和審美能力，發掘學生的創造潛能，積累音樂創作經驗，發展學生的創造思維能力。
5、整個教學過程遵循藝術融合原則，藝術參與原則及藝術愉悅原則。
教學時間：40分鍾
教具准備：打擊樂若干、多媒體電腦、歌紙
教學過程：
一、聽拉索的《回聲》（時間：5分鍾）
1、你有什麼感覺？歌曲創設了一個什麼樣的情境？
2、自然界中怎樣的環境下會產生回聲效果？
3、你能製造回聲嗎？
[設計意圖：通過畫面的展現，把學生帶入與教學內容有關的情境之中，使他們產生一定的內心體驗和情緒，從而加強學生對教材的理解，促使他們產生用音樂來表達的願望。]
二、以小組為單位，用所給的教具製造回聲，鼓勵用其他方法製造回聲（各種打擊樂器、或其它可以發出聲音的東西）。）（時間：5分鍾）
1、小組實踐活動、討論。
2、分小組表演。
3、結論：回聲可以通過強弱的對比以及旋律的完全重復來表現。
[設計意圖：讓學生把感受到的、理解了的音樂表達出來，發展其智力，發揮其想像力和聯想力。通過實踐活動，增強學生音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團隊精神。]
三、創編《***的回聲》（時間：10分鍾）
1、以小組為單位選一首簡單的歌曲進行回聲的創編。（《小雨沙沙》、《布穀》《乃喲乃》）
2、各組表演並說出創編的根據與意圖。
3、教師總結。
[設計意圖：鼓勵音樂創作，開發和培養學生的形象思維能力，發展學生的創造性潛質，以學生為本的評價方法，促進師生共同發展。]
四、學習歌曲（時間：20分鍾）
1、揭題聽范唱。
問：歌曲的哪一句用了回聲的效果？
2、老師唱人聲，學生模仿回聲。
問：這首歌除了用完全重復及強弱對比的方法來表現回聲效果以外，它還運用了和聲的方法來豐富歌曲的表現力。請同學們找找看是哪一句。
3、學習和聲部分歌譜。（出示歌譜）
問：出現了哪兩個和聲音程？
*學生進行和聲練習。
*視唱整句歌譜。
4、第二遍聽歌曲，學生輕聲哼唱。要求人聲部分用「a」回聲部分用「o」
[設計意圖：運用母音進行聲音的練習，並利用兩個音發聲時嘴形的大小不同來形象表現人聲和回聲的強弱區別，化難為易，便於學生尋找強弱感。]
5、完整演唱全曲。
*強弱的對比。
*比較認識3/4與6/8的特點，3/4是舒緩優美，6/8輕巧歡快。
*引導學生注意聲音的位置。
*每句人聲的最後一個音的時值要拖足。
問：想讓回聲清楚點，一般我們會怎麼喊？引導學生感悟每句人聲的最後一個音的時值要拖足。
6、注意節拍特點，分角色演唱，更好的用歌聲表現人聲與回聲交相輝映，美妙生動的藝術效果。
[採用豐富多樣、形象生動的方法激發學生興趣，讓學生在實踐活動中感悟音樂，在愉悅的心情下掌握音樂技能，同時也體驗音樂所帶來的樂趣。]
六、小結下課。（更多教案盡在：屈老師教案網）