『壹』 幼兒園小班圖形拼擺小雞 用圓形和半圓形拼擺相關教案
◆活動目標1.分辨圓形、三角形和正方形三種不同的圖形。 2．能運用圖形的特點進行組合拼擺，3．體驗圖形組合變化的樂趣。 ◆活動准備 ◎《圖形拼擺》掛圖、《我認識的圖形》游戲卡（見教具盒）。 ◎《圖形拼擺》游戲卡、操作白板（見幼兒操作包）。 ◎膠棒若干。 ◆活動過程☆觀察...出示《我認識的圖形》游戲卡，引導幼兒觀察辨別。 教師：圖形寶寶來做客，它們分別叫什麼名字？ ☆游戲1、依次出示《圖形拼擺》掛圖（見教具盒），引導幼兒感知圖形拼擺。 教師：圖形寶寶會變魔術，看看圖形寶寶變出什麼？ 教師：它是由什麼圖形組合的？圖形大小一樣嗎？ 教師：它是由什麼圖形組合的？什麼地方是圓形（三角形、正方形）？ 圓形（三角形、正方形）有幾個？ 2.出示《圖形拼擺》游戲卡和操作白板（見幼兒操作包），引導幼兒進行拼擺、粘貼。 教師：這個魔術真神奇，一種圖形、大小不同組合起來能變出好看的圖案來，三種圖形以不同的方法組合起來也能變出漂亮的圖案！請你用圖形寶寶試著擺一擺。 ☆展示1．請幼兒互相介紹展示自己的作品。 教師：和你旁邊的小朋友說一說，你變得是什麼？用的是什麼圖形？ 2. 請個別幼兒在集體面前，展示介紹自己的作品。 教師：請小朋友把你的作品說給大家聽聽。 ◆活動建議本活動是引導幼兒在學習運用圖形的特點進行組合拼擺的過程中，加深鞏固對正方形、圓形、三角形的認知，提高動手操作能力和思維能力，同時體驗圖形組合變化的樂趣。 在拼圖之前，教師要先引導幼兒欣賞用不同圖形拼成的畫，在欣賞中既達到了辨識圖形的目的，也滿足了不同層次幼兒的學習需求。如依照範例進行模仿、在範例基礎上根據自己的想像創意進行變化，組合成新的圖案。教師出示《圖形拼擺》游戲卡時，要注意先出示同類圖形拼擺圖卡，引導幼兒感知一種圖形可以根據大小進行組合拼擺；後出示不同圖形組合拼貼圖卡，引導幼兒觀察感知可以根據大小不同的各種圖形進行組合拼擺。 有條件的幼兒園可以根據幻燈片手段的可變性特點製作動畫片，滿足當前幼兒的學習需求。
『貳』 如何把這七塊拼擺成正方體。。。。。
這個用文字不好描述，給你提供拼擺的思路: 每行3個小正方體，每層3行3列，3×3=9個，共三層，3×3×3=27 個。
『叄』 旺旺龍拼擺識字第九十二課教案該怎上呢
教學目標：
語言思維能力訓練前准備：（知道什麼意思）
1、 生字形、音、意認知：人 入八 大 太 犬頭；
2、 筆畫名稱熟悉：撇 捺橫 點；
3、 漢字本意認知：男人、女人， 進入、入口， 大小，太飽了、太困了， 肩頭、到頭等；
語言思維能力訓練重點：（知道怎麼表達）
1、用認識的幾個字分別組詞訓練；
2、用認識的幾個字創編一個短小故事；
訓練准備：
1、 磁性大筆畫，大字卡，兒歌掛圖；
2、 拼字板、教材人手一套。
訓練過程：
【導入】
小朋友們好！今天老師要考考小朋友看誰認的漢字多。
【兒歌】部分
1、教師提問：老師是人嗎？老師是男人還是女人？在座的小朋友里有男人嗎？男人站起來讓我看看，坐著的是什麼人?讓孩子總結：人分男女。
2、教師出示字卡人，並請小朋友分析這個人字形，就是從人的身體形狀而來。是由兩條腿支撐而成。
3、這兩條腿各有一個名字：撇和捺。
4、認讀漢字,舉例組詞,分析人是由什麼筆畫組成的；
5、一撇一捺還能變出什麼字？出示字卡「入」，比較「人」和「入」的不同。認讀漢字,舉例組詞，解釋字意。
6、一撇一捺還能變出一個字？出示字卡八，比較入和八的不同。認讀漢字,舉例組詞，解釋字意，一撇一捺能變出幾個字呀？引出第一句兒歌：一撇一捺人入八；
7、人加一橫會變成什麼字？出示字卡大，比較人和大的不同，引出第二句兒歌：人加一橫變成大。認讀漢字,組詞，解釋字意。
8、大加一點會變成什麼字？出示字卡太，比較大和太的不同。認讀漢字,組詞，解釋字意。
9、還可以變成一個字，出示字卡犬，比較太和犬的不同，引出第三句兒歌：大加一點太和犬。認讀漢字,組詞，解釋字意。
10、出示字卡頭，比較大和頭的不同引出第四句兒歌：大上兩點肩頭掛。認讀漢字,組詞，解釋字意。
11、游戲：我做你猜
①教師作動作，請小朋友們猜是黑板上的哪個字；
②教師帶領幼兒邊說兒歌邊作動作。
12、魔術：誰不見了
教師把黑板上的字卡打亂一個一個的收回，要求孩子說出誰不見了。
13、教師出示兒歌掛圖：
①、指讀前面的重點字，並依次找出重點字在兒歌中的位置；
②、找出兒歌中幼兒已經認識的常見字，（教師指幼兒可能認識的字，幼兒讀）；
③、整體認讀兒歌。
【拼擺】部分
1、和幼兒一起拼出「人」字，摸字並組詞復習；
建議使用筆劃顏色：藍色的撇、紅色的捺。
摸字方法：一筆撇、二筆捺。
2、引導幼兒在「人」的基礎上添加一橫，變成「大」字，在第2小區取一個藍色的橫。和幼兒一起摸字組詞復習；
建議使用筆畫顏色：人+藍色橫。
摸字方法：一筆橫、二筆撇、三筆捺。
3、請幼兒想辦法把「大」字，變成「太」，引導幼兒從第7小區，取一個黑色的點，變成太。和幼兒一起摸字組詞復習；
建議使用筆畫顏色：大+黑色點。
摸字方法：一筆橫、二筆撇、三筆捺、四筆點。
4、引導幼兒拼出「頭」字，和幼兒一起觀察，先把點挪走，在添加一個點，把下面的一捺變成黑色的點，和幼兒一起摸字組詞。
建議使用筆畫顏色：兩個黑色點、藍色橫、藍色撇、黑色點。
摸字方法：一筆點、二筆點、三筆橫、四筆撇、五筆點。
【游戲】部分
游戲名稱：狼卡游戲
規則：小朋友起立走到桌子前面了。教師把狼卡和字卡都藏在身後，然後抽字卡讓幼兒認讀，小朋友都對了，老師就點點頭，小朋友往前邁一步，如果老師抽出大灰狼，小朋友就快點跑回到剛才站的位置，如果不小心被大灰狼抓到，有兩條路可以選。第一、被大灰狼抓走，第二、認字就自己。游戲可以玩一到兩次。
『肆』 中班四色旋轉卡拼擺，有幾種方法
數學活動：《空間方位認知》
今天孩子們通過拼擺四色旋轉卡，孩子們初步感知了空內間的方位，同時，也感受容到了通過四色旋轉卡的旋轉可以達到想要的圖形。
在拼擺過程中，難度一步步加深，很多孩子擺不出來了，我們一直在激勵孩子：「加油，換一種方式你再擺擺看！」「雖然有點難，但是我相信你們都能擺出來的！」在課程結束的時候，很多孩子都拼擺出來了，我又一次感受到：「孩子們的潛力真大啊！」希望家長們平時也不要小瞧我們的孩子呀！
『伍』 幼兒園中班數學說課稿《圖形拼擺》怎麼寫
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，目標是： 1、復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認識及兩種圖形的轉換關系。 2、培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。 根據目標，我把活動的重難點定為第一個目標：復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認識及兩種圖形的轉換關系。希望能在活動中讓幼兒掌握。
『陸』 幼兒園中班上冊有個拼擺游戲下面是數字1到10這個怎麼做
1像鉛筆細又長
2像小丫水中游
3像耳朵聽聲音
4像紅旗迎風飄
5像秤鉤去買菜
6像哨子嘟嘟響
7像鐮刀割青草
8像葫蘆上下分
9像氣球天上飄
10像鉛筆和雞蛋
『柒』 幼兒園中班圖形拼擺教學反思
中班數學活動《有趣的圖形》教案及反思 活動目標： 1、在認識圖形的基礎上，使幼兒初步感知圖形之間的轉換關系。 2、培養幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。 活動准備：自製的「小路」，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形；供幼兒操作的圖形、小筐若干；小熊頭飾、小動物的家；音樂磁帶等。 活動過程： 一、引入環節，激發幼兒活動的興趣。 1、教師引導幼兒觀察，發現「石頭」的不同。 2、引導幼兒撿起自己喜歡的石頭，並與同伴進行交流。 二、創設情境，引發幼兒探索、操作。 1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的注意力。 2、引導幼兒觀察小路，說說小路上的坑是什麼樣子的，啟發幼兒想辦法把坑填好。 3、幼兒思考並嘗試操作，教師根據情況適時引導。 4、引導幼兒發現，用幾個不同形狀的圖形能變出一個新的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉換關系。 三、伴隨著音樂，幼兒和教師一同歡快地走出活動室。活動自然結束。 有趣的圖形活動反思： 在認識了多種幾何圖形以後，在智力區我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們非常感興趣。每天都會到這兒來利用圖形拼擺出各種畫面：如火車、汽車、飛機、房子、大樹、小鳥等。可是在一次游戲中，有兩個小朋友發生了爭吵，原因是自己擺的房子都需要一個大一點的正方形，而當時盒子中只有一個合適的，兩人都握著正方形，誰也不願松開。於是在我的引導下，一名幼兒用兩個三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見了覺得很有意思也紛紛來嘗試。這時我突然意識到，長期以來幼兒在拼擺過程中都是用圖形直接來當作物體某一部分的，如果下次三角形不夠了或是長方形不夠了，孩子就只會爭搶。我想應該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉換的，再遇到這樣的問題時就可以用別的圖形組合在一起來替換所需要的圖形，如果獲得了這種經驗，孩子們的拼擺活動會更加豐富，思維也會變得靈活起來。因此我設計了今天的數學活動：有趣的圖形。此次教育活動的目標是： 1、在認識圖形的基礎上，使幼兒初步感知圖形之間的轉換關系。 2、培養幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。在活動開展過程中我主要考慮到以下幾點： 一、復習、鞏固認識的圖形： 活動開始我鼓勵幼兒撿一些不同的石頭，並與同伴進行交流，自己的小石頭是什麼形狀的，這樣對每個圖形的外形特徵加深印象，為他之後的填坑活動奠定基礎。 二、在玩兒中學 為了使枯燥無味的數學活動變得生動有趣，在引導幼兒撿圖形的環節上我設計成撿石頭要去建房子，來調動幼兒的積極性；以小熊摔跤的故事情景來吸引幼兒的注意力，萌發他們助人為樂的情感；創設小動物的家這樣溫馨的背景環境，營造一個寬松愉悅的活動氛圍；直接利用小路作為活動場所，讓孩子們在邊玩兒填坑的游戲中邊感知圖形之間的轉換關系。 三、提供幼兒充分探索、嘗試、思考的空間和條件。 1、在填坑之前，教師先引導幼兒觀察路上的坑是什麼樣子的，如：是什麼形狀的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想辦法來獲得這些圖形。同時教師提出要求，引導幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語會引導著他們不斷嘗試、思考把坑填好。 2、路面上我所設計的坑多數都大於幼兒手中現有的圖形或是沒有這樣的圖形，一塊石頭不可能直接填滿，這就給孩子創設了難題，促使他們想辦法用多個圖形拼在一起來解決問題。可是哪些圖形更合適呢？這就激發了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過程。 3、考慮到難易程度的不同，有的坑用2—4個圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓能力強的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功，願意參與活動。 四、活動中注意觀察幼兒的表現，及時鼓勵。重在啟發、引導幼兒嘗試操作： 在幼兒嘗試、探索、發現的過程中，教師觀察幼兒的表現，看到好的做法及時鼓勵、肯定；看到幼兒遇到困難時，啟發全體幼兒共同想辦法解決，並不斷地歸納、總結，引導幼兒感知圖形間的轉換關 系。
『捌』 弘正教育幼兒拼擺是如何鍛煉孩子的學習能力
提高孩子的學習能來力，使孩子從小養成源自覺學習的習慣，有利於解放教師和家長，使孩子的學習不斷進步，讓孩子有較多的時間自由支配，還能使孩子童年的學習生活增添更多的歡樂色彩。從而把家長和教師的要求變成孩子的自我學習
『玖』 滲透式領域教案小班下數學 三角形拼擺游戲
活動目標
感知各種三角形的外形特徵，嘗試找出形狀完全相同的三角形內。
在活動中提容高觀察能力。
對圖形感興趣，喜歡辨認生活中的圖形。
活動准備
教具
「構成三角形」；走線所需的大的不同角度的三角形。
學具
「構成三角形」；貼紙剪成細長條（分成三組；第一組三條長短不一，第二組三條長短相同，第三組其中兩條長短相同，一條與其他兩條長短不同）；長短不同的吸管若干（吸管及長度控制在10-15cm之間）；白紙若干。