⑴ 幼兒園老師給小班的小朋友分糖果，如果每人分7顆，則還差6顆；如果每人分6顆，則又多出7顆，那麼共有糖果
（6+7）÷（7-6），=13÷1，=13（人）；13×7-6=85（顆）；答：這些糖果共有85顆．故選：A．
⑵ 小班分糖果復習4和5數學教案
目標：
1、認識數字4、5，理解數字與物體的數量關系。
2、能夠積極愉快地參加游戲活動。
3、發展幼兒邏輯思維能力。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
准備：
1、 數字4、5的數卡各一張
2、 實物圖片若干、胸卡、點卡分別4、5的數量
過程：
一、出示數卡，引導幼兒說說卡片上是數字幾？
（由於本班幼兒對數字4、5的字形有一定的了解，此環節的設計幫助幼兒復習認識4、5數字）
二、學習按數字匹配實物
（1）、引導幼兒觀察黑板上的圖片，說說那些實物的數量為4，哪些數字數量為5。
（2）、出示4、5的數卡，引導幼兒根據數字進行匹配點條，畫豎線等。
（3）、教師小結：有幾個實物可以用數字進行表示，數字幾表示有幾個實物（圖片）
（此環節讓幼兒通過觀察和操作的方式進行感知數量，從而真正理解數字與物體數量的關系）
三、游戲：找朋友
師：現在請小朋友根據自己胸前的卡片，為自己找到好朋友，找到好朋友兩人站在一起。
（此環節通過游戲的方式激發幼兒的興趣，為幼兒提供一個寬松、自主地學習氛圍，讓幼兒玩中學，學中玩的學習知識。）
四、評價活動
引導幼兒相互檢查朋友是不是找正確。
延伸活動
區域學習
（1）、小貓釣魚 （2）、拼龍
反思：
由於中班幼兒對學習5以內的數字的認識掌握較好，活動開始部分出示數字直接的導入活動，幫助幼兒復習相應的數字，數字出示後幼兒很快說出4和5。在學習按數字匹配實物這一環節中我採用了層層遞近的方式首先讓幼兒從圖中找出實物數出的數量，再用找數字的方式進行對應。從而很自然地引出數字與物體的數量進行匹配，達到了活動的第一點目標。
為了讓幼兒進一步的對所學的知識進行鞏固。我出示數卡讓幼兒進行匹配點條、畫豎線這一環節進行的有些亂，如果放在延伸活動中可能避免上課個別幼兒示範其他幼兒等待的現象。
整個活動以游戲的方式進行實施，幼兒興趣濃烈，尤其體現在找朋友這一環節，幼兒通過觀看自己胸前的數字很快地找到自己的好朋友。幼兒找到的好朋友分別為：數字和相應的數字、數字與實物相等的數量，幼兒在輕松的環境中掌握了本節活動的內容。
小網路：4，數字是3與5之間的自然數，也是正整數、偶數、有理數、實數。
⑶ 幼兒園小班的小朋友分糖果，如果每人分5顆，還剩下5顆糖果；如果每人分6顆，還缺少6顆糖果。
解：設有x個小朋友
5x+5=6x-6
x=11
11*5+5=60
⑷ 幼兒園老師給小班的小朋友分糖果，每人8顆少7顆，每人7顆又多8顆。問小班有幾個小朋友，糖果有多少顆
已知每人7顆多8顆，每人8顆少7顆，說明把多著的8顆分給小朋友每人一顆後，還少7顆。即共有小朋友8+7=15人。糖果15*7+8=113顆。
⑸ 幼兒園阿姨給小朋友分糖果,共125塊,按2比2比1分給大班中班小班,小班分到多少
25，比例為50:50:25
⑹ 小朋友分糖果，如果每人分5個，則剩下20個，如果每人分7個，則差4個，有( )個小朋友分( )個糖果。
有( 12)個小朋友分(80)個糖果。
解答過程如下：
設有X個版小朋友，依權題意列方程組如下：
5x+20=7x-4
2x=24
x=12（個）
糖果：5X12＋20＝80(個)
答：有12個小朋友分80個糖果。
(6)小班分糖果教案擴展閱讀
一元一次方程解法：
1、去分母：在方程兩邊都乘以各分母的最小公倍數；
2、去括弧：先去小括弧,再去中括弧,最後去大括弧；
3、移項：把含有未知數的項都移到方程的一邊,其他項都移到方程的另一邊；
4、合並同類項：把方程化成ax=b(a≠0)的形式；
5、系數化成1：在方程兩邊都除以未知數的系數a,得到方程的解。
⑺ 幼兒園老師給小班的小朋友分糖果。如果每人分8顆則還差7顆如果每人分6顆則還
（6+7）÷（7-6），
=13÷1，
=13（人）；
13×7-6=85（顆）；
答：這些糖果共有85顆．
故選：A．
⑻ 幼兒園小班全景數學分糖果教案
【活動目標】
1、學習估計10-30以內物體的數量。
2、嘗試、學習運用多種數數方法（如兩個兩個數、五個五個數）對30以內物體的數量正確計算並正確總數。
3、認真觀察、判斷同伴的估數，關注和學習同伴計數的多種方法。
【活動准備】
教具：自備紅、黃、綠、藍四色托盤一個，盤中分別裝有數量為10顆（紅盤）、15顆（黃盤）、20顆（綠盤）、30顆（藍盤）的同種糖果；表示10顆糖果的標記卡1張；記錄單；水彩筆1套。
學具：鉛筆人手1支；第一、二組人手1冊幼兒用書（第25頁）；第三、四組人手1串數量為15-20的串珠，記錄單；第五、六組人手1盤數量為25-30顆的蠶豆，記錄單。
【活動過程】
一、游戲「看誰估的准」。
教師請幼兒觀察桌上的四盤糖果，引起幼兒的活動興趣。
師：紅盤里有多少顆糖果？你是怎麼知道的？（看數字、數的）誰能依據紅盤里所裝糖果的數量，估計出黃盤、綠盤和藍盤中各裝有多少顆糖果呢？
請一名幼兒說出自己估計的各盤糖果數。
教師出示記錄單並提問。
師：**小朋友估計的每盤糖果的數目，你們認為應該記錄在記錄單的什麼位置？（引導幼兒觀察記錄單上的標記和空格，以幫助幼兒明確估數記錄的相應位置——即「黃、綠、藍三色托盤標記」下面、「眼睛觀察標記」後面的三個空格裡面）
教師將該名幼兒的估數記錄下來。
師：還有誰願意說出你估計的每盤糖果的數目？（可請多名幼兒回答，及時記錄幼兒的估數，如遇相同的數目則可不記）
師幼討論：大家估計的這些數目，究竟誰的正確？誰的更接近？我們怎樣驗證呢？（數一數）
教師先後請3名幼兒上來，帶領大家數出每盤糖果的實際數目，並將正確答案記錄在記錄單第三行「動手數標記」後面空格的對應位置。（幼兒在數糖果時，教師應引導大家觀察每個幼兒採用的不同計數策略）
引導幼兒觀察記錄單，對比估數與（jy幼兒教育
師：哪個估數正確？哪個估數與實際數目最接近？（對估數正確或最接近的幼兒給予鼓勵）
二、幼兒分組操作游戲。
師：哇，看來我們大三班對估數掌握的特別好，那麼我要出幾道題目考考你們，你們有信心做好嗎？
（1）串珠有多少。
師：先估算一下串珠上有多少顆珠子，請在記錄單上排用「√」表示你認為最接近的數字；再數一數串珠實際有多少顆，想想一串珠子應該怎麼樣數？從哪兒開始數？怎麼樣才能做到不重復數、不漏數？數好後請在記錄單下排用「√」表示正確數字，再看看你估計的數目與實際的結果接近嗎？差多少？
（2）蠶豆有多少。
師：先估算一下盤子里有多少顆蠶豆，請在記錄單的上排用「√」表示你認為最接近的數字；再數一數實際有多少顆蠶豆，想想可以用哪種數數方法數的又對又快，數完後請在記錄單下排用「√」表示正確的數字，再看看你估計的數目與實際的結果接近嗎？差多少？
（3）糖果有多少。
師：請小朋友完成幼兒用書第25頁的活動，要求是根據左邊每隻糖袋裡有的10顆糖，估計一下右邊每隻糖袋裡各裝了多少顆糖，並在你認為最接近的數字上打「〇」表示；再數一數實際裝有多少，如果答案一致就為自己畫個「√「。
三、活動評價。
展示個別幼兒分組操作游戲的記錄單。
師幼共同觀察其估算的數目；再檢查實際的數目是否正確，並運用幼兒提出的各種數數方法進行集體驗證，如兩個兩個數的方法，三個三個數的方法，五個五個數的方法，讓幼兒感受按計數的快捷；最後對其估計的數目與實際的結果是否接近或一致進行判斷。
⑼ 幼兒園老師給小班的小朋友分糖果，每人8顆少7顆，每人7顆多8顆，小班有幾個小朋友，糖果有多少顆
方程式： 設X個小朋友 8X-7=7X+8 X=15 糖果數就簡單了：8*15-7=113或者7*15+8=113