信任教案

A. 怎樣緩解學習壓力 相信付出就會有收獲主題班會教案

可能現在學習或生活的節奏不斷加快給你帶來極大的精神壓力，感覺學習壓力增加，需要調節心態, 使自己身心健康。
適當調整學習與休息的時間，定好鍛煉身體的時間，經常散散心，放鬆綳緊的神經。
如何緩解和消除精神壓力呢？
緩解壓力的方法：回家後先大聲吼 2 分鍾要將心裡的怨氣發泄出來；再坐在沙發上靜靜地聽輕音樂 15 分鍾，過後你就會覺得心裡舒服多了。或者你將自己心中的不滿向家人或好朋友傾訴，你也能得到解脫。希望通過心理調節，你能正確對待類似情況，使自己身心愉快。
你平時應該多聽音樂，讓優美的樂曲來化解精神的疲憊。輕快、舒暢的音樂不僅能給人美的熏陶和享受，而且還能使人的精神得到有效放鬆。開懷大笑是消除精神壓力的最佳方法，你就忘掉憂慮，笑口常開。你還應該有意識的放慢生活節奏沉著、冷靜地處理各種紛繁復雜的事情，即使做錯了事，也不要責備自已，這有利於人的心理平衡，同時也有助於舒緩人的精神壓力。勇敢地面對現實，不要害怕承認自己的能力有限，而不能正確處理事務。
你要廣交朋友，經常找朋友聊天，推心置腹的交流或傾述不但可增強人們的友誼和信任，更能使你精神舒暢，煩惱盡消。
相信自己一定能減輕壓力，振作精神，心情舒暢，身體健康，就能以良好的心態，增進友情，學習順利，生活愉快！

B. 語言伸出小腦袋教案

教學目標：
1．體會和感受小鳥與守林老人之間的信任，給人們帶來的溫馨和感動。
2．認識課後8個生字。
3．進行讀寫結合，以文中省略號為切入點，培養學生動筆能力。
教學重點：默讀課文，提高閱讀速度，快速理解文章大意。
教學難點：體會和感受小鳥與守林老人之間的信任給人帶來的感動。
教學過程
一、溫故知新，導入新課
師：同學們，在第八單元里我們學習了兩篇文章，一篇是《桃林那間小木屋》另一篇是《誠實和信任比金錢更重要》，還記得這兩篇課文都是圍繞著什麼主題來寫的嗎？ 對了，是信任！人與人之間的信任是一種純潔高尚的情感，它比金錢更重要。而人和動物之間又有怎樣動人的故事呢？今天，我們就來學習快樂讀書屋八《小鳥和守林老人》。（板書課題）
師：看到這個題目，你想了解到什麼問題？（小鳥和守林老人之間發生了什麼事兒？）
二、初讀課文，自學生字
師：這個問題很有價值，下面就請同學們帶著這個問題用大家喜歡的方式自讀課文。
生：讀文
師：同學們剛才讀的非常認真，現在老師想考考大家，看看同學們人不認識這些藏在課文中的生字朋友。（課件：驚詫 詢問 樹脂 嘰嘰喳喳 草莓 嵌進 炊煙）
師：哪位同學願意來讀一下這些詞語？其他同學如果他讀的對，請大家跟著齊讀，如果不對，幫助他糾正好嗎？（生讀詞）
師：在這些詞語中大家有沒有不太理解的？（師生共同解詞）
師：相信在理解了詞語意思的基礎上，我們學習課文一定更加游刃有餘。現在請同學們快速瀏覽課文，看誰能回答出我們之前提出的問題——小鳥和守林老人之間發生了什麼事？
三：細讀文本，理解信任
師：小鳥和守林老人的情感有怎樣的變化？請你在課文中找出有關的段落畫一畫。
師：哪位同學願意來說一說？根據學生回答板書課題（懷疑 信任 喜愛 不舍）並追問從哪到哪寫的是懷疑、信任、喜愛、不舍。
師：小鳥和守林老人就這樣從懷疑到信任，到喜愛，又到傷感的離別。大家對那部分最感興趣呢？現在老師想請同學們默讀你最感興趣的部分，並圈畫出這部分最打動你心靈的詞語，並寫寫你的感受。
學生匯報
懷疑：（驚詫、爭論） 能讀出小鳥的懷疑嗎？
信任：（激烈的爭吵 叫喊 阻攔 利斧狂吠 真正的山神）同學們請想像一下，當時該是一種怎樣的場面啊？你能用一個詞形容一下嗎？僅僅這樣鳥兒們就信任老人了嗎？（課件出示第五自然段）誰願意來讀一讀這段話？讀後你有什麼感受？能讀出你的感受嗎？
喜愛：省略號代表了什麼？1、小鳥送的草莓還有很多2、像這樣相信相愛的事情還有很多

C. 誰有信任背摔的的活動方案或教案

找企業內訓單位 或教練要一個。濟南人本之道管理公司可提供企業內訓等業務支持。

D. 特別想哭的時候卻又不能哭，這時候該怎麼做

我想起來有一件事情，就是因為自己的教案沒有做好，然後在課堂中亂講話，學生都聽得想要睡覺了，這堂課下來真的是非常的難受，我自己都覺得非常的累。

我特別的想要去下課，想要好好的休息一下，但是我的指導老師要給我評課，然後我就站在他旁邊去聽，他從各個方面和我分析了一下。

我各個方面其實都是一般，我完全可以做得更好，這節課暫時看起來就是沒有那麼認真，希望我能夠好好的去做好一個人民教師應該做的工作，認真的教書育人。

在當時我還能夠忍住不倒下的話，還有一個最重要的原因。那就是逼自己要冷靜下來，仔細的聽老師講話，老師說的都是事實，完全是自己咎由自取。

在面對這樣的情況，我們沒有任何辦法，因為是從自身的原因出發，的確是自己做的不對，我們能夠做的就是忍耐吸取教訓，下回就不要犯這樣的錯誤了。