楊琴教學

『壹』 我的家鄉文化,經濟,發展論文八百字

16. 論（某器樂）作品的音樂風格與演奏
17. （某器樂）演奏右手技術問題之我見
18. 如何處理好（某器樂）教學中音樂表現與彈奏技術的關系
19. 淺談（某器樂）考試、比賽前的心理的准備
20. 《二泉映月》的創作分析與演奏實踐
21. 中國民族器樂的歷史與現狀之研究
22. 論楊琴演奏的思維
23. 淺析關於（某器樂）演奏的發音問題
24. 如何演奏好《莫扎特C大調長笛與豎琴協奏曲》K299
25. 小提琴的左手技巧
26. 淺析現代楊琴的演奏技巧及表現力
27. 簡述薩克斯的氣息
28. 淺談琵琶演奏與教學心得
29. 論揚琴演奏中手臂運動與力度控制
30. 少年兒童古箏考級教學淺談
31. 長笛演奏中的呼吸氣息運用
32. 淺析二胡曲《洪湖人民的心願》
33. 女子十二樂坊現象分析

鋼琴
1. 怎樣提高鋼琴伴奏的演奏水平
2. 論鋼琴演奏情和理的統一
3. 臨場演奏中的心理因素
4. 淺談鋼琴教學中如何培養學生的演奏能力
5. 論鋼琴演奏藝術中的想像力
6. 淺談鋼琴演奏的基本技巧
7. 淺談中國風格鋼琴作品的演奏
8. 試論鋼琴表演藝術中的共性與個性關系
9. 試論鋼琴表演藝術中的二度創作與實踐
10. 論鋼琴教育的教學原則與方法
11. 論鋼琴教師的職業素養
12. 即興伴奏與音樂表現
13. 論鋼琴演奏中音樂表現與彈奏技術的關系
14. 論鋼琴踏板的重要性及運用
15. 試論兒童鋼琴教學的特殊性
16. 論鋼琴教學中弱指的訓練
17. 論鋼琴演奏中的放鬆問題
18. 論巴赫鋼琴作品的演奏風格
19. 論鋼琴的指法藝術
20. 對鋼琴演奏心理問題的研究

聲樂
1. 當前適應中小學音樂新課程的高師聲樂教學改革芻論
2. 民族聲樂演唱中字正腔圓探究
3. 舒伯特藝術歌曲的演唱風格
4. 透過聲樂套曲《冬之旅》淺談舒伯特藝術歌曲的演唱
5. 演唱中國作品的發聲與吐字
6. 歌唱心理素質在演唱中的影響
7. 花腔技巧在古典歌劇演唱中的運用與表現
8. 論趙元任聲樂作品的民族性與演唱表達
9. 淺析黃自藝術歌曲的音樂特徵與演唱表達
10. 試論多媒體在聲樂教學中的運用
11. 釋析巴羅克（古典/浪漫）時期聲樂作品的風格特徵
12. 試論聲樂教育的評價體系
13. 怎樣運用歌聲傳達情感
14. 如何運用科學的方法演唱通俗歌曲
15. 歌唱藝術中的情感體驗與表現
16. 論學校聲樂人才培養方案如何適應社會要求
17. 中國古代聲樂美學發展初探
18. 童聲訓練的原則與方法
19. 高師音樂專業聲樂課改革之我見
20. 聲樂教學中應注意民族問題
21. 歌唱心理調控在人聲訓練中的作用
22. 民族聲樂歌唱方法探析
23. 通俗演唱方法探析

舞蹈
1. 淺談舞蹈教學中表演意識的培養和訓練
2. 論舞蹈的教育功能
3. 淺談音樂與舞蹈的關系
4. 文化對舞者的重要性——淺談舞蹈理論對舞蹈實踐的指導作用
5. 兒童舞蹈教學中的寓教於樂原則
6. 舞蹈對幼兒成長的作用
7. 論舞蹈教育與素質教育
8. 中小學音樂舞蹈教育的現狀及創新發展探討
9. 論普及性舞蹈教育在中小學教育中的重要性
10. 論節奏在民間舞課堂教學中的重要性
11. 加強高師民間舞教學中「民俗」的滲透
12. 論中小學舞蹈教育
13. 淺談中小學舞蹈課程設置
14. 淺談幼兒師范學校的舞蹈教學
15. 談兒童舞蹈教學的製作
16. 淺談中國民間舞的表演
17. 「鼓」在民間舞中的運用和發展
18. 「道具」在中國民間舞教學與創作中的運用和發展
19. 論舞蹈作品與社會生活
20. 淺談舞蹈表演形式的創新
21. 淺析現代舞動作的發展
22. 淺談中國古典舞對戲曲舞蹈的借鑒
23. 新時期大學生校園舞蹈教育的思考
24. 淺談中等師范學校的民間舞教學
25. 淺談地域文化對中國民間舞蹈文化的影響

音樂教育
1. 基礎教育新課程改革形勢下的高師音樂教育
2. 從普通高校學生音樂素質教育現狀所引發的思考
3. 淺議對高師音樂教育專業基礎課程教學改革的思考
4. 音樂素質的培養對幼兒身心發展的作用
5. 二十世紀中國學校音樂教育發展研究
6. 音樂新課程標准下的高師音樂教育專業學生的職業素質培養
7. 合唱在中小學素質教育中的作用
8. 論音樂教師鋼琴即興伴奏能力的培養
9. 論中學音樂課堂教學方法的多樣性
10. 美育與音樂教育
11. 試論童聲合唱的訓練方法
12. 音樂新課標下的課堂教學方法研究
13. 中小學音樂教育與合唱活動
14. 高師音樂教育專業如何體現師范性的要求

作品分析
1. 析理查·施特勞斯交響詩《唐·吉訶德》中的引子的主題內涵
2. 淺析普羅科菲耶夫《第二鋼琴奏鳴曲——Scherzo》的寫作特徵
3. 淺析莫扎特鋼琴作品的和聲曲式結構特徵
4. 現代音樂作品中的情感因素
5. 對某某作曲技法的分析
6. 簡述車爾尼練習曲
7. 論肖邦夜曲
8. 肖邦第一敘事曲解析

其他
1. 關於現代大眾審美的思考
2. 淺論音樂音調與基本情緒運動狀態的關系
3. 膠片上流淌著的音樂篇章——有關電影音樂的綜述
4. 「文化融合」視野下的探戈音樂
5. 17世紀古式風格與新式風格
6. 試論前古典時期的情感風格對古典主義音樂的影響

『貳』 楊琴的課程教學

1.本科課程：《新聞編輯學》、《媒體批評學》、《中外廣告案例賞析》、《大學回生媒介素養》等答
研究生課程：《媒介批評學》、《新聞社會學》
2.帶研究生9名，已畢業3名 ；學士論文40餘人以上，曾有4人獲得本科優秀論文
聯系方式：
通信地址：中國成都610031，西南交通大學傳播系

『叄』 教一個初學揚琴的高考生應怎樣教學

首先，必須加強基本功的訓練。表示初學的話應該用大概3月來鞏固手上的技巧。專
其次是練習曲。建議選屬擇在某些技巧有代表的。
高考的曲子更是一大亮點。選曲子的時候應該根據學生的表現力來選。難度系數更是關系能否考上，如果一年來練習基本的，那剩下的一年來領悟這個曲子並不算長。
平時練習的時候必須注意氣口和輕重，當然自己的感受也必須加進去。

『肆』 淺談揚琴教學中如何准確掌握節奏和速度

眾所周知，樂器演奏是對音樂形象進行刻畫，以情傳聲、以聲帶情。一內首揚琴作品在作曲家對作容品體裁的選擇、主題的提煉、調式調性的安排、和聲的進行及曲式結構的布局等各種音樂結構因素的應用，都是作曲家對音樂內容、精神內涵、作品風格的刻意追求，也是作曲家內心體驗的再現。因此，要成功地演奏一首揚琴作品，就必須很好地領悟作曲家的思想意境，對音樂組成的結構進行深入研究，並通過認真讀譜、准確把握作品的節奏和速度，重視揚琴演奏的歌唱性，音色的顆粒性、技巧的熟練性，培養多聲部聽覺能力和良好的音樂內心聽覺能力等全面的技術，完美而准確地揭示作品的內涵與風格，將作曲家創作的意念與音樂思想再現給聽眾。

『伍』 楊琴教學教案

楊琴現任職務：西南交通大學藝術與傳播學院新聞傳播學碩士生導師，副教授，文學版博士。教權育經歷：2007年四川大學文藝與傳媒專業博士畢業工作經歷：歷任助教、講師、副教授主要從事媒介文化、新聞業務等領域的研究，先後發表論文《電視深度報道的互文性》、《史態類新聞勃興現象透視》、《媒介生態與和諧准則》、《論消費文化視野中的電視民生新聞》，《四川基層政府在科技傳播中的作用》等20餘篇；出版專著《新聞敘事與文化記憶——史態類新聞研究》一部；主編及參編《網路新聞編輯學》、《電視新聞采編學》、《文化與傳媒研究》、《網路新聞傳播學》、《全球化背景下的中國文化產業論》、《傳媒宣導撫慰功能》等著作；參與並完成《政府在科技傳播中的作用研究》、《大眾傳播對西部生態脆弱地區致穩致衡的模式研究》、《整合型傳播教學模式的研究》等多項省部級社科項目研究。

『陸』 音樂畢業論文淺析薩克斯樂手是怎樣練成的

1. 試論莫扎特《g 小調弦樂五重奏》第一樂章中對中提琴地位與作用的提升

2. 2. 優雅的男高音——論大提琴在樂隊中的作用

3. 3. 大提琴演奏中國民族音樂的幾點探索

4. 4. 大提琴演奏發音問題探討

5. 5. 論二胡演奏的內心感覺與藝術修養的提高

6. 6. 古箏演奏與心理音色

7. 7. 淺談想像力與心理調控力在小提琴演奏中的作用

8. 8. 長笛演奏的基本技巧分析與實踐

9. 9. 關於借鑒西方作品分析法分析傳統古琴曲的幾點思考

10. 10. 小議視唱練耳在樂器演奏中的重要性

11. 11. 談兒童學習樂器演奏的意義

12. 12. 探析銅管樂器演奏的音準問題

13. 13. 淺談中小學銅管樂隊的訓練

14. 14. 如何組織開展中小學小樂隊的活動

15. 15. （某器樂）演奏中的准確讀譜與正確理解

16. 16. 論（某器樂）作品的音樂風格與演奏

17. 17. （某器樂）演奏右手技術問題之我見

18. 18. 如何處理好（某器樂）教學中音樂表現與彈奏技術的關系

19. 19. 淺談（某器樂）考試、比賽前的心理的准備

20. 20. 《二泉映月》的創作分析與演奏實踐

21. 21. 中國民族器樂的歷史與現狀之研究

22. 22. 論楊琴演奏的思維

23. 23. 淺析關於（某器樂）演奏的發音問題

24. 24. 如何演奏好《莫扎特C大調長笛與豎琴協奏曲》K299

25. 25. 小提琴的左手技巧

26. 26. 淺析現代楊琴的演奏技巧及表現力

27. 27. 簡述薩克斯的氣息

28. 28. 淺談琵琶演奏與教學心得

29. 29. 論揚琴演奏中手臂運動與力度控制

30. 30. 少年兒童古箏考級教學淺談

31. 31. 長笛演奏中的呼吸氣息運用

32. 32. 淺析二胡曲《洪湖人民的心願》

33. 33. 女子十二樂坊現象分析

鋼琴

1. 怎樣提高鋼琴伴奏的演奏水平

2. 2. 論鋼琴演奏情和理的統一

3. 3. 臨場演奏中的心理因素

4. 4. 淺談鋼琴教學中如何培養學生的演奏能力

5. 5. 論鋼琴演奏藝術中的想像力

6. 6. 淺談鋼琴演奏的基本技巧

7. 7. 淺談中國風格鋼琴作品的演奏

8. 8. 試論鋼琴表演藝術中的共性與個性關系

9. 9. 試論鋼琴表演藝術中的二度創作與實踐

10. 10. 論鋼琴教育的教學原則與方法

11. 11. 論鋼琴教師的職業素養

12. 12. 即興伴奏與音樂表現

13. 13. 論鋼琴演奏中音樂表現與彈奏技術的關系

14. 14. 論鋼琴踏板的重要性及運用

15. 15. 試論兒童鋼琴教學的特殊性

16. 16. 論鋼琴教學中弱指的訓練

17. 17. 論鋼琴演奏中的放鬆問題

18. 18. 論巴赫鋼琴作品的演奏風格

19. 19. 論鋼琴的指法藝術

20. 20. 對鋼琴演奏心理問題的研究

聲樂

1. 當前適應中小學音樂新課程的高師聲樂教學改革芻論

2. 2. 民族聲樂演唱中字正腔圓探究

3. 3. 舒伯特藝術歌曲的演唱風格

4. 4. 透過聲樂套曲《冬之旅》淺談舒伯特藝術歌曲的演唱

5. 5. 演唱中國作品的發聲與吐字

6. 6. 歌唱心理素質在演唱中的影響

7. 7. 花腔技巧在古典歌劇演唱中的運用與表現

8. 8. 論趙元任聲樂作品的民族性與演唱表達

9. 9. 淺析黃自藝術歌曲的音樂特徵與演唱表達

10. 10. 試論多媒體在聲樂教學中的運用

11. 11. 釋析巴羅克（古典/浪漫）時期聲樂作品的風格特徵

12. 12. 試論聲樂教育的評價體系

13. 13. 怎樣運用歌聲傳達情感

14. 14. 如何運用科學的方法演唱通俗歌曲

15. 15. 歌唱藝術中的情感體驗與表現

16. 16. 論學校聲樂人才培養方案如何適應社會要求

17. 17. 中國古代聲樂美學發展初探

18. 18. 童聲訓練的原則與方法

19. 19. 高師音樂專業聲樂課改革之我見

20. 20. 聲樂教學中應注意民族問題

21. 21. 歌唱心理調控在人聲訓練中的作用

22. 22. 民族聲樂歌唱方法探析

23. 23. 通俗演唱方法探析

舞蹈

1. 淺談舞蹈教學中表演意識的培養和訓練

2. 2. 論舞蹈的教育功能

3. 3. 淺談音樂與舞蹈的關系

4. 4. 文化對舞者的重要性——淺談舞蹈理論對舞蹈實踐的指導作用

5. 5. 兒童舞蹈教學中的寓教於樂原則

6. 6. 舞蹈對幼兒成長的作用

7. 7. 論舞蹈教育與素質教育

8. 8. 中小學音樂舞蹈教育的現狀及創新發展探討

9. 9. 論普及性舞蹈教育在中小學教育中的重要性

10. 10. 論節奏在民間舞課堂教學中的重要性

11. 11. 加強高師民間舞教學中「民俗」的滲透

12. 12. 論中小學舞蹈教育

13. 13. 淺談中小學舞蹈課程設置

14. 14. 淺談幼兒師范學校的舞蹈教學

15. 15. 談兒童舞蹈教學的製作

16. 16. 淺談中國民間舞的表演

17. 17. 「鼓」在民間舞中的運用和發展

18. 18. 「道具」在中國民間舞教學與創作中的運用和發展

19. 19. 論舞蹈作品與社會生活

20. 20. 淺談舞蹈表演形式的創新

21. 21. 淺析現代舞動作的發展

22. 22. 淺談中國古典舞對戲曲舞蹈的借鑒

23. 23. 新時期大學生校園舞蹈教育的思考

24. 24. 淺談中等師范學校的民間舞教學

25. 25. 淺談地域文化對中國民間舞蹈文化的影響

音樂教育

1. 基礎教育新課程改革形勢下的高師音樂教育

2. 2. 從普通高校學生音樂素質教育現狀所引發的思考

3. 3. 淺議對高師音樂教育專業基礎課程教學改革的思考

4. 4. 音樂素質的培養對幼兒身心發展的作用

5. 5. 二十世紀中國學校音樂教育發展研究

6. 6. 音樂新課程標准下的高師音樂教育專業學生的職業素質培養

7. 7. 合唱在中小學素質教育中的作用

8. 8. 論音樂教師鋼琴即興伴奏能力的培養

9. 9. 論中學音樂課堂教學方法的多樣性

10. 10. 美育與音樂教育

11. 11. 試論童聲合唱的訓練方法

12. 12. 音樂新課標下的課堂教學方法研究

13. 13. 中小學音樂教育與合唱活動

14. 14. 高師音樂教育專業如何體現師范性的要求

作品分析

1. 析理查·施特勞斯交響詩《唐·吉訶德》中的引子的主題內涵

2. 2. 淺析普羅科菲耶夫《第二鋼琴奏鳴曲——Scherzo》的寫作特徵

3. 3. 淺析莫扎特鋼琴作品的和聲曲式結構特徵

4. 4. 現代音樂作品中的情感因素

5. 5. 對某某作曲技法的分析

6. 6. 簡述車爾尼練習曲

7. 7. 論肖邦夜曲

8. 8. 肖邦第一敘事曲解析

其他

1. 關於現代大眾審美的思考

2. 2. 淺論音樂音調與基本情緒運動狀態的關系

3. 3. 膠片上流淌著的音樂篇章——有關電影音樂的綜述

4. 4. 「文化融合」視野下的探戈音樂

5. 5. 17世紀古式風格與新式風格

6. 6. 試論前古典時期的情感風格對古典主義音樂的影響
   

『柒』 《魅力語文教學》讀後感 楊琴

[《魅力語文教學》讀後感 楊琴]

無論古今中外，母語都應當是最有魅力的一門課程，《魅力語文教學》讀後感 楊琴。然有時，語文課卻那麼不受學生歡迎，枯燥的生字，無味的朗讀，令人頭疼的閱讀寫作，讓學生失去了學習語文的興趣。原來，不是語文沒有了魅力，而是我們的語文教學閹割了語文，讓語文成為一隻「風乾的絲瓜」。我們曾經用嘮叨的說教代替了美麗的語文；用分析解剖代替了語文；用五花八門的訓練、測試代替了語文；用多媒體、網路、圖畫、音樂來演繹語文······正是這些「非語文」，讓語文失去了她原本的魅力。

翻閱《魅力語文教學》一書，我才真正覺得自己正用心接受語文魅力的洗禮。語文學習應該是充滿魅力的，聽應該是陶醉的，說應該是盡情的，讀應該是迷戀的，寫應該是痴情的。我清醒的認識到，語文的魅力不是外在的，而是由語文課程本身的特點決定的。語文姓語，語言文字是體現魅力的根本。從教學看，語文學習的主體是學生，教學的最終目的也是為了孩子的成長發展。因此，語文教學必須以學生為本，要始終關注學生主體的感悟體驗、成長發展，引導孩子在自主積極的語文實踐中感受語文、理解語文，從而喜愛語文、享受語文。所以，廖良國老師提出：魅力語文是崇尚本色的，要激活語言文字潛在的魅力；魅力語文是弘揚主體的，要激發學生精神需求的動力；魅力語文是情趣濃郁的，要揚起學生燃燒激情的火力；魅力語文是智慧挑戰的，要培養思考感悟的能力；魅力語文是擁抱生活的，要拓展學生閱讀積累的功力。

實施「魅力語文」教學，關鍵在於充分挖掘和整合魅力語文資源。「魅力語文」的資源有教師、教材、教學方法、教學手段等。
一、教師的「魅力」讓語文教學散發魅力。

1、語文教師應在學生與教材之間扮演橋的角色

語文教學是一台戲，教師只有演好自己的角色，才能提高這台戲的質量，然而許多教師在教學中往往越俎代庖，代替學生思考或代替作者言論，這不是語文教師應扮演的角色。語文教師應在學生與教材之間扮演橋的角色，教材是語文知識的載體，學生是獲取語文知識的主體。教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識，教師這座橋就是讓學生走進教材，與教材交流，我們的任務就是解決學生與教材交流時出現的障礙和引導學生怎樣更好理解教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生，同時要承認學生對教材的理解的差異性，要讓學生充分與教材交流。

教師如何能扮演好橋的角色呢？首先，提起學生對教材的興趣，否則就是橋搭了學生也不願意通過。其次，我們要設計好教材這個誘餌，充分挖掘教材中學生感興趣的東西，要激起學生主動去探究的慾望，最後我們在教學中重點教給學生理解教材的方法，讓學生運用這種方法獲取知識。

2、在閱讀上教師應做打開學生閱讀視野的大門的鑰匙

教材的知識是有限的，課堂教學也是有限的，然而知識是無限的，隨著科學文化的發展，學生光學會教材是不行的，也是不夠的。在語文教學上就是要求我們語文教師要不斷發展課外閱讀，開拓閱讀視野。我們不能整天圍著課本轉，要給學生創造良好的課外閱讀環境，讓學生從課堂學習中走向課外學習，讀後感《《魅力語文教學》讀後感 楊琴》。

怎樣才能做好開拓學生閱讀視野的鑰匙呢？一、培養閱讀興趣，要給學生閱讀自由，比如閱讀內容，除不健康之外不管歷史、科技、社會等都可以讀。二、做好閱讀指導，如怎樣選書，怎樣看書等都要做認真指導。三、培養良好的閱讀習慣，如每天定時閱讀的習慣，記讀書筆記習慣，閱讀中提問題的習慣等。

語文教師做好學生課外閱讀工作，不僅對課堂教學有幫助，而且對學生自身發展也是個促進，隨著教學改革的深入，語文教師的這項工作顯得越來越重要。

3、語文教師的語言魅力、風格魅力等也是構成教師魅力的重要內容。

有魅力的語文老師應該具有自己的思想和個性，學生認為有思想個性的老師與眾不同，對你往往會信任甚至尊崇。語文老師應該思想深刻靈活，觀念新不刻板，幽默風趣。這樣的語文教師，處理教材才會靈活大膽，感染力強，容易吸引學生。教師不僅教書，還要育人，語文老師向學生傳播的不僅僅是知識，更應該是人世間的真、善、美，應該是進步、文明、正義的道德品質。要給學生這些道德品質的影響，語文教師必須具有良好的道德情操。如果教師課堂上講得頭頭是道、滔滔不絕，但在課外卻讓學生了解到自己的教師在利益面前斤斤計較、道德品質低下，那麼學生就會對這位教師失去信任，從而產生厭惡情緒，不會跟著你學。教師的學識修養也很重要。「要給學生一碗水，自己的有一桶水」，說的是教師要有豐富的知識儲備，有較強的學識修養，才能在教學上應對自如、游刃有餘。語文學科內容廣博，涉及文理、中外、古今的方方面面。一個語文教師的知識儲備不足、修養不夠，教學中必然捉襟見肘。二、教材是魅力語文教學的重要資源。

利用教材本身魅力，激發學生學習興趣，調動學生學習的主動性，是實施魅力語文教學的一大途徑。語教材中有大量的名篇佳作,文質兼美,蘊含深刻的德育教育資源，是對學生進行良好品德教育的重要載體。教師應深入挖掘教材,認真研究教法,在語文教學過程中從多方面滲透良好的品德教育,積極調動學生的內心情感,引導他們細細品味,深刻領悟每一篇文章的思想教育內容,使他們在潛移默化中受到感染、啟發和教育。

三、教學方法是實施魅力語文教學的關鍵環節。

用什麼樣的教學方法教學生，對於把學生培養成為什麼樣的人，具有重要作用。如果教師的教學，經常採用注入式的教學方法，課上教師念筆記，學生必然要採取死記硬背的學習方法。課上老師講授，學生聽受，不給學生以獨立思考與獨立活動的機會，學生就會缺乏主動性、獨立性和創造性，就很難培養出一批勇於思考，勇於探索，勇於創新的人才。一個有魅力的語文教師當然要有靈活有效的教學方法。這樣才能使自己的教學有新的活力，贏得學生的歡迎。四、新的教學手段為魅力語文撐起一片藍天。

運用多媒體，可以創設新穎和諧活潑的教學情境，可以誘發學生學習興趣，可以強化教學內容，突出重點，分散難點，有利於教師實現教學目標最優化。但是多媒體的運用要做到恰當有效，多媒體教學不是表演，不是做秀，不能只追求教與學的輕松愉快而放鬆學生語文水平的提高。真正的魅力語文是在培養起學生對語文熱愛的基礎上，樂於學語文，主動學語文，最終提升其語文能力和語文素養。

蘇霍姆林斯基曾說，教師需有一種細膩的審美情感。相對來說，語文課直面人物的情感世界，更容易表現一個人的真性情，因而要上好語文課，教師不僅要具有一定的個性魅力，還要擁有豐富的教學手段。我會不斷地努力，讓自己在教育教學的這塊土地上綻放出個性魅力！

〔《魅力語文教學》讀後感 楊琴〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】