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影孑教案

發布時間:2021-01-23 04:47:37

Ⅰ 小班《誰的影子》公開課教案

設計意圖:
《影子的秘密》是通過教師講故事《樹蔭》,激發孩子探索影子活動的興趣,在請孩子們動手操作進一步去了解影子的奧秘,有助於拓寬孩子的探索思路,在反復操作和比較中,使孩子們的觀察力,想像力,創造力,動手能力都得到很好的發展。
活動目標:
1.知道產生影子的前提是要有光。
2.通過探索活動,進一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。
3.激發幼兒對於"影子"這一現象的好奇心和求知慾望。
活動重點:知道影子產生必須有光的照射;影子會隨著光源的移動而移動。
活動難點:通過做影子小實驗,發現影子變化的原因是光線來自不同方向。
活動准備:小電筒每人一個、鏡子一面、操作材料若干
活動過程:
一、故事導入主題,激發孩子探索影子的興趣。
1.教師講述故事《樹蔭》
2.師:為什麼太陽火辣辣的,小熊躺在樹蔭下卻很涼爽?
小熊後來被什麼東西燙醒了,你們能告訴小熊它遇到的問題嗎?
二、教師實驗,孩子觀察,知道影子產生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。
1.教師用電筒從玩具的左邊照射過去,讓孩子知道影子產生必須要有光的照射。
2.將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊,頂部,請孩子們一邊觀察,一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的。
3.教師小結:影子產生的前提是有光;影子會隨著光線的移動而移動。
三、運用各種操作資料,動手操作進一步理解影子產生的條件及變化的特點。
1.分組請幼兒操作
2.教師巡迴指導3.操作要求:
(1)用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。
(2)注意觀察影子的變化。
(3)交換操作材料。
四、幫小熊解決問題。
孩子通過小實驗,幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時,要定時換位置,或搭個小帳篷等)
五、游戲:捉影子帶領孩子們到戶外用鏡子反射陽光,照在牆上、地上,幼兒用手捕捉,用腳踩影子。
六、延伸活動:
布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲,使孩子們能發現更多有關影子的知識。
教學內容附錄:
樹蔭火辣辣的太陽,涼爽爽的樹蔭,小熊躺在樹蔭里,睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來,揉揉眼睛一看:喲,樹蔭跑開了,誰在開玩笑?小熊很生氣,他問小樹,小樹說:"我不知道!"他問小鳥,小鳥說:"我沒看見!"一隻小狗走過來,小熊問小狗,小狗說:"自己想想!"小熊抬頭望望太陽,太陽嘻嘻笑;小熊低頭望望樹蔭,樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋:"喔,我知道了,是太陽在開玩笑。"小熊找來木樁,找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住,牢牢捆住。
小熊又睡在樹蔭里,睡得又香又甜。不一會兒,小熊又被火辣辣的東西燙醒了。
小熊跳起來,對著太陽揮揮拳頭:"你真壞,你真壞!"

Ⅱ 幼兒園大班整合教案《跟著我!影子》

目標:
1、觀察各種物體的影子,感知積累與影子相關的各種經驗。
2、記內錄自己所看容到的影子的形態。提高觀察能力和發現問題的能力。
3、對探索影子活動感興趣,激發探索興趣。
重點:提高觀察能力和發現問題的能力難點:記錄自己所看到的影子的形態。
准備:PPT 美工 有陽光的戶外場地過程:
一、猜謎引出主題,表達對影子的已有經驗。
1、師出謎面:有個好朋友,跟你不分手,你走他也走,你停他也停,請你猜猜是什麼?
2、提問:(1)你在哪見過什麼影子?影子是什麼樣子的?
(2)你知道影子是怎麼來的嗎?
二、找影子1、室內找影子2、戶外找影子(引導幼兒從自己、身邊的人、看到的物體找影子,發現影子的秘密)三、討論影子1、提問:(1)、你在哪見到了什麼影子?是怎麼樣的?
(2)、影子有什麼共同的秘密嗎?
2、集體觀察PPT說說影子的來源與共同點。
四、記錄影子使用幼兒用書《美工》畫出自己看到的影子。

Ⅲ 幼兒園大班邏輯高精靈的影子的教案

[活動目標]
1、通過對生活中影子的回顧,豐富對影子的認識。
1、通過一系列的觀察實驗活動,有興趣地探索影子產生的原因。
2、初步獲得影子變化的經驗。
[活動准備]
(1)活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。
(2)室內布置的暗一些,准備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。
(3)部分小動物或蔬菜、水果等玩具(塑料的或絨布的)以及透明的玻璃片、飲料瓶等。
(4)手電筒、簡單的背景圖。
[活動過程]
一、 說說:生活中見到的影子
1、師:我的手能變出各種小動物,請你看著它的影子,猜猜它是誰?
2、(猜猜老師的手影,在強光下變化出不同的形象)讓孩子們盡情地猜一下「它是誰」? 你還能用自己的小手變出什麼嗎?來試試看?(給孩子機會,讓他大膽嘗試)
3、擴散思維:
(1)、師:「剛才你看到的是我們手的影子,除了這些你還見到過誰的影子呢」?(盡量調動每個幼兒的已有經驗,大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子)
(2)、大樹的影子是什麼樣子的?你想怎麼來表示?小狗的呢?小花的呢……?)」(這里把主動權交給孩子,讓他們發揮想像力、表現力以及語言表達能力)
二、引導孩子探索影子的產生原因。
1、你在什麼時候什麼地方看見它們的影子的?(教師引導孩子多說)
2、引導幼兒手拿手電筒照玩具或手:打開手電筒,讓光照在牆上,用手擋在手電筒前面的光上,「手的影子」就會出現在牆上,關上手電筒「光」沒有了,牆上就沒有「手的影子」了。
總結:光被物體擋住就有影子。(引導孩子說一說)
3、啟發幼兒說出:還有什麼樣的「光」能照出影子。
老師(小結):在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。
三、操作探索並交流影子的變化
1、桌子上有一些手電筒和玩具(包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等,你去玩玩,看看是不是能變出影子來,再玩玩看看能不能發現影子好玩的地方和特別有趣的地方,來告訴大家。
(幼兒探索操作,教師觀察指導)
2、你們發現影子哪些特別的地方?(教師可引導:怎麼會有影子的變化的?)
老師小結:我們發現,光離玩具近,影子就( 大);光離玩具遠,影子就(小)光在玩具的這邊,影子就在另一邊,其實,光和玩具的距離位置會使影子發生變化的。
四、引導幼兒討論:人們利用光和影子的關系製造出了什麼產品?我們可以利用影子進行哪些活動?(手影和皮影是我國的傳統民間藝術,豐富對此的認識。)
五、嘗試驗證新的假設:影子會消失嗎?
1、我們已經知道,只要有光,任何東西都有影子,影子還有許多變化,你能讓這些小動物的影子變沒嗎? (交流討論:你是怎麼讓這些小動物的影子躲起來的?)
2、延伸體驗:
你能讓自己的影子躲起來嗎?走到陽光下面試一試吧。

Ⅳ 影子用處多的詳細教案

【活動目標】
1、初步了解影子是隨著光源的移動而移動等方位變化特徵,學會簡單的測量方法。
2、通過探索活動,培養孩子發現問題和解決問題的能力。
3、培養孩子學習的興趣,好奇心和求知的慾望,發展孩子的觀察力,思維力和想像力。
【活動准備】
1、小電筒每人一個,玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個;
2、水彩筆每組一隻、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。
【活動過程實錄】
活動前評析:
在日常生活中,雖然許多科學的奧秘,原理,現在還不被孩子們所理解,但是他們所表現出來的興趣和求知慾望會成為他們學科學,愛科學的巨大推動力。《多變的影子》是通過教師講故事《樹蔭》,激發孩子探索影子活動的興趣。然後讓孩子們自己動手進行操作,自己親身實踐到小實驗中,有助於拓寬孩子的探索思路,在反復操作和比較中,使孩子們的觀察力,想像力,創造力,動手能力都得到很好的發展。活動的重點:讓孩子知道物體都有影子,但影子的產生必須要有光的照射,而且物體必須是不能透光的。活動的難點:通過讓孩子做影子的小實驗,然後讓孩子自己動手操作。領會影子變化的原因,是光線來自不同的方向。
活動目標:
1、初步了解影子是隨著光源的移動而移動等方位變化特徵,學會簡單的測量方法。
2、通過探索活動,培養孩子發現問題和解決問題的能力。
3、培養孩子學習的興趣,好奇心和求知的慾望,發展孩子的觀察力,思維力和想像力。
活動准備: 1、小電筒每人一個,玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個;
2、水彩筆每組一隻、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。
活動過程實錄:
1、教師講故事《樹蔭》導入主題,激發孩子學習的興趣。
師:為什麼太陽火辣辣的,小熊躺在樹蔭下卻很涼爽?後來被什麼東西 燙醒了,你們能告訴小熊它遇到的問題嗎?激發孩子探索影子的奧秘。
2、教師通過小實驗讓孩子觀察,使孩子懂得影子產生的條件,初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。
(1)教師在事先准備好的桌子上放一個「不倒翁」娃娃玩具, 用電筒從玩具的左邊照射過去,讓孩子知道影子產生必須要有光的照射,物體。
(2)將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊,頂部,請孩子們一邊觀察,一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的。
評析:這一環節主要是通過讓孩子傾聽故事,觀察教師操作實驗,激發孩子學科學的興趣,培養孩子的好奇心。
3、運用各種操作資料,讓孩子自己動手操作。
孩子每人拿著小電筒,充分運用各種操作材料來尋找影子,進一步理解影子產生的條件及變化的特點。教師在巡迴指導的過程中,先指導膽子小的孩子,再指導中等的,最後指導能力強的。孩子們在操作過程中發現了影子的許多秘密。(如:影子一會兒在前面,一會在後面,一會在左,一會在右等等)。有一個孩子照著照著,突然影子不見了,他覺得很迷惑,原來他把手電筒罩在物體上了。
評析:這一環節主要是讓孩子自己動手動腦來尋找多變的影子,通過反復操作和比較,從中發現問題得到答案,有助於拓寬孩子的探索思維,培養學習興趣,好奇心和求知的慾望。
4、幫小熊解決問題:
孩子通過小實驗,幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時,要定時換位置,或搭個小帳篷等)
評析:這一環節主要是提高孩子在實驗中發現問題和解決問題的能力。
5、游戲:捉影子,測量影子
教師帶領孩子們到戶外,把孩子們分6個小組,每組選一名能力強的孩子用鏡子反射陽光,照在牆上、地上,其他小孩用手捕捉,用腳踩。之後用水彩筆去測量影子的長度,看看捕捉的影子有幾支水彩筆那麼長,並做好記錄。
6、延伸活動:
1)教師帶領孩子觀察幼兒園內榕樹,早上、中午、下午的影子,然後用粉筆將其影子的輪廓畫下,再作比較。
2)布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲,使孩子們能發現更多有關影子的知識。
教師評析:
在這一節科學教育活動中,孩子們始終主動地,有創造性地,在輕松愉快的、無拘無束的「玩」中學習。在操作中探索和發現問題,得到答案,拓寬孩子們的探索思路。真正體驗到「我能行」的積極情感。不足的是,如果在開展操作活動之前,我能不怕麻煩,多花一些精力和時間,為孩子提供更合適的材料,那會更好的開展此活動。在以後的教學過程中, 我要注意觀察,積累資料,不斷總結深化,這樣才能更好地 推動科學教育活動的開展。

Ⅳ 幼兒園大班影子劇院教案

教案和教學設計來都是事先設想自的教學思路,是對准備實施的教學措施的簡要說明;教學案例則是對已經發生的教學過程的反映。一個寫在教之前,一個寫在教之後;一個是預期,一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近,它們都是對教學情景的描述,但教學實錄是有聞必錄,而案例則是有所選擇的。

Ⅵ 小班科學我的影子在哪裡教案

    活動過程
    一、導入
    游戲,我的影子哪去了
    帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子,引導幼兒發現自己的影子變長了,
    再帶幼兒到陰涼處,讓幼兒找找自己的影子,孩子們神奇地發現自己的影子不見了。
    二、展開
    1.閱讀圖畫
    「看看書的封面,猜猜這是一本講什麼故事的書?」「影子還會怎麼變?」
    (1)小朋友在什麼地方玩?影子和小朋友做的動作一樣嗎?
    大家一起學學小朋友的動作影子和小朋友有什麼不同?
    學說完整句:「影子比我高。」
    (2)小朋友現在又到什麼地方啦?影子和小朋友有什麼不同?
    學說完整句:「影子變矮了。」
    (3)(老師將圖片上小朋友的畫面遮上。)「看看影子的動作,
    你能猜猜小朋友在干什麼?」
    (4)「 猜猜我的影子還會干什麼?」
    引導幼兒說完整句「我的影子會……
    (5)「小朋友說,我要試著把影子甩掉,不讓他跟著我。

Ⅶ 小班神奇的影子教案

活動目標來:

1、 引導幼兒積極有興趣自地探索影子的產生和變化,使幼兒發現影子的產

生與變化是與光源的變化有關的。

2、 培養幼兒間的協商、合作關系,鼓勵幼兒記錄實驗結果。

3、 引導幼兒了解影子在生活中的利用,豐富幼兒對影子的認識。

活動准備: 幼兒每人一個手電筒,若干小玩具和圓柱體積木,每人一份記錄卡,每人一支記號筆,投影儀,多媒體課件。

活動過程:

一、手影游戲導入:猜猜小動物

二、影子的產生。

1、第一次操作觀察:幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗,探索發現光、物體和影子三者的關系。

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