廣播稿教案

A. 急求部隊野營拉練廣播稿，20-30字。

你一個平常百姓來家源 寫哪門子拉練廣播稿啊
給你個骨架 自己加肉吧

什麼時間出發 部隊精神狀態 集結速度 強行軍的強度 遇到的困難 戰友之間幫扶 等等 都是可以寫的東西 任意一點 我想都能湊足20-30字吧

凌晨3點 刺耳的緊急集合哨吹響各個營區 正在睡夢中的戰友紛紛驚醒 迅速的按照戰備預案收拾行裝 短短的不到10分鍾 各個營區 連隊集合完畢 根據命令前往XX點集合 秋高氣爽 雖然天氣微寒 但是大家精神盡頭很高昂 很多人第一次參加強行軍 身體 心裡都有些緊張 老兵骨幹起到帶頭作用 鼓勵大家 加油 等等 剩下的你自己寫吧 很簡單

B. 尋一篇關於校風校紀的廣播稿！急！！！！

一、深入學習，落實方案 。
學校領導，組織師生大會、教職工大會、主題班會等形式學習《公民道德建設實施綱要》、《桂林市民文明行為規范學習資料選編》、《桂林市社會主義精神文明教育讀本》《做文明市民1000題問答》、《桂林市民公約》。進一步學習《中小學德育工作規程》和《中小學教師職業道德規范》等。傳達秀峰區開展2001年文明市民教育系列活動實施方案，認真討論「怎樣做一個文明學生、文明教師、文明市民」。制定了桂林中學2001年文明市民教育系列活動實施方案。
二、從四個專題認真開展文明教育：
第一個專題是《社會公德教育》，認真學習了「精神文明建設資料選編》有關內容，講清四個問題：（1）什麼是社會公德；（2）社會公德的基本內容及范圍；（3）遵守社會公德有什麼意義；怎樣遵守社會公德。第二個專題是《中小學教師職業道德規范》教育，講清了4個問題：（1）「依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教」的基本內容及規范；（2）教師個人與教育事業的關系；（3）教師作為勞動者與其勞動對象學生的關系；（4）教師的職業勞動與其自身人格塑造的關系。第三專題是在學生中深入開展中學生行為規范養成教育。講清四個問題：（1）講清儀表、禮貌、守紀、孝敬、公德五個方面的主要內容，使學生知道做什麼、怎樣做；（2）強調知、信、行統一的重要性；（3）講清遵守「六要六不要」的必要性；（4）講清繼續深入開展「六愛五心」教育主題活動的要求（愛黨、愛國、愛家鄉、愛校、愛師、愛同學；把忠心獻給祖國，把愛心獻給社會，把關心獻給他人，把孝心獻給父母，把信心留給自已）。第四個專題是《家庭美德教育》，講清了四個問題：（1）家庭美德的內函；（2）家庭美德的重要內容及規范；（3）開展家庭美德教育的重要意義；（4）怎樣養成自覺遵守家庭美德的良好習慣。
三、創建文明校園，樹立新形象。
在扎實開展文明市民教育活動中，堅持深入開展以一條主線（提出高思想道德素質）、兩項建設（校園環境和校園文化建設）、五項教育（愛國主義、集體主義、社會主義、教職工職業道德、學生基礎文明）為基本內容的創建文明校園活動。通過不斷實踐和完善，逐步形成了思路明確、重點突出、機制健全、管理規范的格局，呈現出全員參與、爭創文明校園的活躍局面。
1、制定了 文明校園管理規則：（1）舉止文明，保護環境清潔，不準隨地吐痰，不得亂丟瓜皮、果殼或包裝袋等雜物；（2）愛護校園綠化，嚴禁攀折花木果實跨越綠籬，綠化區內不得進行體育鍛煉活動；（3）非經學校同意，外來車輛不得進入校園；（4）愛擴公共財物，不得隨意移動和毀壞公共設施；
2、重德育，正本清源。
（1）在教職工中有機結合「行風評議」、以「三講」為主要內容的專題學習活動，有聲有色地開展精神文明教育活動，強化崇高思想、頑強意志、進取精神、無私奉獻的意識。強化宣傳，樹好典型。形成講政治、講學習、講正氣，講文明、講奉獻、潛心育人的良好氛圍，樹立爭當「文明市民」的好風尚。把師德建設作為重中之重，自上而下層層組織全體教師認真學習教育法律法規，明確權利義務，強化責任意識和敬業精神。制定了師德八條： 師心慈：愛護學生，誨人不倦；師儀端：儀表端正，言語文明；師風正：謙虛謹慎，團結互助；師志堅：致力教育，勇於奉獻；師學勤：勤奮學習，力求上進；師業精：業務熟練，指導有方；師德高：作風正派，道德高尚。師紀嚴：紀律嚴明，遵紀守法。 開展「重師德、立師表、鑄師魂、練師能、樹形象」、「講崇高師德、樹敬業精神」等教育活動。舉辦「師德形象大家談」、「怎樣做一名合格教師」等形式的專題討論。以及在教師中開展各種教育教學競賽活動，評選先進、標兵。制定師德量化標准及評估辦法，推行師德一票否決制，把教師的師表現與其職稱評定、工資獎金持鉤、對師德優異的個人破格傾斜，對玩忽職守有明顯問題的高職低聘。從而樹立了「為人師表，嚴肅認真，刻苦鑽研，勇於創新，循循善誘，關心學生」的良好教風。
（2）對學生進行「五愛」情感、文明行為習慣、良好的道德品質和遵紀守法的意識、科學的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義理想信念的教育。堅持以正面教育為主的形式，以行為規范養成教育為主要措施，以強化管理為主要手段的校紀校風規范管理。落實「三從四為」，引導學生從我做起、從身邊事做起、從小事做起，做到「六要六不要」，「四進家，五個好」，「五要」和 「一唱三要三不要」。
堅持降低重心，講求實效，由淺入深，由低到高的原則，訓煉學生。讓學生在禮貌語言、儀容儀表、勤儉仆素、舉止端莊、品格修養等方面養成良好的文明學生的外表形象。制定我校文明學生標准，做到五熱愛：遵紀守法；學習勤奮，目的明確，認真完成作業；堅持鍛煉身體，積極參加各項文體活動；儀表整潔大方，生活儉朴；熱愛集體，愛護公物，講究衛生；積極參加公益勞動，樂做家務；尊老愛幼、團結同學，待人有禮；誠實謙虛，有錯就改。按照「區分層次、循序漸進、生動具體、重在養成」的原則，採取多種多樣的形式，加強學生的思想政治教育工作，加強後進生轉化，從糾正不文明言行抓起，堅決杜絕校園內說臟話、不講禮貌、衣著不整、長發染發、亂畫亂扔、打架斗毆、損壞公物、浪費糧食水電不良現象，引導學生從自身做起，從現在做起，從點滴做起，逐步養成良好文明習慣。做到「五有六會」。即：課堂有紀律，課間有秩序，言行有禮貌，心中有他人，差生有進步；學會做人 學會求知 學會勞動 學會生活 學會健體 學會審美；提高對學困生幫助的力度。組織學生參加各種有意義的活動：組織學生開展學雷鋒、李向群活動，參加秀鋒區組織在桃花江邊植樹、給灕江洗臉等活動，組織學生聽廣西師大李漢華教授作環保報告、聽秀鋒區綜合治理報告，參加桂林市青春藝術節活動，組織高三參加全市成人議式，向我校身患尿毒症的康楓同學捐款「獻愛心」活動，參加桂林市青少年禁毒知識競賽、桂林市及全區的衛生知識競賽、參加全市中小學生「四不四多」系列活動，組織全體學生參加全國學生《走向新世紀》和「三個代表」讀書活動，開展新生的軍事訓練活動和五項達標創優活動。開展創「十無」校園評比活動，（即：「牆上無鞋印；地面無垃圾；教室無臟物；公共設施無損壞；用水用電無浪費；談吐文明無臟話；穿著大方無怪裝；團結友愛無打罵；完成作業無抄襲；考風端正無作弊」。）進而認真組織開展「愛國成才」、「時代與青年」、「理想與行動」「走四個統一之路，做跨世紀『四有』新人」等主題班會教育活動，幫助學生擺正個人的理想追求與國家民族利益的關系，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和遠大的人生理想。堅持在學生中開展創文明班級、三好學生、優秀學生幹部評比活動、促進文明素質的提高。推動創建文明的開展。
（3）在強化校園管理，優化育人環境方面。加大力度抓落實門前「三包」，堅持值周班校園清掃制度，做好保潔工作。學生單車一律進校園，劃定位置，分班擺放有序。加強門衛值責和內保防範措施，保證穩定的校園環境。營造正確輿論，樹立良好榜樣，弘楊學校精神面貌的主旋律，利用校內櫥窗宣傳文明，樹立典型。在學習、辦公、活動場所掛立校訓、警句、文明用語、標語牌等。創設德育氛圍，讓學生自勉、自律、陶冶情操。建設文明校園環境，催人奮進，促進了校園文明建設。落實校園總體規劃建設。遵循四個原則，即科學性原則，注意綠化美化校園；藝術性原則，符合美學要求；實用性原則，考慮到教學、活動、生活、休息的各種需要；教育性原則，使校園文化，發揮其德育、智育、美育的功能。強調人人爭做誠實守紀的人，樂於助人的人，彬彬有禮的人，珍惜時間的人，自立自動的人，具有責任心的人，勇敢頑強的人，勤勞檢仆的人，熱愛大自然的人，奮發向上的人。
3、文化建設，文明敬業
進一步強化科研興教，科研興校意識，堅持不斷地學習和應用現代教育理論，要求領導班子每個成員要自選科研課題一個，做到既是組織者，又是研究者，深入實際，調查研究。舉行年度科研論文報告會，出優秀論文集。堅持「五育」並舉。做到：德育領先，全面發展；堅持「教育獨立論」，做到按教育規律辦學，不用政治經濟規律代替；堅持「教育人本論」，要尊重學生，堅持學生主體論，發揮主體作用，培養具有主動性，創造性人才；堅持素質教育論，全面發展，面向全體，提高素質教育主渠道----課堂教學效益；建立適應素質教育評價制度和培訓一支適應素質教育的教師隊伍。堅持科學管理，做到三個結合：一是堅持制度管理與情感管理相結合。先後制定了有關制度，做到事事有章可循，在堅決執行制度的同時，把情感管理作為一件大事來抓；二是堅持分級管理與封閉型管理結合。由決策機構、執行機構、監督機構、反饋機構組成封閉型管理體制；分級管理做到政教處、教務處、總務處、辦公室各負其責，年級組對本年級全面負責；分級管理做到四分四合：職責上分，思想上合；工作上分，目標上合；管理上分，關繫上合；小事上分，大事上合。三是堅持行政管理與行為管理相結合。培養高素質教師，堅持： 一是鼓勵上進，學歷上撥高，（現在已全部達標），人人做到基本技能，學科技能達標並有一門專長，樹立學科帶頭人，對有突出成績的可以低職高聘； 二是抓教學行政管理，每月召開一次備、教、批、輔、講評會；鼓勵教師參加教科研實驗，每年在教師中開展「五個一」評優活動（一節公開課、一份優秀教案、一篇教學論文，一次專題講座、一項專題研究）。 三是深刻認識教師自身素質和人格形象是影響教育教學全過程的關鍵因素，抓全面提高教師素質為治學之本，為實施素質教育的關鍵。以建立一支「團結向上、業務上乘、結構合理、素質優良」的教師隊伍為目標，重視師德和教風建設，不斷加強以教育教學工作為載體的教職工思想政治工作，尊重教師的主體地位，激發廣大教師的內在動力；四是在動態管理中穩定和優化教師隊伍：制定青年「一年入門，三年過關、五年成熟、八年骨幹」的培養目標，開展「師德、師魂、師能」的教育。建設師德好、教風嚴、風氣正、干勁足的教師隊伍。強化「時代呼喚名師，名校造就名師，名師支撐名校，名校培養高徒」的素質教育意識，把不斷提高辦學效益和教育質量這一核心任務化著全校教職工的內在動力和共同追求，提高五率（學習成績提高率、鞏固率、中考高考上線率、三考達標率、優秀率），樹立了構建「高、特、諧、美」的學校形象的意識，（高：高質量、高層次、高品位；特：校有特色、師有特點、生有特長；諧：學校穩定、師生和諧、內外協調；美：心靈美、行為美、語言美、環境美）努力實現「學校管理科學化、教師素質優良化、教學過程現代化、辦學條件標准化、教育質量整體化」的高水平、高質量、高聲譽的現代化學校的目標。

四、成績顯著
1、加大力度建設良好的校園環境，對學校簿弱環節的整改得到加強。加快了部分陳舊建築的拆修和新教學大樓新建工程進程。校園花木及時移裁。大力支持解放西路改造工程，加快校園合理規劃，在創設清新、寧靜、空氣新鮮、建築美觀，樹綠花香的學習場所和育人環境建設中取得可喜的成績。
2、隊伍建設，數足質優。領導班子年齡結構合理；能力結構合理，班子中，既有長於管理的，又有長於思考的，既有實干精神，又有科學態度，80%以上幹部已掌握電腦技術；組織紀律性強，辦事效率高，注重聯系群眾。教師隊伍結構合理，職稱、學歷層次高，達標率100%，有研究生2 人，在讀研究生15人，本科96人，專科4人；高級51人，中級30人，初級31人；特級教師2人。還有國家級教學骨幹培養對象4人，自治區A類人才2人，B類人才5人，均為中青年教師。業務水平高，總體實力平均，師德好，技能強，科研風氣濃厚。我校現我校現已實行教職工聘任制，這項人事制度改革激發了活力，教師隊伍精神面貌有了質的變化。樹立起正確的教育觀念：端正教育思想，轉變教育觀念，明確教育方向，切實加強和改進教育工作；熱愛教育、熱愛學生，全面推進素質教育，切實減輕過重課業負擔，關心每一個正在成長中的學生身心健康發展。創設民主和諧的教學環境 ，讓學生主動積極地參與學習。從學生發展的規律出發，重在開發潛能，培養他們的創造精神、創造性思維能力和創造性個性品質；培養學生個性與特長，挖掘學生潛能是素質教育的重要內容。樹立全面的質量意識。在加強學生文化知識教育的同時，注意對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。認真研究新時期青少年學生思想品德狀況，有針對性場地進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強德育在各學科教育環節的滲透。樹立正確的價值觀，質量觀、人才觀，增強教書育人、以身立教和社會使命感，加強尊重學生、愛護學生、保護學生的責任意識。努力做到思想人格健全、道德風范垂先，真正為人師表。成為正確引導的幫助青少年學生健康成長的楷模，真正成為廣大青少年的良師益友。為在我校教育教學實踐中，爭創有現代教育思想觀念的教學法能手、教學新秀、師德楷模。樹立新時代的教師典型形象。
3、設備建設，登高望遠。由於 保證教育投入，學校辦學條件越來越好，校園基本建設不斷上台階，現代化教學設施日趨完善。現代教育技術裝備成績突出：我校99年建成計算機校園網路，終端聯結到每個辦公室，全員初級培訓已經完成，網路正常使用運行。99年我校被確定為廣西首批網路實驗學校，00年又建成全區標准化考場等級的視頻監控系統，在高考期間投入使用，運行良好。今年，又建成電子閱覽室。目前在建的還有校園視頻點播系統和校園網教學系統，建成後終端聯結到每個教室和每個教師家中。今後還要建成由中心控制系統，節目採制系統，傳遞系統，利用系統，評價系統組成完整校園網路。我校的外線直撥電話現已加裝到72部，校內已無通訊盲點。我們的目標是兩年內實現教學網路化和辦公智能化。
4、00年6 月9日，市紀委、市總工會在桂林中學召開《桂林市事業單位內部事務管理公開現場會》，會上，我校作了實行「校務公開」的發言 ，介紹我校調動全校教職工知校情、參校事、議校政，行使當家作主的權利，明白了學校工作的方方面面，並充分發揮教職工的民主監督作用，從而使他們激發出主人翁精神，換發出很高的積極性，主動為辦好學校獻計獻策出力。促進了學校管理民主、決策科學，解決難題，辦事效率提高的情況，得到大會好評，肯定了我校創建文明全面工作取得的成果。
5、教育教學特色鮮明質量高。桂林中學是國家教委授予稱號的「全國德育先進學校」。我校德育方面的特色是：講傳統，嚴管理，抓兩頭，突重點，降重心，重實效。在教學方面我們的特色是：落實「兩全」，落實課程計劃，嚴格課程管理，突出科研興教。實施現代教育思想、現代教育觀念、現代教育方法和現代教育手段，培養創新能力和創新精神，注重三考質量，全面提高水平。近幾年來成績比較突出：中考，平均分、重點上線、普高上線均在桂林市前三名；高考，平均分、上線率均在廣西前三名；學科競賽方面：我校獲得的自治區、全國的獎項（一等獎，二等獎，三等）桂林市第一、全區前三名。由於學校加大力度狠抓精神文明建設，依法治教，全面貫徹教育方針，教育平等，學術民主，內強素質，外樹形象，體現重點，發揮示範，追求高目標，培養高素質、創新人才，大面積提高質量。為各類高等院校輸送了大批德才兼備的高質量學生

長了點，自己刪掉些吧...

C. 小學三年級要求寫一篇廣播稿怎麼寫

甲：當燦爛的晨曦溫暖著整個校園，采擷一縷陽光，編織成
七彩的花環。

乙：留住一絲清風播撒出希望的明天。

甲：付出一份真誠，打造愛的世界。

乙：帶走一片笑容，永遠與我們同行。

合：戈寒小學校園廣播又和大家見面啦！

乙：歡迎大家收聽本期節目，我是三年級乙班的
***
。

甲：我是三年級甲班的
***
。今天的節目由我們兩人主持，
希望大家能夠喜歡。

乙：首先請大家收聽一首歌曲（播放歌曲）

甲：今天我們為大家帶來的是《語文天地》欄目，
***
，平
常語文老師要求你們寫作文嗎？

乙：當然，我們老師經常要求我們寫作文，但我最頭痛寫作
文了，

面對老師布置的作文題，常常兩節課時間都過
去了，還一個字也寫不出來。

甲：是嗎？那應該如何寫作文呢？讓我先給你講個真實的小
故事吧！這個故事的名字叫做《從一句話開始》。

乙：快給我講講吧！

甲：小明是一名三年級的學生，以前跟你一樣，也十分怕寫
作文，後來是語文老師給講的一個故事啟發了他，使他
小學各年級課件教案習題匯總
一年級二年級三年級四年級五年級

慢慢懂得了怎樣才能寫出一篇作文來。老師講的故事是
這樣的：全國著名教師魏書生新接的一個初中班集體
中，有一個學生說他不會寫作文，魏老師就問他：「會
不會寫一句話？」他說：「這個行。」魏老師說，那你
的作文就寫一句話吧。於是這位學生的第一篇作文只有
一句話：「今天開學了。」到第二次作文的時候，魏老
師對這位同學說：「這次作文能不能寫兩句話？」那位
同學爽快地答應了。就這樣，從一句話作文開始，再到
兩句話、三句話„„這位同學終於學會了作文。

乙：哎呀！我的情況與這位同學太相似了，我為什麼不能像
他那樣從一句話作文開始呢？

甲：
對呀，
只要掌握了方法，
其實寫作文也並不是什麼難事，
為了讓自己進步得更快一些，我們可以縮短周期，先從
寫一句話練起，然後寫兩句、三句„„過了一段時間，
你的作文一定可以逐漸成「篇」了，或者說，已經基本
上有了文章的樣子。

甲：比如說可以先寫一句話：「從今天起我要學習寫作文
了。」第二天，在這句話的後頭加了一句話：「我相信
我能寫好。」這樣下來，每次都多寫一句話，慢慢的就
有了更多的話要寫。

乙：一篇作文也就是六七十句話，照你給我介紹的方法，把
自己看到的、經歷過的事寫出來其實並不是一件很難的
事。

甲：對呀！寫作文其實並不難，「先從寫一句話開始，這就
是經驗。」

乙：同學們，讓我們一起來用用甲給我們介紹的好方法吧！
祝你們可以寫出更多，更好的作文！

甲：時間過得真快，轉眼又到說再見的時候了。

乙：親愛的同學們，我們衷心地祝願：戈寒小學校園廣播能
成為你的良師益友，願它能帶走你所有的煩惱，為你帶
去無盡的歡樂。希望大家能喜歡我們的節目。

甲：願它能給你留下美好的回憶，伴隨你度過金色的童年。
以後每天的這個時間
,
我們和另外幾位主持人都將和大
家在電波中見面。

乙：感謝大家的收聽，本次播音到此結束，再見。

甲：再見！

D. 「班級心理輔導教案」怎麼寫

http://www.zhaojiaoan.com/search.asp?word=%D0%C4%C0%ED%B8%A8%B5%BC&m=1&s=0&x=11&y=121、三年級心理輔導活動 做一個受歡迎的人做一個受歡迎的人教案活動目的： 1． 學會發現別人的優點； 2． 學會用合適的方法表達內心的美好感受； 3． 體會被人贊美的快樂。活動時間： 2課時活動過程：導入：你會贊美人嗎？你看到過別人因為你的贊美而樂開了... 類別：小學心理健康 大小：3.28 KB 日期：2010-12-24 [查看詳細] 2、三年級心理輔導課 成功心理成功心理教案（一）成功經驗大家談 教學目的： 1、 讓學生清楚自己在哪些方面較成功，哪些方面還需努力。 2、 引導學生從別人的成功經驗中受到啟發，懂得應該如何做才能取得成功。 教學課時：1課時 教學過程： 一、查一查：... 類別：小學心理健康 大小：1.43 KB 日期：2010-12-24 [查看詳細] 3、三年級心理輔導 游戲中的感悟游戲中的感悟活動目標： 1． 通過游戲體驗\感悟生活. 2． 學會適當的學習方法 3． 人際交往溝通技巧活動主旨: 游戲人生,孩子在游戲中長大. 游戲是與生俱來的一種傾向; 游戲是一種行為; 游戲是一種情境. 游戲是一種互動方式,... 類別：小學心理健康 大小：2.12 KB 日期：2010-12-24 [查看詳細] 4、初中心理輔導教案 做自我情緒的主人《做自我情緒的主人》心理輔導教案一.背景分析步入九年級,隨著所學科目的增加,難度的增大,中考的壓力,班裡一部分中等偏上的學生開始出現聽不懂、跟不上,成績大幅下降的情況,尤其是一些女生;而原本的學困生更是問題接二連三:今天作業沒... 類別：初中心理健康 大小：3.62 KB 日期：2010-08-23 [查看詳細] 5、小學心理輔導活動反思 夥伴碰碰車《夥伴碰碰車》心理輔導活動反思現代的小學生基本上是獨生子女一代，他們大多是在父母及家人寬容中、甚至是溺愛著長大的，在與人交往的過程中，學生易感情用事，以牙還牙。特別是小學生中年級階段，小矛盾、小摩擦較為普遍，處理不當時... 類別：小學心理健康 大小：3.46 KB 日期：2010-06-02 [查看詳細] 6、中考考前心理輔導發言稿中考考前心理輔導會議發言稿同學們：大家下午好。今天，我們又一次集中在這里，為的是明天就要進行的中考模擬考試，更是為了一周以後的中考。我們這次模擬考試的程序與中考程序幾乎完全一樣。大家在這次考試中的試場及位置就是中考考... 類別：演講發言 大小：3.37 KB 日期：2010-03-09 [查看詳細] 7、小學心理輔導設計 爸媽，我能行！爸媽，我能行！（一） [ 檔案館 ] （ 6-8 分鍾） 1 ．讀一讀《小麗的故事》。 2 ．看圖引導歸納： A ． 小麗為什麼會自卑？ B ． 小麗為什麼會高興？ （二） [ 咨詢台 ] （ 8-10 分鍾） 1 ．了解... 類別：小學心理健康 大小：1.72 KB 日期：2009-12-30 [查看詳細] 8、小學心理輔導活動設計 我是小學生小學心理輔導設計我是小學生心育目標：通過活動，讓學生認識到自己新的社會角色 小學生；讓學生認識自己的角色變化，從情感上認識到自己長大了。學會以小學生的行為規范約束自己，提高自我約束能力。活動過程：一、 導入圖片：... 類別：小學心理健康 大小：1.92 KB 日期：2009-12-30 [查看詳細] 9、小學心理輔導課教案 學習興趣的培養小學心理輔導課教案我的興趣愛好主題：學習興趣的培養。活動目的：通過學生對自己的興趣愛好及其產生的原因進行交流，讓學生懂得興趣在人們生活中的積極作用，從而激發學生對學習的興趣。活動形式：展示興趣、交流評論。重... 類別：小學心理健康 大小：2.93 KB 日期：2009-12-30 [查看詳細] 10、中學心理輔導廣播稿 考場上緊張了怎麼辦？中學心理輔導廣播稿考場上緊張了怎麼辦？考場如戰場,鬥智又斗勇。作為一名考生,如果你面臨心理危機或精神緊張,你可做以下保健操:坐在椅子上,挺直腰背,把右手兩個手指放在額頭上,大拇指輕輕放在鼻子右側,另一隻手放在左側。隨著大拇指... 類別：初中心理健康 大小：1.20 KB 日期：2009-12-04 [查看詳細] 11、中學心理輔導廣播稿 考後的心理調適考後的心理調適高中的半期考已經結束了，考後特別要注意心理調適，尤其不要因為考得不理想而灰心失望、焦慮失常。心理咨詢師建議，同學們不妨在成績出來前，稍微地放鬆一下。放鬆的方式有：可以出去小樹林中散散步，可以與同學聚會聊聊... 類別：初中心理健康 大小：1.21 KB 日期：2009-12-04 [查看詳細] 12、小學心理輔導活動課教案 克服緊張焦慮情緒【活動背景】考試是每個學生在學習生活中必然遇到的事情。調查表明，不少學生存在不同程度的考試緊張和焦慮。為幫助學生緩解因考試引起的緊張、焦慮情緒，減輕考試的壓力，設計了本節活動課。【活動目標】1.教給學生考... 類別：小學心理健康 大小：7.24 KB 日期：2009-11-22 [查看詳細] 13、小學心理輔導課教案 別退縮一、設計意圖說明經常看見學校里，一個人，獃獃坐在角落裡，或者怯怯跟在小朋友的後面參加集體游戲；家庭里，獨自與玩具為伴，或者有客人來訪，躲開不見；公共場所里，焦慮不安，旁觀別人遊玩而自己不參與，或有陌生人打招呼，面紅耳赤... 類別：小學心理健康 大小：4.94 KB 日期：2009-11-22 [查看詳細] 14、小學心理輔導教學設計 感恩的心小學心理輔導活動課教案感恩的心 【活動目的】 1．使學生懂得，對關懷和幫助自己的人抱有感激之心是一種美德，也是做人的道德准則。 2．使學生知道，現在每個人享受的快樂生活是通過別人的付出得到的，培養學生對父母、他人、社會的... 類別：小學心理健康 大小：14.7 KB 日期：2009-11-17 [查看詳細] 15、小學心理輔導教案 I and We 小學心理輔導活動課教案 「I」and「We」 【活動目標】 1．使學生認識到團隊協作精神的重要性。 2．激發學生的集體榮譽感，充分發揮每個學生的特點特長，增強班級體的凝聚力。【適應年級】小學、初中【活動准備】 1．將桌椅圍... 類別：小學心理健康 大小：8.77 KB 日期：2009-11-17 [查看詳細] 16、小學心理輔導教案 相信我能行小學心理輔導活動課教案 相信我能行一、設計思路新課改倡導學生的合作學習、自主探究，要求建立新型的師生關系，即民主、平等、和諧的師生關系。這對我們教育工作者提出了更高的要求，學生之間如何才能真正合作，形成互相啟發、取長... 類別：小學心理健康 大小：9.90 KB 日期：2009-11-17 [查看詳細] 17、淺析中小學心理輔導課教學的原則淺析中小學心理輔導課教學的原則 心理輔導課是按一定的心理學原理和技術設計的，以學生為主體的促進學生心理健康發展的系列專題活動。作為一種新課型，有著它獨有的特徵。

E. 新聞閱讀與實踐 新聞是什麼 教學設計

1、教學目標：
①引導學生了解新聞的定義、要素、特點、結構、傳播媒體，激發學生閱讀新聞的興趣，培養閱讀新聞的習慣和初步的傳媒素養；
②指導學生對新聞材料進行篩選、提煉，嘗試寫作一句話新聞、新聞導語，培養學生初步的傳媒素養，並訓練學生篩選、提煉、評判的思維能力，語言概括表達能力和語文實際運用能力。
2、教學重點：
①引導學生了解新聞的定義、要素、特點、結構、傳播媒體；
②引導學生理解新聞的「倒金字塔」式結構特點，指導學生對新聞材料進行篩選、提煉，嘗試擬寫一句話新聞和新聞標題，從而訓練學生篩選、提煉、評判的思維能力、語言概括表達能力和語文實際運用能力。
3、教學難點：
引導學生理解新聞的真實性與傾向性的關系。
（注意：教學目標、教學重難點、教學方法等的設計，要注意融合三個維度，不能割裂、油水分離、甚至相互沖突。）
4、教學方法：
（教師引導、講解與學生自主探究相結合；教師方法指導與學生寫作訓練相結合）
1、引導、啟發學生自主探究新聞材料從而得出關於新聞相關知識的結論，從而加深對新聞的認識；
2、指導學生嘗試寫作一句話新聞、新聞導語，從而訓練學生篩選、提煉、評判的思維能力和語文實際運用能力。
教學時數：1課時
教學手段：多媒體課件
教學過程：
一、新聞傳媒
1、調查采訪：
（教師模仿報社記者，對學生進行采訪。）
（1）你經常看新聞嗎？說說看新聞的好處？
看新聞很重要：
（1）獲取信息，擴大視野，增長見識。（積累作文素材）
（2）提高思維的敏銳性和思想的洞察力。（分析與預見冊能力）
（2）你最喜歡通過什麼傳播媒體看新聞？說說你喜歡的這種傳媒有什麼特點？
報紙、電視、廣播、互聯網。
報紙：
①容易保存，可以反復閱讀
②有很強的閱讀自由度
③適合於嘗試解釋信息
④缺點：時效性差，讀者有限，感染力相對較弱
電視：
①長於紀實再現，時效性強
②轉瞬即逝，不利於保存；
按順序播放，選擇性差
廣播：
①用描述性話語，創造視覺圖像，使人身臨其境
②口語化，重復關鍵信息
③缺點：轉瞬即逝，不利於保存；按順序播放，選擇性差
網路：
①快速，及時（滾動報道，即時翻新）
②網路新聞標題比傳統新聞標題更簡潔和追求眼球效應（分層隱藏，由頁到層的革命）
③網路報道生動活潑，趣味性更強
④網路新聞往往是動態的、聯系的
⑤網路新聞更為多樣，報道更為立體（滾動新聞、視頻、圖片、相關資料、評論）
⑥網路新聞發揮技術優勢，增強了媒體與受眾、受眾與受眾的互動（評論欄、評分欄）
2、展開辯論：
辯題：網路媒介會不會代替報紙？
正方：報紙會滅亡
反方：報紙不會滅亡
正方：
網路新聞的多媒體內容，形式豐富多樣。
網路新聞及時性強，可以滾動報道，即時翻新。
網路新聞不需要紙，更適合環境保護的需要。
反方：
報紙可以在公交車上閱讀。
閱讀網路新聞所需要的設備（如電腦）成本太高，報紙便宜。
報紙是言行商投放廣告的理想媒介。
網上閱讀對視力有損害。
目前，二者是各佔一部分秋色，甚至可以相互藉助、共同發展。但隨著科技日新月異的發展，網路媒介會不會徹底擊敗報紙，就要靠時間來檢驗了。
二、新聞的定義
討論探究：
提供幾組關於「新聞」的解釋，探討「新聞」的含義。
1、關於「新聞」概念的幾種解釋，說說你的理解：
（1）《現代漢語詞典》釋「新聞」為：①報紙或廣播電台等報道的國內外消息：新聞廣播／采訪新聞。②指社會上最近發生的新事情。
（評：1是狹義的新聞體裁「消息」；2是新發生的事件本身。）
（2）《辭海》對新聞的解釋是：①報社、通訊社、廣播電台、電視台等新聞機構對當前政治事件或社會事件所作的報道。要求迅速、及時，真實，言簡意明，以事實說話。形式有消息、通訊、特寫、記者通信、調查報告、新聞圖片、電視新聞等。②指被人當作談助的新奇事情。如《紅樓夢》第一回：「眾人當作一件新聞傳說。」 （評：1是廣義的各種新聞體裁作品；2是新奇事件本身。）
（3）新聞（news）就是東（East）西（West）南（Spitj）北（North）四面八方的信息匯集。
（評：指各種新信息（事件）本身。）
（4）新聞就是「關於突破事物正常軌道或出乎意料的事件的報道」。
（評：指異常性事件的報道。）
（5）「狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞。」
（評：指異常性事件本身。）
（6）韋氏網路全書：第一，它指「消息」，凡是最近發生的事兒、新知識和新信息都可以算是「news」；第二，它專指報紙、雜志、廣播、電視、網路等大眾媒體上發表的對新近乃至現時發生的事件的報道。
（評：1是「消息」，即狹義的新聞；2是廣義的新聞。）
2、探究歸納「新聞」這一概念的三方面的基本含義：
（1）一是新聞的實質特徵，有人概括為對新近發生的事實的報道；
（評：即新發生、新發現的事件本身）
（2）二是各種新聞體裁的報道形式的總稱，包括消息、通訊、特定、報告等；
（評：即廣義新聞各種體裁作品）
（3）三是專指消息這種體裁，包括簡訊、電訊等。
（評：即狹義新聞體裁「消息」）
我們選修《新聞閱讀與實踐》一書側重於第二層含義，即主要指的是各種體裁的新聞作品。（評：即廣義新聞）
三、新聞的要素
1、新聞的六要素：
新聞是新近發生的事實的報道。要把一個事件報道明確，必須要說清楚哪些要素？
新聞也是一種敘事性文體，記敘的六要素也就是新聞的六要素。
新聞的六要素：人物、時間、地點、事件的起因、經過、結果。
即：「5W＋H」
何人？（Who？）
何時？（When？）
何地？（Where？）
何因？（Why？）
何事？（What？）
如何？（How？）
可概括為一句話：某人某時在某地做了某事出現了某種結果。
2、訓練：擬寫一句話新聞。
一句話新聞，就是運用一句話，最大限度地完成報道任務的新聞。
（1）閱讀下面新聞材料，擬寫一句話新聞，不超過30個字。
中新網7月6日電中國人民銀行今日在其網站上發布公告，稱定於2008年7月8日發行第29屆奧林匹克運動會紀念鈔一張。紀念鈔面值10元，與現行流通人民幣具有相同職能，與同面額人民幣等值流通。
Who陳述對象：中國人民銀行
What做何事：發行奧運紀念鈔
When何時：7月8日
再補充其他關注要點：面值10元，等值流通
答案：一句話新聞：7月8日央行將發行10元奧運紀念鈔，具有流通職能。
（2）全國高考試題：
用一句話（不超過30個字）概括以下一則新聞的要點。
①據英國廣播公司報道，德國漢堡大學的天文學家在銀河系中發現了一顆已有140億年歷史的恆星。②它的形成能夠追溯到宇宙形成的初期。③這顆恆星被編為HE0107—5240。④其罕見之處在於：與其他歷史稍短的恆星不同，它完全是由宇宙大爆炸時產生的幾種簡單元素組成的，是迄今為止發現的第一顆不含金屬元素的恆星。Who陳述對象：德國漢堡大學的天文學家
What做何事：在銀河系中發現了一顆恆星
再補充其他關注要點：是迄今為止發現的第一顆不含金屬元素的恆星
三、新聞的特點
1、真實性：
（1）真實性是新聞報道的第一準則，是新聞的生命。
例①：國外媒體充滿偏見的假新聞。
記者調查揭穿達賴所謂「中國軍人扮僧侶」謊言
CCTV.com消息（新聞聯播4月5日播出）：日前，有國外媒體稱：有中國軍人扮成僧侶，並刊登出一幅「數十名武警手裡抱著喇嘛的僧袍」的照片。一經刊出，即引起很多網友的質疑。最後確認，這是一張2001年拍攝的照片，與「3.14打、砸、搶、燒」嚴重暴力事件完全無關。
照片一發出就引起了人們的質疑。記者圍繞這張照片進行了調查。
確認這張照片是2001年9月，武警西藏總隊官兵在拍攝電影《天脈傳奇》過程中，充當群眾演員，分發演出服時拍攝的。記者找到了照片中的兩位戰士。他叫劉鵬勃，當年是一級士官，現在已經提干擔任武警拉薩支隊某中隊副指導員。
武警拉薩支隊某中隊副指導員劉鵬勃:當時這士官就是我。這個照片是2001年9月中旬，我們參加《天脈傳奇》這個電影充當的群眾演員，這張照片具體內容就是我們當時在領取劇服，當時我們穿的是八七式軍服，面料是布的，我們現在，2006年5月1號以後，我們部隊的服裝已經換了，換成仿毛料的，當時還沒有胸標，我們現在有胸標，還有臂章。
照片上的這名戰士名叫邵洪，2004年12月他就已經復員，現在在拉薩市工作。
退伍戰士邵洪：2001年9月份，中旬拍的《天脈傳奇》，主要是當時天氣比較熱，就是穿的夏常服，八七式的，而且當時的周圍的群眾都穿得比較單薄
另據記者調查，照片中三輪車上藍色簾布是2004年10月份以前的款式。2004年月10月以後，拉薩市的人力三輪車全部統一使用這種藍、紅、綠相間的簾布。
（讓學生說）：國際影響，對中國形象的貶損！
例②：周老虎假新聞事件。
《華南虎照事件始末》
2007年10月12日，陝西省林業廳公布華南虎照，稱在鎮坪發現野生華南虎；
10月15日，有網友質疑照片經過合成而出，一時間被熱捧；
10月23日，周正龍與陝西林業廳一行向國家林業局匯報「拍虎經過」；
11月16日，四川一網友指出虎照原型出自一幅年畫；
12月3日，包括神探李昌鈺在內的六方專家共同為虎照鑒定，得出照片中老虎為假老虎；
2008年1月14日，國家林業局專家赴鎮坪調查；
2月3日，陝西林業廳就未按程序草率發布華南虎信息向公眾致歉；
6月29日，陝西省政府宣布華南虎照系周正龍造假。
2008年6月29日上午10點，陝西省政府召開新聞發布會，通報「華南虎照片事件」調查結果：
鎮坪縣農民周正龍拍攝的「華南虎」照片是一個用老虎畫拍攝的假虎照。涉嫌詐騙犯罪的周正龍已被公安機關提請檢察機關批准逮捕；
「華南虎照片事件」涉及的13名相關公務人員受到處理，其中林業廳副廳長朱巨龍、孫承騫被免職；野生動植物保護處處長王萬雲、信息宣傳中心主任關克被撤職；陝西省林業廳去年10月做出的「周正龍提供的華南虎照片是真實的」和「對周正龍獎勵2萬元」的行政決定被撤消；陝西省鎮坪縣野生動植物保護管理站幹部李騫因虛造華南虎照片勘驗報告等嚴重失職行為被開除公職。
（讓學生說）「周老虎」假新聞的影響：
1、「周老虎」這條假新聞欺騙了13億中國人，在國內外造成巨大惡劣影響：不單是敗壞了陝西的形象，更是政府公信力的喪失！重創了中國新聞的真實性，重創了政府的誠信！給中國政府形象帶來很大的危害！國人還相信國內的新聞和各級政府嗎？國外還相信中國人、中國政府和中國的事情嗎？
陝西的政府官員為什麼一路開綠燈？第一，我們不排除他合謀的可能性，就是合謀策劃製造陝西鎮平有野生華南虎這樣一個假象，來向中央騙取巨額撥款，要成立一個國家級自然保護區。另一方面就是說，他沒有和周正龍合謀造假，但是他在這個照片的過程中故意放縱了這個行為，甚至把他推到前台來，讓上級也好，讓人民也好，以為這有野生華南虎，然後來提升他的政績，或者是建立自然保護區。
2、「周老虎」事件的所謂水落石出，再一次證明了網路力量和民意表達的強大，從中看到了中國未來的希望：
（1）促使2008年5月1日，中國政府信息公開條例正式實行，條例規定，行政機關公開政府信息，應當遵循公正、公平、便民的原則。
（2）最後中央介入，處罰了13名政府公務員！堅持正義的信念：假丑惡必敗，真善美必勝！
（3）新聞工作者的傾向性與事實表現的傾向性要一致。
討論探究：
書本：「里根兒子領取失業救濟金」新聞事件的不同標題與不同解讀？
學生討論回答。（不同媒體的報道傾向：媒體觀點傾向）
結論：
傾向性：經過主觀選擇和加工，受生活背景、文化程度、習俗觀念等因素的影響，純粹的客觀、真實是不存在的。新聞工作者的傾向性與事實表現的傾向性要一致。
（3）「合理的想像」並不符合新聞真實性的原則。
討論探究：
書本：帽子與頭發，黃繼光的心理活動。
結論：
新聞界基本達成共識：「合理的想像」並不符合新聞真實性的原則。
2、時效性：
簡單的說，就是新和快。要是新近發生或發現的事件，而且報道的速度要快。
上午的頭條，就是下午的末版；今天的新聞，就是明天的歷史。
3、重要性：
信息：有的有用，有的無用。
新聞重要性：要滿足讀者需要，也就是看新聞的人很關心的，或對他來說有幫助的。
4、其他：
以書上《14歲的小斌在網上玩游戲》為例，讓學生談感受說特點：
（1）新鮮感（獨特，新穎）
（2）異常性（獨特，新穎，不同一般人一般事，還包括趣味性、可讀性、人情味）
（3）接近性（年齡、身份、心理、事件）
（4）顯著性（在接近性基礎上而比較特殊的一個）
四、新聞的結構
1、「倒金字塔式」結構：
標題
導語
主體
背景
結語
新聞的結構一般分為五部分：標題、導語、主體、背景、結語，其中標題、導語、主體是新聞必不可少的組成部分。
①標題：標題是用來概括新聞的主要事實的，要求准確、凝練、新穎、醒目。形式有單行標題，多行標題：
引題（引標）：交待形勢，烘托氣氛，說明背景等。
正題（主標）：對一則消息內容的高度概括。
副題（副標）：往往是重要事實結果的提要。
②導語：是新聞開頭的第一句話或第一自然段，扼要揭示新聞的主要內容。
③主體：是新聞的軀干，是對導語的進一步擴展，要用充分的事實表現主題。
④背景：是新聞發生的社會環境或自然環境。
⑤結語：是交代新聞事件結果的話。可有可無，視具體情況而定。
2、新聞報道為什麼要「打破順序」？
新聞要求簡潔、凝練，用最少的文字表達最充分的信息；在所有新聞要素中，強調那些「含金量」最大的內容。
「七秒鍾效應」：要用最吸引人的信息一下子抓住受眾的注意力。
如讀者看過導語後，不用看下文，就能了解消息的主要內容，這種結構形式的特點避免了消息寫作中把最重要、最新鮮的事實淹沒在大量一般性事件中，突出了「七秒鍾效應」。
3、訓練：擬寫新聞導語（壓縮語段）
指導：導語往往是新聞事件的高度概括，使讀者看過導語後，不用看下文，就能了解消息的主要內容，這種結構形式的特點避免了消息寫作中把最重要、最新鮮的事實淹沒在大量一般性事件中，突出了「七秒鍾效應」。
導語：是新聞開頭的第一句話或第一自然段，扼要揭示新聞的主要內容，是新聞事件的高度概括。是導語「金字塔式」結構的最上層，是新聞的核心。
要求以簡約、精煉的文字，把所要報道的新聞事實的要點和要旨揭示出來，以喚起讀者的注意，並引出新聞事實的主體。可看作標題和正文之間的一個中介成份。
例①：
閱讀下面新聞材料，請擬寫新聞導語（不超過100字）。
玉柴職工為抗震救災捐款91萬元
四川汶川大地震牽動著每一個玉柴人的心。5月15日，由黨委和工會統一部署，玉柴集團舉行了抗震救災捐款儀式。公司領導晏平董事長、股司李天生總經理、集司古堂生副總經理、劉碧清副董事長、股司梁萍書記等公司領導帶頭捐款。各單位紛紛響應，在捐款中，物流公司捐款數額達9.2萬元，銷售公司捐款7.8萬元，發動機一廠捐款6.2萬元，地處外地的玉柴海南公司、廈門公司、專汽公司、桂林工程公司，以及從玉柴主輔分離的單位如服裝公司、康源公司、紙品公司等也紛紛響應，積極捐款。
心系災區，職工捐款熱情高漲，紛紛奉獻愛心，20 元，50元，100元，200元……，金額不在多少，在於時刻牽掛災區的愛心。吳宗海是玉柴冷加工廠的一名普通員工，家境並不寬裕的他，捐出1020元，朴實的他說，我通過電視看見四川大地震傷亡很慘重，感到很難過，看到很多人去抗震救災，感到很感動，我只是捐一點錢，盡一點社會責任。
一方有難，八方支援，這是中華民族的傳統美德，作為具有社會責任感的玉柴員工，用實際行動實踐自己的社會責任感，傳遞自己對災區人民的關愛。現在，員工的捐款總額已上升至91萬元，而捐款還在源源不斷的涌來。
答案：導語：四川汶川大地震牽動著每一個玉柴人的心。5月15日，玉柴集團舉行了抗震救災捐款儀式，一萬多名職工僅用一天時間就捐出91萬余元，用實際行動譜寫了一曲愛的奉獻贊歌。
例②：
全國高考題
廣播稿要求通俗、口語化，一聽就明白。把下面一段文字改作廣播稿時，有四處非改動不可，寫出這四處的序號。（2分）
自從(a)我省西部(b)地區發生強烈地震(c)以來，本市各界(d)對震災(e)以後的人民生活十分關心，積極開展賑災(f)活動，捐款累計(g)已逾100萬元之巨(h)。我廠原來已經捐款（包括捐贈衣服、物品折款(i)）8萬元，昨天又捐款2萬元。這些錢物已經轉送(j)到了災區(k)。
答案：仔細分析這段話的劃線詞語其實是比較符合上下文語境的，但是在「廣播稿」這個外部語境的制約之下，好多地方就顯得不得體了。「廣播稿」要求通俗，口語化，一聽就明白。「賑災」與「震災」同音，聽廣播分不出來。「逾100萬元之巨」不合通俗、口語化的文體要求，要改成「超過100萬元」。括弧中的話也不能讀出來，也不符合「廣播稿」的要求。
五、課堂總結
1、了解新聞的相關知識（傳媒，定義，要素，特點，結構），學會閱讀新聞，養成多看新聞的習慣，積淀傳媒素養。
（1）新聞傳媒：報刊、電視、廣播、互聯網。
（2）新聞定義：指報紙、雜志、廣播、電視、網路等大眾媒體上發表的對新近乃至現時發生的事件的報道。
（3）新聞六要素：即「5W＋H」：人物、時間、地點、事件的起因、經過、結果。可概括為一句話：某人某時在某地做了某事出現了某種結果。
（4）新聞的特點：真實性、時效性、重要性、其他（新鮮感、異常性、接近性、顯著性）
（5）新聞的結構：「倒金字塔式」結構。
標題
導語
主體
背景
結語

2、嘗試擬寫一句話新聞、新聞導語，提高篩選、提煉新聞材料的敏銳性和語言概括表達能力。
（1）擬寫一句話新聞：
根據新聞六要素把主要新聞事實概括為凝練的一句話：
某人某時在某地做了某事出現了某種結果。
（2）擬寫新聞導語：
是新聞開頭的第一句話或第一自然段，扼要揭示新聞的主要內容，是新聞事件的高度概括。
要求以簡約、精煉的文字，把所要報道的新聞事實的要點和要旨揭示出來，以喚起讀者的注意，並引出新聞事實的主體。

F. 急求五年級上冊科技活動教案，上海科技教育出版社出版的。

第一單元
活動一：幾個葉片的電風扇使用效果好
教學目的：
1、讓學生通過動手操作，掌握電風扇的使用原理。
2、通過小組實驗，培養學生的合作能力。
教學重難點：實驗分析
教具：小電風扇、布條、 直尺、 記時器
教學過程：
一、小調查
詢問同學們調查使用效果好的電風扇的標准。
1、啟動要快。2、風量要大。3、噪音應該很小。
二、設計實驗方案
1、告訴學生實驗的注意事項。2、小組開始實驗 2人操作，1人記錄，1人觀察，再輪流
3、分析實驗數據讓各小組匯報實驗結果。
小結：用1個和3個葉片時，布條開始飄動時所需的時間最短。
4、評價自己的實驗
把好的方面和不好的方面寫在書上。
活動二：神奇的風帆
教學目的：1、讓學生了解風帆的知識。2、知道風帆可以使船走得更快。3、懂得如何投稿。
教學重、難點：風帆知識的收集。
教具：幻燈圖片、風帆模型、信封
教學過程：
一、導課
出示「徵稿啟事」
二、尋覓風帆寶庫
1、哪裡會有關於風帆的知識？
（1）出示一些有用的網址，讓學生去查找資料。
（2）找一些有關風帆知識的書。
三、整理收獲
1、風帆百態2、風帆助行
3、出示風帆的圖片，讓學生知道風帆助行的原理。
四、構思稿件
1、怎麼投稿？2、投稿的內容是什麼？
准備從幾個方面來寫。
五、如何修改稿件
同學互相交流。

活動三：讓小電珠亮起來
教學目的：
1、讓學生知道風力發電機的工作方式。
2、讓學生學會連接電路。
3、培養學生實驗能力和動手製作能力。
教學重、難點：
動手實驗
教具：小電珠
電線
教學時間：
一課時
教學過程：
一、了解風力發電機的工作特點。
二、設計風力發電模型
要注意：
1、風力發電模型示意圖
2、風力發電說明
3、風的來源及風力大小
4、操作場地和時間
三、演示並介紹開關的功能和使用方法
1、功能：用來控制電流的通斷。當開關合上，電流可以從開關上流過；當開關斷開，電流不能從開關上流過。
2、學生分組實驗。
3、學生匯報實驗結果。
4、小結：在一個電路中，要分別控制電路中兩個小電珠的亮、滅，其方法是把兩只開關並列地連接在電路里。

第二單元
活動一：向英雄致敬
教學目標：
1、知道我們祖國近百年來蒙受了空前的恥辱，中華民族經受了深重的災難，受到愛國主義的教育。
2、知道千千萬萬的人民英雄為了國家的獨立解放，為了民族的復興，拋頭顱、灑熱血，對他們懷有深深的感激之情，懷有民族自豪感。
教學重難點：對學生進行革命英雄主義教育，激發他們對英雄們的熱愛與懷念。
教具：幻燈、小品《英雄母親的一天》、《英雄贊歌》配樂
教學時間：一課時
教學過程：
一、出示通知：隊員們做准備
二、表演節目
1、表演小品《英雄母親的一天》
2、全班齊唱《英雄贊歌》
三、幻燈出示有關英雄紀念碑的圖片
1、觀察、討論：「你們明白人民英雄紀念碑碑文的意思嗎？」
2、交流
四、采訪計劃
1、我想知道英雄的讀書經歷。
2、我想知道英雄在工作中是怎樣對待困難的。
五、想一想
1、怎樣與英雄取得聯系？
2、通過提問能達到采訪的目的嗎？
3、將自己和英雄作比較後，我最想說的和最想做的分別是什麼？

活動二：采訪身邊的英雄
教學目的：
1、通過采訪英雄了解英雄的事跡。
2、培養學生的實踐能力。
教學重難點：指導學生采訪身邊的英雄
教具：幻燈片
教學時間：一課時
教學過程：
一、選擇采訪對象
注意：要采訪的英雄在我們這個地區嗎？
和他聯系方便嗎？
通過集體討論的形式，確定要采訪的英雄是誰？
二、采訪計劃：徵得采訪對象同意後，列出一個詳細的采訪計劃。
1、采訪目的
2、采訪地點
3、采訪時間
4、記錄工具
5、采訪內容
要知道：1、英雄的讀書經歷
2、英雄在工作中是怎樣對待困難的。
想一想（幻燈出示）
1、怎樣與英雄取得聯系？
2、通過提這些問題能達到采訪目的嗎？
三、歸來話英雄： 對采訪記錄進行整理。

活動三：大家心目中的英雄
教學目的：
1、學會調查研究的方法和目的。
2、學會設計問卷和發放回收問卷。
教學重難點：設計調查問卷
教具：幻燈
教學時間：一課時
教學過程：
一、確立調查內容
我們想知道的問題有：
1、小學生和初中生心目中
的英雄是否一樣？
2、初中生和高中生心目中的英雄是否一樣？
二、設計問卷
1、我們選擇的調查對象是： ，共 人。其中，小學生有 人，初中生有 人，男生有 人，女生有 人。
2、根據調查內容，設計問卷。
三、想一想：怎麼發放和回收問卷？
問題是否簡單清楚？你和同伴能在幾分鍾內輕松回答這些問題？
四、整理分析調查數據
1、我們一共回收了 份問卷。
2、我們根據問卷回答情況製作了「英雄人物榜」。
3.還把男生和女生對英雄的看法分別作了整理。

第三單元
活動一：製作郵票貼片
教學內容：
製作郵票貼片
教學目的：
1、學會製作一張或更多的郵票貼片和喜歡集郵的朋友交流。
2、培養學生的動手操作能力。
教學重難點：
製作一張郵票貼片
教具：
幻燈、郵票、膠水
教學時間：
一課時
教學過程：
一、確定一個主題
我想做的貼片的主題類別是： ，在我的收藏中，有 張郵票是屬於這一類別的，內容涉及 ，我最後確定的貼片主題是 。
二、編寫說明文字
我為貼片准備了一小段說明文字：
說明文字和選擇的主題、郵票貼切嗎？能引起別人對貼片的興趣嗎？
四、編排設計
我要做的貼片的尺寸是：（長） ╳（寬）
1、小心地「包裝」每張郵票。
2、套上貼片護封
五、和集郵朋友互相交流，總結出好的方法。

活動二：郵票展覽會
教學內容：
郵票展覽會
教學目的：
1、召集志同道合的同學，組織一次郵票展覽會。
2、掌握郵票展覽會的程序。
教學重難點：
掌握郵票展覽會的程序。
教具：
幻燈
教學時間：
一課時
教學過程：
一、成立會務組。
和幾個同學組成了本次郵票展覽會的會務組，他們分別是（ ）。我們請來了（ ）做指導老師，在明確本次布展要做的工作後，進行了分工。
二、和校務辦公室聯系。
1、提交了一份舉辦郵票展覽會的申請書。
2、和校務辦公室的老師商量後，我們確定了本次展覽會的舉辦事項。
三、張貼海報
我們把即將舉辦郵展的通知作成海報，張貼在校園公告欄里。
四、想一想
海報里要寫明哪幾個方面的內容？
有同學可能擔心送展郵票受損或丟失，會務組該採取什麼措施，打消他們的顧慮？
五、整理參展郵票
把參展的郵票進行了分類，並為每一類郵票加上了介紹文字。

活動三：設計環境保護主題郵票
教學目標：
1、認識環境保護主題郵票的意義，學會設計並製作以環境保護為主題的郵票。
2、通過搜集整理素材、合作探究、多元評價來參與環境保護主題郵票的設計活動。
3、體驗參與活動的愉悅感，增強自覺保護環境的意識和責任感。
教具：幻燈
教學重難點：設計郵票
教學時間：一課時
教學過程：
一、認識環境保護主題郵票
1、教師：隨著人們環境保護意識的提高，以環境保護為主題的內容越來越多地進入了人們的生活。以環境保護為主題的郵票也越來越多地進入了我們的視野。你能找到關於環境保護為主題的郵票的資料向大家介紹一下嗎？
2、學生收集環境保護主題郵票及相關的資料。
①關於我國發行環境保護主題郵票的情況資料或圖片
②關於我國發行環境保護主題郵票內容圖案情況的資料或圖片
③關於我國發行環境保護主題郵票內容意義情況的資料或圖片
④關於環境保護涉及的主要內容的資料或圖片
⑤關於環境保護熱點問題及重大事件的資料或圖片
3、將收集到的資料進行整理
與合作夥伴一同將收集到的資料進行整理：
①相同主題的資料分類
②給圖片設計文字說明
③對文字材料進行編輯（使其更精練）
④篩選貼近我們生活的
4、交流展示，資源共享
①設計展示活動
②分工合作進行展示
5、評價活動
①收集資料的途徑和方法是否適當
②對資料的篩選和整理是否恰當
③是否積極地參與並很好地完成自己的任務
④展示活動效果如何
6、教師：同學們已經收集了很多關於環境保護郵票的資料，通過這些資料的收集、交流，大家一定對環境保護，對環境保護郵票有了進一步的認識。我們是否可以自己動手製作自己喜歡的環境保護郵票呢？希望同學們能夠做好准備。
二、設計製作環境保護主題郵票
1、篩選題材：
根據前面活動中收集的資料，確定自己郵票題材。
①想要體現環境保護的哪方面內容？（土壤鹽鹼化、沙漠化、空氣污染、污水、動植物生存）
②想要通過什麼方式來製作主題郵票？（自製漫畫、現成漫畫、現成圖片）
③請教其他同學、老師甚至是其他人對自己的設想提出的意見，並做適當的調整。
④根據設計的題材准備相關的材料和工具。
2、設計製作
①設計這套主題郵票的名稱；
②設計這套主題郵票的枚數；
③設計這套主題郵票的版式；根據設想選擇適合的材料進行設計、製作。
④設計這套主題郵票的簡介。
3、交流評價
把自己的設計向大家展示，並相互徵求意見。
①所選的題材是否能讓別人明白所要表達的意思；
②所選擇的圖片內容是否恰當？
③版式布局是否合理？
5、展示活動：
在集體內將各自設計的郵票進行展示，自己的設計附上設計說明。與別人交流自己參加設計、製作、展示活動的感受。

第四單元
活動一：家鄉河流生態探察
教學目的：
1、了解河流的生態環境。
2、對保護家鄉的河流提意見。
3、培養學生的環保意識。
教具：幻燈
教學重難點：
設計探察方案
教學時間：
一課時
教學過程：
一、確定探察方案
1、導課引出課題。
2、幻燈出示探察方案。
3、了解探察目的、時間、內容。
准備不同的記錄卡。
二、探察大行動
在探察活動中一定要幾個人一起行動互相幫助，注意安全！
拍攝小河環境照片，小組合作觀察記錄。
三、總結發現
對探察記錄和照片資料進行總結。
小河的水
小河裡的植物
小河裡的動物
四、保護小河的建議：
我們從長輩那裡得知：十多年前，這條小河的環境情況是：
我們認為，可能是人們的這些行為破壞了小河裡的生態環境：
因此，我們呼籲： 。

活動二：科學施肥
教學目的：
1、通過教學，使學生了解農村農田施肥的現狀，了解化肥和有機肥的合理施用比例；
2、使學生明確長期濫施化肥會對環境造成什麼嚴重後果；
3、通過學習，使學生了解如何科學、合理地施肥，既能提高農作物的產量，又不破壞土壤的肥力。
教學重難點：
總結科學施肥的要點，了解濫施肥的危害。
教具准備：幻燈
教學課時：
一課時
教學過程：
一、課前談話，引出課題。
二、師生交流，總結科學施肥的要點
1、觀看幻燈（課件出示：鄉村農田的施肥現狀）
2、師生交流課前所查找的圖書資料。
3、師生共同總結出科學、合理施肥的要點。
三、了解濫施肥的危害
結合所查找的資料自由論談。
四、調查農田用肥現狀
1、開展實際走訪活動。
2、師生交流，小結我國農田的用肥現狀
3、了解農戶的一些困難和希望。
五、編寫廣播稿
根據對科學施肥的學習收獲和村裡農田用肥的現狀，確定廣播稿中要寫的內容。
六、思考：農戶對目前農田用肥的收效是否滿意？村裡農田用肥的現狀對農業生態環境是否有不利的影響？

活動三：我是環保特使
教學內容：
我是環保特使
教學目標：
通過開展「我是環保特使」的活動，使學生了解村裡生活垃圾堆放的現狀，擬定並提出改變現狀，改善環境衛生的措施，最後能詳細列出利用基金改善環境的大致預算。
教學重、難點：
針對村民隨意丟垃圾的現狀，分析並制定出現實的解決措施。
教學時間
一課時
教具：
錄象
教學過程：
一、觀看錄象，了解垃圾堆放、處理的現狀
發現垃圾的地點 垃圾的主要成分
1、通過看錄象，記錄村裡生活垃圾的堆放情況：
2、了解村民目前處理垃圾的方式：
（1）剩飯菜用來喂豬，有的直接丟到路邊；
（2）燒掉麥稈和稻殼。
二、針對目前的現狀，談談自己的想法
要改變村民隨意丟棄垃圾的現狀，可以採取這些措施：
1、每戶設一個大的垃圾桶；
2、把已有的垃圾集中填埋，讓地面變干凈。
三、走訪村委會
分析措施：
1、不現實的措施：
建立垃圾填埋場需要非常大的投入，在村裡建造不大可能，可考慮改建垃圾中轉站。
2、可以進一步考慮的措施：
為每戶配備一個垃圾桶，鼓勵村民定點投放垃圾。
四、做預算
將可行的措施綜合起來，做一個預算。
垃圾桶：單價 元，本村農戶總數： 戶，總費用： 元。
清運垃圾山：人工費： 元，運輸費 元。
建造垃圾中轉站： 元
宣傳費用： 元
總計： 元
五、填寫申請書（略）
教師指導寫申請書：把村裡生活垃圾處理現狀和你的改善措施、預算都寫進申請書！
六、課後思考：
1、如何使基金發揮更大的效益，做更多的事？有沒有節約的餘地？
2、哪些措施相對更重要 、更迫切？

第五單元
活動一： 認識塑料
教學內容：
認識塑料
教學目標：
通過教學，使學生初步認識塑料，了解什麼是塑料、塑料從哪裡來、塑料有哪些特點、有哪些種類……
教學重、難點：
了解塑料的優點和缺點以及在生活中的運用
教學用具：幻燈
教學時間：一課時
教學過程：
一、課前調查（找找家裡的塑料）
二、說說的塑料的優點和缺點
1、將塑料和木頭、金屬、玻璃等材料相比，有什麼優點？
不容易碎；更輕便；色彩豐富、造型多樣、方便攜帶；
2、有什麼缺點？
有的塑料有毒；塑料的應用范圍不廣；不夠結實。
三、進一步認識塑料
1、塑料的定義：
2、塑料的種類：
3、針對塑料的缺點，科學工作者正在嘗試作一些改進：
四、展示交流
1、觀看幻燈，展示生活中的塑料
2、宣傳和交流：
（1）把有關塑料的知識作成網頁，供大家瀏覽；
（2）出一期以塑料為主題的板報，供大家觀看。
五、全課小結：
填寫學習單

活動二：自製泡沫盆
教學目標：
1、通過教學，培養學生的空間想像能力和實踐動手操作能力；
2、教學中滲透環保教育，教育學生養成勤儉節約的好習慣。
教學重難點：
動手製作泡沫盆景
教具准備：視頻展示台
教學時間：一課時
教學過程：
一、揭示本節課活動主題
二、繪制盆景草圖
學生討論、交流
1、山水、陸地、島嶼怎麼擺放在盆景里最好看？
2、用哪種顏料上色？
3、陸地和島嶼分別用什麼顏色？
三、繪制盆景
1、製作材料：泡沫塑料、顏料、深底的盤子、膠水
2、所需要的工具：美工刀、畫筆
3、主要製作步驟：
（1）用美工刀刻出大小不等的幾座山，並削平山的底部；
（2）製作房屋；
（3）劃分山水、陸地、島嶼的比例；
（4）確定擺放位置
（5）固定並用顏料上色。
四、美化盆景
五、展示、欣賞成果
六、全課小結，思考：1、不同景物的大小比例安排的是否合適？
2、屋頂用什麼材料製作效果比較好？

活動三：「限塑令」有效嗎？
教學目標：
1、通過教學，培養學生的策劃能力。
2、通過提倡使用可降解的塑料製品，幫助人們提高環保意識，自覺履行環保義務。教學重難點：
制定措施，使顧客願意購買和使用可降解塑料製品活動。
教學准備：幻燈
教學時間：一課時
教學過程：
一、揭示課題，提出活動要求
二、開展活動
1、向顧客調查，了解顧客對這項環保措施反應冷淡的原因。
2、針對原因，列出解決措施：
（1）不了解可降解塑料袋的措施：把本月定為超市的科普節；在超市裡廣播有關知識；購物送知識宣傳圖冊。
（2）不知道超市在賣這種塑料袋的
措施：加大宣傳力度。
3、整體策劃：
經過談論交流，確定措施。
4、填寫活動策劃書
活動主題：
活動目的：
活動形式：
詳細說明：
經費預算：
四、活動小結（略）

第六單元
活動一 我的南極探險之旅
教學目標：
1、通過教學，豐富學生的課外知識，拓寬學生的知識面；
2、通過教學，使學生了解南極，教學中設計的「我的探險之旅假想」這一活動培養了學生的想像能力。
教學重難點：
了解探險途中的困難，開展「我的探險之旅假想」活動。
教學准備：
錄象、幻燈
教學時間：
一課時
教學過程：
一、引言導入
師：南極是如今世界上唯一沒有國界的土地，早在1986年，我國上海的一名中學生和北京的一名小學生就登上了南極洲，在這塊神秘而又美麗的白色大陸上留下了足跡，心動了嗎？今天，就讓我們一起來體驗一次模擬的南極之旅吧！
二、揭示課題並板書
三、了解南極
幻燈出示世界地圖
1、讓學生找一找南極洲的位置。
2、了解南極的環境
地貌：
天氣：
居民：
交通：
動物：
3、提供相關網站：中少網
四、追隨探險家的足跡
師：探險家在征服南極的道路上會遇到什麼困難？
1、播放錄象
2、總結資料：
（1）探險隊的一般組成。
（2）探險家的准備：特製的保暖服
（3）探險家們要面對的考驗：冷的天氣
五、開展「我的探險之旅假想」活動
我的探險經過假想： 登上南極
出發時間： 我看到了：
前往方式：
我選擇的同伴： 我的感想：
我們的形成：
遇到的重重困難：
六、活動小結：填寫學習單
七、課後思考：
師：根據對南極環境的了解，這些探險假想合情合理嗎？

活動二：企鵝娃娃
教學目標：
1、通過教學，使學生了解企鵝的特徵，拓寬學生的知識面，豐富學生的課外知識。
2、通過開展設計、製作玩具——企鵝娃娃這一活動，充分培養學生的想像能力和動手能力。
教學重、難點：
設計、製作布絨娃娃
教學具准備：
視頻展示台
教學過程：
一、情境導入
師：作為高年級的大哥哥大姐姐，要完成絨布娃娃的製作，讓小朋友和你們的企鵝玩具交朋友，你想做怎樣的企鵝娃娃呢？今天，我們就一起來了解企鵝。
二、探究新知
1、了解企鵝
教師出示一些企鵝圖片，通過視頻展示台進行展示
師生共同交流企鵝的特點。
2、確定自己想做的企鵝種類
3、設計、構思
（1）構圖
（2）確定所需要的材料和工具
（3）探討基本製作方法
4、製作絨布企鵝
按照一定順序製作企鵝身體的各部分
5、讓企鵝更完美
對比，看看我的企鵝還有什麼缺點？
三、活動小結
四、課後思考

活動三：人類應不應該捕撈南極磷蝦
教學目標：
通過教學，使學生了解南極豐富的自然資源——磷蝦，明確捕撈磷蝦所帶來的嚴重後果，樹立學生保護生態平衡的意識，培養學生的環保意識。
教學重難點：
針對人類應不應該捕撈南極磷蝦這一話題展開討論，以正方參辯
教具准備：
幻燈
教學過程：
一、引言導入
南極豐富的自然資源對人類具有不可抗拒的誘惑，南大洋的生物資源更是非常誘人，南極磷蝦的蛋白質含量高大60％以上，人類應不應該捕撈磷蝦？今天我們班就圍繞這個話題組織一次辯論賽，我們將以正方參賽，快做准備吧
二、為開展辯論活動做准備
1、收集材料，准備辯詞
收集整理出可以作為我方論據的內容
2、進行整理，完成辯詞
3、推敲反方可能會拿出的論據
4、商討、擬定對應的反駁依據
三、開展模擬辯論
四、辯論賽場
五、總結活動

第七單元
活動一 農民的好幫手——農具
教學目標：
通過開展調查、采訪、交流介紹等活動，使學生認識農具、了解農具的用途及使用方法。
教學重難點：
認識農具，了解農具的用途及使用方法
教具准備：
幻燈
教學過程：
一、引言導入
你們見過農民是如何翻田地、播種子、收穀物、曬穀物的嗎？他們會使用各種各樣的農具幫忙完成這些工作，也許你們對農具還比較陌生，現在就分組到村裡開展采訪活動，認識各種農具，然後在班上作一次介紹交流。
二、確定要采訪的問題
三、走訪農戶
采訪記錄單
采訪目的：
采訪對象：
采訪時間：
采訪地點：
采訪內容：
四、補充收集信息
整理獲得的信息，補充收集信息。
五、匯總與交流
經驗介紹交流會
六、活動小結

G. 我要參加小學綜合實踐課比賽，請問誰有好的教案題目不限，但要求新穎。拜託各位了

我是張棟梁的粉絲，因為他喜歡幫助人。好的教案有很多不知道你要那種？？

入行最好的教案

通讀下來，有了注冊的沖動。

某前輩03:36:22

你覺得自己很理性，很邏輯？

水闌瑟03:38:32

理性，不邏輯。

某前輩03:38:32

我的判斷可能不準確，相當不準確，但是我還是覺得有必要告訴你，你非常不適合廣告這個行業

水闌瑟03:41:18

很挫敗，但我接受。

某前輩03:39:41

不過沒有關系，如果你認為你適合，你應該堅持

某前輩03:40:20

我原來的老師也這么判斷我，我堅持不能讓他們如願

一個月前，前輩用「創意就是用邏輯跳舞」告知我我沒有邏輯性，很挫敗，第一次認真思考何謂邏輯。還沒有入行，但是有強烈的興趣，前輩說，努力沒用，靠天分。正好，後面又開始討論天分和功力。

仍然感謝前輩在尖銳的指出後還遺留了一點星星之火。

紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。

PS。關於聯通的廣播稿，通看下來，記得住的就是，你知道嗎，你不知道的那個，和生孩子的那個了。

21我最好的老師教案

大衛·歐文

開放分類：美國、作家

大衛Lloyd·歐文

大衛Lloyd·歐文·DSO,OBE,MC陸軍中尉上校(被負擔1917)是英國的戰士和作家。

1938年他參加了陸軍和被委任了入女王的皇家軍團。他是以這個軍團第2個營在巴勒斯坦和西部沙漠從1939年到1941年7月當他參加了長距離沙漠小組(LRDG)。

他在一定數量的行動參與了包括SAS襲擊在Tobruk在August/September1942年。

他受傷了在一次空襲在LRDG基地在Kufra在1942年十月和幾乎丟失了胳膊。

在回答LRDG以後在1943年2月他履行了一些巡邏在整體LRDG行動有效地被關閉了之前在第八支陸軍達成了Mareth線之後。

1957年他寫了一本書關於他的經驗-沙漠我的寓所由PantherBooks出版由Cassell和再以下年。

他寫過一篇名為《一個這樣的老師》，這篇文章在小學六年級下冊的21課

他寫的《一個這樣的老師》曾深受小學教師們的喜愛。《一個這樣的老師》是北師大版的語文6年級下冊「科學的精神」的第2課

大衛歐文的丑聞

英國二戰歷史學家大衛·歐文著作等身，聲名遠揚。但近年來這種聲

望日益淪為臭名，他公開堅持希特勒對德國系統屠殺600萬猶太人一無所知。現在，67歲的他被捕了。地點就在希特勒的老家——奧地利。

奧地利內政部11月15日證實，歐文已於11月11日在奧地利南部的施蒂里亞州被警方逮捕，所據乃1989年歐文在維也納和南部的萊奧本市公開演講後法庭簽發的逮捕令。

依照奧地利法律，否認大屠殺屬犯罪行為，刑期最高可達20年。

奧地利新聞社（APA）引用未經證實的消息報道說，歐文已被關入格拉茨市的一所監獄。

歐文並非不知自己此行的風險，他事先也採取了預防措施，行程只有一天，且少有人知。由於奧地利屬申根協定簽字國，歐文可無需任何手續從德國入境。但是，據歐文個人網站上的一份聲明所稱，奧地利警方「竊得或截取了他的電子郵件」，因而事先了解了他的行程。

在秘赴奧地利之前，歐文先到德國拜訪了20年未見的老友，德國劇作家羅爾夫·霍赫胡特（RolfHochhuth），此二人脾氣相投，且互相欣賞，霍氏筆下多部劇作，將盟軍在二戰期間的轟炸行為視作戰爭罪行，亦將邱吉爾寫成戰犯。今年早些時候，他還公開贊許歐文是一個「可敬的人」，並堅持他不是大屠殺否認者。

英國的大屠殺教育基金會（HolocaustEcationalTrust）聽聞此訊，即向奧地利政府致敬，稱，英國沒有制定否認大屠殺為犯罪的法律，而奧地利人「做了我們的法律該做卻沒做的事」。

歐文寫作並翻譯的二戰歷史著作近30種，他為戈林、戈培爾、凱特爾、隆美爾、赫斯等幾乎所有納粹高官作傳，在其飽受唾棄的《希特勒的戰爭》（Hitler'sWar）一書中，他公開對大屠殺提出了質疑。

他堅稱希特勒對大屠殺毫不知情，且沒有絲毫的證據，能證明納粹實施過「最後解決」的方案，並因此被指宣傳反猶和種族主義思想。他辯解說，自己從未否認過有猶太人被納粹所殺，只是對在集中營內死亡的猶太人數量和死亡的方式提出質疑，例如，毒氣室應用的規模遠沒有那麼大，死在奧斯威辛的猶太人大部分是由於傷寒，而非系統性的毒氣室殘殺，而死亡的猶太人也比今天人們公認的數字要低得多。

在奧地利入獄，已非歐文第一次吃官司。1992年，因公開聲稱奧斯威辛的毒氣室純屬子虛烏有，他被德國一法官判罰6000美元。更為轟動的是他與美國埃默里大學歷史教授和大屠殺學者黛博拉·利普斯塔特（DeborahLipstadt）長達六年的訟戰。

1993年，利氏在書中將歐文稱作「大屠殺否認者中最危險的代言人之一」。歐文隨即將利普斯塔特及其英國出版商企鵝公司告上法庭，訴稱該書敗壞了他作為歷史學家的名譽。

2000年，法官查爾斯·格雷（CharlesGray）終於當庭宣判利氏獲勝。這位法官還當面審斥歐文，稱他「長期、故意地歪曲並操縱歷史事實」，實在是一個「積極的大屠殺否認者」、「反猶分子和種族主義者」。

今年年初，利普斯塔特的《審判歷史：我與大衛·歐文的訟戰》（）一書出版，回顧了這場具有里程碑意義的六年誹謗案的審理詳情。本報曾在今年5月和9月兩度推介此書。

今年3月，美國的C-SPAN電視台曾計劃製作一部關於此案的紀錄片，其中將包括歐文反駁利普斯塔特的一段講話，但全球200餘名歷史學家聯名吁請該台放棄此片。

歐文創作的影片《尋找歷史真相》（TheSearchfortheTruthinHistory）無處公映，後選擇參加了「墨爾本地下電影節」，即便這樣，也仍然在澳大利亞引發抗議，迫使影展組織者最終取消了此片的放映。

大衛·歐文所寫的許多書，都有可供在互聯網上免費公開下載的電子版，與其他重視保護作品版權的作家和學者相比，這實在是奇特的現象，也反映出歐文等人在全球各地慘遭人人喊打的窘境，並讓我們認識到，歷史學家怎樣對待大屠殺這段歷史，已遠遠不只是學術觀點上的差異，而實在也是一個道義問題。大屠殺否認者和所謂的歷史修正主義者，在歐美的學術甚至輿論舞台上已經沒有多大市場，但是，行為類似的少數日本人卻得以公然篡改歷史，這是非常不對，也是非常危險的事。

然後就是那個鬧鬼的，腦白金。五味雜陳。

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H. 大班小朋友國旗下講話

我叫XXX，今年幾復歲了，哪制年來到了XX幼兒園，在這里學到了哪些，感謝老師的關心和幫助，在這個大家庭里，有多少個小朋友，大家吃飯、睡覺、玩耍在一起，開心、哭泣在一起，令我很難忘，謝謝大家。

嘿嘿，希望有所幫助。