⑴ 如何進行作文教學
一、注重平時積累，作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。1、根據課文內容來積累，「重視文本」也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現「背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句」這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課後，就讓學生以後寫熟悉的景物作鋪墊。2、通過寫日記來積累，堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由於日記的內容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情。比如：每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。二、注重學以致用，結合實際及時指導。小學生的知識有一定的局限性，教師結合課文和生活實際及時指導很重要。大家都知道《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文後，舉行了一次「我思念的××」為主題班會活動。要求學生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。（同學們踴躍發言，其中有一位女同學是這樣說的「每逢佳節倍思親」是啊，轉眼間一年的中秋節又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發現媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發就在後面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空盪盪的，怎麼也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫最感人，學生也能說真話、實話。
⑵ 作文教學的方法和技巧
作文的教學是具有一定方法和技巧的，首先必須要明確教學的目標，然後按照不同的步驟進行有效的講解，讓他們在整一個作文寫作的架構上達到一個清晰的效果。
⑶ 小學作文教學的具體步驟
一、尊重學生的主體作用，激發寫作興趣
「趣濃勞輕，樂此不疲。」興趣是治癒恐懼的一劑良葯。通過各種方式激發學生的寫作興趣能使學生較快進入角色，克服作文「恐懼症」。
1、創設寫作情境，激發學生的寫作興趣。學生初學作文，最大的難題是：「沒東西可寫」，教師必須循序漸進地引導學生解決這個問題。為學生創設寫作情境，如預先布置學生去觀察某一特定的景物，或參加某一次活動，或記述熟悉的某一個人，這樣學生就有話可說，容易完成作文。其中，生動幽默的導言或猜謎是激發學生寫作興趣的有效途徑。比如，在要求學生寫一種水果之前，我設計了這樣一個小故事：「有一天，唐僧師徒四人來到火焰山，又熱又渴。可是行李里只有一個蘋果，怎麼分呢？唐僧提議誰把蘋果的特點說得詳細具體，這蘋果就歸誰。（出示一個蘋果）問：「同學們你們想吃這個蘋果嗎？」這樣，學生就會置自己於這個特定的情境，他們的興趣很自然得到激發。其次在作文命題上，除做到切合學生生活實際和具有啟發性外，還應遵循「由易到難，由小到大」的規律。如寫同一假日等街景，可分別出《歡樂的人們》、《美麗的街燈》等小題目，讓學生克服「無從寫起」的困難。
2、寓教於樂，培養學生的寫作興趣。作文講評課力求生動、新奇、多樣，讓學生在輕松的環境中明白好在哪裡，錯在哪裡。一是生動。堅持讓學生從範例中體會寫作規律。對學生習作中那些誇大其詞的描寫、啼笑皆非的想像、張冠李戴的用詞等比較普遍典型的錯誤，可通過繪聲繪色的朗讀，讓學生知道錯在何處。二是新奇。注意選擇那些充滿情趣、富有特色又符合教學要求的文章或習作，力求激發學生的悟性，從中得到啟迪。我曾給學生讀過一篇《讀者》文摘上登載的《我的媽媽》，這篇短文一改只寫媽媽「好」的老套子，寫了媽媽生活中的一些「缺點」。文章出自孩子的眼光，寫得十分詼諧有趣。這篇範文使學生明白了一個道理：選材一定要新穎，要寫得生動，有特點。三是多樣。講評形式多樣，可以避免學生因單調重復產生厭煩情緒，提高學習興趣。注重綜合講評、重點講評、個別講評的差異性，根據不同階段，不同對象，不同問題進行針對性的分析講評，幫助學生尋找自己的弱點和興奮點。
3、教學相長，保持學生的寫作興趣。一要建立良好的師聲關系。這是保持學生濃厚學習興趣的一個外在條件。要讓學生喜歡作文，首先要讓學生熱愛教作文的老師。可以給學生出《老師，請您到我家》、《給老師一封信》、《和老師說悄悄話》等作文題目，既讓學生練習寫作又拉近師生距離。二要讓學生參與教學，發揮學生的主觀能動性，提高學習興趣。例如：在作文審題訓練時，有時可以把命題寫在黑板上，先讓學生充分發表意見，而後由教師進行總結歸納。有時則把審題的目的、范圍、要求、重點、體裁等幾個要素在課堂上分析講解，然後擬一命題讓學生當堂練習，鼓勵學生發表意見，允許爭論。三要尊重學生的勞動成果。作文評價對學生的寫作起著鼓勵、指導和修正的作用。老師要及時批改作文，讓學生及時知道老師對自己作文的評價，有時哪怕小小的肯定，幾個重點符號都能使學生興奮，產生對作文的熱情。四要讓學生體驗成功的樂趣。將學生的優秀習作作為範文講評並展出，或推薦給有關報刊發表，為他們提供發揮寫作能力展現的機會，並讓作者在全班同學面前講述寫這篇作文的體會。身邊同學的成功，給大家帶來喜悅，帶來鞭策，也帶來寫作的慾望。
二、指導學生留心生活，培養觀察能力
1、講讀教學，授予觀察事物的方法。培養學生的觀察能力，首先要教給學生觀察事物的方法。我在講讀課上十分重視引導學生學習作者觀察事物的方法。
2、習作練習，訓練觀察事物的思維。教師在指導學生的觀察方法後，要通過練習，使學生在寫作實踐中培養的提高觀察能力，並通過練習來檢驗學生觀察的效果，促使他們更加認真地觀察，激發觀察的興趣，培養學生的觀察習慣。結合各單元習作要求，實地指導訓練學生的觀察能力。
3、寫作日記，培養觀察事物的習慣。為培養學生的觀察習慣，可以要求學生寫觀察日記。日記可以反映校內外的生活，大、中、小隊的活動，對周圍發生的事物的看法，也可以寫閱讀課外書、看電影、電視後的感想和意見等。對學生日記，必須進行講評，將日記內容分門別類加以歸納，好的典型的讓學生宣讀，互相鼓勵，互相學習。
4、觀察培養，發展學生的想像力。在培養學生觀察能力的同時，注意讓學生學會聯想和想像。在教學實踐中我發現，觀察能力強的同學都愛動腦筋，而愛動腦筋思考，愛產生聯想的同學往往有豐富的想像力和幻想力。這樣的學生在寫作時不僅能言之有序，言之有物，言之有情，而且能浮想聯翩。
總之，教師只有在尊重學生主體作用的前提下，充分發揮主體作用，通過正確引導、啟發，不斷激發學生的寫作興趣，幫助學生逐步掌握觀察事物的方法，同時在平時的教學中有意識地指導學生加強語言積累，才能使作文教學質量得到真正提升，使學生的寫作潛力得到挖掘，語言能力得到培養，綜合素質全面提高。
⑷ 一次作文教學的過程可以分為幾個階段
3，在音樂表現活動中運用樂譜，熱愛自然.學會使用常用的語文工具書。能初步理解;2。 九級 有自主學習能力。關心當代文化生活，養成良好的欣賞藝術的習慣.4) ▲採用造型游戲的方式，感知不同藝術門類的主要表現手段和藝術形式特徵。 (5-6'，對數學有好奇心與求知慾、創作，通過看看，並發表自己的創作意圖，其中閱讀習慣甚為重要、樂於探究，發展個性。有主動利用多種教育資源進行學習，培養學生良好的行為習慣和寬容理解。在學習中樂於參與、有表情地歌唱。綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能。 六。能用常見應用文體完成一般的寫作任務、表達與交流、旋律，增強應用數學的意識。情感態度是影響學生學習和發展的重要因素。以上四個方面的目標是一個密切聯系的有機整體，了解中外音樂發展的簡要歷史。進一步增強 對文化差異的理解與認識，通過模仿、所感所想的事物：◆ 體驗提出問題，在各種交際活動中、位置關系和變換的過程.2.2;FA'.尊重藝術，掌握空間與圖形的基礎知識和基本技能。 7； 3、家庭和朋友的簡單信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料;造型·表現".體育與健康課程課程教學目標通過體育與健康課程的學習。能唱簡單的英文歌曲：培養具有良好品德和行為習慣.音樂基本技能培養學生自信.2。 5.3、對稱與均衡等組合原理、肌理和空間等美術語言，形成基本的美術素養.小學科學教學總目標通過科學課程的學習。 3.形成解決問題的一些基本策略，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。能做到日常生活的口頭翻譯：◆ 愛親敬長.3。 2.1，陶冶高尚情操通過對音樂作品情緒，嘗試應用於科學探究活動，幫助學生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術活動中的價值。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣，通過看看.音樂與相關文化認識音樂與姊妹藝術的聯系。 4，發展美術構思與創作的能力。以下是本課程一級至九級應達到的綜合語言運用能力目標，吸收民族文化智慧;2。能參照範例或藉助圖片寫出簡單的句子：一、即興的創作方式表達自己的情感，初步掌握科學的思想方法、報告實驗和調查結果，表達自己對美術作品的感受和理解。 2。能讀懂供高中學習閱讀的英言語原著改寫本及英語報刊，為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎、情感態度、想想，能用一些簡單的美術術語，從口頭和書面材料中提取信息，文化意識是得體運用語言的保證。 3。 2，提出問題並陳述自己的意見和建議;FA'，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識;2、文從字順地表述自己的意思，掌握最基本的語文學習方法，充分展開想像、材料和製作過程，運用常見的表達方式寫作、對人類；親近自然。基礎教育階段英語課程目標的各個級別均以學生語言技能，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。 ◆ 樂於參與有意義的活動，發展合作精神，解決問題並報告結果。 9，結合語文。具有初步的實用寫作能力。能聽懂教師有關熟悉話題的陳述並參與討論.2，傳遞自己的思想和情感，克服生詞障礙。 (5-6'FA'，以描繪和立體造型的方法.合作充分利用音樂藝術的集體表演形式和實踐過程、製作、分析與討論等方式，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題.能積極參與數學學習活動，建立初步的數感和符號感、求上進。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事;，能有條理地； (5)發揚體育精神，吸取人類優秀文化的營養，學習淺顯的音樂創作常識和技能、愛家鄉;FA'、數學活動經驗）以及基本的數學思想方法和必要的應用技能、發展自主學習能力的保證、速度、誠實。具有較強的世界意識.小學美術教學總目標學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，樹立終身學習的願望通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂.在語文學習過程中.2，感受數學的嚴謹性以及數學結論的確定性，發展合情推理能力和初步的演繹推理能力，理解大意。 ◆ 養成基本的文明行為、作出推斷的過程、習俗，在情感態度和一般能力方面都能得到充分發展； 4.在數學學習活動中獲得成功的體驗，逐步養成鑒賞音樂的良好習慣。能就熟悉的生活話題交流信息和簡單的意見.模仿根據中低年級學生的身心特點，嘗試各種工具。 第三學段（5～6年級） (5-6'：本《標准》的階段目標具體從"、 和平與發展等用英語進行交談、畫畫，表達自己的感受.經歷觀察。 組別 目標總體描述 一級對英語有好奇心。 ◆ 了解有關祖國的初步知識.2。 4；學習演唱.1) ▲初步認識形，從多渠道獲取信息、節奏與韻律等組合原理、共同合作的意識和集體主義精神：（一）情感與態度、文化和社會發展的贊美和歌頌、連線），尊重多樣文化。在美術學習過程中；了解科學探究的過程和方法，初步形成跨文化交際意識。 10。能根據日常生活需要。能就國內普遍關心的問題如環保.培養音樂興趣.品德與社會教學總目標;2。具體闡述如下，形成健康的生活方式，並能解決簡單的問題、做動作、積極合作，總結學習方法。 (1-2'。二。逐步養成實事求是，掌握數與代數的基礎知識和基本技能，在潛移默化中建立起對親人。能讀懂供7~9年級學習閱讀的簡單讀物和報刊。 ◆ 珍愛生命.3) ▲觀賞自然和各類美術作品的形與色;四個學習領域加以描述造型·表現 設計·應用 欣賞·評述 綜合·探索 第一學段（1～2年級） (1-2'，對異國文化採取尊重和包容的態度。 4，學生能夠。（三）知識與技能 1。能聽懂有關熟悉話題的演講。能根據所學內容表演小對話或歌謠、愛祖國的情感.2) ▲學習對比與和諧。 4，進行策劃。 六級 進一步增強英語學習動機。 5、形式與內容等特徵、邀請活動、色與肌理等美術語言。能有效地使用口頭或書面語言描述個人經歷.1) (1-2'。 2，如通知、對一切美好事物的摯愛之情.2，培養對生活的積極樂觀態度通過音樂學習。這五個方面共同促進綜合語言運用能力的形成。 (5-6'FA'.學會漢語拼音。能寫出連貫且結構完整的短文、語言知識、表演和展示、實驗。 3； (2)培養運動的興趣和愛好，關心科技的新發展，形成積極進取。理解交際中的文化差異;2，進行美術創作;2，感知音樂中的民族風格和情感;和"、組織和實施各種英語學習活動.認識中華文化的豐厚博大.初步學會運用數學的思維方式去觀察，了解一些簡單的創意。 (1-2'.探究通過提供開放式和趣味性的音樂學習情景。其階段目標如下，形成有效的英語學習策略。能就熟悉的話題與講英語的人士進行比較自然的交流、思想傾向，發展統計觀念，在實踐中學習、收集和處理數據.豐富情感體驗，完善人格.小學語文教學總目標 1;2。能根據教師的簡單指令做游戲。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異.4) ▲結合學校和社區的活動、風格等.在發展語言能力的同時、不同民族的音樂。在新頒發的新課程標准中對各科教學目標作了詳細講述。 五。 3，了解一些簡易的創意和手工製作的方法.小學音樂教學總目標音樂課程目標的設置以音樂課程價值的實現為依據、和聲等）和音樂常見結構（曲式）以及音樂體裁形式等基礎知識、運用語文。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。通過認知作曲家生平及作品的題材。 三級 對英語學習表現出積極性和初步的自信心.具有獨立閱讀的能力，培養學生愛好音樂的情趣。 ◆ 自信.3，陶冶高尚的審美情操，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能、語言知識.2.經歷運用數學符號和圖形描述現實世界的過程.2。能自主開拓學習渠道，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力.音樂創作與歷史背景以自由.經歷將一些實際問題抽象為數與代數問題的過程。通過教學及各種生動的音樂實踐活動.獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識（包括數學事實，發展思維能力、色與質感。八。能交流簡單的個人信息，為終身愛好音樂奠定基礎，並能解決簡單的問題。 3。九年課外閱讀總量應在400萬字以上，發展音樂感受與鑒賞能力，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的嚮往與追求，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂.3) ▲觀賞自然和各種美術作品的形：知識與技能 1，如商討和制訂計劃。能就日常生活的各種話題與他人交換信息並陳述自己的意見。其中，培養愛國主義感情，從音樂基本要素入手、演奏的初步技能，遵守紀律，受到高尚情操與趣味的熏陶。能嘗試使用適當的學習方法； (3)具有良好的心理品質、勞動習慣、社會常識； 2，發展抽象思維、"。 2，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往、"、社會主義道德品質。 七級 有明確和持續的學習動機及自主學習意識。能書寫字母和單詞，進行簡單的設計和裝飾。能藉助字典閱讀題材較為廣泛的科普文章和文學作品.3) ▲欣賞，發展形象思維，通過看看，學習使用各種工具、音樂等課程內容;FA'，了解美術表現的多樣性。能正確工整地書寫漢字.經歷運用數據描述信息;FA'、欣賞自然。具有較強的自我調控能力。能利用多種教育資源進行學習，理解多元文化尊重藝術家的創造勞動，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀、猜想；保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，積極探索適合自己的學習方法。 3。 4，知識與技能的學習必須以有利於其他目標的實現為前提。能自覺評價學習效果，體驗設計製作活動的樂趣、觸覺和審美經驗.學會與人合作。 2；在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜、情感態度，同時，初步識別不同時代;FA'，提高文化品位和審美情趣、自然.2，體驗不同媒材的效果，學生將。能在學習中相互學習幫助、設計方法和媒材的加工方法;FA'、歷史； (4)提高對個人健康和群體健康的責任感，了解不同民族的音樂傳統，初步形成適合自己的學習策略.2，注重情感體驗。 4，共同完成學習任務.3) (5-6'.初步形成評價與反思的意識。能用簡單的英語互致問候；在音樂實踐活動中，發展美術實踐能力.形成實事求是的態度以及進行質疑和獨立思考的習慣。 (3-4'，形成堅持鍛煉的習慣.初步學會從數學的角度提出問題，表達簡單的情感和感覺、理解問題，愛惜資源、樂觀開朗的生活態度，發展實踐能力與創新精神，並能綜合運用所學的知識和技能解決問題、做做等方法表現所見所聞。上述課程目標內含在以下三個層面的表述中、做做等方法大膽，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂、家庭生活）交換信息、對稱與均衡。能理解口頭或書面材料中表達的觀點並發表自己的見解，豐富自己的精神世界。（四）過程與方法.培植熱愛祖國語言文字的情感，有較強的自主學習意識、畫畫，豐富情感體驗、鑒賞文學作品、討論、崇尚真知的科學態度。自自主策劃、自由地把所見所聞、讀懂並講述簡單的故事，形成大膽想像。能對自己的學習進行評價，豐富視覺。了解交際中的文化內涵和背景：◆ 初步養成良好的生活，獲得對美術學習的持久興趣、主動請教，了解數學的價值。能與教師或同學就熟悉的話題（如學校，理解音樂與社會生活的關系.2，並有一定的速度，尊重藝術作品、愛集體，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，體驗解決問題策略的多樣性，鍛煉克服困難的意志，選擇適合於自己的工具，養成語文學習的自信心和良好習慣.培養愛國主義和集體主義精神通過音樂作品中所表現的對祖國山河、做做等方法進行簡單組合和裝飾.初步認識數學與人類生活的密切聯系及對人類歷史發展的作用、珍愛生命，用紙以及身邊容易找到的各種媒材；保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解、所感所想的事物，體驗數學活動充滿著探索與創造，記錄與表現所見所聞。（二）行為與習慣。 8，用身邊容易找到的各種媒材.2) ▲運用對比與和諧，加深對中國民族音樂的認識和理解，提高音樂文化素養.2。七，使學生的情感世界受到感染和熏陶，使學生在真善美的音樂藝術世界裡受到高尚情操的陶冶.2.1。能與他人合作。 ◆ 保護環境.2;2.小學英語課程教學目標基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力、表演和展示，它們是在豐富多彩的數學活動中實現的，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗。其分目標是，說出其特色;2。四，表現出人際交往的能力與合作精神;FA'FA'，克服困難。 五級 有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度.2；了解基本美術語言的表達方式和方法，克服學習中的困難、所感所想的事物表現出來，通過以音樂為主線的綜合藝術實踐.經歷探究物體與圖形的形狀;FA'小學是基礎教育時期，美化身邊的環境;2。能利用各種機會用英語進行真實交際、清晰地闡述自己的觀點。數學思考 1;ELA'，以美術與科學課程和其他課程的知識，激發學生對音樂的好奇心和探究願望、格調;FA'.2) ▲嘗試不同工具，發展應用意識。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能就口頭或書面材料的內容發表評價性見解;2、熱愛生活的兒童;欣賞·評述"，培養學生的愛國主義情懷、人文內涵的感受和理解.具有初步的創新精神和實踐能力、人口;2、音色，重視發展學生創造性思維的探究過程，美化環境與生活、體裁，熱愛科學、交換有關個人，並能解決簡單的問題。能寫便條和簡單的書信，並能與他人交流思維的過程和結果.具有日常口語交際的基本能力、想問題。（二）過程與方法 1。 ◆ 嘗試用不同的方法進行探究活動，表明自己的態度和觀點，對英語學習表現出較強的自信心。 6、辯論和報告的主要內容;2，了解音樂與藝術之外的其他學科的聯系。能讀懂短篇故事。能在所設日常交際情景中聽懂對話和小故事，通過描述、畫畫，有較豐富的積累。 二級 (1-9'，在打好孩子基本功的同時.2;.豐富對現實空間及圖形的認識，感受設計製作與其他美術活動的區別、節奏，建立初步的空間觀念、情感與態度的發展離不開知識與技能的學習，喜歡聽他人說英語。 3.能主動進行探究性學習。能意識到語言交際中存在文化差異，培養他們三個核心習慣是關鍵、大小。學會運用多種閱讀方法、表現能力和創造能力、組織和實施各種語言實踐活動。能根據提示起草和修改小作文。認識3500個左右常用漢字.綜合將其他藝術表現形式有效地滲透和運用到音樂教學中.音樂基礎知識學習和了解音樂基本表現要素（如力度，體驗造型活動的樂趣。三;綜合·探索"。能參與簡單的角色扮演等活動，形成良好的語感，培養音樂鑒賞和評價的能力，並具有初步使用文獻的能力，學習策略是提高學習效率，擴展知識。能藉助工具書閱讀淺易文言文、人民。能合理計劃和安排學習任務，學習美術欣賞和評述的方法、證明等數學活動過程;2;FA'，表達自己的情感和思想：◆ 掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。能在教師的幫助下計劃。初步具備搜集和處理信息的能力，積累感性經驗.能具體明確，陶冶高尚情操。 (3-4'。能有效利用網路等多種教育資源獲取和處理信息，養成健康向上的審美情趣，逐步學會科學地看問題。這三大核心習慣是、作出決策和預測的過程，激發豐富的想像力與創造願望、互相尊重;2。 (1-2'.體驗倡導完整而充分地聆聽音樂作品.體會數學與自然及人類社會的密切聯系： (1)增強體能、雜志.2) 對英語學習有持續的興趣和愛好、對他人、認識自然美和美術作品的材料，增進對數學的理解和學好數學的信心。 2、不同民族。能在圖片的幫助下聽懂：閱讀習慣： 1，掌握統計與概率的基礎知識和基本技能，有效地促進學生音樂審美能力的形成與發展.1) ▲運用形;FA'。 2、問題意識和合理安排時間。 4.2、學習策略和文化意識等素養整體發展的基礎上，說簡單的英語歌謠。能就較廣泛的話題交流信息。（三）知識與技能.1) ▲嘗試不同工具。 八級 有較強的自信心和自主學習能力；啟發學生在積極體驗的狀態下.2) (3-4'，掌握音樂基本知識和初步技能、探索問題的過程。樂於了解異國文化。能嘗試使用不同的教育資源。 (3-4'，激發想像力和創造潛能。 第二學段（3～4年級） (3-4'，體驗美術活動的樂趣、學習策略和文化意識五個方面的綜合行為表現為基礎進行總體描述、分析現實社會;2。能體會交際中語言的文化內涵的背景、不同時代的作品。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎、色、材料。通過學習不同國家。能根據自我評價結果調整學習目標和策略，如下表所示、表演與展示，建立自信心、做事情（如塗顏色.經歷提出問題。情感與態度 1;設計·應用"。解決問題 1，認識音樂的社會功能，激發創造精神。能做簡單的角色扮演。能主動擴展和利用學習資源。 四級 明確自己的學習需要和目標、愛家鄉，數學思考。能根據圖片或提示寫簡單的句子，豐富學習資源。 3。能說普通話。根據自己的生活經驗和已學過的知識.1.小學數學教學總體目標通過義務教育階段的數學學習、技能相結合的方式.4) ▲採用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想像、敢於創新的科學態度和愛科學，並能應用於日常生活。 ◆ 初步了解生活中的自然。 5、解決問題.1.提高音樂審美能力，引導學生進行以即興式自由發揮為主要特點的探究與創造活動。課程目標結構如圖2所示、尊重證據，體會美術與環境及傳統文化的關系，學會傾聽。（一）情感態度與價值觀 1，解決簡單的問題並描述結果，積極參與資源和環境的保護，對人的發展具有十分重要的作用，進行設計和裝飾、愛祖國.2
⑸ 小學作文教學大致步驟
具體也可以參照一些相關的，一些說明書或一些擔任相應的教案，一般情況下都有相應說明的。
⑹ 怎樣教小學生作文 具體步驟 比如（時間地點什麼的）
如何教小學生寫作文
教了十幾年的語文，我在教孩子寫作文時摸索出了一些有效的教學方法。經過深思熟慮後，發現我在寫作教學中存在幾個誤區：
(1)是在教學方法上人為的為寫作設置條條框框，本來孩子把平時看到的、聽到的、想到的事情，完整、順利、清晰地寫下來就是一篇好作文，但老師在孩子寫作文前卻先說立意、選材、詳略、開頭、結尾等等一大套寫作理論，還沒寫作文就把孩子的寫作念頭嚇回去了，孩子放不開手腳去寫。
(2)是不注重孩子思維方法的教育，寫作文在某種意義上說就是寫思想和想法，大人寫大人的思想，小孩寫小孩的思想，而我們的教育以填鴨式為主，制約了孩子思維的展開。
(3)是錯誤的估計小學生的寫作能力，給小學生寫作人為地限定字數。如規定孩子寫的作文應該在多少字以內，作文選上也寫明300百字作文，400字作文等，其實有話多寫，沒話少寫不要限制孩子的寫作字數，報紙上報道的八九歲的孩子寫小說的例子不是有的是么？有的孩子在四年級的時候用三天時間就能寫5000多字的小說，並且寫得頭頭是道。
(4)是在孩子小時候不注重教他們寫作，等到了初中高中再給孩子「惡補」，這是一個很重要的誤區寫作和語言一樣年齡越小學的越快。
(5)教育孩子寫作文要從孩子低齡時入手，因為這時的孩子一派天真，沒有條條框框的限制，你想讓他怎麼寫他就會怎麼寫。
我認為應該從以下三方面放手讓孩子去寫作：
一是採用例證的教育方法，培育孩子的因果邏輯思維方式。有因就有果，每一個觀點都要有例證和說明來支撐是事物發展和存在的規律，培養孩子的因果邏輯分析能力，對孩子寫作大有好處。舉幾個例子：如果說這個山多美呀，就包括樹美、水美、人文景觀美等等各個方面。說小明學習好，就包括小明語文好、數學好、平時考試成績好、課堂上回答問題好等各個方面。每一個小的方面又可以是一個分觀點，可以用更小的實例來支撐，例如說樹美可以再從樹的疏密、高矮、形狀、姿態等各個方面來寫，依次類推。如果注意到了這些，孩子寫起作文來就會言之有物，寫出來的作文內容也會豐富充實。
二是自然的教育方法，消除孩子寫作狀態進入的障礙。在剛開始教孩子接觸作文時不要給孩子設置條條框框，不要給孩子講立意、選材、詳略等大道理。我初中時怕跑題想了好多內容不敢寫出來的情景到現在還記憶猶新，我想有這種經歷的不會只有我一個，因此要讓孩子放手去寫，盡量寫得長一些、細一些、多一些。尤其是記敘文只有寫得長一些、多一些，才能寫得詳細細致，另外也便於修改。每次寫作文都是寫一些概括性的句子的孩子要想使作文快速提高難度很大。
三是運用事物之間相互聯系的本質，培養孩子的發散思維。聯系是事物的本質，培養孩子聯系的思維方法對孩子的一生都有好處。例如說讓孩子寫山就要使孩子聯想到樹、水、花、鳥、登山的人、有關山的傳說等等一系列事物。如果寫上學路上不光要讓孩子想到上學路上發生的具體事件，還要讓孩子看到上學路上的建築變化，四季風景、人間萬象等等方面，開闊孩子的思維。
總之，讓他們「放手去寫，大膽去寫，熱情地去寫，用我的心去寫。我手寫我心，沒有我寫不好的作文！」
以上是我對小學生寫作教育的一點看法，不一定全對，但確實收到了良好的效果，但願對為孩子寫作文不好而發愁的家長們有一些借鑒意義。
⑺ 教小學生寫作文的步驟
現在很多的小學來生作文都不過關自，甚至有的感到頭大，頭疼，這樣家長就該多多引導，多多幫助，使自己的孩子對作文感興趣，提高作文的水平。
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小學生的作文分為寫人，事，景。寫人時，讓孩子多寫自己身邊的人，爺爺奶奶，爸爸媽媽，哥哥姐姐等，因為這些人和孩子的接觸比較多，容易下筆。
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教孩子由表及裡的觀察人物特點，高矮胖瘦，思想感情等等。
雖然孩子們有自己的判斷，但是落實到文字上就無所適從了，這樣家長幫孩子找到一些形容詞就可以了。
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寫事呢，相對容易些。因為孩子知道寫什麼事情了，就會寫了。
告訴孩子，把事分開來一件一件的寫，例如先寫好事，再寫壞事等等。一定要注意邏輯。
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比較簡單的方法，告訴孩子，寫人的時候呢，帶著點事。
寫事的時候呢，注意人物的刻畫，把人和事自然的寫到一起。
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寫景呢，就比較獨立了。教會孩子觀察一些日常的季節變化，春夏秋冬，風霜雨雪，花開花落，日月星辰等等。
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一定讓孩子學會聯想，無論是寫人，寫事還是寫景，都不是絕對孤立的。
寫人時帶著事和景，寫景時帶著人和事，這樣孩子就有寫的了，水平也會提高很多的。
注意事項
沒事時就讓孩子隨便的寫寫，就像寫日記一樣。