Ⅰ 我急需一篇幼兒園以冬天主題的教案
冬天到了[主題教案] 活動目標：
1、激發幼兒學習興趣和對大自然的探索精神。
2、教育幼兒不怕冷，堅持鍛煉身體，培養幼兒堅強的意志。
3、觀察體驗冬季的季節特點，並運用相應的詞進行描繪
活動范圍：中班全體幼兒家長工作：請家長協主班內，教育幼兒冬季禦寒常識，教育幼兒冬季不怕冷。
環境創設：布置主題牆飾《冬天的……》包括冬天的服裝、雪花等一系列關於冬季的場景，結合聖誕節布置各種小掛飾，並請幼兒積極參與，展示幼兒作品。
活動內容：
科學活動《下雪啦》《認識今天、昨天、明天》《冬天的運動》
藝術活動《製作雪人》歌曲《雪花與雨滴》
社會活動《學做不怕冷的堅強人》《寒冷的冬季》
語言活動 看圖講述《雪人不見了》故事《雪孩子》兒歌《數雪花瓣》
健康活動《寒冷我不怕》《北風吹》
附：
兒歌《數雪花瓣》
小雪花、小雪花，你有幾個瓣？
我用手心接住你，讓我數數看。
一、二、三、四、五、六，
剛數完，雪花怎麼不見了？
只留下一個圓圓的小冰點。
附：
活動設計一
活動內容：看圖講述《雪人不見了》
活動目標：
1、 引導幼兒發現學習，體驗發現學習的樂趣；
2、 發展幼兒口語表達能力，想像思維能力；
3、 學習按一定順序觀察和講述圖片內容，並能較完整地講述故事，豐富詞彙——融化。
活動准備：掛圖《雪人不見了》
活動過程：
一、 導入：「小朋友們喜歡堆雪人嗎？」
師：「今天，老師給小朋友帶來一些圖片，圖片中的小動物也喜歡堆雪人，一起看一看。」
二、 展開：
1、 出示3幅圖片，讓幼兒自由觀察，了解圖片大意。
2、 引導幼兒逐幅觀察
（1） 觀察圖一、提問：現在是什麼季節？天氣怎樣？
圖片上有誰？他們在干什麼？
小結：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。
（2） 引導幼兒觀察圖二、提問：
天氣有什麼變化？小猴小熊感覺怎樣？你是怎麼看出來的?
（3） 觀察圖三、小熊和小猴正在干什麼？他們為什麼要這樣做？
（4） 請幼兒連貫講述1—3幅圖。
3、 引導幼兒想像小雪人進屋後，會發生什麼情況。
幼兒想像後，出示圖片。（理解融化的意義）
4、 請幼兒試著完整講述。
注意：用此要恰當，簡練。
5、 互相講述。
三、 結束：
請幼兒到戶外感受冬天的寒冷，教育幼兒冬季不怕冷。
如下雪，可讓幼兒堆雪人，把雪握在手裡，鞏固雪遇熱融化的知識經驗。
附：
活動設計二
活動內容：社會《寒冷的冬季》
活動目標：
1、 培養幼兒不畏嚴寒的精神。
2、 體驗並能說出冬季的自然特徵和人們生活的變化。
3、 知道秋天過去了，冬天來了。
活動准備：《冬季》掛圖
活動過程：
一、 導入： 老師：「冬天在哪呢？讓我們到戶外去找冬天吧」
二、 展開：
1、「找冬天」
觀察落葉和常綠樹的不同、感受冬天的寒冷、觀察枯萎的草和花。
2、回教室，結合圖片說說冬天的特徵。
引導幼兒從周圍的環境、人們的服裝、冬季的植物等方面來說說冬季特徵。
3、引導幼兒討論：冬天裡有哪些人在室外不怕寒冷的堅持工作？
（交警、清潔工、司機、邊防戰士）
提問：我們小朋友應該怎樣做？鼓勵幼兒向不怕冷的勞動人民學習，向警察叔叔、解放軍叔叔學習，堅持到幼兒園，做個勇敢的好孩子。
4、 請幼兒觀看部分影片，感受邊防戰士、交警不畏嚴寒的精神。
三、 結束：
請幼兒到戶外與老師一起運動，不畏嚴寒，鍛煉身體。
附：
活動設計三
活動內容：故事《雪孩子》
活動目標：
1、引導幼兒體會雪孩子捨己救人的高尚品質；
2、使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發、形成白雲的自然常識；
3、通過反復欣賞，理解故事內容，記住重要情節。
重點是：理解故事內容，體會雪孩子捨己救人的高尚品質；
難點是：知道由雪到雲的自然常識，理解詞語「捨己救人」
活動准備：雪景圖片、貼絨兔子、雪人
活動方式：室內集體進行
活動過程：
一、導入：
展示雪景圖片，讓幼兒感受雪的美。
二、展開：
1、講故事《雪孩子》
師：「美麗的雪景，今天老師講一個關於雪的故事，請小朋友仔細聽。」
2、通過提問，幫助幼兒理解故事內容。
（1）雪孩子是怎樣救小白兔的？
（2）雪孩子不見了，他到哪裡去了？（了解自然常識）
（3）你喜歡雪孩子嗎？為什麼？（通過提問：雪孩子知道不知道進去屋裡的結果？明知道對自己危險，但是卻沒有顧及這些去救別人，這樣的行為就是「捨己救人」。）
3、激發幼兒情感，結合貼絨教具再次欣賞故事。
讓幼兒帶著敬重、體會捨己救人的高尚情感去欣賞故事。
4、請幼兒跟教師一起講故事
三、結束：
教育幼兒向雪孩子學習，學習他捨己救人的高尚品德。
附:
活動設計四
活動內容：科學--冬天裡的運動
活動目標：1、激勵幼兒學做不怕冷的堅強人。
2、使幼兒知道運動是冬天取暖的一種好方法。
3、了解冬天運動時的注意事項和自我保護的方法。活動准備：繩子、球等運動工具。
活動過程：
一、導入：
現在是什麼季節？天氣怎樣？
二、展開：
1、 組織幼兒討論用什麼方法取暖。
（多穿衣服、生爐子、開空調、跑步、跳繩等）
2、 提問：你認為哪種方法好？為什麼?
跑步、跳繩、拍球。。。。。。運動能使我們身體暖和，能鍛煉身體，有益健康。
3、 組織幼兒到室外運動。
跳繩、拍球、跑步。。。。。。感受到運動是身體暖和。
4、 組織幼兒討論冬天有哪些適合的運動，為什麼？
跑步、跳繩、滑冰。。。。。。因為運動量大，能使身體暖和，
其他方法也能取暖，但有不足的地方。如穿衣服太多，活動不方便，空調房間空氣不好等。
對小朋友來說，最好的方法是運動。
5、 組織幼兒討論：冬天到室外活動應注意什麼？
（1） 運動前要脫去大衣、帽子、圍巾和手套。
（2） 跑步時閉上嘴，不講話。
（3） 跳繩、拍球。。。。。。不站在風口或對著風。
（4） 運動時候不要脫衣服，防止感冒。
三、結束:教育幼兒冬季不怕冷。
美術活動
活動內容：美術活動--製作"雪人"
活動目標：
1、 培養幼兒合理安排畫面的能力。
2、引導幼兒學慣用繪畫、泥工表現小雪人的特徵。
活動方式：室內集體、分組活動。
活動准備：水彩筆、繪畫紙、橡皮泥、泥工板、牙簽、小瓶蓋、紅紙、豆類等。
活動過程：
1、 歌唱"堆雪人"導入活動。
2、 引導幼兒討論：小朋友見過什麼樣的雪人？怎樣表現出他的樣子？
3、介紹製作材料，引導幼兒自己動手設計各種形象的雪人。
4、請幼兒分組討論製作什麼樣的雪人。怎樣製作。
5、 幼兒製作教師分組指導。
提醒繪畫的幼兒：合理構圖、布局。可添畫相關景物。
指導橡皮泥製作的幼兒，先分泥，連接的位置要正確，把各種輔助材料插在適當的位置。
6、 講評幼兒作品。
請幼兒互相講講自己的作品。
請大家說說誰的雪人可愛？為什麼？
Ⅱ 誰幫幫忙找一個幼兒園托班的,關於冬天主題的語言教案.急.
沒有什麼是你具體想要的嗎?你可以寫個關於聖誕節的教案.托班的簡單些吧.
准備：回各種聖誕老人相關的圖片,用卡紙做一答些聖誕襪子,襪子的背後貼一張可愛貼紙.
一.1.師出示聖誕老人圖片,請小朋友猜猜他是誰?猜不出就介紹它是誰.
2出示鹿圖,瞧,這是什麼?聖誕老人的交通工具.
3.出示禮物圖,這是什麼丫.請小朋友猜猜裡面會裝著什麼東西呢?想像發言.
4師戴著面具,裝作聖誕老人和小朋友打招呼.師這時要變成別種特別的聲音,提問幼兒：各種剛才學過的問題.
5師請幼兒許願,引導幼兒完整地表達一句話.許完可以把襪子送給幼兒.
具體的自己想吧,這是我剛想到的.
Ⅲ 幼兒園冬天德育教案
更多幼教相關知識：點擊「中國幼兒教育網」即可進入 一、主題名稱：幼兒園主題活動 《美麗的冬天》 二、主題選擇的原由提起冬天，大多數人的感受是寒冷，刺骨的風，一望無邊的茫茫白雪，但對於孩們來說就有所不同了，滑雪、堆雪人、打雪仗，這些活動樂此不疲。因此，我們設計了《美麗的冬天》這一主題活動，讓孩子們充分的感受冬天的美麗與神秘，激發孩子們對冬天的熱愛之情。 三、主題目標 1.使幼兒了解冬天，學會自我的保護方法。 2.學慣用自我的感受，描述冬天的特徵。 3.給孩子們講述有關雪的科普知識。 4.讓孩子們欣賞冬天的繪畫作品，並自己描繪心中的冬天。 5.教幼兒學會歌曲《我們滑雪多快樂》，並嘗試創編歌詞。 6.給孩子們講一些有關冬天的童話故事。 四、主題網路圖 五、教學活動方案教育活動一：歌曲活動《冬天的贊歌》 活動目的： 1.感受曲調的高低，學會愉快的演唱歌曲。 2.激發幼兒積極參與歌唱活動，天眼歌唱的快樂。 活動准備： 1.開辦《我愛冬天》主題活動，使孩子們了解冬天的特點。 2.有關歌曲的磁帶與圖片。 活動過程： (一)播放歌曲，激發興趣播放歌曲，吸引孩子們的注意了，順勢自然引出對話。 老師: 這首歌好聽嗎? 幼兒：好聽老師：想不想學啊？ (二)整體感知歌曲提問：你在歌曲中聽都到了什麼？ 分段學習演唱歌曲 1.老師清唱前半段。 2.出示相關圖片和播放曲調，引導孩子一句的有節奏的念出歌詞。 3.通過提問，讓孩子們唱出最喜歡的一句。 (三)整體學習歌曲 1.老師先清唱後半段歌曲，提問:歌曲里都唱了些什麼？ 出示圖片，並播放曲子，提示幼兒年初後半段歌詞，由於幼兒記憶相要困難一些，老師要有語言和動作上的暗示，以幫助幼兒熟記。 2.用不同的方式演唱歌曲，激發孩子們學習的興趣。如：老師領唱幼兒跟唱；你一句，我一句，並伴有動作。 (四)活動延伸美麗的冬天到了，有 活動的延伸是為了在不一樣的冬天中，每個孩子都有自己的收獲。 教育活動二：親身感受活動《走進冬天》 活動目的： 1.通過親自的參與，讓孩子們對冬天有更深刻的認識。 2.在切身感受中，教會孩子們冬天的一些自我保護小知識。 3.通過自我感知，體會冬天的別樣美。 活動准備: 1.開展《不一樣的冬天》主題活動，激發孩子對冬天的興趣。 2.講解一些戶外安全知識。 活動過程： (一)引出活動，激發興趣出示課件- 引導談話，關於冬天的圖片（雪人）老師：什麼季節到了？ 幼兒：冬天老師：你們是怎麼知道的？ (二)帶領幼兒，感受冬天老師: 你們喜歡冬天嗎？ 幼兒：喜歡老師：我們去外面看看好嗎？ 帶領孩子在就近的田野或花園中觀看冬天的景色，要求孩子們形容冬天。 (三)活動延伸要求孩子們對春天和冬天進行比較，發現其中的差異美。並要求孩子們，對自己認為最美的冬天進行描述。通過這些，可以鍛煉孩子們的想像力以及敏銳的觀察力，並進一步提高孩子們的語言表述能力。 教育活動三：動手活動《美麗的雪》 活動目的： 1.通過此活動鍛煉孩子的動手能力。 2.讓孩子知道有關雪的知識。 活動准備： 1.小鐵鏟、胡蘿卜等。 2.每個幼兒佩戴手套和圍巾。 活動過程： (一)通過對話，引發興趣老師: 你們喜歡雪嗎？ 幼兒：喜歡。 老師：那我們出去堆雪人吧。 (二)開始活動將孩子們分成幾組，每組分配不同的任務，如，雪人頭、身子等。分配工具等一些物品，並進行關於雪的形成的知識講解。在孩子們製作過程中用相機進行記錄。 (三)指導完成老師在一旁積極的指導學生，完成各部分的製作。同時對總體的組裝進行協助，但各部分的形狀由幼兒自由製作，不進行限制。 (四)活動拓展： 相信在這個活動中通過幼兒的親自製作，一定對動手能力有所提高。活動中可以鼓勵幼兒，用雪去製作一些自己想像的事物，增進孩子們的想像力。同時進一步鞏固所學，並加強動手能力，激發孩子們對自然的熱愛。 教育活動四：繪畫活動《我心目中的冬天》 活動目的 1.通過幼兒的手，畫出心中的冬天，增進對冬天的熱愛。 2.通過繪畫，豐富幼兒的想像力。 活動准備： 1.花紙和各種顏色的彩色畫筆。 2.關於冬天的美景錄像和畫。 活動過程： (一)引出活動，激發興趣首先，觀看準備的錄像，自然引導幼兒對冬天的想像。 通過話語自然引出活動內容。 老師:孩子們喜歡冬天嗎？ 幼兒：喜歡。 老師：用你們手中的畫筆，畫出心中的冬天好嗎？ (二)開始繪畫老師可以和幼兒一起繪畫，並走動觀察孩子的繪畫。 (三)講評階段在此階段，老師只針對每個幼兒作品的特點進行表揚，不對畫的整體進行比較，不設名次。 (四)活動延伸通過繪畫，每個人都描繪出了自己心中最美的冬天。此時，老師可以讓幼兒們相互觀看畫作，並可以鼓勵互換作品。這樣在互相的交流中，進一步拓展想像力。同時交流的過程中也是一個增進友誼的過程，從小培養孩子友愛。 六、主題思路闡述比起春天的生機勃勃，冬天有另外一種寧靜的美。本主題活動，就是要通過聽歌曲激發幼兒對冬天的想像，實際的親近自然活動增進對冬天的感知與了解。冬天最有趣的事物就是雪了，通過組織與雪有關的活動，使幼兒了解一些冬天的防護小知識，培養合作完成工作的能力，並增進幼兒對冬天的熱愛。最後，通過描繪心中的冬天，拓展孩子的想像力，並進一步激發幼兒對冬天的興趣。
Ⅳ 幼兒心理學教案以冬天為主題
幼兒心理學教案——緒論
教學目標
1.明確學習本課程的目的；
2.初步掌握什麼是心理，簡單了解心理學的發展歷程； 3.初步掌握幼兒心理學的研究對象、內容及相關概念。
教學重點 及難點
心理學與心理現象 教 具 自製CAI課件 教學方法
案例分析、講述、自學引導、體驗感悟 課 時 3課時
教 學 內 容
案例分析
告狀行為
某幼兒園中班有20多個孩子， 可只有兩輛遙控賽車，一天， 一個名叫寶寶的小朋友跑到老師面前說： 「老師，老師，小利不讓我玩遙控賽車」。 導語：心理學博士談學心理學的誤區
講解新課
一、什麼是心理
心理是腦的機能，心理是客觀現實的反映。或者說人的心理是客觀現實在人腦的反映。
（一）心理具有物質基礎：腦是心理的器官，大腦是人的心理現象的主要器官，心理是腦的機能。
1.人腦的結構：人腦是由高級神經中樞和低級神經中樞構成。 （1）高級神經中樞„„大腦
大腦是由大腦皮層構成的。大腦皮層可以分成四葉：額葉、頂葉（它們主要是和言語活動、智力活動有關）顳葉（聽覺中樞）、枕葉（視覺中樞）。
大腦的機能主要是接受、分析、綜合、貯存和發布各種信息。機體的所有感覺器官都把刺激信息由神經傳入大腦，經過皮層的加工、整理、決策，然後發出信息，控制各器官和各系統的活動，從而產生心理現象。
（2）低級中樞指的是大腦以下的中樞神經各部位，包括延腦、橋腦、中腦、間腦和小腦。低級神經中樞除了有傳遞和過濾神經信息的功能外，還對維持生命的基本活動起著重要作用，比如維持心跳、血壓，發生吞咽、咳嗽，平衡和協調身
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體運動等。
2．大腦兩半球各自管理身體對側的那一半，並且，大腦左右兩半球各有不同的優勢。通常左半球的機能是閱讀和運算，保障連貫的分析性的邏輯思維。右半球運用形象信息，保證空間定位、音樂知覺，以及對情緒和態度的理解。
3．人腦是如何產生心理的——反射（詳細說明其種類）
（二）心理具有客觀源泉：
客觀現實是心理的源泉，社會生活是人的心理現象的主要源泉，心理是對客觀現實的反映。
狼孩事例
1920年，在印度的一個名叫米德納波爾的小城，人們常見到有一種"神秘的生物"出沒於附近森林，一到晚上，就有兩個用四肢走動的"象人的怪物"尾隨在三隻大狼後面。後來人們打死了大狼，在狼窩里終於發現這兩個"怪物"原來是兩個裸體的女孩。一個大的年約七，八歲，小的約兩歲。這兩個小女孩被送到米德納波爾的孤兒院去撫養，還給她們取了名字，大的叫卡瑪拉，小的叫阿瑪拉，到了第二年阿瑪拉死了，而卡瑪拉一直活到1929年。這就是曾經轟動一時的"狼孩"故事。
據記載，"狼孩"剛被發現時用四肢行走，慢走時膝蓋和手著地，快跑時則手掌，腳掌同時著地。她們總是喜歡單個人活動，白天躲藏起來，夜間潛走。怕火和光，也怕水，不讓人們替她們洗澡。不吃素食而要吃肉，吃時不用手拿，而是放在地上用牙齒撕開吃。每天午夜到早上三點鍾，她們象狼似的引頸長嚎。她們沒有感情，只知道飢時覓食，飽則休息，很長時期內對別人不主動發生興趣。不過她們很快學會了向主人要食物和水，如同家犬一樣。只是在一年以後，當阿瑪拉死的時候，人們看到卡瑪拉"流了眼淚——兩眼各流出一滴淚"。
據研究，七，八歲的卡瑪拉剛被發現時，她只懂得一般六個月嬰兒所懂得的事，花了很大氣力都不能使她很快地適應人類的生活方式。她兩年後才會直立，六年後才艱難地學會獨立行走，但快跑時還得四肢並用。到死也未能真正學會講話:四年內只學會6個詞，聽懂幾句簡單的話，七年後才學會45個詞並勉強地學會了幾句話。在最後的三年中，卡瑪拉終於學會在晚上睡覺，也不怕黑暗了。很不幸，就在她開始朝人的方向前進時，死去了。據狼孩的喂養者估計，卡瑪拉死時己16歲左右。但她的智力只及三，四歲的孩子。 （三）心理具有主觀能動性
心理在反映客觀現實時，並不是一種簡單的、被動的、機械的、像照鏡子那樣的反映，而是一種主觀能動的反映。
所謂主觀能動的反映，是指人腦對客觀現實的反映會受到個人態度、興趣、風俗習慣、世界觀以有及個人當時的主觀狀況等因素的影響，從而使反映帶有個人的特點。比如：兩可圖等。
1.在現實生活中，人們總是從事物與自己的關繫上來決定自己的行為，所以，個人對客觀事物的認識、陳述和規定往往會帶有主觀的色彩。（舉例：把錢捐給誰）
2.心理的主觀能動性也表現在它能支配和調節人的行為，能反作用於客觀現實，改造自然，改造社會，以滿足人們的各種需要。表現在人們在行動前,往往能夠對此次行動的可行性進行反復論證,權衡得失,然後對行為方式作出抉擇,而且,在行動中,人們的行動能不斷的接受大腦的評價和修正.心理的這一能動性,能使人的行動前後一致,從而保證內部動機與外部行為結果之間的一致性。
（四）心理具有發展過程
無論是從人類的種系還是從個人的一生來看，心理都是在不斷的發展，對於一個人來說，從出生到成熟期間，心理發展的總趨勢是從簡單到復雜、從低級到高級、從混沌到分化的上升過程。而從成熟到衰老期間，心理發展的總趨勢是從健全到衰減，從靈活到呆板，從清晰到朦朧的下降過程。
二、心理學的發展歷程
（一）起源
（二）科學心理學的誕生
1879年，德國心理學家馮特在萊比錫大學建立了第一個心理實驗室，應用實驗手段研究心理現象，才使心理學作為一門獨立的學科從哲學中分離出來。„„
（三）兒童心理學的誕生：
1882年德國生理學家、心理學家普萊爾所著的《兒童心理》一書，一般公認為是兒童心理方面的第一部科學的、系統的兒童心理學著作。
（四）積極心理學的產生及發展
三、學前兒童心理概論
（一）研究對象
從初生到入學前兒童（0—6、7歲）心理發展的特點和規律。
（二）有關兒童心理發展的幾個概念
1.兒童心理發展的轉折期和危機期
在兒童心理發展的兩個階段之間，有時會出現在短期內突然急劇變化的情況，稱為兒童心理發展的轉折期。
比如：兒童在入園時所產生的諸多行為表現。兒童在心理發展的轉折期，往往容易產生強烈的情緒表現，也可能出現兒童和成人關系的突然惡化。比如：兒童在滿周時，雖然走路還不穩，但卻堅持自己要到處走，到處鑽，不再像以前那樣，聽人成人的指揮。另外，3歲兒童也常常會表現出各種反抗行為或執拗現象。如：3歲兒童對成人的任何指令都會說「不」、「偏不」，以示反對，有個孩子聽到媽媽說：「你是個好孩子。」，他會說：「不，我不是好孩子。」