『壹』 幼兒園小壁虎借尾巴教案
教學目的:使兒童了解壁虎的生理特徵,它的尾巴有自我 保護的功能——斷了可以再生。 教學要求:培養幼兒用連貫的詞句復述故事。 教學准備： ①兒歌《比尾巴》磁帶。 ②故事《小壁虎借尾巴》磁帶。 ③幻燈片兩張。 ④各種小動物頭飾。 教學過程： 1、放兒歌《比尾巴》，導入新課。 放兒歌《比尾巴》。大家來聽一下，兒歌里主要講了什麼？講了各種小動物尾巴的樣子，這么多小動物都有尾巴，而且都很漂亮，它們都在互相炫耀自己美麗的尾巴，可有一隻小動物在偷偷地哭呢？大家知道為什麼嗎？因為這只小動物的尾巴斷了，沒有尾巴多難看呀！它很傷心！這只小動物是誰呢？它的尾巴是怎麼斷的？後來怎麼辦的呢？今天我們就來講《小壁虎借尾巴》這個故事。 出示小壁虎的圖片。 2、看圖畫，觀察。 請小朋友們觀察一下，小壁虎長什麼樣子？ （長著大大的腦袋，身上有許多小黑點，還有一根長長的尾巴。可是現在它的尾巴斷了，很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲的動物，我們大家要愛護它）。 3、想問題，聽故事。 沒講故事前請小朋友們想一想：小壁虎借到尾巴了嗎？為什麼？它怎麼又有尾巴了呢？ 打開錄音機放《小壁虎借尾巴》，聽故事，思考問題。 4、回答問題。 （小壁虎沒有借到尾巴，因為別的小動物的尾巴不合適，它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長出來的，它的尾巴斷了可以再生。） 5、根據故事，表演故事。 根據這個故事，我們可以把它拍成電視，那老師是導演，我來挑演員。 找幼兒表演，戴上頭飾，分角色表演。老師在旁提示，念故事背景。評價幼兒表演，鼓勵幼兒。通過表演，加深對故事的印象。 6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼兒對故事的理解。 帶動作、表情教唱歌曲《小壁虎》。 7、想故事內容，結束。 嗯，我是網路出來的。
『貳』 小壁虎借尾巴 教學設計兩個課時怎麼設計
1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問專題，同時也可屬能包含有解決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」