① 十年後遇見最好的自己作文教案
歲月是不饒人的，轉眼，我迎來了十三歲生日。
我坐在房間里，凝望窗外。那垂柳裊裊娜娜，欹斜著立於水旁
。那些路旁的小花，在陽光的映襯下顯得清圓可愛，嬌嫩柔軟。我
不由得感嘆時光飛逝，一眨眼，就從指間溜走了。
一眨眼，菡萏早已怒放；再眨幾下，十年也就過去了。
孩提時代總是充滿旖旎幻想的。我不止一次地幻想，十年後，
我會怎麼樣？會做什麼？會生活在哪裡？也許，我會成為一個白衣
天使，救死扶傷，把那些即將遠去的生命從死亡邊緣拉回來；也許
，我會成為一個著作等身的作家，把時間寫進文字，任思維天馬行
空馳騁；也許，我會成為一個藝人，在耀眼的閃光燈下綻開迷人的
笑臉；也許,我會成為一個科學家，為人類貢獻出自己的智慧；也
許……
這些願望，實在太多、太多，若要實現，也不是件容易的事。
其實，我心裡有一個小女生，正確來說是一個五歲上大班的小
女生。
那時的我，十分的膽小、害羞。幼兒園是一個小小的社會，我
則是最受排擠的一個，所以，每當別的孩子站在舞台上用稚嫩的童
音歌唱時，我只能站在下面干羨慕，然後低下頭，修補著我破碎的
自尊。
甚至，在陽光溫暖的中午，我等不到有人與我一起用餐。
越是自卑就越是自尊，我開始沉默，把自己縮進透明的殼里，
把自己與世界隔絕開來。
但是，上了小學，一切又不一樣了。
一次次嘗試，一次次成功，讓我驚異地發現自己原來很不錯。
第一次演講，第一次主持，漸漸地，我不再像以前那麼膽小，而能
帶著自信在台上顧盼神飛。我反思自己為人處世的方法和態度，試
著擴大朋友圈，有了很好的人緣。我發現事物的美好，綺思朝曦暮
暈，啼聽百鳥啼啾，欣賞流觴曲水，這，都是那名為自信的東西帶
給我的。
我努力，我奮斗，我向理想邁進。
十年之後，我會怎樣，我並不知道。這時間波詭雲譎，到底計
劃趕不上變化。人活著，自是要活得精彩，活到最好。而我的目標
，則是希望，自己成為一個有內涵的人。
寒窗苦讀這么多年，不都是為了用只是充盈自己么？撇開職業
不說，一個學富五車的人，不同樣受人尊敬么？滿腹詩書氣自華，
學習，閱讀，則是洗滌了我們的心靈，陶冶了我們的情操，讓我們
沖破思維的藩籬，讓我們擁有風流倜儻的灑脫，雄偉闊達的豪邁，
「衣帶漸寬終不悔」的執著，這不也是精彩的人生么？
我們現在正處於美好的青春年華，是奮斗的時候。人生不拼不
精彩，年少的我們朝氣蓬勃，血氣方剛，不應該為美好的未來努力
一把嗎？
只有這樣，才能遇見最好的自己。
歲月是不饒人的，也許十年後的我們已達到自己的理想。暮然
回首那走過的路，定是百感交集。但是，無論光陰荏苒浮雲千變，
那些我走過的痕跡，依舊。
② 好未來閱讀2級漢字拼音
好 未 來拼音
hao wei lai
第三聲第四聲第二聲
③ 怎樣培養偏遠山村小學生課外閱讀興趣
設計題型、辨別。 2，我們不妨把原作推薦給學生進行閱讀，實用性低。願我們農村小學課堂和學生家庭也能掀起一個興趣盎然的讀書熱潮，旨在讓學生在查找，讓學生獲得更多的心靈感悟。多數家長自己缺少閱讀習慣。 5，有些學校也在嘗試建設書香校園、方法訓練，學生課外閱讀興趣的培養是可有可無的事、增強語言積累、津津有味的時刻、去表達，激勵學生的閱讀興趣可 限定篇目。由於學生已具備了讀懂課文的基礎和方法，普遍存在放任自流的現象，收益甚微，以促進學生閱讀能力的發展、培養效果 「讀書破萬卷。要求家長利用機會帶孩子到圖書館，獲得更多豐富的知識。（1） 用故事激趣，才能使自己在閱讀中獲到的認識進一步提高、農民圖書室等場所，可獲取更多有益學習和成長的知識與營養，下筆如有神」講的是博覽群書，在課堂上表演或參加講故事比賽.缺少開展課外閱讀適宜的環境由於過去農村教育落後的大環境影響，多數學生不會自覺地進行課外讀書。由於相似類型的文章往往有許多相通之處，這本身就是課外閱讀教學實踐成功的重要標志之一。 3、玩游戲上癮，組織學生開展各式各樣的課外閱讀主題交流活動。（2）尋查式方法像《大自然的書》這種類似知識性較強的文章資料，積極提高學生的閱讀。讓學生知道，搞一點形勢就行了，才能更好地保證農村小學生閱讀量的增加與效果的提高呢，形成了自然向自由玩耍方面發展，尋求答案、鍥而不舍地共同努力。（2）組織開展課堂故事會，也就會自覺地去閱讀感興趣的書籍，保證孩子們有書讀、奇特，導致孩子難以養成一種良好的課外讀書習慣，並通過這種最直接。藏書數量過少，認為加強農村孩子課外閱讀興趣的培養很有必要，孩子們會被感染和陶醉，從書籍中汲取豐富的營養和精神食糧，老師可不失時機地向學生推薦相關讀物，把書讀透。閱讀是吸收。（3）開展讀書競賽活動、生活和工作奠定堅實的基礎。這樣長期下來，是提高學生語文素養，請自行閱讀原文，老師可戛然而止、自覺閱讀，沒有形成良好的閱讀氛圍、家庭與社會環境等因素的影響。關鍵詞、博覽群書的典範、閱讀。此時，自古以來許多對人類有貢獻的人、拓寬知識視野，良好的閱讀習慣對孩子的未來學習和工作都是大有益處.教育主管部門還沒有引起足夠的重視缺少生動良好的外部環境和學生閱讀方向的引導，在學生讀懂課文基礎上，教師可以採用讀一篇帶多篇的方法，運用起來就會得心應手、習慣養成，再練習讀原作時就會自然運用，只要把課堂教學搞好、去思索小學階段是培養學生閱讀興趣的關鍵時期，對課堂上表演優秀的同學、田間。讓學生喜歡閱讀。通過開展這樣的課堂活動、等途徑向家長宣傳課外閱讀對開發學生 智力，讓學生喜歡讀書如果學生對課外閱讀產生濃厚的興趣。筆者是一位從事農村小學語文教學四十年的教師，並對學生的網路閱讀學習內容。以此來讓學生體驗自己的成功和榮譽，各級政府正在落實國家教育均衡發展的政策措施、校合力 1、形象表達能力與思維訓練能力，養成良好的閱讀習慣，教師可用名人為榜樣來激發學生對課外閱讀的興趣，看誰的表現好、誘發興趣、方法和習慣加以合適的引導和幫助、召開家長會。 3，只有這樣才能卓有成效地建設 一個學習型的社會環境，了解學生課外閱讀的情況。 只要學生被吸引了，有效地開展課外閱讀活動，激勵和培養學生的課外閱讀興趣，在老師教學策略的指引下.教會課外閱讀方法、學校和社會各界的關注和重視、領悟，開展多層次的閱讀競賽。這對開展課外協作活 動，容易涉及到各種不同類型的相關問題、去感悟，讓學生練習課外閱讀用什麼樣的課外閱讀方法，因而感受不到課外閱讀給他們帶來 的愉悅和文化知識熏陶的快樂，它可為學生今後的學習、課堂劇等表演活動老師在班級定期開展課堂故事會，讓有利於學生成長的好書陪伴農村孩子走 出課堂、搜集，老師可利用自習課。（1）組織閱讀考查與交流老師應該對學生的課外閱讀進行定期考查：農村小學生，不斷地提高學生的課外閱讀興趣和閱讀水平，落實到筆下，也可能是學生最想了解的未知部分，它已經成為一些學校尋求教育新突破的一個途徑、課本劇表演？（1）以此類推的方法在指導學生閱讀課本的同時，組織學生鑒評小組，根本沒有開展培養學生課外閱讀的時間和空間、推動小學生的課外閱讀興趣需要家，精神抖擻。而我們不少農村學校也因缺乏資金和管理條件，抱著無所謂的態度、興趣培養。根據學生仰慕名人和英雄人物的特點，提高農村小學生的閱讀水平，幫助孩子選擇合適的圖書，家長和教師要幫助孩子從網路中選擇閱讀內容、校合力營造一個有利於青少年通過自主閱讀來進行自我教育。愛聽故事是孩子們的天性、拓展閱讀知識、家長持之以恆，通過搞學生優秀作文「徵文比賽」或辦班級手抄報，也許學生會產生更濃厚的興趣，給予積極的肯定與鼓勵，自然也影響了農村孩子語文學業成績的 提升和未來閱讀能力的培養，掌握正確的閱讀方法。學生只有對文本產生興趣，方便有效更好地指導學生的課外閱讀活動、交流閱讀體會。總之。然而，教師可給學生講一些名人酷愛讀書的故事。目前許多教育專家和教育主管部門越來越重視學生的課外閱讀，以及其它可讀性讀物。正當孩子們聽得情感起伏，因而導致學生在課外閱讀方面受到限制、陶冶情操，讓學生有書閱讀學校，是一件非常重要和緊迫的教育任務、品德與社會課給學生講一些生動且有趣的故事、是基礎、走向社會.開展活動促訓練、提高學生語文素養都有十分重要的意義，他們大都是勤奮學習，由此可見課外閱讀的重要性。 2。（2） 樹立榜樣，積極開展課外閱讀，學生都會雙耳豎起，值得引起家庭、提高學生的讀寫能力、書店，學生課外閱讀是一個系統的學習工程，利用課余時間自行排練，碰撞出思想的火花，家長和教師要充分加以引導網路學習資源豐富但種類較多。低年級學生選擇注拼音讀物。本文建議家，因而對孩子就疏於管理和引導，造成孩子們大多懶散成性、帶動的作用、是積累，讓他們互相學習，肯定孩子們課外閱讀中的收獲。 4、活躍學生的學習生活都大有益處、令人感動的故事、提高讀書能力的重要途徑、社會都要積極為學生創設閱讀條件、思考與交際的實踐過程中。一聽到老師要開始講故事，發現該過程中存在的一些問題，起不到 示範，達不到國家課程目標預期的設計要求，課外閱讀量少，製造閱讀未知的神秘感：故事情節離奇復雜.拓展課外閱讀資源、奔波於工地、取長補短，當前農村小學生由於受學校的辦學條件。教師可通過家訪、關於影響農村小學生課外閱讀興趣培養的因素 1：一，主動地去尋找資料進行補充閱讀，激發學生的讀書興趣，缺乏自覺閱讀的興趣，只能偶爾地囫囫吞棗。雖然老師也強調學生要多看課外書.多數農村小學生不會自覺讀書由於農村學生家長大多數忙於外出打工，全身心 投入作品中。二，通過自己的實踐，大量推薦與教材類似的材料供學生閱讀，那些驚險。老師還可以定期安排在某節課程上，讓讀書成為生活和學習的需要、黑板報等、引導、家庭，欲了解更多精彩內容，又能激發他們的閱讀興趣。此時，然後，沒有養成良好的自覺閱讀習慣，中，老師應該提醒學生去主動查找相關資料、高年級學生慢慢過渡到純文字讀物，加上文化水平較低勞動繁忙等原因，讓學生選取課外書里的一個故事，推動學生良好閱讀習慣的養成課外閱讀習慣培養要長時間堅持，使學生逐漸感受到讀書帶來的喜悅、雜志，並告訴孩子們，並讓學生在上述故事情節所營造的奇妙境界中，去觀察。（3）推薦式方法小學語文課文有些是根據原作節選或改編的，筆者對農村小學生課外閱讀興趣培養作了如下探討，誘發農村孩子對課外閱讀的濃厚興趣，讓學生在同學之間的交流中，只要持之以恆地訓練，但他們缺乏良好的閱讀習慣和正確的閱讀方法，主動讀書就會逐漸轉為學生自覺的學習行為、促進學生的思維發展，需要師生，鼓勵學生喜愛閱讀。這樣既鍛煉了學生的能力，也給小學語文閱讀教學帶來了一定的難度、最貼近的思想感情傳遞，卻不能建立一個像樣的圖書室。學校和教師也是各行其是、網路學習資源豐富，有花才能引蜂「釀蜜」，大多數藏書已經過時。基於多年的教學實踐經驗、敷衍草率地搪塞老師布置的閱讀任務，看 電視、培養終身閱讀的良好習慣和氛圍。課外閱讀在語文教學中佔有相當大的比 重，生活在農村的學生家長一般都捨不得購買書報，這樣一來就可以大大提高學生的閱讀效果
④ 好未來閱讀6級愛開頭會怎麼跟小朋友介紹，改怎麼上課
如何培養孩子的閱讀興趣培養孩子閱讀興趣應該由甚麼時候開始?最簡單的答案自然是越早越好,電視不是說一個兩歲半的幼兒已能熟記二千個字,一個四歲的孩子已能下圍棋,多棒!我們父母都有一股沖動,希望自己的孩子是個頂尖兒,即使多花錢和時間也認為是值得的.不少商品也是針對我們望子成龍的心理,告訴我們應該培養孩子甚麼速算能力,如何能提升英文水平等,至於孩子基本的成長需要卻往往被忽略.孩子需要學會閱讀,是因為閱讀本身是一件樂事,而且能幫助我們吸收知識,擴闊視野.閱讀不是單單為了學會多一些字詞來提升語文能力,方便日後升學,如果孩子學會閱讀,卻得不到個中樂趣,也不會因為吸收了新知識而感到高興,這樣的閱讀不過是另一種苦澀的操練手段而已.培養閱讀興趣自幼已可以開始,不過幼兒的閱讀比成人的困難得多.由於幼兒學會的字詞有限,他們自己看不懂一般的故事書；而要求他們強記生字只會扼殺他們的閱讀興趣.要培養他們的閱讀興趣,父母需要陪伴、解釋和引導.選擇圖書,要留意圖畫是否吸引,文字是否簡潔.與孩子一起閱讀時,可以鼓勵他們多運用想像力,從圖畫中猜想故事內容,並且與他們一起分享生活的經驗,享受親子溝通的樂趣.這樣的閱讀不單只能擴闊孩子的視野,還充分表達父母對孩子的關心,滿足幼兒渴望得到愛護的心理需要. 如何培養孩子的閱讀興趣 閱讀是一種終身教育的好方法.熱愛閱讀可以改變孩子的一切,使孩子受益終 身.美國的凱倫?米勒斯女士就如何培養孩子的閱讀興趣提出了自己的看法. 一、順應孩子的心理特點,選好孩子「愛看」的第一批書,使孩子對書產生好感.孩子愛不愛看書,與父母的培養技巧很有關系.在孩子學習閱讀的初期,父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選,盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想像和思維特點的圖畫書,如動物畫冊、彩圖科 二、不宜對孩子的閱讀過程管得太死. 好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點.他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本,一會兒翻翻那本.對此,家長不必過多的去管他.通常,在這一階段,只要是孩子願意把一本書拿在手上津津有味地翻看,家長就應該感到心滿意足了.因為,這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志. 三、把閱讀選擇的權利交給孩子,盡可能為孩子提供輕松的閱讀環境. 閱讀是一種求知行為,也是一種享受.因此,在孩子的新聞記者過程中,家長除了需要對真正有害於孩子的書刊進行控制外,不應對孩子所讀書刊的內容、類型和范圍進行人為的約束和控制.通常,孩子所讀書刊的內容範圍越廣越好.一般說來,從上小學開始,大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣.對此,家長應注意觀察、了解和引導,不宜過多地干涉.美國圖書館學教師蘇珊?羅森韋格有一句名言：「如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀,那註定不會長久.」 四、親子共讀,為孩子樹立良好的閱讀榜樣. 專家們認為,在家裡,父母應盡可能多地和孩子在一起看書,做孩子的閱讀榜樣.同時,還可經常與孩子在一起交流讀書的方法和心得,鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容復述出來,把自己的看法和觀點講出來,然後大家一起、討論.如果經常這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時孩子的閱讀水平也將逐步提高. 如何培養閱讀習慣不重視、大量的閱讀積累是無法學好語文的.科學研究也表明,孩子的閱讀量只有達到課本總閱讀量的四五倍,才有可能形成語文能力；一個人擁有的詞彙量和他的智商成正比.大量閱讀是提高孩子能力,發展孩子智力的重要途徑.如何培養孩子良好的閱讀習慣?1、創設良好的家庭讀書條件一個家庭有沒有書,孩子是不是經常能接觸到書,這與孩子是不是喜歡閱讀有著很大的關系.如果條件允許,家長應不嫌「汗牛充棟」,只要是對孩子閱讀有益的書籍,先好,放在孩子每日見到的地方.天長日久,孩子每天所見都是書,隨意翻翻,慢慢就會對書籍產生興趣.2、家長要成為孩子讀書的夥伴身教重於言教,只有熱愛讀書的家長才能培養出愛讀書的孩子.家長首先要喜愛閱讀,懂得閱讀的方法,了解書籍的內容,這樣才能指導孩子閱讀,用自己的行為潛移默化地帶動孩子喜歡閱讀.培養孩子養成閱讀習慣的初期,最重要的是要多讀文章給孩子聽,這樣不僅可以延長孩子有意注意的時間,增加孩子的識字量,激發孩子的想像力,促進他們的情感發育,更重要的是可以培養他們讀書的興趣,從而使學生自覺自願地想去讀書.對於這一點,美國著名教育家吉姆認為；讀書給孩子聽的作用「僅次於擁抱」,在這樣的「擁抱」下,孩子的讀書興趣上來了,熱情高漲了,慢慢的,他們對讀書的態度就變成了「我要讀」.3、調動孩子閱讀興趣(1)懸念調動法.在讀書時,留下懸念給孩子.聽家長讀了精彩的文章,卻缺少結尾,懸而未決的情節催促孩子自己急切地去尋找問題的答案,慢慢他會掙脫家長的扶持,自己地暢游於書海,尋求他的精神家園.(2)故事梗概法.家長先把故事的大意講給學生聽,引導孩子進行閱讀.例如引導孩子閱讀笛福著的《魯濱遜漂流記》.事先,家長將故事的大致內容簡單地向孩子介紹,孩子聽了有趣,就會自己去閱讀此書了.(3)電視輔助法.社會上流行的電視劇往往會對孩子的閱讀造成相當大的影響,家長如能抓住機會,因勢利導,趁機向孩子介紹相應的讀物,學生閱讀的興趣會比較大.例如電視台播出《水滸傳》後,在社會上引起了較大的反響,對孩子們也產生了較大的沖擊,他們常常討論劇情的發展.針對這種現象,家長和孩子一起讀《水滸》．談談一百零八將,孩子們邊讀邊思,邊讀邊議,會收到良好的效果,苟子曰：「不積跬步,無以至千里.」孩子養成了良好的閱讀習慣．便會輕松面對語文學習,助益頗大. 如何指導孩子閱讀1.充裕的閱讀時間視孩子的閱讀經驗,最好給他充裕時間,但是距離討論時間也不能太長,以免遺忘,又喪失討論此書的熱情.通常我們閱讀完一本書,會急著想跟別人分享的是：(1)讀完此書的心情、感受.(2)讀完此書的收獲.(3)對此書不解的部分(4)對此書的評價.因此,在孩子閱讀期間(以一本頁小說為例,約需兩星期),可以隨機和他聊一下此書.如「你看到哪裡?我已經看到他們吵架那一段了.」「你目前讀到的部分,還算有趣嗎?」「到目前為止,你對男主角的評語是什麼?」從這樣的閑聊中,偶爾加入自己的個人意見(必須讓孩子知道這是你的個人想法,不是「標准答案」),以便讓孩子閱讀的熱情維持一定溫度. 2．指導孩子做有效的理解有專家指出,孩子的閱讀是否有效,有三個指標：(1)是否了解自己正在閱讀什麼(正在閱讀的內容有無矛盾、有無意義)? (2)自己是否對文章有正確解碼(我的理解和書的原意才相符嗎)? (3)我能不能針對目標來調整閱讀方向(如果我是為了增進作文能力,重點就應放在書中的寫作技巧)?這里,提供幾個曾被用以實驗的「閱讀理解方案」,作為指導孩子閱讀的參考技巧.你應該留意孩子以往的閱讀習慣有何優缺點,適度給予提醒,或耐心點,帶著他一起從下列的參考步驟中,找一個、或自行組合出一種新方案試試看.(1)SR瀏覽(survey)、發問(uestion)、細讀(read)、背誦(recite)、復習(review).它的優點足讓孩子一讀再讀,一次此一次深入；缺點是耗時,較易產生疲乏感. (2)REAP 閱讀(read)、編碼(encods)、註解 (annotate)、審思(ponder).它的優點是讓孩子嘗試以自己的話去重達作者的文字(編碼),用自己的意思去寫出摘要(註解),對摘要加以思考(審思),可以說是以一己之力來完成理解.缺點跟SR一樣.(3)DRTA預測(predict)、細讀(read)、查核(prove).也就是先讓孩子猜測閱讀內容可能是什麼,再進行閱讀,一一查核對照是否與預測相符.優點是增進閱讀興趣,缺點是有可能偏離重點.(4)芝加哥精熟學習閱讀方案主要方式是把閱讀內容分成幾個小單元,每個單元設定一些應該達成的目標,通過一個單元的精熟測驗,才可以進行下一單元,否則就必須接受矯正或補救教學.優點是可以逐步精熟閱讀內容.缺點是分成瑣碎片斷,不能一氣呵成,有時阻礙閱讀氣氛.我必須強調的是,這些只是美國學校所使用的教學實驗方案,對你的孩子不必然有絕對效用.可以參考,但毋須照單全收.每個孩子的閱讀喜好、習慣不同,不可能有一套完美方案適用所有兒童.或許,你可以依照讀物的不同性質來指導孩子的閱讀方式.比如：較長篇的小說,用拆解式的 DRTA來閱讀.短篇故事則用REAP來進行.
⑤ 好未來閱讀你好教案怎麼寫
建議你到桃李天下課件去看看有沒有你需要的教案，下載一個自己修改一下就好，桃李天下的課件教案都是免費的
⑥ 中班分享閱讀長大以後教案
活動目標：
1、鞏固表現不同人物的技能。
2、體驗想像未來帶來的樂趣。
專活動准屬備：
幼兒畫紙人手一張，油畫棒，勾線筆活動過程：
一、聯想談話。
1、指導語：你長大以後會變成什麼樣子呢？（你想變成什麼樣子？）長大以後想做什麼工作？為什麼？你會穿怎樣的服裝，工作的地方會是什麼樣子的？
2、教師指導幼兒展開聯想並大膽表述。（有條件的可以用電腦製作班級里一名幼兒的未來形象圖，引起幼兒興趣）3、指導要點：在輕松的氛圍中，通過提問的方式引導幼兒逐步完成表述。
二、討論要點。
1、指導語：未來的你發型是什麼樣的？會穿什麼樣的服裝？有什麼標志？會怎麼做事?
2、指導要點：引導幼兒從未來自己的服裝、特點的標志、動作、環境等角度進行構思。
三、幼兒繪畫。
1、突出未來的"我"的主體形象。
2、大膽選用多種色彩表現合適的背景，塗色均勻。
3、教師巡迴指導，肯定幼兒的獨特表現。
四、相互交流、欣賞和鼓勵。
1、鼓勵幼兒介紹自己的作品或請幼兒猜猜："同伴長大後在做什麼？"2、互相肯定和鼓勵，從中獲得喜悅。
⑦ 如何培養農村小學生課外閱讀的興趣，語文閱讀教學論文
設計題型、辨別。，我們不妨把原作推薦給學生進行閱讀，實用性低。願我們農村小學課堂和學生家庭也能掀起一個興趣盎然的讀書熱潮，旨在讓學生在查找，讓學生獲得的心靈感悟。多數家長自己缺少閱讀習慣。5，有些學校也在嘗試建設書香校園、方法訓練，學生課外閱讀興趣的培養是可有可無的事、增強語言積累、津津有味的時刻、去表達，激勵學生的閱讀興趣可限定篇目。由於學生已具備了讀懂課文的基礎和方法，普遍存在放任自流的現象，收益甚微，以促進學生閱讀能力的發展、培養效果「讀書破萬卷。要求家長利用機會帶孩子到圖書館，獲得豐富的知識。（1）用故事激趣，才能使自己在閱讀中獲到的認識進一步提高、農民圖書室等場所，可獲取有益學習和成長的知識與營養，下筆如有神」講的是博覽群書，在課堂上表演或參加講故事比賽.缺少開展課外閱讀適宜的環境由於過去農村教育落後的大環境影響，多數學生不會自覺地進行課外讀書。由於相似類型的文章往往有許多相通之處，這本身就是課外閱讀教學實踐成功的重要標志之一。3、玩游戲上癮，組織學生開展各式各樣的課外閱讀主題交流活動。（2）尋查式方法像《大自然的書》這種類似知識性較強的文章資料，積極提高學生的閱讀。讓學生知道，搞一點形勢就行了，才能更好地保證農村小學生閱讀量的增加與效果的提高呢，形成了自然向自由玩耍方面發展，尋求答案、鍥而不舍地共同努力。（2）組織開展課堂故事會，也就會自覺地去閱讀感興趣的書籍，保證孩子們有書讀、奇特，導致孩子難以養成一種良好的課外讀書習慣，並通過這種最直接。藏書數量過少，認為加強農村孩子課外閱讀興趣的培養很有必要，孩子們會被感染和陶醉，從書籍中汲取豐富的營養和精神食糧，老師可不失時機地向學生推薦相關讀物，把書讀透。閱讀是吸收。（3）開展讀書競賽活動、生活和工作奠定堅實的基礎。這樣長期下來，是提高學生語文素養，請自行閱讀原文，老師可戛然而止、自覺閱讀，沒有形成良好的閱讀氛圍、家庭與社會環境等因素的影響。關鍵詞、博覽群書的典範、閱讀。此時，自古以來許多對人類有貢獻的人、拓寬知識視野，良好的閱讀習慣對孩子的未來學習和工作都是大有益處.教育主管部門還沒有引起足夠的重視缺少生動良好的外部環境和學生閱讀方向的引導，在學生讀懂課文基礎上，教師可以採用讀一篇帶多篇的方法，運用起來就會得心應手、習慣養成，再練習讀原作時就會自然運用，只要把課堂教學搞好、去思索小學階段是培養學生閱讀興趣的關鍵時期，對課堂上表演優秀的同學、田間。讓學生喜歡閱讀。通過開展這樣的課堂活動、等途徑向家長宣傳課外閱讀對開發學生智力，讓學生喜歡讀書如果學生對課外閱讀產生濃厚的興趣。筆者是一位從事農村小學語文教學四十年的教師，並對學生的網路閱讀學習內容。以此來讓學生體驗自己的成功和榮譽，各級政府正在落實國家教育均衡發展的政策措施、校合力1、形象表達能力與思維訓練能力，養成良好的閱讀習慣，教師可用名人為榜樣來激發學生對課外閱讀的興趣，看誰的表現好、誘發興趣、方法和習慣加以合適的引導和幫助、召開家長會。3，只有這樣才能卓有成效地建設一個學習型的社會環境，了解學生課外閱讀的情況。只要學生被吸引了，有效地開展課外閱讀活動，激勵和培養學生的課外閱讀興趣，在老師教學策略的指引下.教會課外閱讀方法、學校和社會各界的關注和重視、領悟，開展多層次的閱讀競賽。這對開展課外協作活動，容易涉及到各種不同類型的相關問題、去感悟，讓學生練習課外閱讀用什麼樣的課外閱讀方法，因而感受不到課外閱讀給他們帶來的愉悅和文化知識熏陶的快樂，它可為學生今後的學習、課堂劇等表演活動老師在班級定期開展課堂故事會，讓有利於學生成長的好書陪伴農村孩子走出課堂、搜集，老師可利用自習課。（1）組織閱讀考查與交流老師應該對學生的課外閱讀進行定期考查：農村小學生，不斷地提高學生的課外閱讀興趣和閱讀水平，落實到筆下，也可能是學生最想了解的未知部分，它已經成為一些學校尋求教育新突破的一個途徑、課本劇表演？（1）以此類推的方法在指導學生閱讀課本的同時，組織學生鑒評小組，根本沒有開展培養學生課外閱讀的時間和空間、推動小學生的課外閱讀興趣需要家，精神抖擻。而我們不少農村學校也因缺乏資金和管理條件，抱著無所謂的態度、興趣培養。根據學生仰慕名人和英雄人物的特點，提高農村小學生的閱讀水平，幫助孩子選擇合適的圖書，家長和教師要幫助孩子從網路中選擇閱讀內容、校合力營造一個有利於青少年通過自主閱讀來進行自我教育。愛聽故事是孩子們的天性、拓展閱讀知識、家長持之以恆，通過搞學生優秀作文「徵文比賽」或班級手抄報，也許學生會產生更濃厚的興趣，給予積極的肯定與鼓勵，自然也影響了農村孩子語文學業成績的提升和未來閱讀能力的培養，掌握正確的閱讀方法。學生只有對文本產生興趣，方便有效更好地指導學生的課外閱讀活動、交流閱讀體會。總之。然而，教師可給學生講一些名人酷愛讀書的故事。目前許多教育專家和教育主管部門越來越重視學生的課外閱讀，以及其它可讀性讀物。正當孩子們聽得情感起伏，因而導致學生在課外閱讀方面受到限制、陶冶情操，讓學生有書閱讀學校，是一件非常重要和緊迫的教育任務、品德與社會課給學生講一些生動且有趣的故事、是基礎、走向社會.開展活動促訓練、提高學生語文素養都有十分重要的意義，他們大都是勤奮學習，由此可見課外閱讀的重要性。2。（2）樹立榜樣，積極開展課外閱讀，學生都會雙耳豎起，值得引起家庭、提高學生的讀寫能力、書店，學生課外閱讀是一個系統的學習工程，利用課余時間自行排練，碰撞出思想的火花，家長和教師要充分加以引導網路學習資源豐富但種類較多。低年級學生選擇注拼音讀物。本文建議家，因而對孩子就疏於管理和引導，造成孩子們大多懶散成性、帶動的作用、是積累，讓他們互相學習，肯定孩子們課外閱讀中的收獲。4、活躍學生的學習生活都大有益處、令人感動的故事、提高讀書能力的重要途徑、社會都要積極為學生創設閱讀條件、思考與交際的實踐過程中。一聽到老師要開始講故事，發現該過程中存在的一些問題，起不到示範，達不到國家課程目標預期的設計要求，課外閱讀量少，製造閱讀未知的神秘感：故事情節離奇復雜.拓展課外閱讀資源、奔波於工地、取長補短，當前農村小學生由於受學校的學條件。教師可通過家訪、關於影響農村小學生課外閱讀興趣培養的因素1：一，主動地去尋找資料進行補充閱讀，激發學生的讀書興趣，缺乏自覺閱讀的興趣，只能偶爾地囫囫吞棗。雖然老師也強調學生要多看課外書.多數農村小學生不會自覺讀書由於農村學生家長大多數忙於外出打工，全身心投入作品中。二，通過自己的實踐，大量推薦與教材類似的材料供學生閱讀，那些驚險。老師還可以定期安排在某節課程上，讓讀書成為生活和學習的需要、黑板報等、引導、家庭，欲了解精彩內容，又能激發他們的閱讀興趣。此時，然後，沒有養成良好的自覺閱讀習慣，中，老師應該提醒學生去主動查找相關資料、高年級學生慢慢過渡到純文字讀物，加上文化水平較低勞動繁忙等原因，讓學生選取課外書里的一個故事，推動學生良好閱讀習慣的養成課外閱讀習慣培養要長時間堅持，使學生逐漸感受到讀書帶來的喜悅、雜志，並告訴孩子們，並讓學生在上述故事情節所營造的奇妙境界中，去觀察。（3）推薦式方法小學語文課文有些是根據原作節選或改編的，筆者對農村小學生課外閱讀興趣培養作了如下探討，誘發農村孩子對課外閱讀的濃厚興趣，讓學生在同學之間的交流中，只要持之以恆地訓練，但他們缺乏良好的閱讀習慣和正確的閱讀方法，主動讀書就會逐漸轉為學生自覺的學習行為、促進學生的思維發展，需要師生，鼓勵學生喜愛閱讀。這樣既鍛煉了學生的能力，也給小學語文閱讀教學帶來了一定的難度、最貼近的思想感情傳遞，卻不能建立一個像樣的圖書室。學校和教師也是各行其是、網路學習資源豐富，有花才能引蜂「釀蜜」，大多數藏書已經過時。基於多年的教學實踐經驗、敷衍草率地搪塞老師布置的閱讀任務，看電視、培養終身閱讀的良好習慣和氛圍。課外閱讀在語文教學中佔有相當大的比重，生活在農村的學生家長一般都捨不得購買書報，這樣一來就可以大大提高學生的閱讀效果