讓家更美好教學設計

1. 《各具特色的民居》的教學設計

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1．關於客家人

客家人是指原籍為黃河流域地區的漢人，在東晉戰亂時南遷，開始成為具有「特殊身份」的一群居民，在後來的幾次遷徙行動中，逐漸形成今天具有獨特風貌的客家民系。客家人最為明顯的特徵是講客家話，客家語系是漢民族八大方言之一。

目前，全世界有客家人約4 500萬人。其中國內4 000萬人，國外有500萬人左右。新加坡前總理李光耀、國際知名作家韓素音均是客家人。國內客家人聚居的地區共有17個省、185個市縣。廣東的客家人有2 000多萬，佔全省總人數近30%。

2．客家民居的五種優越性

一是充分的經濟性。建築材料主要是黃土和杉木，十分經濟。二是良好的堅固性。牆基大多用石塊壘築，牆身內埋有竹片木條等水平拉結性筋骨，牆頂則為挑出型屋檐，能確保房屋免受水襲。三是奇妙的物理性。熱天可以防止酷暑進入，冷天可以隔絕冽風侵襲，在樓內形成一個夏涼冬暖的小氣候。另外厚土牆還具有含蓄作用，它保持著適宜人體的濕度，環境太干時，能夠自然釋放水分；而環境太濕時，又能夠吸收水分。這種調節作用十分有益於人體健康。四是突出的防禦性。牆體堅固異常且底層不開窗，硬木厚門上還包貼鐵皮，門後用橫杠抵固，門上置防火水櫃，樓內水井、糧倉、畜圈等生活設施一應俱全，這是他們抗禦兵匪、野獸和土著襲擊所必需的。五是獨特的藝術性。這主要體現在整體造型上，從布局看，圓形圍屋就是一個太極圖。

3．北京四合院

北京四合院作為老北京人世代居住的主要建築形式，馳名中外，世人皆知。

這種民居有正房（北房）、倒座（南座）、東廂房和西廂房在四面圍合，形成一個口字形，裡面是一個中心庭院，所以這種院落式民居被稱為四合院。

四合院是封閉式的住宅，對外只有一個街門，關起門來自成天地。院內，四面房子都向院落方向開門，一家人在裡面其樂融融。由於院落寬敞，可在院內植樹栽花，飼鳥養魚，疊石造景。居住者不僅享有舒適的住房，還可分享大自然賜予的一片美好天地。

北京四合院所以有名，還因為它雖為居住建築，卻蘊含著深刻的文化內涵，是中華傳統文化的載體。四合院的裝修、雕飾、彩繪處處體現著民俗民風和傳統文化，表現一定歷史條件下人們對幸福、美好、富裕、吉祥的追求。如，以蝙蝠、壽字組成的圖案，寓意「福壽雙全」，以花瓶內安插月季花的圖案寓意「四季平安」，而嵌於門管、門頭上的吉辭祥語，附在檐柱上的抱柱楹聯，以及懸掛在室內的書畫佳作，更是集賢哲之古訓，采古今之名句，或頌山川之美，或銘處世之學，或詠鴻鵠之志，風雅備至，充滿濃郁的文化氣息。登斯庭院，有如步入一座中國傳統文化的殿堂。

4．陝北窯洞

窯洞一般修在朝南的山坡上，向陽，背靠山，面朝開闊地帶，少有樹木遮擋。一院窯洞一般修3孔或5孔，中窯為正窯，有的分前後窯，有的一進三開，從外面看4孔要各開門戶，走到裡面可以發現它們有隧道式小門互通，頂部呈半圓形，這樣窯洞就會空間增大。窯壁用石灰塗抹，顯得白晃晃的，乾爽亮堂。窯洞內一側有鍋和灶台，一頭連著炕，由於灶火的煙道通過炕底，冬天炕上很暖和。炕周圍的三面牆上一般貼著一些繪有圖案的紙或拼貼的畫，陝北人將其稱為炕圍子。炕圍子是一種實用性的裝飾,它們可以避免炕上的被褥與粗糙的牆壁直接接觸摩擦,還可以保持清潔。陝北窯洞的窗戶比較講究，窗戶分天窗、斜窗、炕窗、門窗四大部分，都有剪紙裝飾。窗外貼有窗花，從外看顏色鮮艷，內觀則明快舒坦，從而產生一種獨特的光、色、調相融合的形式美。窗格疏朗，陽光可以自由地透進來。

5．西藏民居

西藏民居與西藏的其他文化形態一樣，也具有其獨特的個性。藏族民居豐富多彩，藏南谷地的碉房、藏北牧區的帳房、雅魯藏布江流域林區的木結構建築各有特色，就連窯洞也能在阿里高原上尋見。

藏族最具代表性的民居是碉房。碉房多為石木結構，外形端莊穩固，風格古樸粗獷；外牆向上收縮，內壁仍為垂直。碉房一般分兩層，以柱計算房間數。底層為牧畜圈和貯藏室，層高較低；二層為居住層，大間作堂屋、卧室、廚房、小間為儲藏室或樓梯間。若有第三層，則多作經堂和曬台之用。碉房具有堅實穩固、結構嚴密、樓角整齊的特點，既利於防風避寒，又便於御敵防盜。

2. 20、肥皂泡第二課時公開課教學設計

教學過程：

一、談話引題

師：同學們，今天我們繼續來學習第20課《肥皂泡》，（師指題目生齊讀）

師：請大家打開書第78頁。自由朗讀第4自然段，再畫出你覺得不容易讀懂的句子。

二、學習第四段理解不容易讀懂的句子。

1． 生讀文畫句子。

師：你有哪些句子讀不懂，需要大家來幫助呢？指名讀句子

2.讀懂句子

預設：

這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。

師：誰願意幫幫他說說這句話的意思。其實在一個句子中，我們抓住難懂的詞（貼詞卡）去理解，就能夠讀懂句子的意思了。在這句話中，你覺得哪些詞是難懂的詞呢？

生：五色的浮光、輕清透明

師：五色指什麼？

生：顏色多。

師：五色的浮光又是怎樣的呢？老師給大家帶來了一張圖片，大家看一看。

出示圖片：

師：同學們，現在你明白「五色的浮光」是指什麼了嗎？

生：指的是肥皂泡上有五顏六色的光澤。

師：藉助圖片一下子就知道了這個詞的意思。那麼「輕清透明」又是什麼意思呢？誰來說說你的理解。

三、學習第五段，展開想像

1、放圖片

師：你們精彩的朗讀吸引來這么多肥皂泡，它們像一個個精靈，載著作者的快樂與希望，連成一串串美麗的夢，飛向遠方。這些泡泡被送到什麼地方呢？請大家讀第5自然段。

生:齊說送到天上送過海去，飛越山巔，落到嬰兒的頭發上。

師追問:泡泡送到天上海上又會怎樣呢？指名讀句子。

生：到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低的落下，落到一個熟睡的嬰兒的頭發上……

2、師問:假如你是一個肥皂泡，你覺得哪些地方、哪些人、哪些景物需要你送去溫暖、光明與希望。請展開你想像的翅膀，說一說肥皂泡還會飛到哪裡去，做什麼呢？（思考一分鍾）

生練習說話（師隨機指導評價）

師：聽你們這么一說，我彷彿就是一個肥皂泡，輕悠悠地飛起…… 讓我們動筆寫一寫吧。

3、寫完後，生伴樂讀小練筆。（指名2-3）再同桌讀一讀。

4、出示推薦閱讀。剛才我們用豐富的想像。優美的語言，細膩的情感像冰心奶奶一樣表達著自己的希望與夢想。其實，冰心奶奶還有很多作品，充滿了對大自然的贊美以及對母愛和童真的歌頌。課下讓我們一起來讀一讀冰心的其他作品如《繁星》《春水》《寄小讀者》等。開一次讀書交流會。

(2)讓家更美好教學設計擴展閱讀

《肥皂泡》是人教版三年級下冊語文教材（2019年春季修訂版）新選入的課文 ，出自冰心的《冰心散文》 ，並特邀梓君參與課文音頻的錄制 。

文章講述作者小時候最愛吹肥皂泡；在下雨時節吹肥皂泡；吹肥皂泡的過程；肥皂泡美麗的樣子；肥皂泡就像是美麗的夢，表達了冰心童年時對美好生活的嚮往。

能正確認讀「廊」等8個生字新詞；正確讀寫「皂」等12個字和「肥皂泡」等13個詞語，並能聯繫上下文理解詞義；正確認讀多音字「和」在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。

正確流利朗讀課文，能找出吹肥皂泡過程的有關句段，用自己的話說說吹肥皂泡的過程。

以提供的句子為例，在課文中找出不容易讀懂的句子，運用聯繫上下文、提問題以及聯系生活實際等多種方法，讀懂這些句子，說說這些句子的意思。

讀讀作者展開豐富想像寫的句子，體會作者通過豐富的想像表達的情感，能展開想像，說說這些輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處。