算得對嗎教學反思

㈠ 中班我的數學計算認識上中下教學反思

本節課我還注重了把數學與學生的生活實際相結合，讓學生在教室中找一找上、下，學生的觀版察能力和模權仿能力都很強，說得非常好。我又利用身邊的素材，讓孩子用文具盒、橡皮、鉛筆和數學書進行物體的位置關系的交流，並組織我說你做的游戲加深理解，效果也不錯。

㈡ 學習8的加法運算教學反思

學習8的加法抄運算教襲學反思：

8、9的加減法教學反思_網路文庫

http://wenku..com/view/23f4edaef524ccbff12184f0.html?from=search

㈢ 如何提高100以內加減法的計算能力 教學反思

面對這樣精心准備的課堂，面對這樣的錯誤時，我們該怎麼辦？除了以後我們更應從學生的角內度出發去思考容外，更重要的是目前要將這一錯誤資源整頓，我們可以抓典型的錯例，和學生一起分析錯誤的所在，是粗心的錯誤，還是方法的錯誤，或還是其他的錯誤。讓學生也在作業中反思自己的錯誤，以便在今後的作業做更能避免這樣的錯誤。因為計算題的內容畢竟有別於其他內容的學習，他更要學生養成細心做題的習慣。所以，糾正錯誤，在揪錯的道路上讓學生更好地養成學習的習慣是非常重要的，教師切不可放棄這樣的教學資源。

㈣ 《如何提高學生的計算能力》的教學反思

計算能力是小學高年級學生必備的基本能力,是學習數學的基礎,因此,培養學生的學習習慣提內高學生的計容算能力是小學教學的重點課題之一。學生學習的質量如何很大程度上取決於學生計算的正確率與計算速度。不少學生認為計算題比其他分析、解答型題簡單,導致在計算的過程中過於自信

㈤ 如何提高學生計算能力和審題能力的研究的教學反思

一、培養學抄生計算的興趣。 「興襲趣是最好的老師」，在計算教學中，首先要激發學生的計算興趣，讓學生樂於學、樂於做，教會學生掌握一定的計算方法，達到算得准、快的目的。 講究訓練形式，激發計算興趣。為了提高學生的計算興趣，寓教於樂，結合每天的教學內容，可以讓學生練習一些計算。在強調計算的同時，講究訓練形式多樣化。讓學生運用多種形式的訓練，不僅提高了學生的計算興趣，還培養學生良好的計算習慣。 以中外數學家的典型事例或與課堂教學內容有關的小故事激發興趣。教學中，適時地列舉中外數學家的典型事例，或者是以學生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學生注意力． 二、培養堅強的意志。 培養學生堅強的意志對學生能夠長期進行准確、快速的計算，會產生良好的促進作用。 每天堅持練一練。計算教學中，口算是筆算的基礎，我們數學老師根據當天的教學內容，每天在課前後適時適量地進行一些訓練。相信通過長期堅持的訓練，既能培養學生堅強的意志，又能提高了學生的計算能力。

㈥ 如何提高初中學生計算正確率的教學反思

毋庸置疑，中學生的數學計算能力在逐年下降，計算正確率在降低。分析原回因，有答以下幾點。
1、對於重點培養學生計算能力的小學階段，基礎不牢。現在小學數學過分強調解決實際生活中的問題的能力培養、互動能力培養、創新能力的培養，對傳統數學的計算能力培養造成了沖擊，削弱了計算能力的培養。
2、計算訓練在教材中的比例越來越小，家長、教師都不太重視。
3、現在計算器很方便，學生都有，寫作業不驗算，利用計算器做作業比較普遍。