A. 大班科學教案《一分鍾有多長》
活動目標：
1、感知一分鍾時間的長短，初步建立時間概念。
2、了解時間在人們日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分鍾。
3、鞏固對鍾表的認識。
活動准備：
1、幻燈片：完整的鍾面，嘀嗒聲，秒針走一分鍾課件。 【幼兒園PPT課件製作】
2、幼兒操作材料：花生、碗、筷子；珠子、線；小組記錄表、筆等。
3、定時器一個。
活動過程：
一、想想說說，喚醒已有經驗。
1、通過集體、小組或個別交流的方式與幼兒說說以下話題：
（1）你在哪裡看見過鍾？
（2）鍾面上有什麼？
（3）鍾有什麼作用呢？
（4）除了鍾，還有哪些生活用品也能告訴我們時間？
2、鼓勵幼兒根據已有經驗大膽進行表達。
3、教師用幻燈展示鍾面，結合幼兒的回答進行小結。
引導語：我們在家裡、教室里等許多地方都能看見鍾。鍾面上有數字1-12，它們有規律地排列著。鍾面上還有時針、分針和秒針，它們指向什麼數字，就表示現在是什麼時間。手錶和鍾的功能是一樣的，我們統稱為鍾表。有了鍾表，我們才能知道准確的時間。鍾表是我們生活中的好朋友。
二、數數聽聽，感知一秒鍾有多長。
1、提問：秒針走一格就表示一秒鍾，你們覺得一秒鍾是長還是短？
2、鼓勵幼兒用聲勢自由地表達。
3、播放一秒鍾的"嘀嗒"聲，引導幼兒感知和進一步表達。
4、小結：一秒鍾是很短暫的，"嘀嗒"一聲就過去了。
三、比比做做，感知一分鍾有多長。
1、比較一分鍾和一秒鍾。
（1）交流：一分鍾時間長？還是一秒鍾時間長？一分鍾里有多少個一秒鍾？
（2）教師用幻燈演示秒針從數字12開始走一圈，同時引導幼兒數數，感知一分鍾時間的長短。
2、提問：你覺得一分鍾時間大概能做些什麼事？
3、分組操作
（1）介紹材料和活動規則。
引導語：老師給大家提供了花生，珠子，小組記錄表和筆等操作材料，大家可以隨便選擇，或是用筷子把花生夾到另一個碗里，或是把珠子串進線里，給大家的操作時間是一分鍾，一分鍾到了就要停下來，再把剛才的操作結果記錄到小組記錄表裡。
（2）幼兒分組操作（播放計時器定時一分鍾的課件，幼兒可邊操作邊看時間）
（3）交流操作結果
引導語：請各組的小朋友都來報報你們一分鍾的操作成果是多少，先請第一組，再請第二組，第三組……
（3）討論：一分鍾時間是長還是短？為什麼同樣一分鍾的時間，有的小朋友做的多，有的小朋友卻做的少呢？
（4）小結：因為做的事情不一樣，有的難有的簡單，所以結果就會不一樣。而做同一件事情，如果動作有的快有的慢，它們的結果也會不一樣，所以只有抓緊時間，才能更好地完成任務。
（5）再次操作，加快速度。
引導語：老師再給大家一次機會做同樣的事情，請你們加快速度，看看這次在一分鍾時間里的操作能不能比上次有進步。
（6）分享第二次操作成果並小結：很多小朋友第二次的操作結果比第一次好的多，這說明只要我們抓緊時間，加快速度，就可以做更多的事情。
四、提升總結，學會珍惜時間。
1．討論如何珍惜時間
引導語：時間是寶貴的，我們應該如何珍惜平時的一分一秒呢？
2．小結：一秒鍾、一分鍾雖然都很短。但是時間就是由一秒一秒鍾，一分一分鍾組成的。我們要學會珍惜日常生活中的每一秒每一分鍾。
B. 幼兒園大班數學《一分鍾有多長》新版教案
活動目標：
1、體驗一分鍾的長短。
2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。
活動准備：
1.多媒體課件「一分鍾能幹什麼」。
2.幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。
活動過程：
（一）交流：一分鍾有多長師：不久我們就要從幼兒園畢業，成為一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鍾，那麼你覺得一分鍾有多長呢?(幼兒可能會回答「60秒」。)師：60秒又有多長呢?
師：我們請時鍾走一分鍾吧。
（二）體驗：一分鍾能幹什麼1、一分鍾有多長?
(播放多媒體課件)幼兒觀察時鍾畫面，體驗一分鍾的長短。
(1)(教師出示鍾面)我們都認識鍾，請問哪一根針轉一圈就告訴我們一分鍾到了?(秒針。)(2)如果有的鍾只有兩根針，沒有秒針，我們怎麼知道一分鍾到了呢?
(3)教師小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鍾。
(4)現在我們讓秒針走一圈，請大家體驗一下一分鍾究竟有多長。
教師小結：秒針走了60秒，也就是一分鍾。
2、一分鍾能做什麼?
師：人們在一分鍾里能做些什麼事呢?老師上網查了資料，我們一起來看看吧。
(教師邊播放多媒體課件邊解釋：)●一分鍾人能跑200米。
師：你們知道200米有多遠嗎?
●一分鍾人能踢毽子48個。
●一分鍾人能包30個大餛飩。
3、我們一分鍾能做些什麼?
(1)我們一分鍾能做些什麼呢?你們想不想動手試試?
(2)教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。
(3)秒針開始走時，大家要一起動手，一分鍾到時立刻停下來，看看大家一分鍾里能幹些什麼。
(4)幼兒操作。
(5)交流匯總，教師記錄結果。
A.請你數一下在一分鍾里夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個套環)。
B.分組介紹一分鍾的成果，方法是：一組幼兒依次報數，另一組幼兒仔細傾聽，說出一分鍾內誰做得最多。(教師記錄幼兒的報數。)C.同樣花了一分鍾時間，為什麼每組的結果不一樣?
結論：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。
D.我剛才發現穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結果也不一樣，為什麼?(當場讓該組幼兒再次報數驗證。)結論：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。
（三）討論：如何珍惜時間1、前些日子，我們每個人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所。花費的時間進行了統計，結果怎樣呢?
2、幼兒對照說說自己花費的時間。
3、誰花的時間最長?誰花的時間最短?
4、為什麼大家都做了四件事，但花費的時間會相差那麼大呢?
5、做同樣的事情時間花得多結果會怎樣?時間花得少結果又會怎樣?
6、小學生每天要自己安排時間，比如安排課間十分鍾。誰知道課間十分鍾要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結果會怎樣?如果你抓緊時間結果又會怎樣?
C. 幼兒園大班數學教案：一分鍾有多長
復活動目標：
1、體驗一分鍾制的長短。
2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。
活動准備：
1、多媒體課件一分鍾能幹什麼。
2、幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。
D. 《一分鍾能做什麼》說課稿
《一分鍾能做什麼》是六年制小學新課程《品德與社會》三年級下冊第一個三級主題，這一課的內容集綜合性、開放性、情感性為一體，與另一個三級主題《誰把時間偷走了》共同承擔起教育學生體會時間的寶貴，學會合理利用時間的教學任務。
兒童的生活是課程學習的基礎，因此，在本課設計中我注重讓學生在走近生活的過程中獲得精神的體驗，在回歸生活的過程中培養良好的生活習慣。
（一） 源於生活，學習生活
《品德與社會》所要學習的道德規范、社會知識、生活常識等都是從生活中來的，因此，他的教學內容和教育形式都必須貼近孩子的生活，反映他們的需要。在本課的教學中，我將教學內容整合成3個部分：在生活中感受一分鍾的長短、在生活中體會一分鍾的寶貴、在生活中學會合理得利用時間。每個教學環節都從生活的實際需要出發，從內容上體現了源於生活的理念。在認真鑽研新課標和教材後，我設定了以下3個教學目標：1、知識目標：通過教學，使學生感受一分鍾的長短；2、情感目標：在活動中體會一分鍾的寶貴；3、能力目標：珍惜時間，合理利用時間，養成良好的生活習慣。根據教材分析，本課的重點、難點是：在生活中成分體驗一分鍾的寶貴。那麼這樣才能讓學生輕松獲得知識，明白道理呢？在教學中我充分利用音像教學資源，創設情境，靈活選用活動形式，讓學生在活動中感受、體驗，引導他們自我指導生活。
（二）貼近生活，回歸生活
對於孩子們來說，他們的學習過程本身就是生活的一個重要組成部分。那麼讓他們通過生活主動學習就需要我們去精心設計，共同營造。本課中，我從孩子們自己的生活經驗出發，設計了感知一分鍾、體驗一分鍾、巧用一分鍾等教學環節，讓他們貼近生活，回歸生活，使課堂生活成為一種快樂、積極有意義的生活，從而引導孩子們養成良好的行為習慣。
1、創設情境，融入生活，感知一分鍾
新課標指出：貼近學生生活事例的情景模擬，能激發相應的環境氣氛，使學生受到情緒上的感染。因此，教學開始我播放學生感興趣的《藍貓淘氣3000問》一分鍾，充滿童趣的畫面像磁鐵一樣把學生的注意力牢牢吸引住了，使他們沉浸在歡樂之中。突然畫面消失，讓學生焦急等待一分鍾。此時我進行現場采訪：前後兩個一分鍾，我有什麼不同的感受？由於有親身經驗做基礎，孩子們通過對比感受到：心情愉快的時候一分鍾很快很短，焦急等待的時候會覺得一分鍾很慢很長。這樣通過課件演示創設生活情境，喚醒了孩子們內心深處的情感體驗，讓他們融入生活之中。
2、實踐參與，走進生活，體驗一分鍾
新的課程理念指出：在教學過程中，必須強調學生的主體參與，只有源於學生生活的實踐活動才能引發他們內心的道德情感。「短短的一分鍾能幹什麼呢？」為此，我設置了兩個活動：
（1）全體總動員。課件出示學習小博士、運動小健將、環保小衛士、藝術小能手等角色，讓學生選擇自己最感興趣的角色來扮演，看看自己一分鍾能完成多少事情。這樣運用課件為學生創設良好的學習氛圍。教室里豐富多彩的時間活動讓孩子們感受到：一分鍾能做這么多的事情呀！
（2）爭當小主播。鼓勵學生播報課前調查的有關一分鍾能做什麼的真實數據，在交流的過程中讓孩子們深刻認識到：一分鍾的作用可真大！這樣一來，讓孩子們通過親身體驗獲得更直觀的印象和更深入的了解，提高他們的興趣。
（3）自我反思，提升生活，感受一分鍾
生活是一種自我更新、自我提升的過程。品德與社會課程標准特別強調生活態度、生活能力、生活方式的熏陶，強調自我反思。在這個部分里，我把音像教學資源引進課堂，給學生創造一個色彩繽紛、音像同步，能動能靜的教學環節，使課堂教學內容生動化、形象化。
活動一：資料展示廳。課件播放醫護人員爭分奪秒搶救病人以及工廠緊張忙碌生產的錄象，讓學生在體驗中認識到一分鍾的寶貴。
活動二：時間快樂屋。課件出示時間姐姐向學生贈送禮物：一分鍾。讓學生思考：多給你的一分鍾，你會用來干什麼？學生聯系自己的生活實際交流，引導學生算算：一個月、一年、十年，你的收獲是什麼？這樣一來，學生從生活著手，通過數據由小到大的變化，明白時間積少成多的道理，從而更好地珍惜時間。
活動三：生活多棱鏡。運用課件播放小青平時學習中一些浪費時間的情景，讓學生去發現錯誤，同時聯系自己生活中的表現評價自己的不足，將他與自身生活聯系起來，這樣，孩子就走進自己的生活，不斷進行自我更新，使其生活經驗獲得提升。
（4）、拓展延伸，熱愛生活，巧用一分鍾。
學生的品德和行為習慣的形成、知識與能力的發展是一個連續的過程，因此我重視課堂與生活的聯系，課內向課外延伸。在結束部分我運用課件演示了兩個孩子一天安排的活動，通過具體生動的畫面讓孩子們交流：怎樣安排更合理？引導學生自我評價，聯系自己的生活設計出更棒的作息時間表。這樣，增強了學生的主動性和參與意識，引導他們在生活中發展，在發展中生活。
當學生在輕松愉快的「小鬧鍾，滴滴答，每時每刻向前跨。滴答滴答提醒你，抓緊時間爭第一」的兒歌聲中結束本課時，我想，珍惜時間，合理利用時間種子已經悄悄種植於學生的心中了。
E. 12公開課（一分鍾能幹什麼教學設計）張宏
1、讓學生通過一系列的實踐活動，體驗時間的長短，使學生對時、分、秒有感專性的認識。 2、知道屬1分=60秒，能進行簡單的時間單位的換算。 3、培養學生的時間觀念，懂得珍惜時間。 學情分析 學生已經初步認識的鍾表，但是對時間還沒有感性的認識，時間不同於長度、重量等單位，是可以看得見、摸得著的，時、分、秒對於學生來講很抽象