Ⅰ Java學習的話自學可以嗎看視頻學習好還是找個老師面授的好呢
建議選擇面授。人的自製力真的沒有我們想像的那麼強，一旦沒有約束和催促，版就可能浪費時間，學不到東權西。而且視頻學習如果有問題的話不能及時解決，容易積壓，以致於後期越學越吃力，最後有可能會導致放棄。但是面授不存在這些問題，並且跟同學們一起學習，氛圍好，交流也方便，畢業之後自動就會有很多要好的同行，是很寶貴的人脈資源。
Ⅱ 啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊何用VC2010編寫C語言 新手自學C++看什麼視頻教程比較容易上手
學過c語言嗎 ？學過就看看大學的一些c++教學視頻 或者孫鑫的 不過不太適合自學 還有一些windows基礎
vs2010 直接編寫控制台應用就行了 ！
Ⅲ 汽車貼地膠教學視頻
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。
Ⅳ 你最喜歡的戶外娛樂項目有哪些
《極限挑戰》
《極限挑戰》是上海東方衛視推出的大型勵志體驗真人秀節目，第一、二、三季節目六位固定成員是黃渤、孫紅雷、黃磊、羅志祥、王迅、張藝興。
《極限挑戰》每一期節目都圍繞一個社會熱點或時代背景而展開，節目中「極限男人幫」體驗過計程車司機、家政服務等最平凡普通的職業；常走在城市街頭，與普通百姓「親密接觸」，而路人們不再僅僅只是圍觀，也可能為節目的進展起到關鍵作用
中國戶外真人秀節目介紹
1、奔跑吧第二季(綜藝)《奔跑吧第二季》是浙江衛視推出的戶外競技真人秀節目，由浙江衛視節目中心製作。節目七位固定主持是鄧超、Angelababy(楊穎)、李晨、陳赫、鄭愷、王祖藍、鹿晗。第一季固定主持迪麗熱巴因檔期原因退出。節目採用主題模式，在設置上融入更具有時代感和地區意義的主線，明星分為不同的隊伍進行比賽，最後獲勝一方將獲得稱號或獎品。《奔跑吧第二季》於2018年4月13日起每周五晚20:50在浙江衛視首播，騰訊視頻、愛奇藝聯合獨播。於2018年6月29日收官。
2、二十四小時第三季(綜藝)《二十四小時第三季》是浙江衛視推出的原創連續劇懸念式戶外真人秀，由浙江衛視戰略發展中心與盛唐時空聯手製作，節目共12期，由林志穎、余文樂、白敬亭、林允、魏大勛、胡一天、熊梓淇組成「時空商隊」。七位MC化作「時空商隊」，前往世界各地尋找散落的「中國印記」，林志穎、余文樂分別作為隊長，帶領隊員以分組對抗形式展開24小時限時比拼，開啟全新「海上絲綢之路」大冒險。節目於2018年2月2日起每周五晚22:00接檔《夢想的聲音第二季》在浙江衛視首播，於2018年4月14日收官。
3、我們的挑戰(綜藝)《我們的挑戰》是江蘇衛視推出的一檔大型戶外明星挑戰類真人秀節目。節目六位固定成員是黃曉明、劉燁、沙溢、阮經天、薛之謙、岳雲鵬。在每期節目中都有不同的主題，該節目深入到國內多個行業，覆蓋上百個工作崗位，到普通勞動者的工作和生活場景中，一起完成一系列艱難的任務挑戰。節目於2016年12月11日20:30播出先導片，2016年12月18日起每周日晚20:30在江蘇衛視首播，於2017年3月5日收官。
4、漂亮的房子(綜藝)《漂亮的房子》是由浙江衛視聯合北京鳳儀傳媒、聚思傳媒出品的明星戶外建築創意挑戰真人秀。主要嘉賓是吳彥祖、馮德倫、唐藝昕、伊一、黃仁德、潘宥誠。吳彥祖帶領一支由6位明星組成的「明星建築師天團」，成團後空投至浙江、安徽、福建、河北4省的古鎮完成4個房屋的爆改任務。期間6位明星嘉賓將體驗合宿生活，洗衣做飯、驢車出行、搬磚。每個改造地還會有2位飛行嘉賓空降體驗改造後的漂亮房子。節目於2017年10月13日每周五晚22:00在浙江衛視首播，從第三期開始節目調至周日播出。
5、了不起的挑戰《了不起的挑戰》是由中央電視台引進韓國MBC電視台
Ⅳ 從零開始學習電孤焊接技術視頻教學
《從零開始學電氣焊技術》系統地介紹了電氣焊接技術的基本理論和焊接工藝，主要內容包括：電氣焊接安全生產；焊工識圖及鉗工基礎知識；電弧焊的設備及焊條；焊接接頭形式、坡口及焊縫各部分的名稱；手工電弧技術；焊接缺陷與應力變形；氬孤焊工藝；二氧化碳氣體保護焊工藝；等離子切割與焊接工藝；其他焊接工藝；氣焊焊接工藝與切割工藝；特種焊接與切割的安全工藝。《從零開始學電氣焊技術》的特點是通俗易懂，具體翔實，可幫助初學者盡快掌握電氣焊這門實用技術。《從零開始學電氣焊技術》適合於焊工初學者及其他焊工從業人員閱讀。同時，本叢書也可作為大專、中專、中職院校及各種短期培訓班、再就業工程和知識更新工程培訓的教材或教學參考書。
中文名
從零開始學電氣焊技術
作者
趙景德
出版時間
2009年08月
出版社
國防工業出版社
圖書信息
書 名: 從零開始學電氣焊技術
作者：趙景德
出版社： 國防工業出版社
出版時間： 2009年08月
ISBN: 9787118063271
開本： 16開
定價: 26元
內容簡介
圖書目錄
第一章 焊接安全生產
第一節 焊接勞動保護
一、焊接過程中的危害因素及衛生標准
二、焊工防護措施及電弧焊安全操作要求
第二節 焊接安全生產檢查
一、焊接生產場地的安全檢查
二、工具的安全檢查
第三節 焊接與切割作業中的安全用電
一、電的基礎知識
二、焊接與切割設備的安全用電要求
三、觸電的急救
第二章 焊工識圖及鉗工基礎知識
第一節 焊工識圖基礎知識
一、圖樣識讀
二、視圖識讀
第二節 鉗工技術基礎
一、鉗工的特點及常用設備
二、畫線
三、銼削
四、鋸削
五、鏨削
六、鑽孔
第三節 金屬材料及熱處理常識
一、純金屬的構造
二、鋼的熱處理
第三章 電弧焊的設備及焊條
第一節 電弧焊焊接電源設備
一、普通電孤焊電源的種類型號及基本要求
二、交流弧焊電源(交流弧焊機)
三、直流弧焊機
第二節 電弧焊的輔助設備及常用工具
一、 電焊鉗
二、焊接電纜
三、面罩及護目玻璃
第三節 電焊條
一、焊條的種類及合理使用
二、焊條的分類
三、焊條型號
四、焊條的應用
第四章 焊接接頭形式、坡口及焊縫
第一節 焊接接頭形式
一、對接接頭
二、T形接頭
三、 角接接頭
四、搭接接頭
第二節 坡口的形式及加工
一、坡口的形式
二、坡口的加工
三、坡口的尺寸及名稱
第三節 焊縫及焊縫各部分的名稱
一、焊縫形式
二、焊縫各部分的名稱
第五章 手工電弧焊技術
第一節 手工電弧焊基本操作
一、引弧
二、運條
三、焊接規范的選擇及焊條外觀檢查
第二節 各種位置的焊接技術
一、平焊及平角焊接技術
二、立焊及立角焊技術
三、橫焊及橫角焊技術
四、仰焊及仰面焊技術
五、堆焊技術
六、手工單面焊反面成形技術
七、缺陷和裂縫的焊補技術
八、復合作業
第三節 不同材料的金屬焊接技術
一、不銹鋼焊接工藝
二、鑄鐵的焊接工藝
三、銅和銅合金的焊接工藝
四、鋁的焊接工藝
五、異種金屬的焊接
第六章 焊接缺陷與應力變形
第一節 焊接缺陷與檢驗
一、焊接質量與檢驗的重要性
二、熔化焊(手工電弧焊、氣焊、埋弧焊)接頭的缺陷
三、氣體保護焊接頭的缺陷
四、接觸焊接頭的缺陷
五、焊接接頭的檢驗方法
第二節 應力變形與校正
一、焊接內應力及變形的種類
二、應力變形校正的方法
第七章 氬弧焊工藝
第一節 鎢極氬弧焊的特點及設備
第二節 手工鎢極氬弧焊工藝
一、手工鎢極氬弧焊基本操作工藝
二、自動鎢極氬弧焊操作技術
第八章 二氧化碳氣體保護焊工藝
第一節 二氧化碳氣體保護焊的特點及焊接設備
一、二氧化碳氣體保護焊的特點
二、二氧化碳焊接設備
三、二氧化碳焊接參數
第二節 手工二氧化碳焊工藝
一、手工二氧化碳焊的焊接工藝
二、二氧化碳自動焊簡介
第九章 等離子切割與焊接工藝
第一節 等離子弧切割
一、等離子孤的產生及特點
二、等離子弧切割的基本原理
三、等離子弧切割設備
四、等離子弧切割操作
五、等離子弧切割安全操作規程
第二節 等離子弧焊接工藝
一、等離子弧焊接原理及特點
二、等離子弧焊接工藝
第十章 其他焊接工藝
第一節 埋弧焊焊接工藝
一、埋弧焊的應用及設備
二、自動埋弧焊的焊接工藝
第二節 接觸焊焊接工藝
一、接觸焊的分類及焊接原理
二、接觸焊焊接設備及電極
三、點焊焊接工藝
四、滾焊焊接工藝
第十一章 氣焊焊接工藝與切割工藝
第一節 氣焊、切割材料及設備
一、氣焊焊接材料
二、氧氣瓶和減壓器
三、乙炔瓶及減壓器和使用
四、焊炬與割炬
五、其他設備及工具
第二節 氣焊焊接工藝
一、氣焊焊接工藝參數
二、氣焊焊接的基本操作及各位置的焊接工藝
第三節 火焰釺焊工藝
一、火焰釺焊的原理及材料
二、火焰釺焊接頭的形式
三、火焰釺焊操作工藝
第四節 切割工藝
一、切割規范的選擇
二、切割操作工藝
三、切割開孔與鋼圓及厚件的切割
第十二章 特殊焊接與切割的安全工藝
第一節 燃料容器、管道的焊補
一、燃料容器、管道的焊補方法
二、焊補燃料容器時發生爆炸的原因及安全措施
第二節 水下焊接與切割安全工藝
一、水下焊接
二、水下切割
三、水下焊接與切割事故原因及安全措施
第三節 登高焊接與切割安全工藝
Ⅵ 考取挖掘機操作證需要考試嗎
身份證，500左右，1個月，不培訓（因為沒有挖機給你培訓）考試理論的話都是給你抄的很簡單，如果急用辦個假的一樣用，沒有人去查你的證
Ⅶ 如何上出好課
一常規課的地位 常規課是學校教育的主戰場。每一位教師在自己的教學中，絕大部分課型都是常規課。所以看老師的教學水平和教學態度主要是看常規課,學生成績的取得也是靠常規課,上好每一堂常規課是老師的基本職業道德.二 常規課與公開課的差異 公開課准備時間長，備課組、教研組共同討論、集體研究，反復探索、多次試驗，表演性強等特點，是現有條件下能達到的最高水平的研究課。 而常規課更多地強調在現有的教學條件下，根據教學大綱的要求和目標應完成的每一堂課。是每一個教師最基本的也是最主要的工作。對每堂課的教學目標、教學策略、教學評價通常要求教師獨立完成。且要求教師在較短的時間內來完成教學設計，這就決定了常規課不可能像公開課一樣准備和實施。 (1)從教學的前期准備看，公開課通常需要較長的時間和教研組眾多老師的共同研討，所花費的時間和精力巨大。據保守估計，准備一堂成功的公開課所花費的時間至少在10小時以上，而實際工作中每位教師每周所要准備的教案大約在五至六個，幾乎每天准備一個教案，除此之外，還有大量的其它工作。 (2)從探討和研究特性看，公開課強調對教學的每個環節，如教學目標、教學策略、教學媒體、教學反饋等各環節的精心分析比較，尋找一種最優組合，啟迪性、借鑒性更突出。而常規課則更強調突出某一方面或主題，如學生主動參與，或充分的思維訓練等。更強調在現有的條件去完成教學內容，達到教學目的，因俄而實踐性更強。(3) 公開課，常常因為有眾多的領導或老師聽課或賽課等因素，教師為保持教學的完,整性，而忽視教學對象的差異性。在公開課的教學設計中，教師對每個部分，每一環節，甚至每個問題都作了時間限定，只有這樣，才能保證公開課在規定的時間內完成教學內容。這本是有利於提高課堂效益的作法。但是忽視了學生的個體差異和學生常握情況.三 上好常規課的方法探討1 備課 不管是常規還是公開課我們都要精心准備,對學生而言,能夠輕松的掌握當堂課的知識點,達到相應的能力就是成功課.所以我們備課要做到幾備 (1)備大綱,教學大綱編寫教科書和進行教學的基本依據，也是高考的主要依據。它規定了課程的性質、任務、目的、要求，確定了教學實施的原則、教學內容的安排、教學方法的指導及教學中應注意的問題和理論教學與實踐教學的比例、實踐教學的方式、課內與課外如何配合等，它對教學工作有直接指導意義；所以，學習、理解和熟悉教學大綱是備課的基本內容；只有鑽研教學大綱，才能了解所授課程在本專業教學計劃中的地位和作用；了解所教學科與其它學科之間的聯系；弄清本課程的教學目的、任務、教材體系和"三基"內容及要求；掌握本課程內容的深度、廣度及要點、重點、難點、疑點和弱點；從總體上明確在"加強基礎、培養能力、發展智力、注重實踐"上達到什麼程度，合乎什麼規格；考慮對知識、樂能力、思想等方面提出明確而恰當的要求。不過遺憾的是四川課改年級的考綱還沒出來家,所以只有摸著石頭過河了. (2)備教材。教材是教學大綱的充實和展開，它反映了教學大綱的內容和要求。是老師和學生共有的教學資源. 備教材，首先要通覽教科書，熟悉其全部內容，包括編者意圖、組織結構，同時，兼顧前後，了解與本學科有關的"已學教材"和"後續教材"的相應內容，即從教材體繫上把握教學內容，弄清前後關系；然後，精通教科書，不僅知其結構、系統、梗概，而且對插圖的構思、練習的安排了如指掌。處理教材要按照教學目的，結合學生實際，恰當安排教學內容。先講什麼、後講什麼，講到哪裡,哪些精講、哪些簡略，補充哪些、省略哪些，與已知有聯系的部分怎樣銜接、與其它學科相關的內容如何聯系；同時也要防止盲目刪減或不必要的"拔高"。是(3)備課件 現在不少教室里都配備了多媒體,郫縣還為老師配備了電腦,校園也開通了無限網,為老師的課件製作提供了方便的條件.課件展示的圖片，地理視頻、地理動畫、使我們的地理課更高效，更貼近生活，更形象生動。可以多找些課件，利用裡面的圖片、動畫等，結合自己的學生以及老師自己的上課思路重新編排，切忌直接套用。(4) 備習題重點知識的講解，需要講練結合，練的例題一定要有針對性、典型性。 ①例題的安排要有非常強的示範性。首先要讓某些例題體現主要知識點的運用，以起到加強雙基的示範性，再通過適當的變式引申、變式訓練，以達到夯實雙基、舉一反三之效。 ②習題的配備要有階梯性。習題類型一般有基礎知識型、基本方法型、綜合提高型、創新應用型等，在難度上要有低、中、高三級題型，這三級之間還應插入級與級之間的「緩沖」習題，形成「小坡度、密台階」習題，這樣安排有利於學生在「發現區」內解題，利於學生「步步登高」，利於學生樹立解題的必勝信心 ③習題的設計必須有一定的關聯，比如，可以是同一個知識點的層層深化，也可以是一個知識點與不同知識在不同背景下的組合。④對例題和習題的安排，數量要適中。不要搞題海戰術，但鞏固基本知識、方法與技能培養的必要的題目還是要有的，要讓每個題目具有代表性、典型性、示範性，並注意體現方法和規律，這樣才能達到舉一反三、事半功倍之效。(5)備學生①學生是有感情的個體，上課前，先想想學生對要講的內容，哪部分感興趣，哪部分覺得枯燥，哪部分覺得難以理解。 ②學生是否已經掌握或部分掌握了教學目標中要求掌握的知識和技能？掌握的程度怎樣？沒有掌握的是哪些知識？③哪些新知識學生自己能夠自主學習？哪些需要教師的引導和點撥？ ④要講的新課需要哪些知識作鋪墊，這些鋪墊知識掌握得如何？如講地方時、區時的計算時要先想想經線、方向的判斷掌握沒有，沒有掌握必須先補充相關知識。2 課堂教學 只有在充分備課的基礎下，課堂教學才能胸有成竹。關於課堂模式現在有很多方案，不管是杜郎口「三三六」教學模式，：還是魏書生的「六步教學法」等等，都是強調以學生為主體，老師為主導。關於課堂教學的范圍太廣，太深不能一一闡述，只能簡單說說①創設恰當的問題情景，② 讓學生明確目標③調動學生主動性④課堂鬆弛有度⑤時刻關注學生的掌握情況，根據學生進度安排教學進度。3 作業布置和作業反饋 作業的選擇已經在備習題中闡述了，作業布置後一定要查看同學們的完成情況，及時了解學生對知識的掌撣盯側故乇嘎岔霜唱睛握情況，針對問題提出措施。時間有限，就說到這里了，請大家多多指導。