A. 高中通用技術教師
第一單元 結構與設計單元測試題
1、走鋼絲的人手上拿著一條長棒的目的是（ B ）
A、美觀 B、重心低 C、保護 D、支撐
2.下列結構是受自然界事物結構啟發而產生的（C ）
A、口杯 B、衣服 C、飛機 D、手錶
3設計一個方便人戶外活動攜帶，保護衛生、環境污染的水壺，則該產品的結構應是（ A ）。
A 、折疊式不銹鋼杯 B、塑料壺 C、一次性杯D、鐵水壺
4. 一組積木塊能組裝成多種建築模型，這種"積木原理"說明了結構的一個重要特性是（ C ）
A、穩定性 B、承載性 C、結構對系統性能的決定性 D、通用性
5、我們常用的A形梯不直接採用鋁合金片，而用長方形截面的鋁合金構件，這說明了（ B ）影響著結構強度.
A、材料 B、構件的形狀 C、重心的高低 D、連接方式
6、可以用受力結構的穩定性來解釋的事實是( B )
A 拔河的繩子斷裂 B 廣告牌被台風吹倒 C 雞蛋在某種情況下可以承受很大的外力 D 耳機與電腦主機的插口接觸不良，聽不到音樂
7. 分析下列物體的結構類型，判斷哪個不屬於殼體結構。（D ）
A、摩托車頭盔 B、圓形陶瓷飾品 C、貝類 D、金字塔
8、在日常生活中，你所見到的以下哪一個結構是不屬於利用不穩定的結構實現某些功能的。（C ）
A、游樂設施的蹺蹺板功能結構； B、房間門口的活頁功能結構；
C、學校運動場的籃球架結構； D、圓珠筆的筆嘴結構。
9、下列結構是受自然界事物結構啟發而產生的。（B）
A、鋼筆； B、潛艇； C、課桌； D、黑板。
10、分析下列物體的結構類型，判斷哪一個屬於實體結構。（C ）
A、電燈泡；B、乒乓球；C、橡皮檫； D、貝殼
11、下列問題中，可以用受力結構的穩定性來解釋的是( B ）
A．拔河的繩子斷裂
B．廣告牌被台風吹倒
C. 雞蛋在某種情況下可以承受很大的外力
D．耳機與電腦主機的插口接觸不良，聽不到音樂
12.鋼筋混凝土梁中比無鋼筋的水泥梁的（ C ）強度更強。
A、抗彎 B、 抗壓 C、抗拉 D、抗剪
13、分析下列物體的結構類型，屬於實體結構是（ C ） 。
A、羽毛球 B、乒乓球 C、鉛球 D、籃球
14、吊蘭支撐架使用三角形支架結構，而不用由一根直桿挑起的結構，這說明以下哪個因素（ B ）影響著結構強度？
A、材料 B、形狀 C、構件 D、連接方式
15、我們常用的A形梯不直接採用鋁合金片，而用長方形截面的鋁合金構件，這說明什麼影響了梯子的結構強度（ B ）
A、構件的材料 B、構件的形狀 C、重心的高低 D、連接方式
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16、在自行車家族中有性能各異的不同車型。如裝有輔助小輪的童車、雙梁載重車、彎梁女式車、雙坐雙腳蹬的雙人車等，這些特殊功能的實現，是因為設計者改變了（ C ）。
A、 車的自重 B、車的材料 C、車的結構 D、車的大小
17、范仲淹的「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」使岳陽樓聞名天下。它是一座三層的純木結構建築，斗拱、飛檐的結構復雜，工藝精美，令人驚嘆。斗拱使屋面凹曲，飛檐使沉重的建築增添了輕快欲飛的美感，體現了高貴華美的風韻，豐富了中國古代建築文化。可以從那兩個角度來欣賞評價經典結構（ C ）（①技術②工藝③民俗④文化）
A、 ①② B、③④ C、①④ D、②③
18、上刀梯是是湘西苗族的傳統活動，表演者為保證腳不受割傷，必須力求腳面垂直落在刀刃上，絕不滑動。此時腳面承受（ B ）。
A、拉力 B、壓力 C、剪切力 D、彎曲力
19、我國塔式建築的結構一般都是由下到上越來越小，這主要是考慮它的（ A ）。
A、穩定性 B、強度 C、美觀性 D、經濟性
20、在舉辦運動會的時候，運動員在單杠上做大回環姿勢時，會使杠體產生（ B）變形。
A、拉伸 B、彎曲 C、壓縮 D、斷裂
21、影響結構穩定性的因素有（ C ）。
①物體的形狀。②材料。③材料之間的聯接方式。④物體重心的位置。
A①②③ B②③ C①④ D①②③④
22、家用落地扇的底座一般做得比較重，這是為了（ B ）。
A、增加風扇的強度 B、增加電風扇的穩定性
C、安裝電線的需要 D、更加美觀
第二單元 流程與設計單元自測題
1、流程設計應考慮的基本因素是（ D ）。
A材料。 B資金。 C設備。 D內在屬性和規律。
2、下列有可能屬於流程優化目的的是（ D ）。
①提高工作效率。②提高產品質量。③保護環境。④節約成本。
A.①② B.①③ C.④② D.①②③④
3、原先，人們到銀行或儲蓄所存取款需要人單，記賬等工作，自從引入計算機管理系統後，大大提高了工作效率，請問，這種流程優化屬於（ B ）
A、工期優化 B、技術優化 C、成本優化 D、質量優化
4、某通用技術小組製作台燈的工序和時間為：買電器元件（2小時）、焊底座（2小時）、做燈罩(4小時）、組裝（2小時）、調試（1小時）。如果按串列工序需要11小時，對該流程進行優化可以減少工作時間。試分析該流程經過優化．多可以節約多少時間？( C ）
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A. 2小時 B. 3小時 C. 4小時 D. 5 小時
5.人們郵寄包裹的流程一般是：取包裹單—→購買標准包裝箱—→包裝密封—→填寫包裹單—→交寄手續—→收回執單。我們看到，它的全部過程，可以分解為若干個小的過程，每個小過程都有明確的任務。我們把這些小過程稱為：（ C ）
A、步驟 B、時序 C、環節 D、順序
6、中國移動從建立服務體系、完善服務流程入手，實施了「流程穿越」項目，讓公司的決策者、管理者和流程制訂者深入基層，親身體驗業務受理的全過程，查找服務流程中存在的問題，從而來推動業務流程的優化及再造。這個案例說明該公司重點在進行（ D ）。
A、工期優化 B、技術優化 C、成本優化 D、質量優化
7．為了使某個工作或生產流程的描述清晰可見，我們一般可以使用流程圖來表達，下列不屬於流程圖表達方式的是（ A ）
A、技術樣圖表達 B、文字表達 C、表格表達 D、圖示表達
8、下面關於流程中環節和時序的說法正確的是( C )
A、任何流程環節的先後順序(時序)都是可以調整的
B、任何流程環節的先後順序(時序)都不能調整
C、有的順序可調，有的順序不可調
D、環節多的流程才能調整
9、下面關於流程中環節和時序的說法正確的是( C )。
A、任何流程環節的時序都是可以調整的
B、任何流程環節的時序都不能調整
C、有的流程時序可調整，有的流程時序不可調整
D、環節多的流程才能調整、
10、下列圖表中，不是流程圖的是（ D ）。
A、列車運行時刻表 B、學校課程表 C、產品加工工序表 D、零件的三視圖
11、原先，人們到銀行或儲畜所存取款需要人工填單、記帳等工作，自從引入計算機管理系統後，大大提高了工作效率，請問，這種流程優化屬於（ B ）。
A、工期優化 B、技術優化 C、成本優化 D、質量優化
12、下列有可能屬於流程優化目的的是（ D ）。
①提高工作效率 ②提高產品質量 ③保護環境 ④節約成本
A①② B①③ C④② D①②③④
13、使用高壓鍋時要先放汽再開鍋蓋，否則有可能引發爆炸。從流程的角度來說，下列觀點錯誤的是（ A）。
A、任何流程的時序都是可以更改的
B、不可顛倒的時序往往反映了事物的內在規律
C、合理正確的流程引導我們正確做事
D、生活中處處有流程
第三單元 系統與設計單元自測題
1、「三個臭皮匠頂個諸葛亮」的現象說明了系統的 ( A ）特性
A．整體性 B．相關性 C．目的性 D．環境適應性
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2、現代醫學採用中西醫結合的方法攻克了許多難題，他採用系統中的原則是（ C ）
A、整體性原則 B、科學性原則 C、綜合性原則 D．傳統性原則
3、如果一輛自行車斷了一根鋼絲，或少了一個車鈴，還是可以勉強使用，然而2003年2月1日美國哥倫比亞號航天飛船卻能因為隔熱材料的小小差錯，在天空中灰飛煙滅。這說明了系統的（ C ）問題。
A、整體性 B、層次性 C、相關性 D、目的性
4、修建隔音牆需要考慮的技術要點是（ C ）
A、噪音的嚴重程度 B、招收工人，及早建成
C、從系統優化的角度考慮，要做到投入最小，效果最好
D、建立隔音牆防噪音的數學模型及牆體參數關系條件，求其數學解
5、飛機在空中飛行時，時常受到大氣對流的影響而產生顛簸，當飛機的檢測裝置接收到這一信號後，經過控制器的調節，能在很短的時間內調整好飛行狀態，克服大氣對流對飛機飛行的影響，保持平穩飛行。這個現象說明了系統的什麼基本特性？（ D ）
A、整體性 B、相關性 C、環境適應性 D、動態性
6、飛機在空中飛行時，時常受到大氣對流的影響而產生顛簸，當飛機的檢測裝置接收到這一信號後，經過控制器的調節，能在很短的時間內調整好飛行狀態，克服大氣對流對飛機飛行的影響，保持平穩飛行。這個現象說明了系統的什麼基本特性？（ D ）
A、整體性 B、相關性 C、環境適應性 D、動態性
7、「泰坦尼克」號游輪，在當時的游輪中各項技術性能是世界最先進的。但是為什麼觸冰後會沉沒？請從系統的角度理解，他主要反映了系統對（ A ）的基本特性。
A、整體性 B、相關性 C、目的性 D、環境適應性
8、「丟卒保車」、「一招不慎、全盤皆輸」是我們日常生活中的常用語言，它們說明了系統基本特性中的 ( C )
A、整體性 B、相關性 C、動態性 D、目的性
9、一堆沙子、鋼筋、水泥等等材料散放在一起沒什麼意義，但是如果將它們按照一定的結構形式造成一座橋梁．就具有了交通的功能，這個案例說明系統最基本的特性是：( D )
A、目的性 B、動態性 C、整體性 D、適應性
10、在大自然中鹿、兔奔跑速度快，能逃避猛獸追捕；刺蝟身上長尖刺．使猛獸無從下口；黃鼬遇敵時突放臭氣．擾亂猛獸神志，影響其情緒，在其遲疑間跑掉。這是生態系統基本特性中的( D )
A、整體性 B、相關性 C、動態性 D、環境適應性
11、2003年10月我國自行研製的載人飛船「神舟五號」飛入太空。飛船和運載火箭共有幾百萬個零部位，這些零部件本身都很一般，但是它們按照一定的結構組合在一起就構成了性能優異的航天飛船，從而體現了系統的（ D ）。
A、動態性 B、目的性 C、整體性 D、相關性
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12、台式計算機的CPU上安裝的小風扇有時轉的快，有時轉的慢，這個現象說明了系統的什麼基本特性（ D ）
A、整體性 B、相關性
C、環境適應性 D、動態性
13、我們使用計算機離不開Windows操作系統，它屬於（ B ）
A、自然系統 B、人造系統 C、實體系統 D、抽象系統
14、下列各項中，屬於自然系統的是（ B ）
A、塑料大棚 B、一片森林 C、智能大樓 D、一架飛機
15、下面關於系統的敘述，錯誤的是（ D ）
A、系統是一個整體，即具有整體的特性功能、目標和作用的有機整體
B、系統的目的性是指每個系統都具有特殊的功能
C、系統必須適應外部環境的變化
D、在一個系統中，有時各子系統之間往往是互不相乾的，甚至是相互對立的。
16、下面關於系統的敘述，錯誤的是（ C ）
A、系統是一個整體，即具有整體的特性功能、目標和作用的有機整體
B、系統的目的性是指每個系統都具有各自特殊的功能
C、在一個系統中，子系統之間各自獨立工作，互不相干
D、系統有時必須適應外部環境的變化
17、在下列關於系統相關性的理解中，你認為正確的是（ C ）
A、一個系統往往存在多個目標，這些目標還常常不一致，需要進行協調
B、系統通常都是由若幹部分組成的
C、系統各組成元素之間、部分和整體之間不僅相互關聯，相互作用，而且任何一個組成部分發生變化，都會影響其它部分和整體任務的完成。
D、系統包含子系統，它又是更大系統的子系統。
18、水（H2O）是由氫和氧兩種元素構成，但當你口喝需要喝水時，分別吸入氫氣和氧氣並不能為你解渴，這說明（ B ）。
A、至少要有兩個或兩個以上的要素才能構成系統
B、各要素（部分）之間相互聯系、相互作用，按照一定的方式形成整體
C、系統整體所具有的功能是各個要素（部分）的功能中沒有的
D、系統包含子系統，它又是更大系統的子系統
第四單元 控制與設計單元自測題
1、我們要理解一個控制現象，就必須弄清楚三個問題，這其中不包括（ C ）
A、控制的對象是什麼 B、控制要達到什麼目的
C、控制的過程中受到那些干擾 D、採取什麼控制手段
2、射擊比賽的射手通過瞄準目標，使子彈射中靶心，分析這個過程，其控制的對象是（ B ）
A、人 B、槍 C、子彈 D、靶
3、人們使用空調器對室內溫度進行調節，使人感到舒適。這是控制在（ A ）方面的應用．
A、生活 B、生產 C、農業 D、軍事
4、普通家用自行車的剎車控制是屬於（ A ）
A、機械控制 B、氣動控制 C、液壓控制 D、電子控制
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5、時間順序進行控制的「交通路口紅綠燈控制系統」系統中被控對象是( C )。
A．控制電路 B．紅綠燈 C．開關裝置 D．路面車輛
6、「黑箱」的方法主要是研究系統的（ A ）
A．輸入和輸出的關系 B．內部和外部的關系
C．結構與功能的關系 D．要素與整體的關系
7、在游泳池注水控制系統中，其輸出量是（ D ）
A．設定的時間 B.定時器發出的信號
C．閥門輸出的信號 D.游泳池的水位
8、在空調、自動升降國旗、光控路燈、音樂噴泉，這四個控制系統中．哪個一定是閉環控制系統？( A ）
A．空調 B．自動升降國旗 C．光控路燈 D．音樂噴泉
9、下列控制系統中屬於自動控制系統的是（C ）
A按鈕開關控制 B 普通自來水龍頭 C花房恆溫度控制 D 汽車駕駛
10、下面反饋環節作用的例子中不正確的是（ C ）
A、我們去拿一件東西時，眼睛有反饋環節的作用
B、我們選擇合適的香水時，鼻子有反饋環節的作用
C、我們吃不同味道的食物時，喉嚨有反饋環節的作用
D、我們調節室內的溫度時，皮膚有反饋環節的作用
11.下列所述屬於自動控制的是（ C ）
A、駕駛汽車 B、拖地板 C、用ATM取款 D、人工紡紗
12、理解一個控制現象，要明確控制的對象是什麼，控制要達到什麼目的和採取什麼控制手段。例如，射擊比賽的射手通過瞄準目標，使子彈射中靶心，分析這個過程，其控制的對象是：（ B ）
A、人 B、槍 C、子彈 D、靶
13、「神舟」飛船在太空飛行的時候，在地面人員對其發出變軌指令的操作過程中，其控制的對象是（ B ）
A、返回艙 B、推進艙 C、軌道艙 D、整個飛船
14、理解一個控制現象，要明確控制的對象是什麼，控制要達到什麼目的和採取什麼控制手段。例如，導彈控制系統控制的是導彈與目標之間的距離，目的是要擊中目標（距離為零）。分析這個控制系統，其控制的對象是（C ）。
A、人 B、目標 C、計算機 D、導彈
15、在電冰箱的溫度控制系統中，下列情況不屬於影響其溫度控制的干擾因素（ D ）
A、開電冰箱門
B、電冰箱所在房間的溫度從20攝氏度變到32攝氏度
C、熱菜或熱飯放入電冰箱中
D、在電冰箱外放一盆冷水
16、 「皮影戲」是我國的傳統的民間藝術，演員只要在屏幕和燈光之間抖動如栓在「小兔」身上的細線，屏幕上就能出現生動活潑的小兔形象，這是一種控制現象，其控制對象是（ A ）
A、細線 B、「小兔」 C、屏幕 D、燈光
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17、理解一個控制現象，要明確控制的對象是什麼，控制要達到什麼目的和採取什麼控制手段。例如，導彈控制系統控制的是導彈與目標之間的距離，目的是要擊中目標（距離為零）。分析這個控制系統，其控制的對象是（ C ）。
A、人 B、目標 C、計算機 D、導彈
18、控制系統中屬於自動控制系統的是（ C ）
A、按鈕開關控制 B、普通自來水龍頭
C、花房恆溫度控制 D、汽車駕駛
19、普通家用自行車的剎車控制是屬於：( A )
A、機械控制 B、氣動控制 C、液壓控制 D、電子控制
20、人們使用空調器對室內溫度進行調節，使人感到舒適．這是控制在（ A ）方面的應用。
A、生活 B、生產 C、農業 D、軍事
二、判斷題
1、結構是指事物的各個組成部分之間的有序搭配和排列（ A ）
2、礦泉水瓶上一般都有若干凸起的橫向紋路，它的主要作用是增加瓶子的強度，使瓶子受外力時不容易變形（ A ）
3、流程中工序的作業方式只有串列和並行兩種方式（ B ）
4、在編制計算機程序時，經常要用程序流程圖來表示演算法，流程圖中的方框、菱形框表示一定的環節，箭頭表示程序流動的方向（ A ）、時序（ B ）
5、自行車都是靠重心落在三角形的支撐面內保持穩定的（ B ）
6、結構是指事物的各個組成部分之間的有序搭配和排列（ A ）
7、礦泉水瓶上一般都有若干凸起的橫向紋路，它的主要作用是增加瓶子的強度，使瓶子受外力時不容易變形（ A ）
8、時序是時間上的先後順序，流程中的時序是不可以顛倒的（ B ）
9、流程就是做事的順序，科學合理的流程就是高效率，就是高質量（ A ）
10、對學校有組織、有計劃、有目的的進行期末考試工作的安排，嚴格來說這項工作安排活動不屬於流程設計（ B ）
11、流程中工序的作業方式只有串列和並行兩種方式（ B ）
12、系統設計要從整體出發，以系統整體功能的最優為目的（ A ）
13、時序體現了具體活動內容的先後關系，流程中有些步驟之間的時序是不可以顛倒的（ B ）
14、根據物體的結構形態，通常將結構分為實體結構、框架結構和殼體結構三種基本類型（ A ）
15、結構的強度與結構的形狀、使用的材料、構件之間的連接方式等因素沒有密切的關系（ B ）
16、學校的照明線路出現故障時，物業的電工師傅無須切斷電源，就可以進行電器設備的檢修（ B ）
17、在編制計算機程序時，經常要用程序流程圖來表示演算法，流程圖中的方框、菱形框表示一定的環節，箭頭表示程序流動的時序（ B ）
18、在教材中有這個案例，銀行儲蓄所引入了計算機管理系統，存取款的流程的改進是通過減少記帳手續來實現的（ B ）
19、流程是一項活動或一系列連續有規律的事項或行為進行的程序。任何流程都反映了一定的時序，體現出一定的環節（ A ）
20、系統的優化是在一定的條件下，使系統達到更理想、更佳效果的過程。利用農作物生長的季節差、時間差進行間作套種，就可以使農作物種植系統達到優化（ A ）
21、自行車都是靠重心落在三角形的支撐面內保持穩定的（ B ）
22、人們按照自己的意願或目的，通過一定的手段，使事物向期望的目標發展，這就是控制（ A ）
23、賓館、酒店的自動叫醒服務是一個閉環定時控制系統（ B ）
24、控制系統中，將輸出量通過適當的檢測裝置返回到輸入端並與輸入量進行比較的過程，就是反饋（ A ）
25、控制系統通常又分為開環控制系統和閉環控制系統（ A ）
B. 教師資格證考試高中《通用技術學科知識與教學能力》 考什麼
全國統考，高中教師資格證考試《通用技術學科知識與教學能力》考試內容：(一)通用技術學科知識
1.理解通用技術課程的課程性質、基本理念和課程目標。
2.熟悉《普通高中技術課程標准(實驗)》所規定的通用技術模塊結構和相應的內容標准。
3.掌握技術設計的一般過程，並能應用於日常生活和工農業生產；能對設計方案、設計過程和成果做出比較全面的評價。
4.能從技術設計的角度理解結構、系統、流程、控制等一般概念，掌握結構設計、系統設計、流程設計、控制設計的基本知識和思想方法，以及這些知識與日常生活和工農業生產的聯系和應用。
5.具備識讀和繪制簡單技術圖樣的能力；能使用常用的規范的技術語言進行交流；掌握常用工具的技術特性並能熟練使用與維護；熟悉一些常見材料的屬性及加工方法，並能根據具體設計方案進行選擇；掌握技術試驗的思想方法和操作技能，掌握技術測試的一般方法。
(二)教學設計
1.深刻理解通用技術課程的「知識與技能」、「過程與方法」、「情感、態度與價值觀」三維目標的含義。
2.分析高中生學習通用技術課程的一般特徵，結合高中生認知水平、已有知識與技能基礎來明確核心概念，確定教學重點與難點，並能選擇合適的教學策略和教學方法。
3.能根據教學目標創設與學生生活密切相關的教學情境和實踐活動。
4.善於培養學生創新思維能力、技術設計能力、動手實踐能力和各學科知識綜合應用能力。
5.能合理開發和利用教學資源，具備資源收集、分析、評價、創造等能力。
(三)教學實施
1.課堂學習指導
(1)掌握指導學生學習的方法和策略，重視技術思想和方法的學習指導，能依據通用技術學科特點和高中生的認知特徵，恰當地運用教學方法，幫助學生有效學習。
(2)能根據學生學習的反饋信息，及時調整教學策略，優化教學。
2.課堂教學組織
(1)掌握通用技術教學實施的基本步驟，善於引導學生親歷實踐的過程。
(2)具備項目引領的能力，包括項目的開發能力和預設計能力。
(3)能有效組織管理學生進行小組合作學習。
(4)具備引導學生歸納總結的能力。
(5)能恰當選用教學媒體，整合多種教學資源，提高課堂教學效率。
(四)教學評價
1.通用技術學習評價
(1)掌握通用技術評價的知識、方法和內容，能對學生的學習活動進行正確評價，有效提高學生的技術素養，促進學生全面而富有個性的發展。
(2)能針對通用技術學科的特點運用多樣性的評價方式，能合理設置各種評價方式的權重，引導學生進行自我反思，了解自身學習狀況，進而調整學習策略和方法。
2.通用技術教學評價
(1)能依據《普通高中技術課程標准(實驗)》通用技術學科倡導的評價理念，在教學過程中恰當體現評價的激勵、診斷和發展等功能。
(2)能運用教學反思的基本方法和策略對教學過程進行反思，並針對存在的問題進行反思和評價，提出進一步改進方案。
C. 怎樣上好高中通用技術課
一、教師首先要加強自己的技術素養
通用技術課的內涵很寬廣，幾乎包含了所有的自然科學和社會科學，且有技術特色的語言、概念、方法等都有學科自身的特點。絕對不是有些教師認為的勞動技術課，更不是一些學生開始認為的「什麼老師都可以教的技術」。這門課程的培養的目標和教學方式都和原來的勞技課有本質的不同，按照課程目標來說，可以理解為我們培養的不是技術工人，而是工程師，不是培養勞動的技能而是培養學生的技術素養和創新能力。為了完成這樣的教學目標，我們作為通用技術的教師，就必須加強自身的技術修養。「綜合性」是通用技術教學對學科體系的一種超越，因為通用技術課程是一門高度綜合的課程，它強調各學科、各方面知識的聯系與綜合運用，學習中，學生不僅要綜合運用已有的語文、數學、物理、化學、生物、歷史、社會、藝術等學科的知識，還要融合經濟、法律、倫理、心理、環保、審美等方面的意識，這些使得技術學習活動不僅是已有知識與技能的綜合運用，也是新的知識與能力的綜合學習。比如在設計小板凳的過程中，要選擇什麼樣的支撐結構才能讓小板凳的結構穩固，這就要涉及到物理的受力分析，採用什麼樣的材料來粘合小凳才能既保證粘合處的牢固又能保證選用的粘合劑不會對使用者的健康造成影響，這就要設計到化學的知識，椅子做完了，要使人坐上去感覺舒適，這就涉及到一些人機工程學的知識。作為教師，要給學生一碗水，自己至少要有一桶水。但現實是很多教師以前都沒有接觸過這門學科，就算是學習過相關的專業，打開課本一看發現有很多的知識連自己都不明白，而且相關的書籍、相應的教學資源也很難找到。如果沒有相應的知識儲備，就只能使一些案例的講解流於表面、泛泛而講，無法深入分析下去，學生對於這樣的課程肯定是不會有興趣的。這就要求老師在上這門學科之前就要吃透教材，看透教參，還要多看其它版本的課本。因為在教學資源極其缺乏的情況下，只能通過借鑒各個版本的教科書的方式來豐富教學案例，有利於課堂內容豐富多彩。
二、藉助多媒體技術提高課堂容量
由於缺乏相應的動手實踐器材，用傳統的黑板和粉筆的教學模式是無法完成課程目標的，也絕對不是適合通用技術這門課程的教學方式。在這種情況下，作為通用技術課的教師只有盡可能的運用多樣化的現代教學手段來提供給學生直觀材料，豐富學生的感性認識。高一學生在學習過程中一般以形象思維為主，他們對生動形象的學習材料感興趣，也容易理解和領會。多媒體計算機，可以把文字、圖形、聲音、動畫、視頻圖像等信息集於一體，教學中使用多媒體技術能使學生獲得極為豐富的、生動形象的感性認識。例如，在學習<<技術應用的兩面性>>一節內容前先讓學生先看一段相關視頻---《克隆危機》，以往的教學方法大多隻藉助幾張圖畫，老師口述文中內容，這種方式讓缺乏了視覺上的感知；而多媒體計算機教學可以從不同角度豐富了學生的感性認識，讓學生們印象更深刻，這往往比藉助於實物圖畫來更生動吸引。也只有運用多媒體教學手段才能在一定程度上彌補實踐不足的缺陷，才能基本完成一些教學任務。製作出主題鮮明、內容豐富、形象生動的課件是多媒體教學的基礎。而製作一個好的多媒體課件前需要准備和收集大量與課堂教學主題相關、相近的音像、文字資料，然後按照教學目標的需要對資料的內容進行分類、梳理、取捨。這門課的特殊性使得幾乎每節課都要用到課件，這就意味著教師在每節課前都要花一定的時間專門准備教學的課件，就拿圖片的選擇來說，一方面要准備一些大家都熟悉的圖片，讓他們覺得課堂知識就在身邊，另一方面又要適當利用圖片擴大學生的知識面，讓他們多見見科技發展的現狀。根據課堂教學內容的特點，精心選擇多媒體素材，集圖文、聲像的綜合表現功能，將有效調動和發揮學生學習的積極性和創造性，提高課堂教學的效率。
在課件的製作過程中構思要嚴謹，畫面切忌過分修飾。選擇好課件資料後，要緊緊圍繞教學目的來設計課件，設計出的課件要虛實結合，主要畫面突出顯示，次要畫面可以作為背景或搭配使用，使整個內容排列錯落有致，避免紛雜擁擠。多媒體手段具有很強的圖文聲像處理和演示功能，在一定程度上還能達到模擬真實的效果。但運用任何教學手段都不應該忘記，這些教學手段都只能用作教學中的輔助材料，我們既要使用它，又不能過分依賴它。一些教師在運用多媒體教學時，由於過分依賴這種手段，認為多媒體如此精彩，學生好奇心又強，看總比講印象深、效果好，就大量使用圖片、錄像或動畫資料，反而影響了教學效果。多媒體教學確切地講應該叫多媒體輔助教學，雖具有廣闊的前景，但它只是一種輔助手段，是一種形式，而不是我們的教學目的。多媒體引入課堂後，學生的主體性變得更為突出，但不可由此而淡化了教師的主導作用。由於多媒體課件呈現信息的速度快，教師容易不自覺地加快課堂教學的速度，忽視與學生思維節奏合拍。因此，課堂教學過程中教師要發揮自身的主導作用，善於控制教學節奏。
三、充分發揮課堂45分鍾的效率
通用技術課有其自身的特點，在教學設計中常常由一兩個學生所熟悉的案例來引入課題，再通過對案例的分析找出我們要得到的結論。要想45分鍾的課程有效率有質量，課前教師就要充分准備，尋找適合的教學案例，設想每一個可能出現的教學細節，反復琢磨將要問出的每一個問題，力求通過案例分析使學生在分析的過程中學會分析問題、解決問題的方法。
在教學中，教師要注意提醒自身角色的轉變。在課堂上變傳授者為參與者，作為參與者，教師必須構建民主、平等、合作的學習平台，創設融洽和諧的學習氛圍，這樣學生自由表達和自主探究學習才可能成為現實；學生要真正成為學習的主人，教師必須從「主導者」變為「引導者」。作為引導者，教師要精心設計問題情境，引導學生質疑、探究和發現。學生在自主觀察、試驗或討論的時候，教師要設身處地地感受學生的所作所為和所思所想，參與到學生中，不能放任學生自由活動，應該讓學生的思維始終圍繞著教師提出的問題，讓學生一步步走向學習目標。教師所設計的問題既不能太簡單，學生隨口就可以回答，也不能太難，太難的問題容易讓學生不知所以，過易或過難的問題都容易讓學生喪失學習的興趣。因此問題最好貼近日常生活，這樣的話更能夠激發學生的興趣。比如老師在一開始就提出一個問題「同學們的家裡都有書架嗎？請有書架的同學介紹一下家裡的書架是怎樣的」，討論過後，老師出示一些具體的要求，讓學生來當設計師，設計出一個能夠滿足所提出要求的書架供家人使用，這樣，讓學生在一種真實、復雜、具有挑戰性、開放的學習環境與問題情境中展開討論，這也是新課程所倡導的新的學習方式，要讓學生在活動中學習，過去上課以聽為主，現在已經不同了，學生要動、要想、要做，創造潛能的開發不能是一句空話。
D. 高中通用技術小製作
通用技術的小製作 有簡易機器人（其實是有零件，自己根據物理知識拼接） 衣服（用紙回印出來的，自己答拼接 ，但也是一般做衣服的流程） 一般通用技術的書上有相關的 器件貌似要去淘寶上買 我在淘寶上沒搜過，不過嘗試了一下搜索「機器人 通用技術」也會有一些東西，我想這樣的店鋪裡面可能還有其他東西，自己去碰碰運氣吧
E. 高中通用技術怎麼（通俗易懂）的講解（控制器，執行器，被控對象）！！坐等啊！！！ 或者明早來給分！！！
高中通用技術？
什麼啊，高中有這門課嗎？把問題說明白點啊，大家才好幫助你
F. 優化高中通用技術教學的幾點思考
具有國家課程屬性的普通高中通用技術課程如何適應各地（市、州）學校的具體條件而有效地實施，這是一個大家普遍關心的問題。對此，在教學中應著力落實以下幾點：
(一)創設貼近生活的真實情境，引領學生親歷設計過程
設計是技術活動中的核心過程。設計是解決技術問題的一種方式，又是技術基礎之一，也是通用技術各個模塊教學中的重要內容。教學中應充分注意：
1．提高學生對設計過程的參與程度
在技術教學活動中，要特別強調學生的全員性和全程性參與，即每個學生都要學習技術課程，每個學生都要參與技術活動，每個學生都要經歷技術活動的全過程。有意識拓寬學生視野，培養學生主動探究精神和創造精神。要做這「兩全」，教師必須在教學中激發和保持學生對技術問題的強烈興趣，以吸引他們主動而積極地參與設計過程。
2．引導學生生成多種設計方案
技術問題及其解決問題的方法是多種多樣的，在設計過程中，要積極引導學生從多角度思考，用多種技術思想和方法去分析問題，生成解決問題的多個方案。
3．加強設計中的過程評價
設計過程是學生手腦並用的過程，過程評價可以促進這種發展。鼓勵學生注重對技術的探究，有利於形成規范的操作行為，實現情感價值觀的體驗。
(二)精選案例，重視技術思想和方法學習的指導
1．正確認識學習技術思想和方法的重要意義
在教學中加強技術思想和方法的學習指導，是實現技術教學通識化的一項重要舉措，是對歷次改革尋求技術通用性的重大突破。
2．讓學生在實踐中領悟技術的思想方法
教材中提供了大量的技術和思想方法的案例，教師要結合技術思想和方法教技術，讓學生在實踐中運用技術思想和方法學技術。
(三)重視技術試驗的教學
試驗是技術設計過程中的一種重要技術方法，是把科學知識的技術原理物化為技術成果的一條基本途徑。技術試驗有多種方法，常用的試驗方法有對比試驗法、析因試驗法、性能試驗法等。
要努力創造技術試驗環境，鼓勵學生積極進行技術試驗，避免出現「口頭設計」、「黑板試驗」的現象。
G. 高中的通用技術課課標是什麼它的教學目標是什麼如何上
輸入「高中通用抄技術課程標准」進行檢索，在網路里有很多。教學目標在每一節、每一章都有具體的目標，不可能一句話給出，可以結合國家課程標准和本省的相關標准以及參考教學設計進行設定。想上好這門課，需要很多學科的知識積累，比如結構力學、控制原理、工業設計、創造學……網上的素材很多。一邊學，一邊上，你會有收獲的。只要你喜歡，投入進去，無論學生還是老師都會樂在其中。
H. 如何開展普通高中通用技術教學
課程結構的變化和選修課的增加，要求教師從自身的興趣和特長出發，認真分析學生的實際，針對性地開設選修課，鼓勵學生多選擇本學科的有關模塊進行修習，按照《課程標准》的要求，把選修課教學落到實處。要對學生加強選課指導，引導學生根據自身特點和興趣制定修習計劃，出色完成學習任務。在認真落實教學計劃的同時，教師要根據當地經濟和社會發展的需要，積極研究開發校本課程，利用其他教學時間進行校本課程教學，為地方建設和學生的發展服務。
普通高中通用技術課新課程必修與選修科目兩個學年（高二和高三年級）教學計劃，可參考下面提供的模式選擇使用，學校亦可根據實際作適當調整，或按照學段來安排。
高中通用技術課程教學計劃 年級 教學內容 學時/模塊 高二 第一學期 必修1:技術與設計1
必修2:技術與設計2 36
36 第二學期 高三 第一學期 選修模塊
選修Ⅰ、Ⅱ 36 第二學期 說明：高二學年的必修課程可以有如下幾種排課方法：
①採用每周2學時、佔用4個學段的方法排課；
②採用每周4學時、分別佔用1個學段的方法排課。
高三學年的各個學段的選修課程也可參照上述的排課方法。
通用技術課程課堂上要求動手操作的時間較多，因此，不論採用何種方案，如果每周有2學時（或以上）的通用技術課，建議採用連課的方式。
I. 高中通用技術怎樣實現創新設計課件
從明確教學思路、優化教學手段等方面探討了如何提高高中化學教學的實效性,以期能為促進高中化學教學的進步貢獻綿薄之力