⑴ 開心識字一對好朋友大班教案
這種教案可以考慮下一個或者在網上買一個 那種識字視頻看，有的現在還直接有給專老師教學用屬的識字軟體，像智象極速識字機構版就是這樣的，可以和幼兒園的教材配套使用，還有和字配套的兒歌童謠啊漢字游戲。我們幼兒園就有用這個。
⑵ 大班健康教案五個好朋友(手指頭)
兒歌《手指謠》是讓幼兒認識並知道自己小手上的五個手指頭的名稱，並能將手指進行變形和想像。在活動開始部分的時候，我伸出畫有手指娃娃的手來向幼兒問好，讓幼兒一一說出手指娃娃的名稱，再讓幼兒聽著教師的口令相應地伸出自己的手指娃娃來讓幼兒熟悉手指的名稱。兒歌的內容中用兩個手指進行變形的時候都用到了動詞「碰、並、捏、翹」，這是幼兒學習兒歌時要重點掌握的一個點，我在設計活動的時候，用到了「重點前置」，把這一重點部分以和幼兒一起來做手指游戲的形式進行了前期的鋪墊，為幼兒學習兒歌打下了基礎，也符合了小班幼兒「愛游戲」的年齡特點。
活動目標
1、熟悉手指的名稱，樂意用手指進行變形和想像。
2、學念兒歌，掌握動詞：碰、並、捏、翹。
3、結合手指變形和想像嘗試創編兒歌內容。
教學重點、難點
認識手指，喜歡有一雙能乾的手。
活動准備
簡易圖譜、手指上畫上娃娃頭像。
活動過程
一、熟悉手指名稱。
1、老師伸出一隻手，彎曲手指向小朋友問好：小朋友們好！
剛才是誰向我們問好？
2、小手有幾個手指娃娃？你們能說出它們的名字嗎？我們來向它們一個個問好。
二、學做動作，理解動詞
1、你們的小手上有沒有手指娃娃呀？讓我來認識一下你們的手指娃娃吧！
2、游戲：聽口令：老師說「食指食指碰碰」等，幼兒就作出相應的動作
三、理解兒歌內容，學習兒歌。
1、看看老師的手指娃娃變出了什麼？怎麼變的？（老師按兒歌內容做動作，引導幼兒用兒歌的語言表達）
2、老師邊做動作邊完整朗誦兒歌。
3、教師邊帶領幼兒做動作邊把兒歌念一遍。
4、請幼兒分組學念兒歌。
⑶ 大班美勞《我們是好朋友》教學反思
每個人都願意有朋友，朋友能讓孩子變得更快樂。幼兒在與同伴友好相處中學會了合作、分享、謙讓，從而也獲得了快樂。社會活動的核心目標是要求幼兒在生活中學會交往、相處，也就是鼓勵幼兒認真選擇解決問題的方法，從而學會與同伴友好相處。因而我結合本班幼兒年齡特點和孩子生活、學習、成長經驗，讓幼兒在日常生活中、集體活動中與同伴遊戲中學會友好相處，並養成互相合作的好習慣。
一、創造友好相處、互相合作的氛圍，讓孩子喜歡與同伴友好相處、互相合作。
《綱要》中指出，幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受、接納、關愛和支持的良好環境，避免單一、呆板的言語說教。在活動一開始，我和孩子一起動手布置活動室，處處體現友好相處，互相合作，讓孩子喜歡在環境中去交往、友好相處，從而找到好朋友，體驗有朋友的樂趣。
二、提供豐富的可操作材料，讓幼兒在游戲中學會友好相處、互相合作。
在日常生活和教育教學活動中，要讓幼兒會友好相處、互相合作，就要為孩子提供豐富的可操作材料。
在活動中我准備了毛線、紙筒、皺紋紙、繪畫材料還有皮筋。讓幼兒自主選擇，多人合作纏毛線、搓彩繩、繪畫和跳皮筋。在動手操作中不僅讓幼兒愉快地學會了友好相處、互相合作，同時把區域活動和集體教育活動融為一體。既積累了生活學習經驗，促進孩子學習和發展，又讓孩子體驗到友好相處、互相合作帶來的快樂。
三、與同伴交流、游戲，體驗友好相處、互相合作。
語言是通心的鑰匙，給幼兒創設良好的語境，讓幼兒把學習、感受、觀察到的用自己的語言與同伴進行交流、討論，吸取有益的經驗，提高自身辨別能力。因而，我收集了孩子愉快合作、友好相處的寫實材料，讓幼兒互相欣賞、互相交流，把愉快合作的經驗變為自身的行為去幫助、感染身邊的人，使友好相處、互相合作成為孩子日常生活中的一種自覺行為。
友好相處、互相合作對孩子的一生起著至關重要的作用，體驗友好相處、互相合作為他們健康成長，與人愉快交往提供了有力保障，充分的活動准備，合理的教育教學，形成多樣的實踐活動和合理有效、注重個體差異和游戲活動，能讓每個孩子積極參與活動，提高孩子與同伴友好相處、互相合作的能力。在活動中讓孩子學習友好相處、互相合作與怎樣學會友好相處互相合作是中心目標。並時時把孩子放在首位，最終讓孩子在活動中學會知識、情感、能力和做人，為他們的人生描繪了最佳底色。
同時在活動中對我也有一定的提升，更加體會到一日生活及教育的理念，在今後的社會教學中還應不斷地找准切入點，更好地進行教學。
⑷ 大班科學教案 十個好朋友
小班下學期社會教案——我的好朋友 活動目標：1、能過抱一抱、捏捏手等方式表達與同伴回間親密友好的關系答。2、學習大膽介紹自己及同伴。3、體驗與同們一起活動的樂趣。活動准備：幼兒熟悉並基本會唱歌曲《我的朋友在哪裡》 活動過程： 一、游戲：「猜猜我是誰」 1、引出遊戲。 教師：今天我們來玩一個游戲，游戲的名字叫做「猜猜我是誰」。 2、介紹游戲規則。 教師:現在請一位小朋友到前面來，然後;老師把你的眼睛蒙住，老師再請另一名小朋友到老師這里來，然後你要對蒙住眼睛的小朋友說說「猜猜我是誰? 」那被蒙住眼睛的人就要猜猜這個人是誰? 3、組織幼兒進行游戲。 二、請幼兒介紹自己的好朋友。 1、請幼兒說說自己的好朋友。 教師：你們都是哪個班的小朋友呢?你有自己的好朋友嗎?誰來說說，你的好朋友是誰? 1、教師：你說說在我們班你的好朋友是誰?你為什麼喜歡他(她)?(引導幼兒說一個好朋友的優點在哪裡)
⑸ 幼兒園幫我早讀書大班上冊《我們都是好朋友》教案
教案和教學設計都是事先設想的教學思路，是對准備實施的教學措施的簡要說明；教學案專例則是對已經發生的教屬學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。