加法的認識教案

❶ 教案大班數學認識數字6的加減法

▋教孩子數數之前要懂的

很多父母一提到數學啟蒙，就想到教孩子數數版，其實數數隨時都可以權進行，並不單純讓孩子背數字，而是讓孩子理解數字。在教孩子數數前，家長應該多引導孩子觀察生活中的事物，了解到大小快慢、輕重高矮等的不同，然後才引導孩子去認識數字1234，理解數字。

啟發孩子對數學的興趣，不僅是數數和加減，要更多地聯系實際，讓孩子去發現生活中數與形的關系，並引導孩子理解和運用抽象數字後的實際意義，將數學與他的日常聯系起來，這是父母給孩子做數學啟蒙需要思考的，也是最恰當的方式。

❷ 讓幼兒認識4以內的加法的教案怎麼寫

設計
教學目標：
(一)使學生進一步理解加法的意義．
(二)能正確計算4以內的加法
教學重點和難點
重點：能正確計算4以內的加法 難點：看圖列加法法算式．
課前准備：各種小動物的圖片，三副背景圖
教學過程：
(一) 復習1．數數：從1數到10，再從10數到1。2、復習2、3、4、的組成。
3．口算：1＋1＝ 1＋2＝ 2＋1＝
(二)學習新課
1．教學4的加法．
(1)出示圖（一），幼兒看圖教師提問
提問：河裡原來有幾條魚？又游來了幾條魚？河裡一共有幾條魚？（要求幼兒用三句話把圖意表達清楚）。
要求河裡一共有幾條魚，用什麼方法計算呢？（用加法計算）。河裡原來有1條魚用數字幾來表示？又游來了3魚,用數字幾來表示？中間用什麼符號呢？那麼怎樣列算式呢？
1 ＋ 3 ＝ 4
原來有一條魚 又游來了三條魚 河裡一共有四條魚 (2)出示圖(二)
先讓學生觀察，然後回答問題：
①原來草地上有幾匹馬？又走來了幾匹馬？
②求一共有幾匹馬用什麼方法計算？（③為什麼用加法計算？(這是把兩部分合並在一起，求一共是多少，所以用加法計算)
師說：你們說得很好，因為這是把兩部分合並在一起，求一共是多少，所以用加法計算．誰會列式？指名說算式，老師板書
2 ＋ 2 ＝ 4
誰能說說算式中的2、2、各表示什麼？
(3)出示圖(三)引導學生看圖後，啟發學生根據圖意編一道題，再請大家算一算．
指名說：屋頂上有三隻小兔，又爬上來一隻小兔，屋頂上一共有幾只小兔？
師說：你的題編得很好．誰會算？
指名說：一共有4隻
師問；你是用什麼方法計算的？為什麼用加法計算？算式怎麼列？
板書：3 + 1 = 4
師問：算式中每個數各表示什麼？
全班齊讀：1＋3=4 3＋1=4
師問：這兩道題什麼地方相同？什麼地方不同？
指名各組代表發言．
小結 :這兩道題相同的地方；兩個加數都是3和1，得數都是4；不同的地方：兩個加數的位置不一樣，一道是3＋1，一道是1＋3．
師問：剛才我們算出了3加1等於4，你們能很快算出1加3等於幾嗎？
師說：我們計算3加1時，想3和1組成4，3加1就等於4．同樣，1和3組成4，1加3也等於4．還可以想，3加1等於4，1加3也等於4．