Ⅰ 初中生物教案
《動物在自然界中的作用》說課稿
一、 教材分析
《動物在自然界中的作用》是生物學人教版八年級上冊第三章第一節，本章站在生物圈的高度，對動物作用進行概括，正與前兩冊教材突出人與生物圈的思路一脈相承。動物在自然界中的作用間接影響著人類的生活，並為第六單元中認識保護生物多樣性的意義奠定基礎。因此本節課對於加深學生對生物圈是一個統一整體的認識具有中重要意義。基於以上分析，結合新課程標準的理念，我確定如下教學目標：
二、 教學目標
1知識目標：（1）舉例說明動物在維持生態平衡，促進生態系統的物質循環和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。（2）認同動物是生物圈中重要成員的觀點。
2能力目標：辯證地認識動物與人類的利害關系
3情感態度與價值觀：通過本節的學習，使自己逐步樹立生態學觀點，樹立環保意識，培養學生愛護動物的情感，建立可持續發展的觀點。
三、 教學重點和難點的建立：
1舉例說明動物在維持生態平衡、促進生態系統的物質循環中的作用既是重點又是難點。2認同動物是生物圈中重要成員的觀點，培養學生愛護動物，保護動物情感是重點。3學會用辯證的觀點來認識動物與人類的益害關系是難點。
四、 教學方法
1本節課貫穿資料分析和討論，主要運用啟發式談話發，啟迪學生思維、激發學習熱情，並遵循從感性認識到理性認識的認知規律，利用多媒體的現代教育手段，以圖片引導和幫助學生通過觀察、思考、分析綜合等一系列認知活動，逐漸認識到動物在自然界中的作用。
2運用新舊知識的遷移，突破難點。生態平衡和物質循環的概念比較抽象，在復習七年級上冊教材中有關食物鏈和食物網等知識的基礎上，聯系資料分析，使學生理解動物在吃與被吃的關系中，生物體內的物質和能量沿著食物鏈和食物網從一種生物流向另一種生物，有利於理解物質循環的概念。
五、 學習方法
通過資料分析、討論去發現知識，逐步培養自助學習的習慣和能力，體驗知識獲得的過程，體會同學見合作的魅力，嘗到探究性學習的樂趣。同事也提高了分析問題能力、語言表達能力。
六、 教學過程
1創設情景，激活思維
通過展示北京奧運會吉祥物的圖片，讓學生觀察每個「福娃」所代表的動物，由此引出新課。
2自主體驗，合作探究
（1） 通過展示幾組日常所見的動物行為以及植物的形態結構特徵，引導學生小組討論，得出動物可以幫助植物傳粉傳播種子。與此同時，深入了解動物過多或過少都是不利的。
（2） 讓學生閱讀資料，引導學生從食物鏈和事物往的角度思考，來認識某種動物數量的消長對其他動物的影響。分組討論，每組可以有選擇性的回答問題，創設一個平等、民主、和諧的課堂。在這種分為下，學生的思維是發散性的，充滿靈性的，很容易認同動物是生物圈中重要成員的觀點，從而學會用辯證的觀點來認識動物與人類的益害關系。通過以上活動的開展，結合舊知識的鋪墊，學生對難點即動物在維持生態平衡中的作用的突出也就順理成章。
（3） 復習七年級上冊生態系統的內容，通過生產者消費者和分解者之間形成循環的圖片展示物質循環。在復習舊知識的基礎上進入深層次的理解。
3引領知識，知情統一
動物在自然界中除了我們以上講的作用外，你還知道那些？小組以比賽方式進行，培養學生團隊精神。從而延伸出我們愛護動物、保護動物。
4總結提升，畫龍點睛
本節課通過對動物界中動物作用的分析，不難看出，生物圈是一個同意的補課分割的相互影響和制約的整體。對於生物圈的保護，人人有責。
5練習
6布置作業：結合實際，辦一份保護動物的手抄報
板書設計
第三章 第一節 動物在自然界中的作用
一、幫助植物傳粉傳播種子
二、維持生態平衡
三、促進生態系統的物質循環
Ⅱ 誰知道初中生物學教案怎麼寫格式是怎樣的
參加比賽的教案一般包括:1教材分析2學情分析3教學目標4重點難點5教法學法6教學過程7課堂小結8板書設計9教學反思。你可以在網路文庫里瀏覽現成教案參考一下
Ⅲ 初中生物教師資格證筆試教案怎麼寫最後一個大題
網上都有教案的，就是那個過程。
一般是
題目:
教學目標:（包括知識與技能，過程回與方法，情感態度與答價值觀）
教學重點:
教學難點:
教學方法:
教學過程:（你說的話，提問，學生互動，總結之類的只要你在課堂上做的事都寫）
教學總結
基本就是這樣
這個題不難，分值很高30分
Ⅳ 初中生物《細胞是怎樣構成生物體的》教案
1.案例是一來個實際情境的描述源，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」
Ⅳ 動物行為的生理基礎 初二生物教案
網路文庫，第二教育網，等等都可以
Ⅵ 初中生物教案 急需
第一節 植物的生殖
學習目標：1．植物的有性生殖。2．植物常見的無性生殖。3．植物無性生殖在生產實踐中的運用。
重點和難點：1.植物的有性生殖。2.植物常見的無性生殖。3．具體操作植物的扦插和嫁接
一、 自主學習
預習指導
1、圍繞學習目標，閱讀教材，獨立思考，在課本上做好圈點批註重點，無法解決問題要用紅筆標注。
2、課前預習
知識點1：有性生殖和無性生殖
①、有性生殖是 。舉例：
②、無性生殖是 。舉例：
③、如何區分有性生殖和無性生殖
知識點2：無性生殖的應用
①、在生產實踐中，人們經常利用 和 等無性生殖的方式來栽培農作物和園林植物。
②、嫁接是 ，嫁接有 和 兩種接法，嫁接成活的關鍵是 。舉例：
③、扦插是 。舉例：
④、組織培養是 。
二、自主探究，合作交流
學習任務一：有性生殖和無性生殖
1、填 p2頁的圖表，說一說被子植物是怎樣生殖的？這種生殖方式有什麼特點？
2、你所知道的生殖方式還有哪些？這些植物的生殖方式有什麼共性？
學習任務二：無性生殖的應用
3．嫁接後的果實有什麼樣的性狀？
4．扦插紫背天葵需要哪些環境條件？扦插的材料要如何處理？
三、展示反饋
1、眾所周知，蘋果、梨、桃等許多果樹都是利用嫁接來繁育優良品種的。水蜜桃的果實大，味道甜，但是抗病能力弱；毛桃的果實小，味道酸，但是抗病能力強。如果你是果農的話，一定想通過嫁接的技術將兩者的優點結合起來。請你運用所學知識探究下列問題：
（1）你准備用_____做砧木，理由是______；用_______做接穗，理由是__________
（2）在嫁接的過程中需要注意哪些問題，才能確保接穗的成活？並說明你的理由。
2、學生歸納本課知識點
四、拓展檢測
根據圖1和圖2，請回答下列問題：
圖1圖2
（1）寫出圖中標號的名稱。
①_________；②__________；④____________。
（2）嫁接包括兩種方式，圖1所示的嫁接方式是 ，圖2所示的嫁接方式是 。
（3）兩種嫁接方式的不同在於接穗不同，圖1是用 做接穗，圖2是用 做接穗
（4）這種接法成活的關鍵是 。
參考答案
觀察與思考
1.這些植物生殖方式的共性是：不通過生殖細胞的結合，由母體直接產生子代。這種生殖方式就叫做無性生殖。
2.此題不要求學生在本節課討論出統一答案。可引導學生結合七年級上學期所學知識和生活經驗展開討論，能提出一些合理的觀點即可。比如馬鈴薯、竹的無性繁殖，產生後代個體的速度比較快（有性生殖所需時間一般比較長），有利於在環境適宜的條件下短時間內繁殖出大量個體，並且後代的性狀較為一致。有性生殖產生的種子、果實等，往往可以耐受不良環境條件，也容易通過各種媒介傳播到其他地方，擴大植物的分布范圍。
隨著學習的深入，學生對這個問題的認識也會不斷加深，如有性生殖可以使後代具有父母雙方的基因，適應環境變化的能力更強，在進化上更有意義等。
練習
1.將馬鈴薯的塊莖切成小塊來種植時，每一小塊都要帶一個芽眼。有一個健壯飽滿的芽，才是繁殖成功的關鍵。芽可以成長為新的個體。芽合成生長素旺盛；不僅促進植株生長，也使植株的抗病能力增強，這也是繁殖成功的前提。沒有芽的馬鈴薯小塊，在土壤中會很快腐爛，很難實現繁殖的目的。
2.在種植菊花和蘆薈的時候，一棵植株常常會變成一叢。這是因為它們的萌櫱能力較強。可以將它們分株繁殖。
3.植物的無性生殖在農業生產上有著廣泛的應用。比如白薯是先育秧，然後再扦插。蒜、姜、藕、荸薺、芋頭等也可以用地下莖繁殖。山葯不僅可用根狀莖繁殖，還可用葉腋生長的「零餘子」（珠芽）繁殖。進行無性生殖的植物，大多是具有有性生殖能力的。