⑴ s版語文六年級上冊語文教案
教材分析：
課文寫的是住在機關四合院的「勞動者們」中太陽花的事。全文共四個部分，分別交代了種太陽花的原因，太陽花從種子落地到一齊開放的過程，單獨一朵太陽花的生命極其短促，來年還種太陽花，通過作者記敘種太陽花的經驗和感受，表露了人對花的愛戀，花對人的啟迪。
教學目的：
1、能正確、流利地朗讀課文，做到讀准字音，理解詞語的意思。
2、理解課文內容，感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄託的意願，聯想到具有太陽花品格的人。
3、學習作者細致觀察，抓住事物（太陽花）的特點描述；
教學重點：
理解太陽花個體生命的特點——生命如此短促，卻又如此頑強。
教學難點：
通過閱讀理解，聯想到具有太陽花品格的人。
教學構思：
課堂教學應充分讓學生自主學習，真正成為學習的主體、課堂的主人，以「閱讀思考——討論——解疑——拓展訓練」的方式，通過朗讀把課文語言內化於學生的心裡，熏陶情感，啟迪思想，在傳授知識的同時，培養學生的思維能力，於潛移默化中達到德育、美育的目的。此外，為了讓學生能由太陽花聯想到具有太陽花品質的人，在3月5日學雷鋒日的活動中，可有意識的稍微做了一點滲透，學習了雷鋒精神——把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。
教具准備：
教師：小黑板、錄音機、太陽花的圖片
學生：認真預習
教學過程：
第一課時
一、創設情境，談話導課
1、同學們，你們喜歡花嗎？平時，你最喜歡那種花？為什麼？
（注意讓學生說出花的主要特點）
2、過渡：剛剛我們講了很多花，他們都各有各的美麗之處，今天這節課，我們來認識一種太陽花（板書：太陽花），看到這個花名，你想到了什麼？
過渡：的確，太陽花是因為特別喜歡陽光而得名。現在，讓我們來看一看作家李天芳筆下的太陽花有什麼獨特的魅力？
板書課題：種一片太陽花 （齊讀課題）
3、如果你是這篇文章的作者，你打算安排哪些內容讓讀者全面地了解太陽花呢？
（學生可能會說出：為什麼種太陽花？太陽花的樣子？種太陽花有什麼好處？……教師可板書在黑板上。）
過渡：同學們設計了這么多的內容，現在讓我打開書，看看作者和我們的想法一樣嗎？有什麼不同？
二、初讀課文，感知課文的主要內容。
1、自由讀課文，要求讀准字音。
（由於本課生字比較多，所以這一環節不要安排過多的要求。）
2、出示詞語：
焦躁 斑斕多姿 花圃 服侍
乍開 繽紛五彩 偃旗息鼓 美人蕉
慵懶無力 熾熱 花蕾 貪婪
充沛 興旺發達 繁榮昌盛
（1）自己讀、開火車讀、同位互讀
（2）將自己在預習中對詞語意思的了解與同學交流一下。
（注意總結一些好的理解詞語的方法）
3、指名讀課文，讓學生說一說課文內容與剛才猜測的有哪些是一樣的，又有哪些不同？
教師根據學生的回答，調節板書的內容：
為什麼種太陽花
太陽花盛開的樣子
單獨一朵太陽花的特點
來年還種太陽花
4、默讀課文，根據板書的線索，把課文劃分四部分。
三、以讀悟情，挖掘太陽花的美
過渡：在自然界里有很多美麗的花兒，可為什麼我們選擇種太陽花呢？
1、快速度瀏覽第一部分（1——3自然段），找找其中的原因
指名說原因
其一：大家對色彩和花草的渴望。
其二：太陽花比較好「服侍」。
2、過渡：可是，太陽花像人們所期盼的那樣很快開花了嗎？
關鍵是在學生的回答中，理解「莫衷一是」一詞的意思。
3、過渡：太陽花終於開了，你能用一個來形容一下太陽花嗎？（板書：美）看到這么美的太陽花，人們的心情如何？
4、請同學們帶著高興的心情大聲朗讀5——8自然段，拿出筆，從文中找出寫太陽花美的句子，看看它有哪些獨特的美。
指名學生讀畫出的句子，教師相機進行總結並板書：
（1）色彩美：主要是5——7自然段
（2）經久不衰（頑強的美）：第八自然段
過渡：太陽花頑強，且能經久不衰，可是你們知道一朵太陽花的壽命是多長時間？（只有一天）
5、仔細默讀9、10自然段，看看它為什麼能做到經久不衰、燦爛多姿呢？
指名回答，教師板書：
喜歡陽光
抓住機會
珍惜時間
主動讓位
過渡：是啊，正是因為太陽花善於抓住機會，喜愛陽光，又能主動讓位，所以，它能經久不衰，它總是燦爛多姿、生機勃勃！那你面對這樣的太陽花，有何感想呢？它的生命那麼短促，卻能做到燦爛多姿，這給你什麼啟示呢？大家來齊讀第十自然段，看看能不能從中學到點什麼？
6、齊讀第十自然段
（1）小組討論後，指名說（學生可根據板書，結合自己的學習、生活談談自己的感受。如果學生能聯想到雷鋒，可引用一句他的名言：「人的生命是有限的，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。」，並由此揭示課文「借花喻人」的寫作手法。）
（2）小結：剛才同學講了很多的啟示，是的，太陽花就像那些頑強拼搏的人；像那些珍惜時間的人；像那些為革命而犧牲的烈士……雖然生命是短暫的，但它能經久不衰，流芳百世。所以，老師希望每個同學都能向太陽花學習，人在整個歷史生命長河中是很渺小的，人的一生也是很短暫的，只有好好利用它，我們才能完成生命賦予我們的使命。
7、過渡：太陽花很美，所以作者很喜歡太陽花，以致她有了一個什麼願望啊？（來年春暖時分，還要種一片太陽花。）對！正是因為太陽花有它獨特的美，作者愛上了太陽花，你們喜歡嗎？
8、請同學們試著把自己的喜愛之情融進這篇課文中，選自己喜歡的段落讀一讀
四、作業：
課下摘抄自己喜歡的段落，可以根據自己的理解畫一幅《太陽花》
板書設計：
第二課時
一、復習舊知，導入新課
1、體會感情，個性化朗讀課文。
2、指名讀課文，師生互評，從評價中體會怎樣讀書更能表達感情。
3、再讀，體會文章深刻的內涵。
二、學習生字
1、小黑板示字：躁斕圃侍乍繽偃蕉慵熾蕾婪沛旺昌
2、讀准字音、理解字義、組詞。
3、學生觀察生字，寫自己最拿手的生字。
4、集體交流是怎樣寫好的。
5、選學生認為難寫的字，集體交流怎樣寫好，指導書寫。（重點指導「斕偃蕉慵」的結構；「沛」不要把字形寫錯。）
6、學生寫字。
7、展示學生作品，評議「小小書法家」，交流經驗。
三、積累詞語
1、這篇課文有許多詞語用得恰到好處，請你認真找一找。
2、學生活動、交流：
斑斕多姿 鮮艷奪目 鬱郁蔥蔥 銀粒兒 短促 花蕾
慵倦無力 繽紛五彩 偃旗息鼓 美人蕉 空暇 貪婪
莫衷一是 燦爛多姿 生機勃勃 經久不衰 熾熱
興旺發達 繁榮昌盛 充沛 乍開 服侍
3、你能選其中幾個詞語各說一句話嗎？
4、設計摘錄卡，積累詞語。
四、作業：
1、查找有關花的詞語，摘錄在摘錄卡上。
2、在習作中運用所積累的詞語。
教學反思：
本節課開課能把學生引到美的情境之中，激起學生積極參與和學習的慾望；初讀課文，抓住課文四部分的主要內容，從而攜領全文；讀重點語句，細讀悟情，挖掘太陽花的美，學生學得扎實、主動、熱情；太陽花美且經久不衰，是什麼原因呢？讓學生再讀第三部分課文，討論研究花美的原因及重點寫單獨一朵花的原因，聯系自己身邊的人，學生有所思有所感，體會到做人的道理。整節課環環相扣，學生學得活而有序，在主動學習知識鍛煉思維能力的同時，體會做人道理，得到人文關懷。第二課時書寫指導、積累詞彙扎實有效，注重了方法、能力的培養。整個教學過程始終結合本地、本班學生特點進行教學，收到了較好的效果。
總評：
《種一片太陽花》一課，教師遵循學生的認知特點，把握以人為本的教學理念，導課時能注重從生活實際出發引起學生的學習興趣，輕松自然地進入課堂學習。課堂上倡導自主、合作、探究的學習方式，整節課的環節設計很好，讓學生從整體到部分逐步深入學習課文，目標明確。多次細讀課文，給學生與文本對話的空間，加深對課文內容的理解，既受到了情感的熏陶，又獲得了思想啟迪。「語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深遠的，」本節課的亮點正在於讓學生多次配樂細讀寫太陽花的語句，從中感悟太陽花的色彩美和經久不衰的原因，借花喻人，順理成章地達到學習目的。另外，胡老師還很重視語言的積累，對生字學法指導很有特色。這篇課文篇幅較長，如果在設計中滲透對學生梳理問題和概括能力的訓練，將會更出色。
⑵ 語文出版社s版小學語文教案 (全部十二冊的)
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⑶ 誰有小學一年級S版語文全冊教案，要兩課時都齊全的
語文s版小學一年級下冊語文全冊全套教案，共95頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧，網路搜索「飛翔教學資源網」就可以到我們網站
第一單元
1、有趣的漢字
教學目標：
1.認識「元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、示、休、息、啦」13個字；會寫「毛、筆、元、示、寫、字、太」7個字。學習新偏旁「竹字頭」、「禿寶蓋」。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.初步了解漢字的造字規律，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發學生學習漢字的興趣。
教學重點、難點：
重點：1.識字、寫字
2.正確、流利朗讀課文
難點：了解漢字的造字規律，感悟漢字的表意功能。
課前准備：
1.學生收集有關古人造漢字的有關資料。
2.掛圖，生字卡片。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時：
一、激情導入
1.猜字
出示掛圖。（甲骨文的「馬」字）
你們猜一猜，這是什麼字？（這是「馬」）這就是我們祖先最早創造的文字。
2.出示教材P1中的圖。
請你們看一幅圖畫，發現什麼了？
（1）我發現圖上有兩個人在走，旁邊的字像兩個「人」字。
出示 「從」疊在兩個人身上。
（2）我看見一個小孩靠在樹旁休息，旁邊的字像一個人靠在樹旁。我覺得那個字像「休息」的「休」。
3.板書課題（有趣的漢字）
4.讀課題，說說「有趣」是什麼意思。
二、讀文識字
漢字怎麼有趣？你們讀讀課文就知道了。
1.自由讀課文、識字。
要求：（1）遇到不認識的字，看拼音讀准字音，記住這個字。
（2）找找有幾個自然段，標上序號。
（3）看看課後生字表裡的生字都認識了嗎？
2.同桌互相檢查生字識記情況。
3.利用生字卡片檢查生字識記情況。
（1）出示本課帶生字的詞語。
①小老師教讀
②學生輪讀
（2）出示本課的認讀生字。
①學生輪讀
②游戲鞏固生字
第二課時
一、讀文，初步了解漢字有趣的造字規律。
1.這課有幾個自然段？用手勢告訴老師。（四）
2.請四名同學讀課文，其他同學邊聽邊想，這些漢字怎麼有趣？
3.小組交流，說說漢字怎麼有趣。
4.集體匯報，交流學習情況，理解課文內容。
（1）引導學生讀、議一、二自然段，了解象形字的造字規律。
①從第一自然段中學生讀出古人寫字象畫畫。
②從第二自然段中學生讀出古人是用圖畫出事物的。
③簡筆畫演示「山、羊」這兩個字的演變過程，讓學生感受到象形字很有趣。
④教師貼用圖畫出事物
⑤指導朗讀一、二自然段，使學生感悟到這種造字方法很有趣。
⑥啟發學生結合以前學過的漢字和課前查找的資料進行拓展。
你們知道古人「用圖畫出事物」的還有哪些字？
（2）引導學生讀第三自然段，了解會意字的造字規律。
①通過讀、議學生知道有些意思畫不出來的時候，古人就把兩個字合在一起，造出一個新字。
②演示 「鳴、休」的造字方法，讓學生感受到會意字也很有趣。
③教師貼把兩個字合在一起
④指導朗讀第三自然段，使學生感悟到這種造字方法很有趣。
⑤啟發學生結合以前學過的漢字和課前查找的資料進行拓展。
你們還知道哪些字也是這樣造出來的？
（3）小結談話，齊讀第四自然段。
（4）總結談話，分角色朗讀全文。
①通過元元和爺爺的對話，我們知道了兩種有趣的造字方法。一種是——，另一種是——。（教師板書）
②指導學生分角色朗讀全文，進一步感悟漢字的有趣。
二、指導書寫
1.指導書寫「毛」字。
（1）圖片出示「毛」，讓學生仔細觀察「毛」每一筆在田字格中的位置。
（2）學生說，教師范寫。
重點指導：豎彎鉤從豎中線的左邊起筆。
（3）學生練習書寫「毛」。
2.指導書寫「筆」。
（1）出示實物毛筆。問：筆頭、筆桿都是什麼做的？然後圖片出示「毛」「竹」。
（2）讓學生說「筆」字怎麼寫？圖片出示「筆」。上邊竹字頭，下邊是毛，合在一起就是毛筆的「筆」。
（3）學習新偏旁「竹字頭」。
出示「」，和「竹」比較，哪些筆畫發生了什麼變化？
（4）圖片出示「毛」和「筆」，讓學生觀察「毛」和「筆」這兩個字里的「毛」在田字格中的位置。
（5）學生練習書寫「筆」字。
3.指導書寫「元、太、字、寫、示」。
（1）學生自己觀察字形。
（2）師生共同討論怎樣把這幾個字寫好看。
①「元」和「示」進行比較。
「元」字第二橫稍微向右上斜一點，「豎彎鉤」從橫中線和豎中線交叉處稍向上一點起筆。
②「寫」與「字」進行比較。
a「寫」的偏旁是「禿寶蓋」，提醒學生注意「禿寶蓋」與「寶蓋頭」的區別。
b「寫」的第四筆是「豎折折鉤」，注意這個筆畫在田字格中的位置。
（3）學生練習書寫。
板書設計：
有趣的漢字
口-鳥----鳴
人-木----休
2、合在一起成新字
教學目標：
1．知識與技能：
（1）在本課的學習中，學生將認識13個生字；掌握7個字；學習2個新部首：「日字旁」、「小字頭」。
（2）能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎上理解詞語。
2．過程與方法：
（1）在愉快的語文學習中，激發學生的識字興趣，理解漢字合體字的造字方法，了解漢字的演變過程。
（2）讓學生利用自己的生活經驗來學習，提高感知能力，學會用藝術的眼光觀察生活的同時，對所獲得的信息加以思考分析，開展多角度的探究性活動。
（3）學生通過學習成果的發布，提高展示表現自我和交流表達的能力。
3．情感態度與價值觀：
（1）激發孩子的主動識字的興趣，提高識字效率，培養兒童對祖國語言文字的熱愛之情。
（2）使學生在充分體驗漢字的奇妙演變及造字規律的同時，感悟到中華民族文化的博大精深，源源流長。從而促進學生綜合素質的提高。
教學過程：
第一課時
一、利用圖片（簡筆畫），揭示課題
1．出示掛圖：同學們，你們看！今天我們來到了什麼地方？這里都有什麼？（和書中的圖相符）
2．顯示獨體字：
小嘴說一說：圖中有什麼？木、水、石……
小手寫一寫：書空字的筆畫
我們讀一讀：復習學過的獨體字。
（3）提出問題：一棵大樹用「木」表示，想想一片樹林的「林」可以怎樣寫呢？一片森林的「森」呢？
（4）揭示課題：今天我們就來學習獨體字《合在一起成新字》。
二、朗讀兒歌，學習生字
1．聽兒歌，想原因：為什麼「日」、「月」合起來就念「明」？看圖片或聽錄音，在聽、看、思考中引導學生理解這些合體字的組合原因，幫助學生記憶字形。
2．讀兒歌，講道理：
（1）教師教：集體讀兒歌第一節，再指名發言，引導學生分析字形。
（2）學生學：小組讀兒歌第二節，討論生字的字形。
（3）師生合作：讀兒歌、理解字義
師：一個太陽和和一個月亮合起來是……
生：日月明
（4）男女生對讀：通過競賽式的對讀激發學生的學習興趣。
男：日月
女：明
3．游戲激趣，鞏固生字
《碰碰撞》：教師組合獨體字，並說：「生字卡片碰碰撞，碰出生字誰來認？」學生答：「碰出生字我來認，日+月就念明。」
4．認讀生詞，鞏固生字
游戲：悄悄話
⑷ s版一年級上冊語文教案
松鼠睡覺
⑸ 五年級下冊語文s版教案都有哪些
應該是人教版的好，不過我認為蘇教版的更好一些
追問：
人教都有什麼課程呢
回答：版
主要講了一些有名的散文權和外國一些名家的名作
1.草原
2.絲綢之路
3.白楊
4.把鐵路修到拉薩去
5.古詩詞三首（牧童，舟過安仁，清平樂·村居）
6.冬陽·童年·駱駝隊
7.祖父的園子
8.童年的發現
9.兒童詩兩首（我想，童年的水墨畫）
10.楊氏之子
11.晏子使楚
12.半截蠟燭
13.打電話
14.再見了，親人
15.金色的魚鉤
16.橋
17.夢想的力量
18.將相和
19.草船借箭
20.景陽岡
21.猴王出世
22.人物描寫一組（小嘎子和胖墩兒比賽摔跤，臨前的嚴監生，「鳳辣子」初見林黛玉）
23.刷子李
24.金錢的魔力
25.自己的花是讓別人看的
26.威尼斯的小艇
27.與象共舞
28.彩色的非洲