❶ 中班科學活動泥土裡有什麼活動教案
設計意圖：
我們是一所農村幼兒園，孩子們從小就和泥土親密接觸，身上手上整天都是灰濛蒙的，沒有干凈的地方。在玩的過程中他們喜歡用小樹枝劃出一道道痕跡，有時堆出一個個小山，有時表現為毫無目的。本次活動就是利用並挖掘了這一教材的潛在價值："回歸生活世界"。讓幼兒在教師的引導下有目的的進行探索、研究，以發現泥土的特徵，感受泥土帶給他們的樂趣。
活動目標：
1、通過操作、實踐，引導幼兒區分干泥和濕泥，了解他們的性能用途，感知他們的不同特性。
2、增強幼兒玩土的安全和衛生意識。
3、培養幼兒的探索興趣。
活動准備：
1、玩過挖土：尋找過泥土裡有什麼。
2、玩土區；塑料小鏟子、水、模具若干；套袖、鞋套人手一副。
3、活動背景：輕音樂。
4、手機電話一部，老師佩帶的小型麥克風一部。
活動過程：
一、介紹活動任務，引出活動。
先穿戴好套袖鞋套後，帶入場地--玩土區。
1、引入活動：通過接聽蚯蚓先生的電話，交待今天的任務：找泥土的秘密。
2、討論："我們在找泥土秘密的時候應該注意什麼？"3、交待規則：看誰先找到泥土的秘密，聽到電話鈴響後，快點回來告訴泥土的好朋友--蚯蚓先生。
（評價：俗話說"興趣是最好的老師"，本次活動由找秘密引出，激發幼兒的好奇心，促進了幼兒參與活動的慾望。活動一開始我以接聽蚯蚓先生的電話內容，為幼兒布置任務，開始了今天的活動。因為幼兒在玩土時常常處於無休止的狀態，所以我通過以蚯蚓先生為主線貫穿活動始終，來引導幼兒進行活動收放各環節的銜接。）二、感知干泥土的特徵。
1、自由探索。
"請小朋友們帶上工具去玩一玩，看看你能發現泥土有什麼秘密？"（1）為什麼用玩具小熊做出來的小熊一碰就沒有了呢？（2）兩處的（翻過的泥土和沒有翻的）泥土有什麼不同？（軟、硬）（3）泥塊為什麼用手拿就沒有了？（易碎、松）（評價：幼兒在自主探索的過程中，教師細心地觀察，根據幼兒的操作及時提出一系列的問題，引導幼兒從無目的地玩到有目的的探索答案解決問題，由此，幼兒對泥土的"硬、軟、松、易碎"的特性，在自己的親身感知後也有了基本的理解。）2、幼兒講述。
師問："你發現了什麼秘密？"（蚯蚓先生來電話了，我們一起來告訴蚯蚓先生。引導幼兒集中。）我發現乾的泥土很松。
我發現泥土很軟。
我發現那邊有的泥土很硬。
我用鏟子輕輕一敲，泥土就碎了。
三、感知濕泥的特性。
1、自由探索。
請小朋友們往乾的泥土裡加一點水，你會發現什麼？水到哪裡去了呢？我問：加了水的泥土怎麼樣了？為什麼會粘在手上？你繼續加水，再試試看，泥土又是怎樣呢？
（評價：本環節主要引導感知濕泥的特徵，由干泥到濕泥的變化，誘發幼兒去探索。在我一邊和幼兒玩一邊引導幼兒的過程中，完全抵消了幼兒的緊張和顧慮，幼兒在輕松的環境中探索，尋找秘密，正如《綱要》中所說"教師應該為幼兒創設平等寬松的氛圍"，同時教師的引導者、合作者、支持者的身份及幼兒是活動的主人也相互融合、互相促進。）2、幼兒講述。
師：你發現了什麼秘密？（蚯蚓先生來電話了，我們一起來告訴蚯蚓先生，加水後泥土的秘密吧。引導幼兒集中。）泥土會吸水。
泥土中加水後會變的軟軟的，很有黏的。
全粘在我的手上了。
加水後，我把塑料的螃蟹拿起來，螃蟹還是好好的，泥土沒有松。
加水後，泥土會變形，想做成什麼形狀的都可以。
四、了解泥土的作用。
1、討論：小朋友在生活中見過泥土有什麼用嗎？
2、請幼兒講述。
可以泥土種植花、草。
可以用泥土種樹。
泥土可以種莊稼。
泥土可以可燒成磚瓦蓋房子。
泥土可以捏成泥人，還可以做玩具，我們家有的。
泥土還是小蟲子的家。
五、活動延伸引導幼兒清洗玩土時用的工具。
活動總評：
本活動在選材上，充分考慮了幼兒的興趣，適合幼兒的年齡特徵，有利於幼兒的身心發展。幼兒在老師的引導下，改變了以往玩土時缺乏目的性的狀態，在整個活動中教師能充分發揮幼兒的主體作用，把時間、空間大量的留給幼兒，讓幼兒通過操作發現問題、解決問題，幼兒們在相互交流、操作的過程中不知不覺中構建積累經驗，完成了活動目標。
❷ 幼兒園中班科學室教案
活動目標： 1、培養幼兒的想像能力、創造能力和動手操作能力。 2、教育幼兒愛護各個區角材料，不浪費、學會整理區角。 3、教會幼兒玩角色游戲《科學室》。 活動准備： 區域材料准備 活動過程： 一、開始部分 1、今天這節是區域活動課，我們來玩區域活動。 今天我們玩的是科學區域的活動，上次老師給你們介紹了，你們還記得嗎？現在老師再重新和你們說一遍應該怎麼玩？應該注意什麼？還有哦，我們在玩的時候能不能把這些東西隨便的撕壞？而且我們要學會愛護東西，不管是別人的還是自己的，都要愛護。 2、科學領域 有我們的數字寶寶，我們的卡片，還有很多的加減法游戲。你們在裡面是可以學到很多的本領的。你們可以看看這些卡片都有些什麼玩法？一個怎麼玩，除了老師教你們的，你們還可以想下有沒有其他的玩法嗎？加減法一個怎麼排列？自己開始開動腦筋和小手自己體驗體驗吧！ 二、進行領域活動 1、幼兒操作老師在旁邊指導，數字寶寶，你們可以把他們的大小順序重新排列啊。 教師：讓幼兒學會排順序，同是學習認識數字寶寶，在以前的基礎上，加深自己對數字的理解。 2、我們也在愛護這個區域裡面的所有東西，能不能把他們弄疼啊？要輕輕的，小心點。 教師：教導幼兒愛惜各個領域的東西，不能隨意的把它們弄壞。 3、幼兒自由選擇不同玩法的東西。也可以組成一組一起開動腦筋想想怎麼玩？還有沒有不同的玩法？ 4、教師在旁邊引導幼兒安靜游戲、鼓勵幼兒大膽游戲。 教師：在幼兒遇到困難的時候，小朋友很多時候害怕困難，這時候教師就可以在旁邊引導，鼓勵幼兒大膽的區嘗試，去做。 5、同時時刻關注其它區角中的幼兒，注意幼兒安全，時刻提醒幼兒愛惜材料不浪費。 三、結束活動 1、指導幼兒收拾區角材料 2、檢查幼兒整理材料的情況。給予一些整理好區角的孩子即時的表揚。 3、小結活動情況下課。
❸ 幼兒園中班科學活動教案
【活動目標】
1、引導幼兒探索蛋寶寶有的為什麼會跑得快有的卻跑不快。
2、比較快慢，學慣用數字記錄快慢。
3、幼兒大膽嘗試參與活動，體驗活動的快樂。
【活動准備】
生蛋、熟蛋兩個，課前裝飾成蛋寶寶，兩個大盆標上生熟標志混一起的生蛋和熟蛋若干，兩個碗、記錄紙、筆。
【活動重難點】
重點：讓幼兒明白生蛋滾不快，熟蛋滾得快。
難點：引導幼兒學會邊操作邊記錄。
【活動過程】
一、課題導入
師：今天，我們班來了兩個小客人，你們看看是誰來了？
出示兩個生熟不同的蛋寶寶跟幼兒打招呼，並說明來意。
師扮蛋寶寶說：我是生蛋寶寶，（我是熟蛋寶寶）我們今天來就是想請小朋友幫幫忙，幫我們把我們的同伴給分出來回到自己的家。
師出示混一起的生熟雞蛋一盆
二、幼兒交流探討區分
師：現在請小朋友說說看怎麼把他們區分開
（幼兒可以用不同的方法來區分雞蛋的生熟，比如搖晃著放耳邊聽聽看，看看錶面蛋殼有什麼不一樣，再還可以轉轉看）
三、幼兒嘗試區分生熟蛋
幼兒分組把生熟雞蛋區分並做記錄
師：剛才小朋友都用了自己的方法區分出了生蛋和熟蛋並作了記錄，現在老師來看看生蛋寶寶和熟蛋寶寶是不是都找對自己的同伴了。
四、蛋寶寶比賽跑步
出示小跑道，請一幼兒拿來兩個標著不同記錄的雞蛋同時輕輕推動一下雞蛋，看看滾動情況如何，如果一樣快說明兩個是同樣的一家人，否則就不是一家人，並請幼兒用數字作記錄。再請幼兒拿兩個雞蛋進行比賽，以此類推進行分類。分出有不一樣的快慢速度後做上標記放兩個籃里。
師檢驗生熟：
敲開一個跑得慢的雞蛋在碗里幼兒看，再敲開一個跑得快的雞蛋幼兒看，得出結論是：生雞蛋跑得慢，熟雞蛋跑得快。
五、幼兒操作游戲比賽
幼兒各拿兩個雞蛋在桌上輕輕滾動的速度來區分，重新檢驗剛才區分的雞蛋生熟是否正確。
游戲結束師總結：
本次活動幼兒都很能幹，知道了區分生蛋寶寶和熟蛋寶寶，生蛋熟蛋寶寶也特別表揚我們小朋友，謝謝小朋友的幫忙。
課後延伸：
此次活動後留一些蛋寶寶在區域角，讓幼兒在區域角再玩一玩蛋寶寶跑步比賽，並用自己的方法記錄游戲結果。
❹ 中班區域活動水中的動物教案
1、初步了解水中小動物的名稱和生活習性，有探究的慾望。
2、知道水聲小動物的防身的本領，對有關水中小動物的奧秘感興趣。
3、能用較完整連貫的語句感知、理解並講述出圖片的主要內容。
4、理解故事情節和人物形象，學說故事中的對話，體驗故事中的美好情感。
5、感受歌曲的優美旋律，會用甜美、連貫和活潑跳躍的唱法演唱。
6、學慣用替代的方法創編歌詞，並進行歌表演。
7、學慣用三角、圓形等幾何圖形表現熱帶魚的基本特徵，並能豐富畫面。
8、學習運用撕紙、黏貼的技能表現水中小動物，並學會簡單的配色，
9、了解水污染的原因，樹立初步的環保意識。
10、認識數的不變性，判斷5以內的等量物體。
11、鼓勵幼兒鑽過70厘米的障礙物，以及兩手兩膝著地向前爬，培養幼兒身體的協調能力。
教學活動安排
科學：鯽魚和鯿魚
科學：有趣的螃蟹、龍蝦
科學：兩棲動物—烏龜、青蛙
科學：軟體朋友—螺螄、河蚌
科學：水中動物防身術
科學：有趣的睡姿
語言：螃蟹（兒歌）
語言：會動的房子（故事）
語言：螃蟹奇遇記
美術：螃蟹（手掌印畫）
美術：小魚（折紙）
美術：彩色烏龜（繪畫）
美術：各種各樣的魚（黏貼、添畫）
美術：熱帶魚（繪畫）
計算：等量判斷
計算：按數量歸類
體育：小貓釣魚
體育：小烏龜運糧食
體育：小青蛙尋寶
音樂：網小魚（音樂游戲）
音樂：小烏龜（歌曲）
音樂：找媽媽（音樂游戲）
音樂：我愛水中的小動物（歌曲）
社會：小魚生病了
❺ 幼兒園中班科學教案-各種各樣的魚《公開課！！》
中班綜合活動:各種各樣的魚 溧陽市文化小學幼兒園 錢菊香 活動目標： 1、初步知道海洋中有各種各樣形態、大小、顏色不同的魚。種類繁多。 2、大概了解魚類的基本特徵，初步知道魚類的身體結構是與水中生活適應的。 活動准備： 關於海洋世界的碟片、卡紙水彩筆、雙面膠。 活動過程： 1、手指游戲、說到5的時候...變成小魚水中游，問：小魚在水中怎樣游的，幼兒相互學習。 2、放音樂，一起學習小魚自由自在的游來游去。 3、生活中你還見過哪些魚是什麼顏色、什麼形狀的 4、放碟片，幼兒欣賞。問：它們哪裡不同 5、小結：海洋里的魚可真多呀，每一種魚都跟別的魚長得不一樣，有的大、有的小、有的扁圓、有的細長、有的身上有刺、有的身上有美麗的花紋、有的魚還會變色，甚至連游泳的方法也不一樣，有趣極啦！ 6、結束部分：老師拿出兩張三角形的卡片以變魔術的方式放在一起，變成一條美麗的熱帶魚。問：小朋友想不想也來變魔術呢？幼兒操作。
❻ 中班科學活動《保護土地資源》教案
（一）教材分析
教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標准》的要求專.（2）分析每課屬教材內容在整個課程標准中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.
❼ 中班科學教案物體觀察活動有哪些
活動目標：
1、 對物體的滾動產生探究的興趣，積極參與操作活動
2、 感知物體滾動的特性
3、 探究物體滾動軌跡與物體特點之間的關系
活動准備：
正方體、長方體積木 乒乓球 薯片筒 一次性杯子 圓柱體、圓錐體紙筒
活動過程：
一、初次操作，發現滾動物體的特徵
1、 小朋友們，老師今天帶來了很多東西，請你們來玩一玩。你們可以摸一摸，也可以輕輕地推一推。組里的小朋友可以交換著玩一玩。在玩之前呀，老師要提幾點要求，大家可以在桌子上玩，也可以在地上玩，但是不能離桌子太遠。現在請小朋友們起立，小椅子不用搬。
2、 幼兒自由操作
3、 交流：每個人都玩過了嗎？那你們在玩的時候有沒有發現什麼有趣的事呢？
有沒有小朋友輕輕地推過這些東西呀？那你們發現了什麼？
**說##會滾動，你們同意嗎？
那我們請**上來試一試
（小朋友們講到了什麼就請他們上來試一試）
我們剛剛一起嘗試過了，發現乒乓球、薯片筒和一次性杯子，我們輕輕一推，它們可以滾起來，可是這些積木卻不行。有沒有小朋友知道為什麼呢？
4、 總結：因為這些東西是圓圓的，都有一個圓圓的面，所以輕輕推一下，它們可以滾起來。
二、第二次操作，探究紙筒滾動軌跡的不同
1、 老師這兒還有兩個紙筒，請小朋友們看一看，你們覺得它們可以滾動碼？為什麼呢？它們都長的圓圓的，有一個圓圓的面，所以輕輕的推一推，它們可以…
那它們有什麼不一樣呢？（兩頭一樣大，一頭大一頭小）
老師再請你們玩一玩，輕輕地推一推，看看它們滾的時候有什麼不一樣？
2、 幼兒自由操作
3、 交流：你們都輕輕推過這兩個紙筒了，發現它們滾動的時候有什麼不一樣了嗎？
**說這個紙筒滾起來會…，我們請他上來試一試
這個紙筒滾起來是向前的，這個紙筒滾起來是轉圈的，有沒有小朋友知道這是為什麼呢？
我們在玩之前觀察過了，發現這兩個紙筒長的不一樣。你們想一想會不會因為它們長的不一樣，所以滾起來也不一樣呢？
那它長的什麼樣子（兩頭一樣大）它滾的時候是…
它長的什麼樣子（一頭小一頭大）它滾的時候是…
我們再來試試其他的（薯片筒和一次性紙杯）
4、 總結：所以我們發現了，兩頭一樣大的滾起來是向前的，一頭小一頭大的滾起來會轉圈。
三、課後小朋友們可以找找幼兒園里有沒有其他可以滾動的物體，看看它們滾動的時候是不是一樣的。
反思：在教學的活動中，讓幼兒自由操作的時候，從大家圍坐著到分組操作，「不用搬小椅子」這句話忘了說，導致了場面的零亂，並且浪費了時間。以後對於要提的要求在活動前要明確。??准備材料的時候，因為考慮到人手一份不太可能，所以是以小組為單位。但是小朋友們分享的意識還是不強。以後可以在之前先告知幼兒每人只能拿一個，玩好之後要與其他小朋友交換。幼兒自主探究的環節，還缺乏指導、觀察、發現、提升的能力。在召集幼兒回到座位的時候，我只是乾乾的喊著「請小朋友們回到座位上」，可是在當時的環境下，幼兒處於較興奮的狀態，喊了好幾遍，效果不是很好，拖拖拉拉的。以後可以嘗試在幼兒自主探究之前，就告訴他們聽到某個指令時，馬上收拾東西回到座位，這樣還可以使幼兒之間產生督促作用。在結束語的運用上，「課後」這個詞太書面化了。在活動的最後，應該再聯系一下生活，使幼兒更能夠理解。