㈠ 《春》的第二課時導學案
你是老師
㈡ 春，導學案答案
「偷偷地」「鑽」把小草擬人化了，好像小孩子玩捉迷藏一樣，不期然地出現在你的面前，而且「鑽」字還透露出小草的頑強的生命力。
㈢ 學霸學霸，課文《春》的導學案怎麼寫
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㈣ 蘇教版江蘇省泗陽中學《春》 朱自清導學案
朱自清的來《春》
盼望源著，盼望著，標准出來了，績效工資的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。物價漲起來了，房價漲起來了，教師的工資漲起來了，教師都高興的歡呼起來了。
標准偷偷地從政府文件里鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。網路里，電視里，報紙里，瞧去，績校工資滿是的。
市府、教育局、財政局，你不讓我，我不讓你，都爭做績效工資的領頭兒。標准高的嚇死人，標准低的也嚇死人。標准里帶著點甜味兒，閉上眼，整個中國彷彿已經滿是績效工資、績效工資、績效工資！績效工資下成千成百的教師翁翁的鬧著，大小的教師飛來飛去。績效工資的標准遍地都是：這樣兒的，那樣兒的，散在全國各地，像眼睛，像星星，還眨呀眨的...... /來自中華網社區 club.china.com/
績效工資之二 蘇軾的《水調歌頭》
"銀子幾時有？巴眼望青天，不知能漲多少，到手是何年？我欲悄聲問問，又恐他人笑話，細想心真寒。彷彿總是夢，何奈有人談。 心欲靜，波瀾起，催人煩，不應有詐，何故總許空頭願？人有妻兒老小，家需醬醋油鹽，此事古難纏。但願人長久，多拿幾年錢!"
㈤ 誰能提供《春》的板書設計謝謝
（一）、盼春： 反復→盼春心切；
擬人→喜春之情。
（1）春草圖：情態、質地、色澤、長勢
（2）、春花圖：多、艷、甜
（二）、繪春：（3）、春風圖：柔和、芳香、和悅
（4）、春雨圖：經常、細密、輕盈、潤物
（5）、迎春圖：由景及人、春到人歡，與開頭呼應
（三）、贊春：比喻→「新」、「美」、「力」
[教學目標]
①反復朗讀，感知內容，體會美
②理清思路，揣摩詞語，品味語言。
③聯系實際，廣泛閱讀，開闊視野。
[教學重點]
反復朗讀，感知內容，揣摩詞語，品味語言。
[教學方法 ]
說春——賞春——評《春》——寫春
[課前准備]
古今中外寫春的作品很多，課前布置
學生去搜集關於春的詩文，以開闊視野，
拓展思路，增加知識積累。
[教學步驟]
一、導入新課
（與學生同唱一曲《春天在哪裡》，創造意境，使學生在美妙的歌聲中自然地進入對課文的學習） 同學們，大自然是豐富多彩的。你看，那峰巒雄偉的高山，那波瀾壯闊的大海，那噴薄而出的紅日，那姿態萬千的彩雲……真是美不勝收，令人心曠神怡。而綠滿天下，花開遍地，生機勃勃的春天，更是大自然的傑作。你們都已經歷過十多個春天了，能否用一句飽含情感的語言說說你對春天的深刻感受?
說春：
設題：你們都已經歷過十多個春天了，能否用一句飽含情感的語言說說你對春天的深刻感受?
學生回答可能有：
①春天是最有情感的，高興的時候就風和日暖，生氣的時候就雨打雷轟。
②春天是最富詩意的，「日出江花紅勝火，春來江水綠如藍」。
③春天是一位高超的化妝師，把花草樹木、峰巒田野，都裝點得生機盎然，蓬蓬勃勃。等
小結：感受真夠深刻。現代著名作家朱自清先生對「春」又有什麼獨特的感受呢?請速讀課文後說說。（板書題目及作者）
二、教學新課
（一）、明確教學目標及重點（略）
賞春：
（二）、整體感知
教師范讀一遍課文（放伴奏音樂，力求生動）。
讓學生整體把握課文內容。
（三）師生共同研習課文
（以學生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可 ）
1、現代著名作家末自清先生對「春」又有什麼獨特的感受呢?
明確：春天是新生的娃娃。春天是美麗的小姑娘。春天是健壯的小夥子。
2、春天是娃娃，是小姑娘，是小夥子，你最喜歡的是什麼？請說出理由。（讓學生抓住關鍵的字、詞、句，著重突出你的感受和領悟，說說喜歡的原因。）
明確：(1)喜歡娃娃。因為娃娃從頭到腳都是新的：
從頭到腳都是新的。哪個同學能具體說說「新」
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