㈠ 課堂教學如何吸引學生的注意力
在課堂上如何吸引孩子們的注意力？通過跟很多老師們的學習，和自己的一點淺薄的認識，我簡單的總結出了十二點跟各位老師們交流一下，也請各位老師對我的想法予以指導。
一、 興趣，是吸引學生注意力的動力
由於二年級孩子的年紀小，很多孩子在上課時注意力老是不集中，很少有孩子主動認真聽我講課，因此我為此還苦惱了好多天，後來發現孩子對感興趣的事情注意力特別集中，所以我就認識到要充分利用好孩子在課堂上對有興趣的事情的注意，也就是我們通常說的無意注意。
根據我這幾個月的發現，我覺得在課堂可以充分利用孩子喜歡做游戲、講笑話、等來吸引學生的注意，經過我的實踐，這些方法確實是有效的。除此之外，在自己的教學過程中，我也總結出幾點心得：1．用眼神來對孩子發出信號。2．指名提問。3．捕捉孩子好奇心。4．先帶著學生玩，再進行教學。
二、 運用幽默詼諧的課堂語言，吸引學生的注意力
1、課堂上語言幽默風趣的教師最能吸引學生的注意力，因此，當學生的思維要開小差的時候，我們不妨來點幽默。比如，一天下午正在上課，突然「轟隆隆」炸雷響起，同學們的目光全轉向了教室外面，有不少學生還大喊著：「好響啊！」「要下雨了。」……此情此景，如果老師大喊一聲：「注意了，這是課堂。」想必也能把不少孩子的注意力拉回。但這樣強拉回來的注意力，肯定不能長久。於是，我只是笑笑，說：「看來老天爺確實厲害，比老師強百倍，它的一聲大吼就把同學們的眼球全吸引走了。厲害！」聽老師如此說，孩子們有些不好意思，都微笑著把視線轉向了講台，有幾個孩子還滿臉的歉意。
2、用濃濃的情感打動學生，吸引學生。語文課是情感比較濃的課，課文所反映的情感或慷慨激昂，或如泣如訴，或纏綿哀婉。所以在語文課堂上，教師要以深情來吸引學生的注意力。如用豐富的表情、動情的誦讀，抑揚的語調，得體的肢體動作，營造強烈的感情磁場，把枯燥的文字變成生動的立體形象，使老師之情、學生之情、作者之情完全融為一體，在濃濃的情感氛圍中，學生心靈受到震撼，從而更積極主動地集中注意力去感悟語文之美。
3、精心設計教學，吸引學生。在課堂教學中，教師還要根據教材特點，尋找切入點，精心設計教學環節，激發學生的興奮點和濃厚的參與意識，從而讓學生在緊張的思維，爭先恐後的參與中自覺集中注意力。
4、以動制動吸引學生。語文上調動學生注意力的方法除了動情地誦讀、多媒體的引入外，我們還根據學生愛動的特點，以動制動，讓學生活動起來，如加動作讀課文、進行課本劇表演等，把枯燥的、沒有生命的文字變得生動形象，如《秋天的圖畫》這一課，作者運用比擬的手法來描寫，簡單的幾筆，便把豐收熱鬧的情景與人們喜悅的心情描繪出來了。「誰使秋天這樣美麗？」一句設問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對勤勞的人們的贊美之情，油然而生。那麼說到這，你與你的學生在秋天這個收獲的季節還看到了什麼，收獲了什麼，有的學生就很想說一說，有的學生就想畫一畫，你就讓他們交流。
三、設計精彩的導語，吸引學生的注意力
作為低年級語文教師，面對的是一群活潑可愛的小朋友，所使用的語言要符合學生的年齡特徵，既親切又要充滿童趣，既優美動聽又要簡單易懂，這樣才會收到良好的教學效果。課堂上教師溫和的語調、親切的微笑、鼓勵的眼神、信任的點頭，以及一個愛撫的動作，一句贊美的短語，是構成和諧氛圍的因子，是溝通情感的橋梁。它能帶給學生歡愉的力量，能夠加強師生之間的心靈交流，對閱讀教學起到的作用難以估量。
四、參與實踐操作，吸引學生注意力
五、運用賞識和鼓勵性用語來吸引學生的注意力
在閱讀教學中教師可以採取適合學生的激勵評價方式激勵學生學習，培養學生創造性思維。及時、適度的評價，能激勵學生的學習熱情。當學習過程中出現一些意想不到的無知，甚至是愚蠢的舉動或現象時，教師千萬不能怒不可遏，大發雷霆，而是要耐心提示，逐步誘導，幫學生解圍。以慈愛寬容之心對待學生，讓學生體驗到教師的平易近人、和藹可親。從而更好地促使學生有效學習。例如在平時的教學中，學生提出不同看法時，我就說：「你真愛動腦筋，敢於說出不同的看法。」當學生遇到難題時，我用溫和的眼光看著他說：「再試一試，我對你有信心。」或「再試一次，一定會比剛才好。」當學生積極舉手，發言時卻言不達意時，我輕輕用手摸著他的頭說：「能積極舉手發言很好，下一次先想一想，想好了再發言好嗎？」等等。
六、善於運用體態語言來吸引學生的注意力
七、教師要有積極的情感和飽滿的熱情。
八、教師的儀表和風度，但不要太花哨否則會分散注意力
九、利用多媒體教學的直觀性來吸引學生注意力。
各種電教手段都有極其豐富的表現力。
㈡ 教師如何有效的教學
大家好，我是師者說，有17年的教學經驗，我來回答這個問題。
在不考慮家長因素的情況下，要提高班級的成績，主要在於教師，教師一定要向課堂40分鍾要質量，也就是上好每一節課，孩子們上課時能把知識點都掌握了，課後作業也會寫得比較輕松，孩子們也能找到學習的自信心，成績也會很好。
反之，由於教師的種種原因，導致孩子們上課沒有精神，沒有積極參與到學習活動中來，學習效果自然大打折扣。那麼教師應該如何提高課堂教學的有效性呢？小學階段，我想應該從以下幾個方面著手：
一、認真備課，設計好每一個教學環節，製作選用合適的課件，並且熟悉它。
一堂課要做到，導入激發孩子的學習興趣，讓孩子們快速地參與到課堂中來，設計要重難點突出，結構清晰流暢。這些，教學設計上都有，那麼在備課時，教師要熟悉整個小學階段教材的內容編排情況，在備一節課時，要了解孩子之前已經學了什麼。既要備書上的重難點，還要備預設，要想到孩子們可能會出現什麼情況，我們又應該如何應對。甚至有的細心的老師，每一個環節應該說什麼話，都會寫下來。
二、提高教師自身的教學水平
同一堂課，知識點只有那麼多，結構也大同小異，甚至於同一教案，同一個課件，讓不同的老師來教，效果也不盡相同。因此，備好了一堂課，只是能上好課的前提。
那麼要提高課堂教學的有效性，教師應該想方設法提高自身的素質。
語言方面，教師上課的語言一定要精煉，不能太啰嗦，而且要具有感染力，有激情，能吸引住孩子們，年輕的教師們可以對著鏡子多練習，找到孩子們最喜歡的樣子。也可以在網上多看那些名師上課，比如：吳正憲、張齊華等等名師，相信能給您啟發！
課堂上用好＂評價＂，如果能積極有效地評價孩子們的學習過程和結果，能很好地調動孩子們的學習興趣。不要用＂你很棒＂，＂你很聰明＂等籠統的字眼，要多用具體的，如＂你聽得真認真＂，＂你真愛動腦筋＂等等。再比如，＂剛剛小組活動時，孩子們都能做到分工明確，積極思考，合作交流，真是好的學習方法＂等等。
總之，要提高課堂教學的有效性，就要從備課和教師自身能力提高上下功夫。當然方法有很多，只要大家認真學習，一定會有很多的提高。
歡迎大家留言評論！
㈢ 《孩子需要母親的愛撫》全文 作者是 [印]甘地夫人求全文
母親的重要性是不言而喻的。西方有一位哲學家曾說過一句意味深長的話：「國民的命運，與其說是掌握在掌權者手中，倒不如說是掌握在母親的手中。因此，我們必須努力啟發母親——人類的教育者。」母親對孩子的影響非常重要，在任何孩子身上都可以找到母親的影子。
因此，要想一次把孩子教好，首先要從改造孩子的母親開始。正如義大利著名藝術家達·芬奇所說：「同一個靈魂支配著兩個軀體，母親的願望對其腹中的胎兒不斷產生影響，母親的意志、希望、恐懼以及精神上的痛苦對胎兒的嚴重影響，大大超過對母親本身的影響！所以，教育孩子，首先應從改造孩子的母親開始。」
作為一個母親，首先要意識到自己對孩子的重要影響，然後有意識地去教育孩子、引導孩子。
老卡爾在《卡爾·威特的教育》一書中這樣寫道：
作為母親，應該使孩子成為愛美、愛正義、愛真理的人。許多母親只顧關心孩子的健康而忽略孩子的品德的形成和智力的發展，這都是錯誤的、不負責任的行為。我妻子勇敢和快樂的精神在後來深深地影響了兒子，她用堅強去武裝孩子的精神，並給了他愛與智慧，使兒子後來步入社會時，即使遇到困難，也無所畏懼、永不失望。
在當今社會，由於生存的壓力，大部分女性成為工作忙碌的職業婦女。因此，她們把教育孩子的事情放在了工作的後面。事實上，這種做法是不妥的。如果忽視了對孩子的教育，後果是非常嚴重的。
許多教育學家都認為，一個母親必須親自養育自己的孩子。這不僅是因為孩子與母親之間有一種天然的情感牽連，而且孩子比較喜歡溫柔、和善的母親的教導。
老卡爾認為，母親親自帶自己的孩子是非常重要的。他在《卡爾·威特的教育》一書中這樣寫道：
有很多母親僱人照顧自己的孩子，我認為這樣的婦女不能稱為母親，因為這是在推脫做母親的責任。我認為，母親的工作不能由旁人代替，孩子的教育必須由母親承擔。把自己的孩子托給他人，恐怕只有人類才這樣做，這種做法有失天性。
因此，作為一個母親，無論你怎樣忙碌，你都應該把孩子放在首位，每天抽出一定的時間陪孩子。正如甘地夫人所說：「孩子們需要母親的愛撫，猶如幼苗之需要陽光和雨露一樣。對一個母親來說，她應該經常把孩子放在首位，因為孩子們對母親有著非常特殊的依賴。對我來說，重要的是如何處理好我所負責的公職和我對家庭、孩子應盡的義務這兩者之間的關系。」在談到如何把孩子放在首位時，她說：「當一個人只有很有限的時間供自己支配時，他自然會花在最需要的地方。不管我怎麼忙、怎麼累、怎麼不舒服，我總要抽出一些時間和我的兒子一塊玩，一塊讀書。」
盡管由於生存的壓力，許多母親不得不外出工作，無法全職去養育孩子，但是，教育的含義並不僅僅是育，而在於教。教是滲透在生活的點點滴滴當中的，盡管你需要工作，但不管怎樣你還是有時間、有能力來教孩子的。你可以把養孩子的工作交給其他人去做，但是，一定要擔負起教孩子的責任。
正如老卡爾所說：「在這里，我並不是說一定不能雇傭人來照料孩子，只是要採取正確的方式。生活比較富裕的家庭，可以把部分雜活交給女傭，對孩子的照料不一定樣樣都動手。但即使如此，對孩子的教育和平時的管教，母親一定要承擔起責任。」
㈣ 教師要具備哪五種開放性教學能力
一、開放性教學能力的研究
教師的開放性教學能力和開放性教學方式有直接的因果關系。沒有教師的開放性教學能力，就一定沒有開放性教學方式。因此，研究教師的開放性教學能力必須首先了解開放性教學方式。
（一）開放性教學概說
1.開放性教學概念
開放性教學是指在教師主導作用控制下，賦予學生最充分的民主，學生以多種形式全面發展自我的教學方式。
「開放」的本意是 「解除封鎖、禁令、限制等」。顯然，開放性教學的涵義就應當理解為 「解除」教師對學生的 「封鎖、禁令、限制等」，讓學生在 「自由的」空間愉悅自發地學習。開放性教學旨在克服傳統教學的弊端，充分發揮學生主體作用，提高教學質量。
開放性教學是一種 「教師點撥啟迪，學生自我發展」的教學方法。其指導思想是讓學生做掌握知識的主人，讓學生得到全面發展。在具體實踐上，則是採取多層次、多角度的做法，不受傳統程序、格式的限制，將以教師講授為主改為學生自學為主。
2.開放性教學概念的詮釋
第一，整個教學是在教師控制下完成的。教學的 「開放」是在教師預先設計和課堂精心安排下實現的。
第二，「賦予學生最充分的民主」是指教師要給學生盡量多地提供活動時間和活動內容，旨在使他們形成自主獨立的意識和學習動力，充分發揮他們的積極性和主動性。
第三，教學的 「開放」富有多種含義，譬如教學內容的開放、教學形式的開放、學生思想的開放、學生學習行為的開放等。
第四，學生以多種形式參與教學活動，例如游戲、娛樂、研討、辯論、參觀、實踐等。
第五，開放性教學明顯的外部特徵是學生高興，沒壓力，非常願意參加；課堂活動看起來 「很亂」，甚至 「課不像課」的樣子。
第六，這里的 「自我發展」是指學生通過教學過程，在教師的指導下，自我攝取知識，自我發展智能，自我形成健康人格。同時它也包含著學生在成長發展過程中的主體性、主動性、能動性和在外力作用下自我完善，自我拓展，自我實現。
3.開放性教學的特點
（1）開放性
開放性是指在教師的指導下，學生可以全面開放：①學生在課堂上的學習活動開放，例如可以積極發言，甚至不舉手就可以發言；②教師所教的教學內容開放，例如事先向學生們講明將要學習的內容，或者，學生可以在課堂上向老師 「點課」，學生點什麼課教師就講什麼課；③學生的學習方式開放，例如學生可以串座位學習，任意組合小組研討；④教學形式開放，例如許多課不是教師講，而是學生講，教師答疑。
（2）隨機性
隨機性是指教學在對學生開放的情況下，由於學生思維活躍，提出問題的方式方法過激或者由於學生的學習激情使自身的行為越出了教師事先所設計的范圍而產生的意外變化。開放性教學是有序的，但在運作中一定會出現隨機發生的現象。例如教師提出一個問題，由於是開放性教學，學生可以各抒己見，百花齊放，所以有許多答案都是意料之外的，或者是偏離了學習內容，或者是離題太遠，甚至 「誤入歧途」。
（3）偶發性
偶發性是指課堂教學時出人意料偶然發生的事情。教學是動態的，隨時都可能發生意想不到的事情，特別是開放性教學。因為在開放性教學中學生的 「自由度」比較大，所以更容易出現偶然發生的事情。
（二）開放性教學的基本原則
1.「學生活動為主」原則
開放性教學的實質是教師營造寬松的環境，突出學生的主體地位，充分發揮學生成長發展過程中的主體性、主動性和能動性。因此，開放性教學的課堂，教師一定要給學生安排廣闊的空間，以學生的活動為主，特別是以學生的獨立思考和群體探究相結合的活動為主。
2．「學習行為放開」原則
學習行為包括課堂上學生的發言、動手操作、回答問題、提出問題、與同學和老師交流、與同學合作等。放開是指擺脫對學生的束縛，讓學生充分釋放自己的天資和能量，把自己的真實水平表現得淋漓盡致，毫無顧忌地完成自我實現的過程。「學習行為放開」就是指在教師允許的前提下，最大限度地解放學生。
3．「收」、「放」結合原則
「收」就是教師的調控、指導，「收」就是把對學生開放的程度控制在最合理的范圍內。「放」即指在教師必須控制的學生行為規范內，還給學生最大限度的自由。即使個別學生在個別方面有些 「過頭」，教師也應當把它看做情理之中的事，是可以諒解的事。例如，在研討問題時思想偏激、情緒激動，在發散思維訓練時答案離奇荒誕、離題太遠，在小小組活動時個性十足、態度傲慢等。
開放性教學堅持的重要原則是：以 「放」為主，以 「收」為輔，能 「放」能 「收」，「收」、「放」結合。開放性教學不像傳統教學那樣只 「收」不 「放」，也不像西方某些教學那樣只 「放」不 「收」。
（三）教師開放性教學能力的詮釋
1．教師開放性教學能力的概念
教師的開放性教學能力是指教師能創設 「開放性」的教學環境並能按計劃進行有序教學的本領。或者說，教師的開放性教學能力就是能讓教學 「開放」的能力。
2．教師開放性教學能力的結構
開放性教學能力的結構是指組成開放性教學能力的基本構成。教師的開放性教學能力看起來好像是一種單純的組織教學能力，其實，它是教師教學理念和綜合能力的集合。
教師開放性教學能力的結構組成主要有以下幾種。
（1）「釋放天性，能讓學生在 『無意識』中學習」的能力
天性是孩子的心理慾望和性情。兒童們的年齡特徵決定了他們必然產生最能滿足自己認識傾向的需要。他們的天性以 「玩」和 「樂」為主要表現形式，以 「輕松」和 「愉悅」為主要情感體驗。當孩子們的慾望得到滿足時，就會產生無限的 「勢能」（內部的驅動力）和強大的 「動能」 （外部的表現力）。換句話說，當學生的天性得到釋放時，他們就能積極投身到各類活動中，就能在 「無意識」狀態下，在「不知不覺」的情境中學到他們 「沒想學」的許多東西。如果壓抑孩子的天性，強行灌輸，其結果必然與此相反——— 「想學到」的東西卻學不到。開放式教學能釋放學生的天性，課堂上能還給學生學習主人的地位，能讓他們感到輕松、愉悅，沒有心理壓力。
（2）「娛樂游戲，能讓學生在 『玩』中學習」的能力
娛樂游戲教學是指在課堂教學中，學生通過快樂有趣的活動或直接參與游戲學習知識、開發智能、形成良好人格的教學方式。娛樂游戲教學讓學生通過多種娛樂性活動學習文化，在玩中學，在做中學，在實踐中學。它能滿足學生強烈的心理需要，它能使學生主動攝取知識、發展智能。娛樂游戲教學不是傳統意義上的 「上課」，而是在不知不覺、無意識狀態中學習。
（3）「創設情境，能讓學生在 『憤悱』中學習」的能力
「不憤不啟，不悱不發」，「啟」可以理解為 「開導」，「發」可以理解為 「領悟」。後來人把 「啟」和 「發」兩個字抽了出來，形成了一個新概念：「啟發」———闡明事例，引起對方聯想而有所領悟。然而，「啟」和 「發」是有條件的，它必須是學生處在 「憤」「悱」狀態中。所謂 「憤悱」情境，就是要打破學生原有的認知結構，使他們產生新的認知需要，讓他們處在 「似是而非」、 「似懂非懂」、 「模稜兩可」，想認識又怕不準確，想說明又怕說不完全的心理矛盾狀態之中。此時，正是產生強烈上進心和求知慾望的極好機會，正是施教的極好機會。教師要在教學中創設不同類別的 「憤悱」情境，讓學生產生疑問，感到困惑、迷惘、焦慮、躊躇，讓學生在如此心態下提出問題、研究發現、自我攝取知識、自我開發潛能。
開放性教學情境通常有 「憤悱」情境、「直觀」情境、「娛樂」情境、「問題」情境、「研討」情境、「探究」情境、「發現」情境、「合作」情境、「實踐」情境等。
（4）「賞識激勵，能讓學生在 『成功』中學習」的能力
要想讓學生在開放性教學中自我發展，教師就必須付出最真摯的愛。只有教師對學生投以最真誠的情感，學生才能不畏懼教師，才能無拘無束地釋放天性。教師真情的流露，很重要的一個方面就是教師對學生的賞識、激勵。
賞識教育、激勵教育是學生自我發展的有效方式。肯定他們的成績，鼓勵他們的進步，婉轉策略地批評，熱心誠摯地交流是解放孩子的最好途徑。還有一種有效的激勵方式，那就是教師對某些 「超前」的事不做具體要求，而是通過學生的一些行為暗示，使每個人從中受到沖擊和震撼。心理學家蓋滋（Cate）說：「沒有什麼東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什麼比成功更能鼓起進一步成功的努力。」給學生創設各種 「成功」環境，讓他們在 「成功」中學習，讓他們體驗 「成功」的喜悅，讓他們知道：「失敗是成功之母」，「成功也是成功之母」。
（四）教師開放性教學能力形成、發展、施展的條件
教師開放性教學能力的形成、發展、施展是在多種因素協同下完成的。
首先，教師要有開放性教學的意識。也就是說，教師 「敢開放」。「敢開放」就是教師相信學生，還學生學習主人身份，敢突出學生主體地位。「敢開放」就是 「有膽識，敢設想」。所以，教師的現代教學觀念、素質教育思想、現代教學理論就成了教師 「敢不敢開放」的主要因素了。
其次，教師要有開放性教學的能力。也就是說，教師 「會開放」。「會開放」是教學的策略問題、教學技術問題。「會開放」就是 「有方法，敢實踐」。所以，教師的組織教學藝術、語言藝術、設疑藝術、處理偶發事件藝術等也同樣成了教師 「會不會開放」的主要因素了。
教師必須具備的五種開放性教學能力：
1．教師營造教學民主氛圍的能力
教學民主是調動學生學習積極性、實行開放性教學的前提條件。教學民主是挖掘學生各類潛能的重要保證。因為學生是在寬松、愉悅、「無拘無束」、「自由自在」的環境中學習，他們能消除思想疑慮，減輕心理負擔；他們能充滿自信，鼓足勇氣，努力實現自我價值。
教師營造教學民主氛圍的技巧之一就是給學生提供更多更好的活動機會。長期應試教育和傳統教育已經使學生形成了比較牢固的唯師、唯書、唯上心理定勢，即上課只能聽老師講課，只能 「吃」老師「嚼過的饃」，不能提出自己的見解或問題。因此，教師必須改變傳統教學模式，在教學中必須給學生提供最多的活動機會，讓他們親口去說，親眼去看，親手去做；讓他們感知，體驗，頓悟；讓他們的積極性、主動性、創造性充分發揮。
教師營造教學民主氛圍的技巧之二就是給學生更大的自由。在不幹擾、破壞課堂教學的前提下，教師要給學生更大的自由。允許學生發表與老師意見不同的看法，允許學生發表與教科書內容不同的看法，允許學生產生懷疑，允許學生自由組合討論問題，允許學生自由發言等等。
教師營造教學民主氛圍的技巧之三就是給學生最真誠的愛撫。教師要以朋友的身份對學生疼愛、撫慰，不因學生的無序而訓斥，不因學生的誤答而羞辱，不因學生的過激而譏諷。只有教師賞識學生，激勵學生，體貼學生，開放性教學才能進行。
2．教師創設 「開放」情境的能力
這里的 「情境」系指特設的教學環境，或者說是指課堂教學的氛圍、條件。「開放」是指有利於開放性教學的一切形式和內容。創設是指設計、創造、安排、運作。綜合起來說，就是教師必須創設各種開放的教學情境，才能完成開放性教學的任務。所以，開放性教學的首要工作就是教師會創設 「開放」的教學情境。
「開放」的教學情境包括的內容很多，不同年級、不同年齡、不同學科有不同的開放情境，甚至同一節課不同的老師也會設計出不同的開放情境來。
3．教師的課堂語言能力
其中最重要的是課堂講解能力。 「講」是指說、解釋、論述；「解」是指解除、解釋、明白，是指把束縛著或系著的東西打開。教師的講解則應是把要 「講」的內容闡述明白清楚，打開學生暫時被束縛著或被系著的 「未知的枷鎖」。它的更深含義還在於，通過教師的「講」，學生得到 「解」，學生不僅能接受講的對象，而且能通過這些對象，打破更多束縛，自我獲取新知。
即使是開放性教學也需要有教師的講解，這是教師主導作用的一種形式。在此，首先要澄清一種錯誤認識：有人認為現代教學應當廢止 「注入式」，不能採取教師講的方式，於是就把現代的講述式教學歸於此類。其實大可不必，因為教師的講解不都是 「注入式」，好的講解同樣具有很大的啟發作用，甚至像一幅賞心悅目的藝術作品一樣，給人美的享受。
4．教師的課堂設疑能力
設疑，是教師在教學中使用的一種教學手段。目的在於激發學生學習的積極性、主動性，在於深化教材內容，在於提高學生的智能水平，進而提高課堂教學質量。
教師每提出一個有水平的問題，都會在學生的頭腦中產生一個疑團，激起一層波瀾。提問會刺激學生的大腦中樞，使其在極短的時間內，檢索自己頭腦中的已有經驗，並能與新的問題緊密連接。這種獲取知識的過程，是培養能力的過程，是思想提高的過程，是內化過程，也是積極的教學過程。
5．教師的課堂隨機應變能力
教師的應變能力表現在兩個方面：一是指教師在教學過程中，能隨機應變地對教學過程中的突發事件進行敏捷、果斷而准確的處理；二是指教師有高度的智慧，能巧妙地、准確地、因勢利導地給人以引導、啟示和教育。
開放性教學是完成新課程改革任務的重要教學途徑，也是培養學生全面發展的有效方式。開放性教學是在教師親自設計、運作下完成的。教師具不具備開放性教學能力，決定了教學具不具有開放性。換句話說，沒有教師的開放性教學能力，就沒有新課程改革的開放性教學方式。所以，教師的開放性教學能力就顯得格外重要了。
㈤ 冒險島瑪麗亞新人求愛撫 求教學 求帶一起玩！！！
雖然我老爹說這是小學生玩的游戲 不過我還是覺得挺有意思 現在內些大型的3D游戲玩著都頭暈的....
㈥ 怎麼接吻，教幾招，要簡單易學的。
接吻和做愛不同，接吻有一些注意事項，而不懂的人實在不少。除了接吻時不要睜著
眼睛之外，還有其它應該注意的幾點。 有的女人，接吻時楞楞地站著，兩手僵直下
垂，她的男朋友就像吻一個擺在窗里的模特兒一樣，想想，他心裡會是什麼滋味呢？
你應該也抱著他，當然啦！擁抱時手應該如何擺置並沒有明文規定，例如他的身高和
你差不多，你不妨兩手輕輕地摟著他的脖子，例如他的身材比你高許多，你就把兩手
擺在他的背後，抱住他。 最笨的接吻方法，就是只抬高嘴唇，然後呆板、愣愣地站
著，這樣他怎麼吻你呢？
以吻論人品
如果你新近認識的男朋友走路時總是緊貼著你走，在你有意保持距離時會奚落你：「
你這么怕我，要和我隔一條馬路嘛。」在兩人單獨相處時，他總是離你很近，在手還
沒牽的前提下，就急不可待地奪去了你的初吻，而且他吻得很粗暴，好像要把你的牙
齒都吸到肚子里。你感覺自己是一隻柔弱無助的羔羊，對方是一隻眼睛發藍的餓狼，
沒有柔情蜜意，只有佔有和強悍。 這樣的吻令你惡心，你就要用盡全力地把他推開
，憤然離去。之後，他再怎麼道歉，再怎麼解釋，你也不要改變主意，你要相信自己
的直覺。這樣的男人通常非常自私，他做事只考慮自己的感覺。對女人他認為只有徵
服，卻不懂欣賞；對愛撫他只知道享受，卻不懂得體貼。這樣的男人一般品格不高。
男人喜歡怎樣接吻？
《夫妻相處的藝術》、《讓你們365天都美好》以及《夫妻**大全》都是新近出版的
有關改善夫妻愛情生活的「解惑傳道」的書籍，這些書籍討論了夫妻思想交流的必要
性，也談到了**技巧，不過，這些書中卻忽略了一種夫妻關系中最便捷又最有意思的
交流方式：接吻。
接吻，是相愛的男女傳遞他們之間無法言說的情愫的方式，是一種表現在口頭上但卻
凝聚著強烈**信息的形體語言。悠長、舒緩、深入、熱烈的接吻，不論哪一種，都能
給人以心靈的震憾與浪漫的感覺。
據調查，相愛的男女都無一例外地渴望接吻。而對於大多數男性來說，他們不僅記得
他們第一次親吻戀人、妻子的細節，他們還更希望甜蜜的吻一直伴隨在他們的情感生
活中。 男人喜歡接吻時那種雙方身心相對的坦誠感覺，但在接吻過程中，他們也有
一些小小的「忌諱」。了解男性的接吻習好，是密切雙方關系的最佳途徑。
如何靠kiss來傳遞萬般情意 儂有情，卿有意。可恨的是誰也不願意捅破那層薄薄的
紗紙，真真急死了人！怎麼向那個呆頭鵝表達你的愛意呢？當然是靠kiss來說啦！
別以為kiss很簡單，吻有淺嘗即止，也有如膠似漆；吻有纏綿悱惻，也有激情無限。
而且真正技巧高超的接吻不一定要在對方身體或衣服上寫下「到此一游」的記號，最
讓對方心醉神迷的接吻反而是「欲吻又止」的方式呢！活學熟用以下五種接吻方式，
一定令你們的感情突飛猛進，邁入新階段。
首先我們具體探討法國式的接吻。法國可以說是接吻的發祥地。我們經常在電影畫面
上看到他們奇異的接吻技巧。在電影仍停留在黑白片的時代里，在法國的影片中，就
已有很有多接吻的場面。相信大家都曾注意到，法國人的接吻方式與我們的經驗有所
不同。
法國式接吻大致可分為「接吻」及「擁吻」。接吻系指與嘴輕微接觸的接吻。而擁吻
即加上擁抱的強力接吻。
一言蔽之，雖然我們都很了解這些行為，但要付諸行動卻相當困難。大致接吻時，就
如狗和狗互相摩擦鼻尖，但是能如此做而能使身體不接觸的接吻的人卻是很少：一旦
接吻，都會動手拉近彼此的身體的。法國人碰到這種情形時是如何處理呢?在這里要
向各位介紹法國式的擁吻技巧：
吹氣式接吻
即將氣息吹向對方的接吻方式。但據周遭朋友的說法，發現這是一種必須有高技巧的
接吻。有位朋友告訴我；「如果在接吻達到最高潮時，不小心吹入空氣，會使氣氛破
壞無遺。」的確，如果不注意，就會產生危險。原本我們就會在無意識狀態下由鼻子
吸入空氣，如果要勉強由嘴色吹進去，很可能使對方窒息而感到痛苦，因此必須注意
。此外，喝酒、吸煙後，最好不要採用這種吻法。因為此時一旦不經意的吹入空氣，
便會將酒精強烈的臭味以及香煙的餘味傳給對方，致使她拒絕再次與你接吻。有些男
性有藉著酒意向女孩子靠近的習慣，如果一開始時就想運用這種技巧，便會產生這許
多的問題。「那個人太愛喝酒，我想他只是對我的身體感興趣而已。」基於女孩子的
本能，她們心中會有此想法。那麽，應在何種時候才使用這種技巧呢?當兩個人接吻
很久一段時間，如動物反芻一般不停的彼此接吻對方嘴唇時，便可以變換技巧。換言
之，此時即是運用這種技巧，使其發揮巧效的最佳時機。男女雙方由輕柔的接吻到擁
吻，經過一段很長時間後，稍稍分開嘴唇，然後再度碰觸，輕輕將氣息吹入對方口中
。你不妨試一下，或許能增加新鮮感。
螺旋式接吻
將舌頭伸入女孩子口中，不斷旋轉的接吻。也許有人早已想到此法，只是卻很難掌握
這技巧。運用這種方法時，不能太隨意旋轉接吻對方，必須要能與女孩子的舌頭互相
配台，否則她再也不會答應你的接吻。即使她末罹患舌頭拒絕症，同樣也會拒絕你的
接吻，因此必須以體貼、溫和的方式接吻，這便是秘訣所在。
深吻
這是將舌頭深入對方口中，甚至到達喉嚨深處的吻法。在進行此種接吻時，男女雙方
都必須張大嘴巴才行。但必須注意的是，下巴不能分開。
吸吮式接吻
這是運用強有力的吸吮力，用力吮吸對方嘴唇的接吻方法。如果女孩子的嘴唇黏膜非
常脆弱，便會產生像血豆般的瘀血，因此必須保持溫柔。在此奉勸所有的男士們，當
你看到對方表情變得痛苦時，就須立即停止，這才能博得女孩子的好感。
牙齒的接吻
就如牙科醫生治療牙齒一樣，以舌尖舔吮對方齒齦。不過必須很有技巧，否則便像治
療牙周病一般，令人感到不舒服，必須加以注意。
真空式接吻
不停吸吮對方的接吻方式。這種吻法必須考慮到男女雙方的唇型。雖然男方拚命吸吮
，卻始終無法使女孩子口中呈真空狀態，主要是由於唇型的問題所致。由物理學的觀
點來看，女孩子小口，男性大口的組合方式，最利於進行此種接吻法。它的原理如同
在小孔上覆上大蓋子一般，很容易造成真空狀態，而使接吻的氣氛高漲。但是如果相
反時，女孩子為大口，情形會怎樣呢?其實只要想一下就很令人愛不了，這就如小小
的蒲公英蓋在一朵大的向日葵花上一樣，根本不可能達到真空境界。所以使用這種方
式之前，必須先了解彼此嘴唇大小再決定是否採用，如此才不至於在進行中遭到困難
。
首先是場合，如果你和mm未曾吻過或是剛開始戀愛還是要找沒人或人較少的地方，你
和mm肯定都會不好意思的，推薦昏暗的燈光下，如電影院，公園的僻靜處，，辦公室
（當然是你一個人的辦公室）家裡（客廳的沙發，你不要kiss一下都要到床上去，搞
得和xx似的盛裝待發吧）。
這里主要推薦還是在家裡，最好是沒有其他人，在cd機里放上一張蔡琴與鮑比達的《
遇見》（很抒情的老歌，絕對不傷感的，情濃意稠的氛圍可以使你們更投入）或是aaron
neville的《warm your heart》（節奏很好有張有馳的）。如果再加上一點純的紅
酒（可加冰）就完美了，純紅酒入口時是有一點酸味的，刺激了你的唾液分泌腺，這
樣你在接吻時就有充分的潤澤了。而且酒精可以使你們激情迸發（三份醉意切勿濫醉
），忘掉初次的羞澀，更加充分的完美的體驗愛吻的滋味！還有一點不用我說了，家
里嗎？哈哈！自己領會啊！
如果你們已經是老夫老妻了，不如來點刺激的，可以在人稍微多一點的地方，例如鬧
市的街上，商場里（其實商場里的試衣間很不錯），觀光電梯里，關鍵就是出其不意
，膽大心細，見好就收！
推薦的是觀光電梯，如果是高速（其實不是很快的）的尤佳，當電梯高速的升降時，
你和mm擁吻在一種眩暈的包圍之中，如果在配合上你的吻技，肯定能給你們雙方在身
心上都帶來極大的愉悅！只是時間上似乎短了點，對於那些喜歡法式長吻的fans來說
就不太好了！哈哈！自己把握啊！你可以做上上下下的享受啊！
在時間上接吻就不受任何限制了！但最好要考慮到接吻的後果！
首先你不能過於急躁，要按步驟慢慢來，還要像打籃球一樣要有節奏感（靠，連籃球
也扯上了），不要胡亂舔一舔舌頭，圖一通口水就當完事了，mm可是會生氣的！
第一步 心之吻
這步很簡單，但由於是第一步所以又非常重要，你要用雙唇先吻下mm的額頭（不準亂
伸舌頭，你當你是喬丹啊，人家那是帥，到你恐怕就是衰了），讓mm覺得自己是最幸
福的女人，這一吻要傾注你對mm所有的愛，mm會感應到你的愛的。
你的手很自然是抓住mm的雙肩，如果是第一次mm的手可能會成推擋的架勢，你是不是
會覺得是個障礙呢？不怕！先不管它，等會mm就會很自然地抱著你了，如果mm還是擋
著你等下我會叫你在適當的時候拿到適當的地方的！
在下來是mm的面頰了，左右都要的哦！然後是下巴了，這時候你就可以把嘴唇輕輕的
移動到mm的唇上開始唇吻了！這十字架式的吻是有引申的祝福意，心細的mm領會了肯
定會很開心的，同樣她的吻也會很投入！
第二步 唇吻
唇吻是輕吻，也叫干吻，顧名思義就是剛開始你和mm用嘴唇印著嘴唇，你可以先用鼻
尖和mm的鼻尖碰碰，再讓兩人的雙唇相互接觸左右的摩擦，輕輕的擠壓，動作不能過
大，要緩，要柔，要纏綿！保持呼吸的均勻，不要急促，不要緊張到在口裡呼吸了！
手還是扶住mm的雙肩！你和mm的雙眼都要閉上來好好的享受和遐想！（不要看mm了，
這時候看不到什麼的，最好就是閉上眼把你的觸覺發揮到極致好了）
第三步 舌吻
這才是真正的接吻開始，前面的可以說是前戲吧！
1、唇舌之戰
當你和mm唇吻的時候，由於嘴唇還是比較乾的，所以你會很自然地想到用舌頭來滋潤
一下，你想得沒錯啊！想到就去做吧！你可以將舌頭在mm的上下唇來回遊走，再用舌
尖彈撥mm的雙唇，適當的時候可以用你的雙唇夾住mm的上唇或下唇吮吸，再用舌尖來
刺激和挑逗，如果mm高興她會以同樣的方式回報你，你還可以用牙齒來輕咬，絕對要
把握力度，不要讓mm有疼的感覺！
這個時候的手就可以從肩膀撫摸到後背（肩胛骨處），讓你和mm的身體完全接觸，如
果mm的手還是推擋的姿勢，你就要主動地把mm的雙手帶到你的腰間，環抱住你的腰，
再把自己的手緩慢的移回到mm的背部抱緊mm！
2、舐齦
唇的更進一步是門牙的牙齦，你可以用舌尖由牙齦的根部直上或直下舔至齒尖，有點
癢的，可以不時的刺激一下，不適合常用，敏感的mm會癢得退縮的。
3、挑顎
作為男生你當然要主動的啊！如果你覺得時機成熟了，就應該完全打開mm那微張的齒
門，將你的舌頭完全伸入mm的口中，再mm的上顎遊走，由深至淺的將mm拉近（實際上
是沒有位移的，但mm會感覺和你融合到一起了），再到上顎的內牙齦和門牙內側！此
時mm也可以同時做同樣的動作，但有點困難，舌頭不能靈活的左右動了（傻子！你不
回前後動啊？）還有點累的！
4、舌戰
都把舌頭深入mm的口裡了，當然要和mm的舌頭激戰一把了！這時候舌頭的靈活性就很
重要了，你要不停的用舌頭摩擦mm的舌頭了，讓你們舌頭上的神經末梢充分得到刺激
，還可以深入mm的口腔兩側，在側邊由舌根舔至舌尖，然後舌尖再相互挑逗，還可以
將舌頭伸入mm的舌下，左右或前後挑逗，由以前後挑逗為佳，可以把mm的舌頭引入你
的口中啊！
此時的手可以由背部順滑到mm的腰部（千萬不要咯吱mm，要不mm會被唾液嗆到的），
再撫摸到mm的臀部，在臀部上可以將兩手盡量張開，抓住後向上提，動作不要太大，
溫柔！一定要溫柔！那是你mm，不是敵人！
如果有調皮的mm喜歡咬你或是掐你的，盡管咯吱，表給我面子，往死里整，整死了我
陪你啰！（偶有雙性戀傾向的哦！哈哈哈！開玩笑的啦!偶沒有rpwt di！）
5、吸舌
如果mm的舌頭被你勾引過來了，或是它自己就闖過來了，你該怎麼辦呢？（不要告訴
我擋回去就好了，我不揍你mm都會揍你）既來之則安之，既安之則戰之！那就用吸的
吧！吸的時候，你要靈活的運用你的舌頭、牙齒和嘴唇不停的挑逗和刺激mm的舌頭，
先用嘴唇包著牙齒吸mm的舌頭，用自己的舌尖在mm的舌頭上留下一條優美的弧線，再
用舌尖觸碰mm的舌尖，然後用力地吸入口中，如此反復！再吞吐之間你還可以適當地
轉動你的頭，這樣可以使mm的舌頭得到你全面的呵護！
牙齒的用處是在溫柔的時候可以咬一下加強對mm舌頭的刺激，但如果mm怕痛就不要太
用力了（千萬不要使勁的亂咬一氣，這可不是在吃豬舌啊！）
此時你的手可以從mm的臀部回到腰間，再從兩肋撫摸到肩部，抓住mm的雙肩鎖骨處，
如果你是用側頭位就可以兩手分處，一手由肩上移到mm德後頸處撫摸，另一支手由肩
部有下滑回至腰或臀，可在胸部做一定時間的停留！（要看mm是否反抗了）
6、纏綿
這個我說不來了，實在是能力有限。因為每個人都有不同的需求和方式，到時候糾纏
在一起的時候還記得這許多嗎？不過有個方式就是繞舌，讓你和mm的舌頭一起玩繞手
指指的游戲。反正你想怎樣就怎樣，只要溫柔一點就好了！而且你的手也可以在mm的
身上溫柔地纏綿的哦！（有人的地方還是注意一下別人的感受吧，不要太纏綿了，小
心民憤！）
㈦ 教學ABCDEFHIJKLMOPQRSTUVWXYZ怎麼發音
漢語模擬發音：ei 必 cei 第 意 愛撫 ei吃。。。。