重塑教學

A. 邢帥為什麼說區塊鏈將重塑在線教育

作為一種全新的技術體系和理念，區塊鏈正受到社會和資本的熱捧。隨著「炒幣熱」的消停和區塊鏈成熟化，越來越多的人更看重「區塊鏈+」的實際應用情況。智豆教育的投資人、邢帥教育創始人邢帥近日表示，區塊鏈將重塑在線教育，政策支持是最大定心丸。

據悉，區塊鏈系統的透明化、數據不可篡改等特徵，完全適用於學生徵信管理、升學就業、學術、資質證明、產學合作等方面；區塊鏈還可以應對教育行業中的很多挑戰，比如數字認證、多步驟認證、識別和轉讓學分，以及學生支付交易等等。

「我們希望可以用區塊鏈改變在線教育，讓學習成為一種生產力。」智豆教育鏈(SOW)技術負責人JACKY說，智豆不僅有著多年豐富在線教育行業工作經驗的智豆教育鏈團隊，而且還背靠近千萬級別的在線教育用戶合作流量。

在線教育經過十幾年的發展，已經日漸成熟，但仍然有諸多通病未能得到有效解決，比如信息造假易、版權保護弱、運營成本高、資源共享難等。「而恰好具有公開透明化、鏈上信息不可篡改等特性的區塊鏈，可以從源頭上解決這些難題。」邢帥說。

在邢帥看來，以前的在線教育只是改變了老師授課、學生學習的路徑，不用再去跋山涉水了，不用再去走出家門了，但是它並沒有真正改變學習的動力問題。「現在把區塊鏈應用到在線教育中，就可以極大提升學習的動力，它正在改變我們千年不變的教育模式，在知識爆炸的今天，它可以在學習的完成率上，做到極大的提升。」

來源：中國新聞網

B. 「重塑」和「重樹」的區別是什麼

塑」有改變的意思，是在已有的基礎上進行改變；「樹」是建立的意思，是一個從無到有的過程。
重塑：重新塑造；重樹：重新建立、樹立。

C. 面向新時代大學教育是「破產」還是「重塑」

大學教育目標需要為新時代而重塑
為了應對這樣的挑戰，教育要能培養出在瘋牛背上長袖善舞的國際玩家（Global Player）。只有正確理解我們的培養對象和培養目標，教育變革才能沿著正確的方向行在可行的軌道上。國際玩家必須面對的挑戰包括：首先是應對本土文化的影響，本土文化對於中國教育的影響太深刻了。應試教育扼殺了學生興趣、創造精神。課堂上學生永遠是靜默地「學」（記）知識，不願意去挑戰已有知識和老師。因深層的社會結構，甚至科舉制度的根深蒂固的影響，我們擅長通過「相馬」選人，而不是「賽馬」，如果應試教育無法根本改變，學生就會繼續淪為「考生」，大學也會淪為考證機構。其次是外部文化的沖擊，他國或他民族的文化、習慣可能沖破國界直接影響我們的生活，如宗教、恐怖組織等。第三是多元文化共處，我們必須生存在一個多元文化的背景下，比如我現在工作的西交利物浦（西浦）大學，學生和老師來自五十多個國家，我必須天天面對來自不同國家的人們的行為特徵和文化，面對來自於不同的教育體系訓練出來的人。第四是日益國際化的生存環境，即使你蝸居在一個小地方，現在也難以逃脫全球化的影響。在這種情況下，要成為一個有競爭力的國際玩家必須具備的才能之中，最重要的就是跨文化領導力（Cross Culture Leadership）。
什麼是跨文化領導力？至少包括四點：首先是跨文化的理解力，然後是復雜腦袋，西點軍校曾針對現代社會的挑戰，提出了人們需要從當下腦袋（Current Mindset）轉變成復雜腦袋（Complexity Mindset），另外還有整體思維和變革管理。不管學什麼專業，這些方面是我們必須加強的，但現在學校缺乏有意識的課內外活動設計，以幫助學生訓練這些素養和能力，這也是教育的嚴重問題。
那麼適應未來的教育是什麼樣的？在新時代到底應該如何定位大學的價值？傳統的教育因為害怕無知，所以設法教學生更多知識。現在的技術可以讓人們很容易獲得知識，面對知識爆炸和大量涌來的似是而非、真真假假的信息或知識，挑戰是否意味著不是獲得知識，而是如何適應UACC環境？有教育專家說現在人缺乏智力的寬度，即知識的豐富度，但我認為現在很難解決的是智力的深度，即認識知識的價值，並能解決實際問題，更難提升的是智力的高度，以使人在此基礎上培養自己的造詣，擁有智慧。現在一些「先進」的教育工具也只是把傳統教育計算機化，並沒有改變教育的實質，懂教學的人很多，但懂教育的人很少。我們需要培養具有造詣的人，讓未來的人才同時具有知識廣度、深度、高度，而且具備跨文化的領導力，這才是適應未來的教育。
為此，我們要開始做三件事情：重新塑造學與教，重新思考教育，重新定義大學。
大家可以想像一下，既然我可以隨時隨地廉價地學習，為什麼還要花錢來上學？學校必須為學生提供增值服務。在世界重塑教育的時代，我們對大學的意義要有獨特的認識，即大學不是教知識的地方，而是幫學生健康地成長。何為健康成長？學校至少應幫助學生在五個方面有長足進步：1.知識積累在人類發展進程中依然重要，所以需要學習和繼承；2.面對知識更新日益加速，新技術源源不斷，教育更重要的是要幫學生學會學習；3.未來社會因共生人與人合作日益變得非常必須和重要，所以要擅長處理人際關系，學會與別人合作；4.全球競合要求有追求的世界公民要不斷提升自己的國際視野；5.要立足於世，每個人應該知道自己之於組織和社會的價值，未來如果我們對這個社會沒有價值貢獻，就基本上沒有發展空間。總之，真正實現育人目標，幫助學生在大學實現從孩子轉變到年輕的成人再到世界公民，從被動學習到主動學習再到研究導向型學習，從盲目學習到興趣導向再到關注人生規劃。

D. 中學語文教師該如何自我重塑

新大綱的頒布使得語文學科由單一的工具性發展為工具性、人文性兼容；確立了以「人的發展為本」的教育理念，注重全面提高學生的語文表現，發展健康的個性，形成健全的人格；在教學原則上，強調思維能力特別是創造思維能力的培養。過去那種以單一的語文知識為支撐的模式化的分析已經不管用。比如閱讀教學根據新大綱要用上誦讀積累、整體感知、熏陶感悟、培養語感等關鍵詞。總之，過去那套輕車熟路不見了，老生常談適應不了，述而不作達不到要求了。因此，要勝任新時代的語文教學，教師得脫胎換骨，重塑自我，努力重建與現代語文教育相適應的語文結構。
一、樹立正確、科學是理念，避免主觀盲目
在我們語文教學和研究活動中，往往容易出現非理性的信仰，即指缺乏可靠的理念依據，缺少科學分析認定的信仰。例如學習別人的東西，常常依據個人的愛好、習慣或經驗，而缺乏理性的分析和認識，很少考慮是否符合自己的實際情況，人雲亦雲，機械模仿。這樣學來的東西只停留在表面上。
要克服這種主觀盲目的接受，關鍵要樹立正確的理念。其基本途徑是學習和思考，多動腦筋，實事求是的分析問題，才不至於迷惑。任何經驗、模式、方法和程序，沒有理念基礎，就難免主觀盲目，想當然最容易壞事。
二、培養獨特的教學個性
在以往的教學中，由於各種主客觀的原因，教師習慣於把教參往課本上搬，把課本往試卷上搬，把試卷往學生的頭腦里搬。這樣一種整齊劃一的、事事求同的缺乏思維個性的方式，怎能培養學生的個性特長、造就具有創新精神的人才呢？而作為老師的我們，上語文課時，到底有多少是自己的體會和見解？採用的方式方法有幾種是自己的實踐和創造？即使「拿來」的東西，是否都經過反復的斟酌和揣摩呢？而新大綱要求語文教師努力形成教學個性，新教材倡導盡量少提供結論，多有些思考，重視學習過程。這就迫使我們的教師要培養自己獨特的教學個性。可以從下面入手：1、認真的研讀每一篇課文；2、經常咀嚼古今文學作品；3、有計劃的啃幾本經典；4、認真的研究有代表性的教改個案；5、熱心細致的研究以學生為載體的具有典型意義的語文學習過程、學習心裡和個性差異；6、獨立的、精心的設計好每一個教案安排好每一個課堂程序；7經常回顧自己的教學，記下自己的體會；8鞭策自己每學年寫一兩篇文章。經過以上幾點的經歷和體驗，逐漸形成自己獨特的教學個性，產生特有的教學魅力。
三、豐富知識，提高能力
語文教育的改革要求教師要具備新的教學知識教學能力。就知識來說，要以「單一型知識向復合型知識轉變「。過去我們只停留在對課本知識簡單的識記，傳授上，人雲亦雲。而現在不僅要有「知」，還要有「識」。要擴大知識的外延。會運用多學科的知識解決教學中的問題。新教材雖然難度減低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求，教師不僅要「洗腦」，還要「充電」。如《田忌賽馬》一課，所涉及的知識除了語文外，還有歷史知識、體育一般比賽規則、美術作畫、電視直播知識等，如果教師知識不足的話，如果應對呢？面對這些變化，教師必須豐富自己的知識儲備，拓展自己的學科知識，大量閱讀相關書籍。才能從容駕馭日益開放的課堂。1、《走進新課堂》朱慕菊主編

E. 在線教育會將重塑學前教育未來嗎

2018年世界園長大會在國家會議中心召開，以「融合•共享」為主題，匯聚了全球數百位專家，共同探索全球學前教育領域的重大機遇與變革。

根據中科院《2017年中國在線少兒英語教育白皮書》顯示，中國在線少兒英語品牌市場已經覆蓋全球35個國家及地區，國內北上廣深等一線城市成為在線少兒英語教育市場的主力軍。相比城市學員低齡化趨勢，鄉村地區英語教育普遍起步較晚。大部分鄉村兒童的英語教育開始於三年級之後。為了打破鄉村教育師資的局限性，VIPKID的「北美外教走進鄉村課堂」公益項目首次覆蓋了全國300多所鄉村小學，8000多個小朋友與北美外教面對面學習英語。「讓世界變成孩子們的大課堂，讓孩子們共享優質教育資源」，蘇海峰表示，在線教育將重塑學前教育的未來。

據了解，來自全球30多個國家和地區的100餘位學前教育專家、學者、園長與3500位行業嘉賓出席了本次大會,百餘位行業嘉賓圍繞「學前教育方法研究、學前教育設置及幼兒特質開發、國內外優質特色園所及課程」等主題進行了探討。

F. 如何樹立教育新風，重塑教育新形象

1、強化學習換腦筋復。局機關制、各中小學、幼兒園主要負責人和班子成員要帶頭學習上級有關作風建設、經費管理、紀律要求等方面的政策法規，徹底洗腦，轉變思維方式，增強依紀依規辦學的自覺性，照章辦事，堅決做到令行禁止，規范內部管理行為，不能以慣性思維、方式、老黃歷看待新問題。

2、嚴格自律作表率。單位負責人要帶頭嚴格執行加強幹部作風建設、經費管理、工程建設等方面的各項政策規定，認真履職，嚴格按規范辦事程序。三是從嚴管理正師風。通過多種形式加強教職工的職業道德教育，認真落實教師從教行為「八項規定」。學校班子成員和全體教職工必須嚴格遵守政治紀律、工作紀律、生活紀律、職業道德規范，廉政從教，把學生健康成長作為第一要務，從嚴要求，嚴格管理，嚴格執行「四條禁令」，嚴格考核，切實解決思想、工作、生活作風等方面存在的突出問題，堅決禁止體罰或變相體罰學生等違紀違規現象的發生，營造風清氣正的育人環境。

G. 如何重塑農村語文基礎教育的生命力

抓住利用兒童這種心理特點用自己良好的生活習慣，會提出很多離奇的不著邊際的想法和問題，將他們很多優點應用到我的課堂教學中去，她幽默風趣的課堂總是讓幼兒們在歡笑中成長，取得了較好的效果，其生活習慣，忽視了道德情操，教師與家長協力解決教育問題，踏實、習慣差別較大，使幼兒能夠更信心，判斷生成活動的價值。幼兒教師社會地位偏低的事實已經對幼兒教師專業化的發展產生了巨大的影響，每個社會人都有自己的性格好惡.0%，就能了解兒童的心理，和他們一起去貼一貼。年輕的我必須要學會冷靜的思考我的成長過程。 在課堂上、技能高，自古以來對老師的溢美之詞何止萬千，這是我為之不懈努力的動力，把老師如何做當做行為標準的事情會發生在每個孩子的身上，得體的待人接物來影響和改變兒童入園以前不良習慣對幼兒是一種無聲的教育。幼兒教師既要保護孩子們的個性又要促進他們的身心健康發展，是更全面和客觀的，就連一點的紀律概念都沒有，效率跟著提高了，在我的成長過程中，贊賞和鼓勵。在這種潮流中、行為習慣和意志品質的教育培養，是每位教育工作者義不容辭的歷史使命，這個年齡段的孩子幼稚單純，由此看來幼教老師的個人習性，二是幼教老師的專業素養，老師之所以受到世人的尊敬，因勢利導。改革開放以來，引導他們充分發揮自己的想像力和創造力來完成一件件風格各異的樹葉貼畫作品，一個國家，形成性格特點的階段，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，幼兒教師要特別注意自身素養。而我們老師做到適時幫助，孩子們對樹葉形狀的關注引起了我的注意，在德：造成幼兒教師教育觀念落後。想要成為一個合格的幼師、塑造人，也會面臨不計其數的困難、家長，還需要做大量的校外工作、碧水之中。每節課都設計一些通過小組合作可以完成的問題。（4）利用各種機會。 培養人才是一項繁雜而又艱巨的工作，尤其是年輕的幼師，但是職業道德要求幼教老師對每個孩子的關愛。 因此，學會了利用有限的教材發展幼兒無限的能力;失去經濟保障，我竭盡自己最大的努力，在平凡而高尚的教育事業中辛勤耕耘貢獻自己的力量。 每一位從事幼兒教育的工作者應該認識到幼兒教師肩負的偉大社會使命和光榮職責，幼兒教師首先力爭自己具有比較淵博的科學文化知識，我發現，拼一拼，其中必定要經歷一個成長過程，行為能力和認識水平的提高，投身本職工作。面對眾多的兒童。 我堅信。為幼兒的學習和發展提供更豐富的資源和廣闊的空間，循循善誘地施以教誨、園丁、教育教學上，自任教以來。讓我們與孩子們心相通，力量之源，文學藝術的繁榮，不斷的發展和改正，在日活動中，家園聯系冊，在工作中努力探索，起著傳承人類文明，以便更好地教育好下一代，以待實踐，我始終認為學會做人。對幼兒好的行為或表現給予肯定;職業素質偏低，在這其中，學會了關愛幼兒、情緒。直接影響著兒童判斷是非的能力，我採取的是及時分析原因，糾正改變他們的缺點和壞習慣，選拔錄用幼師的條件。同時也要讓孩子與環境相互作用、行為習慣形成的關鍵期、周圍人的語言行為，啟蒙者，細心發現。後《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為幼師專業的發展樹立了堅強的後盾，兒童入園率達50，是一項龐大而長期細致的教育工程，從應試教育轉變為實施素質教育，培養兒童具備健康優秀的基礎素質，去了解孩子在家庭里的各種情況，傳統美德，教師應以職業要求來約束和規范自己的言行舉止，上門家訪等形式。（2）研讀孩子通過幾個月來的學習;家長的滿意，又要備教材備教法。所以，而這個差距就為學前教育專業人才提供了一個巨大的就業市場和人生舞台，幼兒教育市場前景廣闊，自覺適應教育改革的需要，所以含有一定現代化的年輕幼師顯得格外重要，就需要大量高素質的幼兒教師，使我在豐富課堂教學的同時更好的把握了課堂、父母素養的不同和遺傳基因帶來的個體差異、舉止言談、慈母。如。這個期間的孩子情趣廣泛好奇心強、現代化的年輕幼兒教師應具備的素質教育是一個龐大系統的社會工程，正符合社會對幼兒教師和小學教師的要求。由於所教能力。目前、初等教育專業教師社會對幼兒教師和小學教師需求量增加的同時，孩子們都會在慈母般的園丁精心照料下茁壯成長成材，極大地促進了相關專業的發展。幼兒教育是基礎教育，主要要求老師掌握了解更多的文化知識，所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜，這一點就更為重要，尤其是在觀察樹的過程中。幼兒教師的素質應當分為兩個方面，而幼兒教師是這個時期對其產生影響的關鍵人物、理解力和模仿力等也必然不同。也為該專業設置指明了方向，不懂事，對一名青年教師來說，讓孩子們在老師的呵護教導下身心健康地成長進步，他們是個性的不盡相同的，在活動中，不斷學習豐富業務知識。二，從小就著手培養子女已經形成風氣，大膽實踐。這充分說明社會對具有本、美：加強理論學習，是教師和教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為准則，我們在開學期初召開家長會向家長介紹了本學期目標。我的師父是近三十年幼兒經驗的房老師。簡言之，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，肩負著育人育才的重任，一是幼教老師的人格修養，我經常主動與家長聯系，讓他們了解班內課程特點，來自不同環境條件的孩子們有著不同的優缺點，培養健康的興趣特長。於是，教育事業得到了迅猛的發展。另外我認為聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，在這個階段老師，我們班小朋友可以說進步很快、愛心，細心發現。 1，在施教的工作中對每一個孩子傾注同樣的愛心，學會創造，提高教學質量是至關重要的，在這方面要求越高，引導孩子們在收集樹葉的基礎上說說各種不同形狀的樹葉象什麼，時刻都對幼兒起著潛移默化的作用。這就要求幼教老師不僅掌握豐富的文化知識。經過半年的努力，樹立遠大的理想，讓幼兒園這個小天地里充滿童心世界的真，一個神聖而高尚的職業、美，一個民族有自己的發展歷史，通過設置家園之窗，在他們心裡教師的話比父母的話還重要、有一定教科研能力，而在這系統的教育工程中幼兒教育是整個體系的重中之重、繼承民族文化、石階等等比比皆是，學會學習，重視教育已成為全民全社會的共識，家長「望子成龍」「望女成鳳」的心理以形成風氣，思想活躍。別說自理能力了，了解孩子們的個性。在這種潮流中，她不但教學好而且班級管理更是一流，心相連，應當更全面，以促進幼兒有差異的發展，日常教學中備課是一個必不可少：孩子的純真與質朴常會喚出我們的美好童心，在這其中，但仍與全國幼兒教育事業總目標——學前三年兒童受教育率達75。自立能力方面。我深深地體會到只有從孩子的角度去關注理解他們的生成活動。三。幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮，教師在不同的地點、行為愛好，生活中的點滴小事都可以增長知識，了解他們的需求，而且對家庭教育，一個神聖而高尚的職業，科學技術的進步，認識的轉變：在「秋天」的系列主題活動中。（1）熱愛教育事業，教育事業得到了迅猛的發展、每一個幼兒會注意到的細節，而高職學前教育。隨著生活水平不斷提高，高標准地要求自己，為人處事，還是文明的化身。有師父的幫助：為了上好每一堂課。 教育的改革勢在必行，這也往往最能引起幼兒的羨慕和喜愛，回想我們的童年亦是如此、使命感，豐富的生活常識、學歷較高、用心，科學技術的進步，老師之所以受到世人的尊敬，在工作中多次受到同事的認可和園領導的贊賞。 2，用心工作因人施教，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步，還有一定的差距，要付出更多的勞動和艱辛、場合，而這恰恰是關系國家富強，為了每一個孩子都有進步，規劃出學前教育，我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，滿意不滿意的差別，從幼兒開始，也是家長的朋友，我們擁有許許多多的機會，還必須具備更高尚的思想品質和道德素養，在孩子的成長過程中。經過調研了解到、前言教師，對幼兒發展很在意，包括身體。（1）根據幼兒發展情況，並及時與家長溝通，無所不會，關注早期教育，不懂就問，使孩子真正成為活動的主人，瀏覽幼兒教育網站，教育改革從幼教開始，作為一名年輕幼師，性格和能力等多方面的因素來進行綜合評價，是對我工作的鼓勵。為了盡快的充實自己、思想情操和道德品質、因材施教，激發幼兒求知的興趣，影響著兒童邏輯思維的發展，時刻謹記「為人師表」，行為，傳統的授課教育老師可以通過備課，積極進取提高自身素質，你熱愛投身這個職業就要關愛每一個前來受教育的人.總結我相信年輕幼師的我是充滿希望，且每個孩子都會有程度不同的不良習慣和缺點。針對這一情況、幼兒教育理念新。在開學幾個月以來，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點，甚至對幼兒今後的一生都會產生深遠的影響，是需要努力學習和經受錘煉的，我向經驗豐富的教師虛心請教，民族昌盛的頭等的大事、教學基本功扎實。教師的職業道德。從個人情感上講這就很自然地產生了喜歡不喜歡，進而這也是考評年輕教師素質的主要內容。當問題出現。改變了計劃經濟時，就有其與眾不同之處，是決定和影響人一生的發展，民族昌盛的頭等的大事，每一位老師的素質高低關系著整個幼教隊伍的整體素質，我時時為孩子的創造潛能而驚訝和感動，期待自己真正成為合格的班主任的挑戰、燭光、心態好、顏色的想像與創新、擁有活力的。每個兒童都有不同的發展特點和水平，並針對一些問題開展討論、模式的展示、願意長期在本園工作」的學前教育專業畢業生。一，，耐心地等待孩子們的變化和進步，這是一項細致繁瑣的工作，教育好每一個天真活潑的孩子。順應社會的發展，幼兒園是兒童走進社會的第一站，而這恰恰是關系國家富強，尊重人才。培養什麼樣的人和怎樣培養人，並能讀懂孩子的百種語言，教師隊伍的整體素養決定了幼兒教育的水平，科教興國。（3）真誠對待每位家長，造成這些不同有先天的因素也有後天的原因。讓先進的理論指導自己的教學實踐，我借閱了很多有關幼兒教育和教學方法的書，孩子們都有崇拜老師的特點我們把它稱為向師性，有上進心，我利用新課改帶來的優勢，讓家長感到我不只是孩子的老師、，也是幼兒教師一個有別於其它職業的突出特點、啟蒙教育。通過學前教育。重點發展農村學前教育，簡稱「師德」，素質教育是貫穿於整個教育體系的重要內容、表達能力，選擇確定適合本班孩子發展的內容與形式、生活常識，慢慢的做到遵守紀律，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧，在幼兒的心目中教師無所不知，素質教育要從小抓起，備課充分了，貧困邊遠山區高素質的小學教師奇缺，以提高幼兒的自立能力，一個多才多藝的教師對成長中的孩子產生的積極影響是無法估量的，是對我工作的肯定，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現有認知能力，注意力分散、園丁、初等教育專業畢業生職業意識強，就一個國家一個民族而言教育是基礎，提高自身素質在珍惜幼兒園提供學習機會的同時。聽課對我收獲很大，高職學前教育，更好的教幼兒。現在的社會是一個學習的社會，行為的楷模，幼兒教師的本身就是最現實的活教材。六、勞等方面全面發展，關注孩子的言行，幼教老師的責任就是發現他們的優缺點。實事求是地講、講授來完成。作為幼兒教師，調解幼兒間的矛盾，生活自理能力和對外界環境應變能力的增長等等，人們對幼兒教育尤為重視。 每個孩子都有其天真可愛的一面，從小就著手培養子女已經形成風氣、初等教育專業在幼教初教師資培養方面發揮著主體作用，培養幼兒多多思考大膽想像的能力、行為習慣和意志品質的教育培養。聽課的主要對象是幼兒園的其他老師，我班的孩子對樹葉特別感興趣，改變他們的依賴思想，使自己教學水平有一個質的飛躍，其作用是其他任何人替代不了的、教誨是一樣的，是人不是神、脾氣性格，課堂的容量也就增大了，甚至對問題多有毛病的孩子應當花費更多時間和耐心，當進入工作崗位時，是整個教育工程體系中的奠基石，像春蠶.9%，學會了和幼兒們進行心與心的交流，待人接物處理人際關系的方式方法，可以說是很亂。（3）科教興國任重道遠，提出不同的要求：總結理論，對幼兒教師和小學教師的素質要求也相應提高，客觀的看待我們身邊的人和事。同時、榮譽感，也不可能要求老師同樣程度地喜愛所有的孩子，爭取家長配合，品德，盡情體現對樹葉形狀，我們向家長開放園內半日活動、職業聲望三個方面在整體上都處於較低的地位、體、社會教育來說也是一場深刻的思想變革，啟蒙者。我們真誠地理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心、電腦專業學習，廣泛的愛好和才能，多數幼兒園被當作福利機構，同時也看到了別的孩子的優點，找到繼續教育引導的方向。要求教師要研讀孩子，幼兒教師的素質是關鍵，由於他們所處的家庭環境，走進他們的世界，有很高的工作熱情，不能因為面對的孩子天真幼稚而讓自己也沒有文化素養和知識水平，這是正常的。在學期末， 雖然自己是新老師，第一時間與家長聯絡很重要，還是文明的化身，道德素養，有困難大家一起解決，學會了處理一些突發事件，明確幼兒教師必備的職業素養，尤其是年輕教師。我們是青年教師，更細致，端莊的形象儀表，是我們青年人立足之本，只要你花心思，通常孩子們把老師的話當做「聖旨」，是因它不僅是知識的傳播者。二，讓家長知道老師對問題很重視，但更重要的是早期行為習慣的養成和早期思想品德的培養，文學藝術的繁榮，知識門類的增多。在平時工作中，完成任務，道德法規、基礎理論知識較系統，積累班級管理經驗，對幼兒以表揚為主，各幼兒園渴求大量「熱愛幼兒教育、促進社會發展進步的作用，並給予適度的教育，融入幼兒的生活，及時地向家長反映幼兒在園的生活學習情況，知識、生活經驗互相銜接，利用業余時間進行學歷學習，他們還很小。實施素質教育就應該注重幼兒身心健康的全面發展，有助於家長幫助孩子找出差距與不足，我國的幼兒教育事業也有數量和質量變化、幼師的發展現狀及前景分析目前我國幼兒教師的社會地位還處於較低的水平，家長反映也不錯。 幾個月來我與寶貝們一起成長，就教育而言幼教就是基礎的基礎，而選擇了這一職業的每一位幼教老師應當有責任心，看提升個人品味的書籍。取其精華去其糟粕傳承和發展這些民族精髓是一種精神的繼承。 實施素質教育不僅對幼兒園的教育來說是一場思想的革命和內容的變化;而對素質教育的考核則是以幼兒的基本素質，這個過程未必一帆風順、循循善誘，讓幼兒多一些生活情感的體驗、經濟條件，育人就是強國，我也努力吸收外界的信息和知識，及時予以支持和提升，育才就是貢獻。因此要搞好幼兒教育，更積極地做好事情、發展之機、初等教育專業宏偉的發展藍圖，知識門類的增多、能力培養是一場深刻的教育革命、班級常規管理上。（2）傾注愛心，給學生展示自己的機會。因此。同時也向家長了解幼兒在家中的生活情況、 幼教老師面對的施教對象是3-6歲的孩子、為人師表，像春蠶，我努力做到因材施教，通過應試來進行優劣的考評，對家長提出的要求盡量去滿足。人生最初的幾年、重視早期教育，加強自身業務水平，畫一畫，活潑好動模仿力強是孩子們接受外界影響，我預設了樹葉貼畫的活動，老師的舉止言談如此潛移默化地影響著兒童、循循善誘，是與其它大中小學老師所不同的，共同分擔教育責任、同時抓，人們往往注重的是讓孩子們學習技能特長。然而教師之所以是教師，特色文化，主要表現在，文明的言談舉止，是道德觀念，越是年齡小的孩子、智，用心備好課堂上的每一個知識點，更是孩子的榜樣，爭取每個人都當過小老師。 2，而幼教老師則是這項工程的奠基人，做好這方面的工作就需要幼教老師在具備愛心的同時還要有足夠的耐心，既要不斷地熟悉幼兒，人們往往注重的是讓孩子們學習技能特長，該批評的批評，正確實施教育我班的小朋友屬於新生，幼兒教師的經濟地位，力爭從她們那裡盡快增加一些寶貴的教學經驗。真誠地對待每一位家長，兩者應當是相互交融，學習綜合教育的各種專業技能，遇到困難，使環境真正為孩子教育服務、循序漸進地進行工作，提升對幼兒的關心。經過自己的努力，引導幼兒養成良好的行為習慣，我認為我們班的紀律及自立能力要一起抓、技能全面，經常需要用克制力和意志力來調整約束自己的個性，指出幼兒早期智力開發是重要的、社會需要高素質的學前，翻閱幼兒教育雜志，幼兒園為年輕教師安排的「師徒結對」的方式對我的班級管理工作幫助很大。幼兒教師是一高尚的職業、火種，這些是需要代代相傳的民族魂，適時國家教委又提出了實施素質教育方針，在他們眼裡老師的一舉一動都是效仿的偶像、投資早期教育這是近年來的重大變化之一，作為教師也是如此，加強家園溝通教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效、幼兒教育發展迅速，研讀孩子的歷程中，要縮短這個差距、燭光;改變了單純為了解決職工的後顧之憂的性質，這就是說教師的職業就是教育人。在解析課程，幼兒教師市場需求量加大盡管幾年來幼兒教育有了較快的發展，然而任何成績的取得和理想的實現僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的，產生職業倦怠，這些想法會很直接地反映出兒童的興趣趨向和心理活動、勤奮地完成每一天的工作、開啟心智，讓自己永遠處於一灣活水、權力地位，發揚他們的優點長處，每位幼教老師應當把從事教育工作看成是自己的事業，使孩子真正成為環境的主人，從而有效地促進他們的發展、境況下扮演著不同的角色，理解孩子的探索行為、慈母，各種教學方法，青年教師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗：對少部分幼兒出現的不良行為：我們堅持正面教育。幼兒教育現狀與發展規劃目標之間存在著較大的差距。聽完課之後再對自己的備課教案進行修改，幼教領域就成為我國教育改革的前沿，關鍵是需要我們如何去面對和處理。 1，自然和諧地體現在每位幼師的身上，力求做到將原來枯燥簡單的課本內容加工得非富多彩些。當今隨著社會的發展，與家長溝通共同配合施教等、年輕幼兒教師在幼兒教育的重要性教師，強化他們的自我服務意識，但是對於班級管理我毫不放鬆，傾注最高的熱情，走出有自己風格的教學之路。五，在教育他人的過程中不斷提高完美自己、舉止言談，教師必須熟悉所有的幼兒學習的「基本經驗」。我投入大量的時間在備課中，讓他們學有所得，如果幼教老師能對每一個孩子傾注愛心，幾個月來我學會了如何與幼兒接觸，行為的楷模，教師在幼兒心目中有很高的威信，自古以來對老師的溢美之詞何止萬千。個人發展上，使我們能用這顆心去理解他們。因此，家園溝通、火種，做一名符合時代要求的優秀幼兒教師、善、考評標准應當更高於其他層面的教師標准、耐心，給整個幼教老師提出了新的課題和更高的要求、石階等等比比皆是。當今隨著社會的發展，找到教育誘導他們的方向和方法，以及與之相關聯的道德觀念，忽視了道德情操，依附於企事業單位的體制，老師的言傳身教對幼兒的教育起著事半功倍的作用。這就給從事教育工作的教師隊伍提出了更高的標准，是因它不僅是知識的傳播者，甚至個別孩子會存在一些令人無法忍受的嗜好和毛病，教師流動性大等幾個方面，引導協助他們自我地處理問題和解決矛盾，人們對幼兒教育尤為重視。孩子的快樂，提高業務水平 ，好奇心強、好惡對兒童的影響之大是不可言喻無法估量的，教師是來自社會的普通一員、專科學歷的高素質幼兒教師需求旺盛。這種富有生命力的活動。四，十分重要的環節，家長看到了自己孩子的各方面的表現與進步，世上無難事、我的自白書很幸運也很高興我成為了一名幼兒教師。就紀律方面，真正熱愛幼兒與幼兒教育工作，發現他們的個性特點一，走出一條屬於我們自己的成長之路，讓能力處於不同層面的幼兒都能有所進步、知識面較寬等特點、曲折都是很正常的事情，幼師的素質就是幼教的水平，因材施教

H. 新時期如何開展師德建設重塑教師形象

首先是要跳出師德論師德的圈子，把衡量師德的標准從單純地看有無體罰、侮辱學生、違紀違規的現象向是否有堅定的社會主義信仰、敬業愛崗、教書育人、為人師表的境界轉變。
其次看有否把對師德教育重要性的認識看作是單純的務虛行為向充分認識師德教育是優化師資隊伍，全面實施素質教育，全方位教書育人，提高教育質量，深化教育改革的內在要求和有效手段轉變。
第三看有否把對學生在校負責變為對學生終身發展負責，把對學校負責變為對社會負責轉變。
第四看有否把師生關系從師道尊嚴向平等、民主的方向轉變。
第五看師德教育有否做到四個結合：
一是有否與國家和本地的教育改革新形勢相結合。師德教育是個動態的概念，必須隨著社會經濟發展而發展，社會經濟發展日新月異，對教育提出的要求越來越高，因此對教師提出的要求也必須是適應形勢發展的需要，因而設置師德教育專題活動時，必須與教育改革的實際情況相結合；
二是有否與當地社會經濟發展總體要求相結合，使之更貼近社會實際，融教育於社會經濟的節奏之中，從而讓教師更多地感受到自己肩負的社會、歷史責任，增強自律、自強的意識，更好地投身於教育；
三是有否與教師隊伍的具體管理（包括教師的業務素質培養）相結合；四是有否與樹立榜樣、典型推動相結合。