❶ 小猴子過河
小猴子過河挺好的，小朋友好喜歡，小猴子可愛可愛我喜歡
❷ 一年級看圖寫話小猴子過河
一天，一隻老猴子帶四隻小猴子高高興興地來到了小河邊玩耍。小河邊青青的小草，鮮艷的花，多美呀!小猴們一邊快樂地玩耍，一邊盡情地呼吸著新鮮的空氣。
正當小猴子們玩得開心的時候，突然有一隻小候抬頭看到了河對岸上有一棵長滿了桃子的桃樹。這只小猴子對其它的小猴們喊了一聲:「你們看呀，對岸有一棵大桃樹。」小猴們一齊向對岸望去，果真有一棵桃樹，樹上結滿了又紅又大又水靈的桃子。小猴們個個饞得口水都快流下來了，恨不得馬上去河對岸去吃桃子。
小猴個個像打了興奮劑一樣上竄下跳得亂蹦，於是它們爭先恐後地來到只能一隻猴子通過的獨木橋。小猴黑黑和小候白白都想先過橋，結果，它們打了起來。黑黑趁白白不注意，「嗵」地踢了白白一腳，結果白白差點掉進河裡。在這危機時刻，小猴白白一把抱住了獨木橋才沒掉進河裡。
老猴子看到了這一切，連忙大喊說:
「孩子們，回來，這樣過河太危險了!」
「那可怎麼辦呀?」小猴們急切地說。
「如果像黑黑和白白那樣爭，沒有秩序地過橋，大家都可能掉到河裡，還吃不到桃子。不如咱們有秩序地走過橋去。」老猴子說。
「好，就聽你的。」小猴們異口同聲地說。
於是，小猴兒們按老猴子說的那樣，自覺站成一排，一個接一個地走過了獨木橋，來到了對岸。
一上岸，小猴們飛快地爬上了桃樹，摘下了新鮮可口的桃子，高興地吃著。老猴子也來到了對岸，看到了小猴子們吃著甜蜜的桃子，老猴子欣慰地笑了。
❸ 大班語言講述猴子過河說課稿 跪求
文科的作業分四種類型：
第一種是助記型的作業。如語文中的抄寫詞語，英專語中的屬抄寫單詞，政治、歷史等中的抄寫名詞解釋等。這類作業主要幫助你記憶。
第二種是整理型的作業。如各科中的回答問題等，這些問題的答案可能分散在課本中，做了作業後，等於把它們整理在作業本上。這類作業可作為以後的復習材料。
第三種是分析型的作業。這類作業在課本中難以找到現成的答案，要靠你利用上課或平時積累的知識來完成。如寫出一篇文章的中心思想、段落大意，比較兩個歷史事件的異同點等等。
第四種是拓廣型的作業。這類作業一般同課本沒有直接聯系。如語文課後，老師叫你去找出10個歇後語；歷史課後，老師叫你去了解某個歷史人物的傳奇故事等等。這些其實是你平時積累知識的好途徑。
❹ 小猴過河
一天,陽光明媚,萬里無雲,猴媽媽帶著一群活潑可愛的小猴子出去玩.它們來到版小河邊,玩著權玩著,突然,有一隻猴子看見河對面有一棵高大的桃樹,桃樹上結滿了又大又紅的桃子,真惹人愛.
它們饞得直流口水,巴不得馬上跑過去,摘下來吃.可是被一條小河擋住了去路.怎麼辦呢?正在它們著急的時候,忽然看見河對岸有一隻長頸鹿在走來走去,小猴子大聲喊：長頸鹿阿姨,長頸鹿阿姨,快過來幫幫忙吧,把我們背過河!
長頸鹿阿姨聽了,親切地說：好吧,你們先等一等,讓我試一試,這個辦法行不行.於是,長頸鹿跪下前肢,伸長脖子先在河面上試了試,咦,這樣剛好,它的脖子能伸到河對岸,這樣就像在河面上架起了一座小橋.小猴子們高興極了,一個個從這小橋上穩穩當當地走過了河.
它們連聲說：長頸鹿阿姨!它們飛快來到桃樹下,迫不及待地爬上桃樹,摘下一個很大的桃子,喂給長頸鹿阿姨吃,自己也大口大口地吃,它們好開心啊!
❺ 小豬過河語言故事的教案
活動目標:
1、理解故事中的故事情節和人物形象，學習動詞："跳"、"游"、"盪"、"架"。
2、體會並學慣用動作表演作品的內容。
3、感受團結友愛、關心同伴的積極情感。
活動准備：
1、桌面教具：小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺。
2、有小河的圖片。
3、小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺的胸飾。
4、樂曲《小動物走》。
活動過程：
一：教師引導幼兒了解故事中的角色。
1、教師分別出示小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺的桌面教具。
教師:今天有些小動物來找小朋友玩,你們看是誰啊?
教師：小動物們一起說，小朋友們好，你們也和小動物問好吧?
2、教師：袋鼠有什麼本領？小烏龜有什麼本領？小猴會做什麼？大象會干什麼呢?
二：教師邊操作桌面教具邊繪聲繪色地講故事。
1、教師：這么多動物好熱鬧啊！它們要去哪裡呢?（出示森林圖片）哦!原來它們要去森林裡摘野果、采蘑菇！（出示小河圖片）可是它們碰到了一條小河，小河上沒有小橋，它們該怎麼過河呢？
2、教師：你們猜一猜，這些小動物會想出什麼辦法過河呢？袋鼠會想出什麼辦法？小烏龜呢？小猴呢？大象呢？
3、教師：你們猜得對嗎?我們一起來聽聽故事裡是怎麼說的吧？
教師放錄音。
4、教師：小動物來到河邊，橋被沖壞了，山羊爺爺說什麼？
教師：小袋鼠聽到了說什麼？它是怎麼過河的呢？教師出示字：跳。（小袋鼠說："我有辦法！"它跳過河去。）教師：我們一起來做小袋鼠跳吧!（"我有辦法！跳過河去。"）5、教師：小烏龜說什麼？它是怎麼過河的呢？教師出示字：游（小烏龜說："我有辦法！"它游過河去時。）教師：小烏龜會怎樣游過河呢?我們一起來做小烏龜游吧！（"我有辦法！游過河去。"）6、教師：小猴子是怎麼過河的啊？教師出示字：盪。（小猴說："我有辦法！"它抓住長長的藤條，盪過河去時。）（幼兒學小猴）教師：聰明的小猴是怎樣過河的呢？（我有辦法！抓住長長的藤條，盪過河去。）7、教師：小象又是怎麼過河的呢？（小象不說話，用長鼻子卷來一棵枯樹，橫放在河上，架起了一座獨木橋"時，幼兒向上舉起了胳膊，兩只手的手指對接做橋狀。）教師：誰來學學小象？教師：小象的長鼻子太厲害了，我們也來變出一個小象的長鼻子吧！（小象不說話，用長鼻子卷來一棵枯樹，橫放在河上，架起了一座獨木橋。）三：教師邊操作桌面教具邊指導幼兒講故事。
教師：這些小動物真聰明啊，想出了好辦法過了什麼啊？我們就給故事起個名字叫《過河》，那我們一起來講故事吧！
1、教師帶領幼兒一起講故事，講到袋鼠、小烏龜、小猴子有辦法過河時，教師停下讓幼兒接著往下講。
2、故事講完後。
教師提問：小動物們都想出辦法過河，為什麼山羊爺爺就表揚小象呢？教師：因為小象想出了好辦法，讓大家都過了河，小朋友們平時也要學習小象，學會關心同伴，和同伴團結友愛好嗎？教師：山羊爺爺表揚小象說什麼？
四：教師帶領幼兒在場景中一起進行聽說表演。
教師：小動物們高興的過了河去玩了，小朋友們，我們也一起過河去玩吧！
1、全體幼兒自由選擇小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺的胸飾掛在胸前，分別扮演相應的角色。
2、教師帶領幼兒邊講故事邊表演。
3、講到故事中的對話時，分角色進行對話。
五：結束活動。
教師：小朋友們表現得也很聰明，愛動腦筋，一起過了河，那我們和小動物們玩一玩吧！
活動延伸：
幼兒翻閱幼兒用書講述故事。
活動反思：
但是詩歌本身存在一定的問題，即句式不夠工整，不方便記憶。因此幼兒掌握起來有一定的難度。今後可以考慮將詩句的句式稍作改動，以取得更好的教學效果。
❻ 小班社會《小猴過河》說課稿
小馬過河》說課稿
各位老師大家好！，下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重、難點、說教法、說教學流程、說板書設計7個方面講述本課。
一、說教材
《小馬過河》這篇課文是家喻戶曉的童話故事。講述了小馬在幫媽媽馱麥子到磨坊去的途中遇到一條小河，不知是深是淺，最後在媽媽的指引下安全過河的故事。本文以「過河」為線索，採用簡潔生動的語言，使學生懂得做事不能只聽別人說，要動腦筋想想，親自去試試才行的道理。
二、說學情
二年級的學生閱讀能力還不是很成熟，注意力也不能始終集中在課堂上，因此我採用圖文並存的方式來吸引學生。
三、說教學目標
1.會認9個生字，會寫8個字並理解相關詞語。
2.能正確流利有感情地朗讀課文。
3.引導學生知道做事不僅要動腦筋想，而且要勇於 實踐的道理。
四、說教學重、難點
依據以上教學目標，我確定本節課的重點是學會本課新字詞，讀懂課文。難點就是理解文中老馬對小馬說的話，明
白其中蘊含的道理。
五、說教法
在教學方法上我採用了「以讀促悟」法，通過朗讀讓學生自己產生疑問並解決疑問，在不同形式的朗讀中感悟文本的內涵。為了更好的轉變學生的學習方式，我採取了「以學生自主探究，合作學習」為主，讓同學們在愉悅的氛圍中，能輕松掌握所學知識。
六、說教學流程
我將本課的教學流程分四個環節進行：
第一個環節：情景導入
首先以朋友的形式將小馬展現在同學們面前，然後再以小馬講故事的口吻進入本課，激發孩子們的學習慾望。使他們迅速進入課文主題。
第二個環節：初讀課文
對於二年級的學生已經具備有一定的閱讀能力，在識字認字方面已有一定的經驗，所以我要求各位同學按照自己喜歡的方式進行朗讀課文，把不認識的字用筆勾畫下來並翻閱字典，讓同學們養成自主學習的好習慣。
第三個環節：研讀課文，解疑感悟
《小馬過河》這篇童話故事的關鍵就在面對同一條河，老牛說很淺，剛沒小腿，松鼠卻說河很深，能淹死人，兩者截然相反的觀點促成小馬過河左右為難，那麼河水到底是深
是淺？為什麼？弄清這個原因是學生理解本課的關鍵所在。因此，讓學生通過討論確定答案，教師充當學生的引導者，將深奧的道理淺顯化，生動，形象化。讓學生體會到：牛伯伯說很淺松鼠說很深，而小馬親自試試，卻發覺：即不像牛伯伯說的那麼淺也不像松鼠說的那麼深，進而使學生深刻的領悟文中所揭示的道理。
第四個環節：總結全文，課堂延伸
通過學習小馬過河這篇課文讓我們知道了做什麼事情都要勇於嘗試 勇於開動自己的腦筋。為了讓學生能夠更加深刻的記住文中的道理，我將會用課件出示一道思維拓展題： 假如有一隻猴子要過河，會怎樣？請你以「小猴過河」為題，自編故事。
七、板書設計
牛伯伯 小松鼠 深（矮小） 動腦筋，勇於嘗試 小馬 不深不淺
❼ 趣味數學問題「猴子過河」
①Bb→,大猴B←,則AaCcB在岸上,小猴b在對岸.
②ac→,小猴a←,則AaBC在岸上版,小猴bc在對岸.
③BC→,Bb←,則AaBb在岸上,Cc在對岸.
④權Aa→,Cc←,則BbCc在岸上,Aa在對岸.
⑤BC→,小猴a←,則小猴abc在岸上,大猴ABC在對岸.
⑥ab→,小猴a←,則小猴ac在岸上,ABbC在對岸.
⑦ac→,則全體猴子安全過河.
❽ 猴子過河
①Bb→,大猴B←,則AaCcB在岸上,小猴b在對岸.
②ac→,小猴a←,則版AaBC在岸權上,小猴bc在對岸.
③BC→,Bb←,則AaBb在岸上,Cc在對岸.
④Aa→,Cc←,則BbCc在岸上,Aa在對岸.
⑤BC→,小猴a←,則小猴abc在岸上,大猴ABC在對岸.
⑥ab→,小猴a←,則小猴ac在岸上,ABbC在對岸.
⑦ac→,則全體猴子安全過河.
❾ 猴子過河 1.河岸邊有一艘小船，至多可以乘坐兩只猴子 2.河岸邊有三隻母猴，各自帶著自己的一隻小猴
假設母猴為A,B,C，小猴為a,b,c。a不會開船。
A帶a過河，A返回。內→容a在河對面
A帶b過河，A返回。→a，b在河對面
A帶B過河，帶a返回。→B，b在河對面
A帶C過河，A返回。→B，b，C在河對面
A帶c過河，A返回。→B，b，C，c在河對面
A帶a過河。→A，a，B，b，C，c在河對面