① 玩翹翹板應小心安全教案中班
設計意圖
幼兒由於前期經驗的缺失，常常會錯誤地認為「大的物體重，小的物體輕」。為幫助幼兒形成正確的經驗，我以蹺蹺板為切入點。設計了集體教學活動，並與區域活動有機融合，引導幼兒通過操作記錄來分析比較、推理判斷物體問的輕重關系。嘗試在游戲情境中，引領幼兒積極地探索，快樂地學習。自主地成長。
活動目標
1．在游戲情境中嘗試操作並用計數形式來比較物體的輕重。
2．運用記錄表分析推理和判斷物體間的輕重關系。
3．培養合作意識、分析觀察能力，體驗參與活動的樂趣。
活動准備
知識經驗准備：幼兒事先玩過蹺蹺板游戲。
物質材料准備：親子製作「簡易天平蹺蹺板」，師幼共同收集各種材質的小動物玩具和小動物玩具的圖片。
教師示範用材料：三個小動物(跳跳虎、小老虎和小狗)、示範用記錄表一張(附後)、蹺蹺板示範圖(同幼兒操作卡，附後)、簡易天平一架、展示板。
幼兒操作用材料：每3人一組，每組一架親子製作的簡易天平和一張記錄表，每組一個簍子(裡面有三個動物玩具，每組都不一樣)，自選蹺蹺板操作卡人手一張(圖片可插入相應地方，方便幼兒改錯)，幼兒繪畫的小動物圖片若干，硬幣、記號筆、簍子等。
活動過程
一、談話導入，激趣引題
1．教師出示天平蹺蹺板：最近，我們班的小朋友迷上了玩天平蹺蹺板。這么有趣的玩具，不但吸引了我們小朋友，也吸引了許多小動物。看，誰來了?(跳跳虎來了)
2．教師引導語：跳跳虎可喜歡玩天平蹺蹺板了，它一下子就跳到了蹺蹺板的一頭。咦，現在蹺蹺板發生了什麼變化?為什麼會這樣?
二、操作探索：怎樣讓蹺蹺板兩邊一樣平
1．交流討論。教師引導語：有什麼辦法可以讓天平蹺蹺板的兩邊一樣平嗎?(可以在蹺蹺板的另一頭也放上東西)
教師：跳跳虎找來了許多硬幣，那要在蹺蹺板的另一頭放多少個硬幣兩邊才會一樣平呢?
2．教師請一幼兒在蹺蹺板的另一頭慢慢放上硬幣，直到蹺蹺板變平衡為止。(提示：硬幣要一個一個輕拿輕放)
3．點數硬幣個數。教師引導語：現在蹺蹺板的兩頭一樣平了嗎?剛才這位小朋友在蹺蹺板的另一頭放了幾個硬幣呢?讓我們一起來數一數。
4．教師示範記錄(小狗和小老虎後面的格子里先空著)：在跳跳虎後面相應的格子里寫上數字「9」。
教師小結：原來跳跳虎和9個硬幣一樣重。
② 小班快樂字寶寶教案下冊:蹺蹺板
活動目標: 1、能按照序觀察圖片，學習描述小動物的表情。 2、懂得小夥伴要友好相處。 活動准備： 1、經驗准備：活動前組織幼兒玩蹺蹺板，讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受，學念兒歌《蹺蹺板》。 2、材料配套：掛圖、幼兒活動操作材料《語言·蹺蹺板》 活動過程： 一、以"蹺蹺板"...的兒歌引出活動的內容。 引導語：小朋友們都喜歡玩蹺蹺板，玩蹺蹺板真快樂。我們一起朗讀一遍兒歌《蹺蹺板》："蹺蹺板，真好玩，你上天來我入地。上去好像坐飛機，下來好像坐飛船，一上一下真快樂"。下面我們一起來看看圖片上小動物玩蹺蹺板時發生了什麼事情。 二、一次性出示四幅掛圖，引導幼兒自由觀察和交流。 啟發幼兒交流：小兔子在做什麼？小熊來了以後怎麼做？結果怎麼樣？ 三、引導幼兒觀察圖片，逐幅啟發提問，幫助幼兒理解和講述圖片內容。 1、圖 ①：公園里，小白兔和小灰兔在玩什麼？它們玩得怎麼樣？（豐富詞彙：開心） 2、圖 ② ③：這時來了一隻小熊，它做了哪些不對的事？它是怎樣對待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎麼樣？（豐富詞彙：害怕） 3、圖 ④小熊還說了什麼？小白兔和小灰兔怎麼樣了？ 四、引導幼兒相互講述圖片的內容。 五、要求個別幼兒利用掛圖或操作材料中的《蹺蹺板》，在集體面前完整講述圖片的內容。 六、討論交流，給圖片取名。 議一儀：小熊做了哪些不對的事情？它應該怎麼做才對？小夥伴要怎樣玩蹺蹺板才會玩得高興又快樂？我們可以給圖片取個什麼名字？
③ 中班語言教案《蹺蹺板》
4—5歲幼兒數學思維的發展應不受物體空間排列形式和物體大小等外部因素的干回擾，正確判斷答10以內的數量關系，逐步建立等量觀念；運用已有的知識經驗，解決新的問題，促進初步的推理和遷移能力的發展。所以，數的分解組合熟練掌握是今後更復雜的運算的基礎，否則會造成計算困難，影響數學成績。
《蹺蹺板》中，通過情境游戲小動物玩蹺蹺板，引導幼兒進行8和10的分解組合，並通過蹺蹺板的高低狀態判斷分組後兩組數量的多少。
游戲範例：
1. 8隻小兔玩蹺蹺板，這個蹺蹺板是一頭高，另一頭低。這些小兔一樣重，哪個杯子里的小兔多？為什麼？
2. 一共10隻小兔。現在有2隻小兔子藏在了這個杯子里，另一個杯子里會有幾只小兔呢？
游戲目標：
1. 引導幼兒理解天平始終會向重量大的一側傾斜，能根據數量來判斷重量。
2. 理解10可以分成2和8，還可以分成幾和幾？
游戲說明：
幼兒通過蹺蹺板放小兔的游戲，提高了對數學活動的興趣，熟練掌握了8和10的分解和組合。感知了總數與部分數之間的辯證關系。今後能輕松的應對加減法的計算
④ 幼兒園拖班科學《蹺蹺板》教研教案
設計意圖：
《蹺蹺板》一課是青島版科學教材三年級下冊第一單元《常見的力》的第三課。「游戲」是孩子們童年生活的一部分，而「蹺蹺板」這一活動更是孩子們樂於參與的。教材從引導學生回顧玩蹺蹺板時的發現入手，引領學生提出問題，進而利用杠桿尺「想辦法找平衡」。使學生在動手中尋找杠桿平衡的規律。
探究怎樣才能讓天平和杠桿保持平衡；
教學目標：
1、能用觀察、體驗和已有知識經驗對杠桿尺平衡作出假設性解釋；能通過觀察、實驗等方式認識杠桿尺平衡規律。
2、學會在游戲中合作交流，善於提出和發現問題；關心人們運用杠桿原理的技術成果，樂於用學到的知識改善生活。
3、知道杠桿平衡的條件，了解天平的主要構造，了解生活中的平衡現象。
教學准備：
1、杠桿尺、鉤碼、蠟燭、火柴等。
2、有關平衡現象的圖片、製作簡易天平的材料等。
教學過程：
（一）創設情境 導入新課
1、觀看資料-玩蹺蹺板
師：看過這段資料後，你們有什麼發現嗎？有哪些不同的地方嗎？
2、學生交流匯報。
3、師：我們這節課就來研究蹺蹺板平衡的秘密。（板書：蹺蹺板）
（二）制定計劃，實驗探究
1、師：請看，這是一個特殊的蹺蹺板，它叫杠桿尺，這是底座、豎桿、平衡尺，仔細觀察杠桿尺，大家有什麼發現？從中間往左數是第1格、第2格、第3格、第4 格，從中間往右數是第1格、第2格、第3格、第4格，左邊第一格和右邊第一格到中間的距離是一樣的，那麼左邊第4格和右邊第4格到中間的距離也是一樣 。這是鉤碼，它可以掛到杠桿尺上。我在左邊第一格掛1個鉤碼，有什麼現象發生？（左邊沉下去了）看到這里，你有什麼想法？你想怎樣做？其他同學的想法和他一樣嗎？好，你來試一試，如果成功了，給他點掌聲好不好（鼓掌），現在我把他的方法記錄在杠桿尺圖上，貼到黑板上。
2、師：剛才，我們演示的只是一種玩法，要想研究平衡的秘密，僅靠一種玩法是不行的，需要大量的玩法，你們還想怎樣玩，使杠桿尺平衡呢？
學生自由發言，如實驗中要做好記錄，教師予以鼓勵。
3、師：同學們使杠桿尺平衡的方法可真不少！下面讓我們按自己的想法使
桌上的杠桿尺平衡，注意兩點要求：一是小組要分工，要有操作員、記錄員、匯報員、問題員，問題員可以隨時提問題，讓操做員講一講為什麼能平衡？二是平衡了的杠桿尺可以放到一邊，別亂動。開始做吧。
（師巡迴指導，督促學生做好記錄，問是怎麼想的，為什麼平衡？兩邊比較，兩邊掛一樣多鉤碼會怎樣，兩邊不一樣多時會怎樣？）
4、師：同學們找到這么多平衡的方法，真了不起，下面讓我們以自己喜歡的方法交流一下，可以拿著平衡了的杠桿尺作介紹，可以展示你的杠桿尺圖，誰的玩法有趣，我們就把它貼在黑板上。
⑤ 小班安全玩轉椅,蹺蹺板教案
活動目標：
1. 喜歡閱讀圖畫書，能看懂圖畫書的主要內容。
2. 理解故專事內容，感屬知生動有趣的故事情節。
活動准備：
1.圖畫書《扁扁嘴和尖尖嘴》，幼兒人手1冊。
2.用回形針從第11頁開始將後面的書夾起來。
3.自製《扁扁嘴和尖尖嘴》的教學大書或多媒體大書。
⑥ 幼兒園小班結構游戲《滑滑梯,蹺蹺板》教案
活動設計背景
滑梯是小朋友們喜歡的玩具，小班孩子剛剛入園還不懂得如何正確、安全的滑滑梯，當他們來到滑梯前，都會興奮不已，有時會爭著、搶著上滑滑梯，會造成一些危險。因此，我設計了這節活動，讓孩子們學會正確的滑滑梯，引導幼兒學會人多的時候要依次排隊，做一個小小文明人。
活動目標
1、學會正確的方法滑滑梯
2、初步養成安全意識
教學重點、難點
正確的方法滑滑梯和自我安全意識，
活動准備
1、兒歌《滑滑梯》准備
2、小雞頭飾數個，卡紙做的小蟲子若干個，2個滑滑梯
活動過程：
1、 教師扮演雞媽媽，小朋友們扮演小雞。雞媽媽帶著雞寶寶區草地玩。
雞媽媽:孩子們，今天天氣真好，媽媽帶你們一起到草地上捉蟲子，好么？
（老師和孩子們邊念兒歌《滑滑梯》邊走出教室，來到操場上的滑梯邊。）
雞媽媽：孩子們,你們看，這有一座山，草地在山的那邊，我們要翻過這座山才能到草地上玩，你會爬么？（請一個小朋友試著滑滑梯）
雞媽媽：孩子們，你們看他滑的好不好？他是怎麼滑的？（教室根據這個小朋友滑的情況進行引導，如果那個地方滑的不好，就請另一個小朋友再去滑，最後進行總結。）
雞媽媽總結：這座山一邊是樓梯一邊是滑梯，從樓梯這邊上的時候，要雙手扶好樓梯的兩邊把手，眼鏡看著樓梯，一層一層的往上爬，爬到樓頂後，慢慢坐下，雙手扶著滑梯兩邊，兩腿並攏，在慢慢往下滑。
2、 雞寶寶和雞媽媽一起滑滑梯。雞媽媽：你們會過這座山么？我們現在一個一個爬過山去草地上捉蟲子吧。（教師觀察幼兒滑滑梯的情況引導幼兒用正確的方法玩滑梯。）
3、 雞媽媽：孩子們，我們安全的過了這座山，現在到草地上了，我們一起來捉蟲子吧。
4、 雞媽媽和雞寶寶回家。雞媽媽：孩子們，天快黑了，我們回家吧。（教師帶領幼兒從另外一條路回家，路上有另一個滑梯）
雞媽媽：孩子么們，你們看，回家的了上有、還有一座山呢，你們能安全的爬過么?(引導孩子們回顧剛才學習的滑滑梯的方法)
雞媽媽：看來，我的寶寶們都會爬山，好吧，現在我們一起慢慢的爬過這座山，回家吧。（幼兒滑滑梯，教師重點觀察，適當引導。）
附《滑滑梯》兒歌：滑滑梯，滑滑梯，你先我後別著急，上去好像爬大山，爬了一級又一級，下來好像坐飛機，忽忽悠悠落到地
教學反思
通過上這節活動孩子們能很快的掌握正確的方法滑滑梯，除了極個別平衡能力偏弱的孩子不能很好的完成動作。，而且在老師的提示下孩子們都能一個一個的玩滑梯，做到不推、不擠、不爭。