導航:首頁 > 教學教案 > 林教頭風雪山神廟教案ppt

林教頭風雪山神廟教案ppt

發布時間:2021-01-24 07:41:57

A. 分別從人物、情節、環境。三個角度探究(林教頭風雪山神廟)的主題

人物是林教頭林沖。情節是林教頭在看草料場的時候。來人加害於他。他於是喝完酒把這個害他的人解決了。

B. 賞析林沖風雪山神廟,求詳細!

賞析如下: :《林教頭風雪山神廟》是《水滸傳》第十回《林教頭風雪山神廟陸虞侯火燒草料場》的節選部分,這也是《水滸傳》中故事情節描寫等各個方面非常精彩的部分,一直為人們所稱道。其中,「風雪」這一特定的自然環境當然是作者精心構思出來的,讀者對其關注的程度是比較高的,然而對「山神廟」這個特殊地點確實是很少有人去關注的,這既是小說故事情節發展的需要,更是作者精心構思的結果,山神廟與小說特定的氛圍、特定的情境最為契合;同時也彰顯了作者揚善懲惡的人文情懷。 《林教頭風雪山神廟》中的「林教頭」當然是小說的主人公林沖,自不待言;其中,「風雪」這一特定的自然環境當然是作者精心構思出來的,是作者「所刮所下」。作者為什麼要刮風下雪,對於其作用意義的探討有許多人撰寫文章闡明,這也是作為教學的重點難點來在課堂上討論講解的,教師學生對於「風雪」的理解想必是十分到位的,這里不再贅述。而對「山神廟」這個特殊地點確實是很少有人去關注的,在具體的教學過程中,許多教師對於「山神廟」的解讀也是一筆代過的,有時甚至是忽略不計的,很多教學參考書上也是很少提及的,這是不應該;其實,這一地點也是作者精心構思出來的,作者為何會設置「山神廟」這一特殊的地點呢?其中深意大可推敲一番。 來源:高考·上

C. 林沖風雪山神廟教案

第二課時 一、學生瀏覽文章,找出有關景物描寫的文字,並進行概括分析。標題是「林教頭風雪山神廟」,因此,對風雪的描寫是環境描寫的重點。文中對風雪的描寫雖著墨不多,但給人風大雪緊的印象。
1關於風雪的描寫:
①直接描寫風雪有三處: A、初到草料場:紛紛揚揚—雪大。卷—風烈。一天—范圍之廣。 B、出門沽酒寫雪勢:「那雪下得正緊。」 C、沽酒返回:「看那雪,到晚越下得緊了。」
②側面描寫,襯托風雪之大。 A、初到草屋,四下里崩塌壞了,又被朔風吹撼,搖動。 B、再回草料場,草廳被雪壓倒,火被雪澆滅,風烈雪大。
③用人物的感覺、動作寫風雪之大。 A、林沖向火,仍覺得身上寒冷,用感覺暗寫風雪。 B、林沖去沽酒,踏著碎瓊亂玉,背風而行,去氈笠抖雪。用人物的動作寫風雪之大。
2作者多角度寫風雪的作用:①突出風雪之大,烘托走上反抗道路的悲壯氣氛和人物殺敵報仇的心境,為人物的活動渲染氣氛,構成一種「殺氣浸人冷,悲風透骨寒」的意境,人物就是在這樣一個具有鮮明特色的背景下展開活動的。北風呼嘯,大雪紛飛,草料場烈焰騰空。山神廟前,雪地上濺滿鮮血。這時,林沖毅然決然地順大路投東而去,奔上樑山,這是多麼悲壯的情景啊!

②推動情節的發展,風雪與情節的發展緊密聯系。因為風大雪緊,林沖才要去沽酒禦寒,才會在途中見到山神廟;又因為風大雪緊,草廳才被壓倒,林沖才被迫去山神廟 關於景物描寫:我國古典小說有一個最突出的特點,那就是善於通過外貌、語言和動作描寫表現人物性格,而較少使用其它手法,特別是單純的心理描寫和景物描寫。如果有的作品使用了景物描寫,也是運用白描手法,以極為簡潔的筆墨來達到特定的目的。《西遊記》是如此,《水滸》也是如此。 在這篇作品中,景物描寫雖然不多,但卻寫得恰到好處,並且具有很好的表達效果。魯迅先生在《花邊文學•大雪紛飛》中曾說:「《水滸傳》里的一句『那雪正下得緊』,就是接近現代的大眾語的說法,比『大雪紛飛』多兩個字,但那『神韻』卻好得遠了。」《林教頭風雪山神廟》中的風雪描寫的確具有「神韻」,它體現了我國
安身,為了避風雪,陸虞候一夥才直奔廟里來,從而使得林沖聽到陸謙等人的談話,促使林沖殺敵復仇。等等,描寫風雪的筆墨雖不多,卻是故事發展的重要因素。二、找出本文細節描寫,說說這些細節描寫有什麼作用?
(一)人物情態細節 小說開篇寫李小二看見兩個來店裡的人「不尷尬」:一人「閃將進來」,「隨後又一人閃入來」;離開時,又「低著頭」。兩個「閃」字,一個「低」字,把人物鬼鬼祟祟的舉動活靈活現地表現了出來,為情節的發展布下疑陣,推動了情節的發展,讓人為林教頭的命運擔心。(二)人物動作細節 林沖為禦寒賣酒,臨走時,他取了碎銀子,「把花槍挑了酒葫蘆,將火炭蓋了,取氈笠子戴上,拿了鑰匙,出來,把草廳門拽上;出到大門首,把兩扇草場的門反上了鎖;帶了鑰匙,信步投東……」賣酒回來時,「恐怕火盆內有火炭延燒起來,搬開破壁子,探半身入去摸時,火盆內火種都被雪水浸滅了。」草廳被大雪壓倒,只好到古廟棲身,進得山神廟,「再把門掩上,」然後將大石頭「掇將過來靠了門」。這一系列連貫的動作細節,把林沖辦事謹慎、精細的特點生動地表現了出來,同時讓人知道,草料場的起火並非林沖疏忽所致,而是人為放火無疑。「掇石頭靠門」,為下文寫陸虞侯等人「用手推門,卻被石頭靠著了」埋下伏筆,為情節的發展作了鋪墊,也增強了故事的真實性。至於復仇時手刃陸虞侯等惡徒的動作細節,更是用墨如潑。明末清初文學批評家金聖嘆指出:「以一個人殺三個人,凡三四個回身,有節次,有間架,有方法,有波折,不慌不忙,不疏不密,不缺不漏,不一片,不繁瑣,真鬼於文,聖於文也。」(三)攜刀帶槍細節 林沖的反抗復仇,通過他買刀、隨時不忘帶上花槍的細節表現得淋漓盡致。文中寫花槍處不下七次,真是不厭其煩,不厭其詳!這是有深意的。這樣寫,既符合林沖槍棒教頭的身份,又表現了他的謹慎、警惕、細心的性格特點,更使後文寫復仇殺死陸虞侯等人使用刀槍的情節不顯得突兀,使故事情節肌理縝密,天衣無縫,合情合理。 古代小說中景物描寫的藝術特色,亦如我國傳統的寫意畫,寥寥數筆,彷彿是信手點染,卻意境深遠,景中有情,並且留下大片天地讓讀者根據自己的生活經驗去聯想,去補充,去發揮。這是我們在閱讀中應該認真體會、反復咀嚼的地方。
-

(四)人物偷聽細節 第一處是李小二的偷聽。由於「不尷尬」的人是密謀害林沖,故聽了半天,聽不仔細。「閣子背後聽四個人說話,聽得不仔細,正妙於聽得不仔細。」(金聖嘆)因為如果聽得仔細,後文就缺少懸念,使故事情節索然寡味。如果什麼也未聽見,又不能引出林沖復仇的情節。第二處是林沖偷聽。「山神廟里聽三個人說話,聽得極仔細,又正妙於聽得極仔細。」(金聖嘆)妙在側面表現了陸虞侯等人放火之後,得意忘形,毫無顧忌;妙在使林沖終於了解了全部陰謀,激起了復仇的怒火,將故事情節推向高潮!兩處偷聽,一略一詳,各具特色,恰到好處。
(五)方位描寫細節 城東十五里有草料場,其東三二里有市井,草料場和市井之間有一座山神廟。林沖買酒以及到山神廟都是朝東走,而陸虞侯等到草料場放火陷害林沖,是由草料場西面而來,這樣,看似不經意的方位交待,卻將雙方不可能在路上相遇,交待得合情合理,為後文林沖的隔牆「偷聽」事實真相,激起他復仇行動,做好了鋪墊。其他如寫林沖「信步投東」去買酒時,是「迤邐背著北風而行」; 買酒返回時,「依舊迎著朔風回來」。 這一「背」一「迎」將方位交待得如此真實細致,不得不令人感嘆作者用心之良苦,創造態度如此之嚴謹!這是才真正的現實主義寫作態度啊!
三.討論:你喜歡《水滸傳》中的哪個人物?為什麼? 選摘《林教頭風雪山神廟》讀後感:那天林沖在小店裡打了一葫蘆酒回來,正值大雪紛飛。這時,陸謙出現了。這位早年跟林沖一起學讀「人之初,性本善」的謙謙君子,其實正是林沖被逼上樑山的罪魁禍首。當年讀古龍先生的文章時,看到「最致命的敵人,往往就是你最好的朋友」這句話時,不禁淚如雨下。我不敢去想像朋友的真誠,因為那也是我個人的生存希望。我們從小到大,培植起來的感情,難道就那麼不堪一擊嗎?我們並不是為了什麼活著,道理很簡單,我們生來就是命中註定的。像陸謙這樣,因為嫉妒而燃燒了自己,同時也燃燒了朋友的人,他的生命又值幾何?在草料場上,林沖將友情殺死了。這個結局告訴我們:人生總不會是完美的。其實,也只有我們漢文化的背景,才能容許林沖走到這種欲哭無淚的人生盡頭的!

D. 中學課文《林教頭風雪山神廟》

1.推動情節發展
2.渲染氣氛,烘託人物性格
這是我們語文老師幫我們分析的,應該錯不了

E. 水滸傳林教頭風雪山神廟

《水滸傳》的《林教頭風雪山神廟陸虞候火燒草料場》一回書中,最明顯的一處前後呼應的描述是陸謙同官營、差撥在李小二的酒店中密謀加害林沖同後面火燒炒料場時三人以為得手事成時的呼應。前面,陸謙等三四個在李小二的店裡交頭接耳說話,正不聽得說甚麼。只見那一個軍官模樣的人去伴當懷里取出一帕子物事遞與管營和差撥。帕子裡面的莫不是金銀?只聽差撥口裡說道:「都在我身上;好歹要結果他生命!」。後面,當時林沖便拿了花槍,卻待開門來救火,只聽得外面有人說將話來,林沖就伏門邊聽時,是三個人腳響,直奔廟里來。用手推門,卻被石頭靠住了,再也推不開。三人在廟檐下立地看火。數內一個道:「這一條計好么?」一個應道:「端的虧管營、差撥兩位用心!回到京師,稟過太尉,都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了!」一個(那人)道:「林沖今番直吃我們對付了!高衙內這病必然好了!」又一個道:「張教頭那廝!三四五次託人情去說『你的女婿沒了』張教頭越不肯應承,因此衙內病患看看重了。太尉特使俺兩個央浼二位干這件事,不想而今完備了!」又一個道:「小人直爬入牆里去,四下草堆上點了十來個火把,待走那裡去!」那一個道:「這早晚燒個八分過了。」又聽得一個道:「便逃得性命時,燒了大軍草料場,也得個死罪!」又一個道:「我們回城裡去罷。」一個道:「再看一看,拾得他兩塊骨頭回京,府里見太尉和衙內時,也道我們也能會幹事」。這兩段描寫,前後遙相呼應。

另外一處較為明顯的前後呼應描寫是林沖到草料場交接後剛安頓下來,仰面看那草屋時,四下里崩壞了,又被朔風吹撼,搖振得動。林沖道:「這屋如何過得一冬?待雪晴了,去城中喚個泥水匠來修理」,同後面林沖買酒回來,到草場門口,開了鎖入內看時,見兩間草廳己被雪壓倒了,火盆內火種都被雪水浸滅了,林沖才因而躲過一劫。

除了這一回書自身的前後呼應描寫外,這一回書中還有同其之前的回目及之後的回目中的呼應描寫,這里不逐個例舉了,上傳《林教頭風雪山神廟陸虞候火燒草料場》給大家自己閱讀,其中本人的批語供大家參考。

F. 林教頭風雪山神廟教案是幾年級的

《林教頭風自雪山神廟》教案是高三語文。

《林教頭風雪山神廟》節選自《水滸傳》第十回,是《水滸傳》中最精採的回目之一。文章的整個故事情節以林沖的主要性格特徵為線索,表現了林沖由忍辱負重到奮起反抗的思想發展過程,有力地突出了「逼上樑山」的主題思想。

閱讀全文

與林教頭風雪山神廟教案ppt相關的資料

熱點內容
北京高中作文耐心 瀏覽:59
變作文600字初中 瀏覽:660
2011台州中考語文 瀏覽:250
識字一的教案 瀏覽:85
語文作業本凡卡答案 瀏覽:619
300書信作文大全 瀏覽:227
蘇教版五年級語文下冊補充成語ppt 瀏覽:891
愛的方式作文開頭結尾 瀏覽:694
端午節的作文600字初中 瀏覽:70
3年級上冊語文作業本答案 瀏覽:265
高考語文與小學的聯系 瀏覽:965
2015北京語文中考答案 瀏覽:979
雙分點地步法教學 瀏覽:714
小學二年級作文輔導課 瀏覽:693
關於成功條件的作文素材 瀏覽:848
建軍節作文的結尾 瀏覽:88
五年級下冊語文mp3在線收聽 瀏覽:696
ie教案6 瀏覽:907
三年級語文培優補差計劃 瀏覽:679
二胡獨奏一枝花教學 瀏覽:525