排列組合教學

⑴ 高中排列組合是屬於文科還是理科

高中數學排列組合文理科都學。

高中數學排列組合二項式定理的內容和課時安版排：權

一、課時安排： 18課時 。

二、教學內容：

分類計數原理與分步計數原理。

排列。排列數公式。

組合。組合數公式。組合數的兩個性質。

二項式定理。二項展開式的性質。

三、教學目標

（1）掌握分類計數原理與分步計數原理，並能用它們分析和解決一些簡單的應用問題。

（2）理解排列的意義，掌握排列數計算公式，並能用它解決一些簡單的應用問題。

（3）理解組合的意義，掌握組合數計算公式和組合數的性質，並能用它們解決一些簡單的應用問題。

（4）掌握二項式定理和二項展開式的性質，並能用它們計算和證明一些簡單的問題。

(1)排列組合教學擴展閱讀

排列組合計算方法如下：

排列A(n,m)=n×（n-1）.（n-m+1）=n!/（n-m）!(n為下標,m為上標,以下同)

組合C(n,m)=P(n,m)/P(m,m) =n!/m!（n-m）!；

例如：

A(4,2)=4!/2!=4*3=12

C(4,2)=4!/(2!*2!)=4*3/(2*1)=6

⑵ mba的報考條件是什麼

MBA考試科目有哪些

MBA考試科目有哪些？想要報考MBA考試的小夥伴，肯定特別想知道MBA是什麼，MBA要考哪些科目，怎麼考？這些熱門問題，眾凱小編幫大家詳細的梳理一下。

MBA是工商管理類碩士研究生學位，參加MBA考試，首先要滿足報考條件，參考（2019MBA報考條件有哪些？）。

MBA考試科目筆試分為英語和綜合，總分300分。

1.MBA綜合試卷（滿分200分，考試時間180分鍾） 綜合試卷內容包括： 數學(75分)：問題求解、條件充分性判斷兩種題型 （一） 問題求解15題 每題3分 共45分 （二） 條件充分性判斷10題 每題3分 共30分 邏輯（60分）:單項選擇題30題 每題2分 共60分 寫作（65分）論證有效性分析（30分）論說文（35分）

2.MBA英語試卷（滿分100分，考試時間180分鍾）

完形填空（10分）（20題，每題0.5分）

閱讀理解（50分）（25題，每題2分）

翻譯 （15分）（英文翻譯成中文）

英語寫作（25分）（小作文10分，大作文15分）

綜述所述，我們要報考MBA，備考的科目有數學、邏輯、寫作還有英語。基礎如果不好的同學要抓緊時間開始備考。參加補習班是最牢靠的，那麼蘇州MBA培訓機構哪家好？怎麼選擇，就特別重要。

崑山教學點 地址:崑山嶗山路9號人才市場2樓 67138889

⑶ 一份課程設計的組成部分都有哪些，與教學設計的區別

課程設計是由教學任務，教學對象，教學目標，教學策略，教學過程，教學評價組成的，和教學設計的區別:

一、對應層次不同

1、課程設計是把學習者作為它的研究對象，所以教學設計的范圍可以大到一個學科、一門課程，也可小到一堂課、一個問題的解決。

2、教學設計：就是教學的內容文本指導老師自己上課用的,從研究范圍上講教案只是教學設計的一個重要內容，因此教學設計與教案的層次關系是不完全對等的。

二、設計的出發點不同

1、課程設計以學生對知識的理解和掌握為基礎。教師應在設計中設計教學和學習。如何使學生學得更好，達到更好的教學效果，是教學設計的指導思想。

2、教學設計是教材和教師意圖的體現。其核心目的是建立在教師對教學內容理解的基礎上的純「教學」案例。強調教師的主導地位，而忽視學生的主導地位。

三、原則不同

1、課程設計的原則

①、從簡單到復雜。

②、從特殊到一般。

③、現存生物體的生命循環。

④、從一般到細節。

⑤、從一般分類到更細的分類。

2、教案設計的原則

①、系統性原則

教學設計是一項系統工程，它是由教學目標和教學對象的分析、教學內容和方法的選擇以及教學評估等子系統所組成，各子系統既相對獨立，又相互依存、相互制約，組成一個有機的整體

②、程序性原則

教學設計是一項系統工程，諸子系統的排列組合具有程序性特點，即諸子系統有序地成等級結構排列，且前一子系統制約、影響著後一子系統，而後一子系統依存並制約著前一子系統。根據教學設計的程序性特點，教學設計中應體現出其程序的規定性及聯系性，確保教學設計的科學性。

③、可行性原則

教學設計要成為現實，必須具備兩個可行性條件。一是符合主客觀條件。主觀條件應考慮學生的年齡特點、已有知識基礎和師資水平；客觀條件應考慮教學設備、地區差異等因素。二是具有操作性。教學設計應能指導具體的實踐。

④、反饋性原則

教學成效考評只能以教學過程前後的變化以及對學生作業的科學測量為依據。測評教學效果的目的是為了獲取反饋信息，以修正、完善原有的教學設計。

(3)排列組合教學擴展閱讀：

教學設計的方法：

1、教學設計要從「為什麼學」入手，確定學生的學習需要和學習目標。

2、根據學習目標，進一步確定通過哪些具體的教學內容提升學習者的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，從而滿足學生的學習需要，即確定「學什麼」。

3、要實現具體的學習目標，使學生掌握需要的教學內容，應採用什麼策略，即「如何學」。

4、要對教學的效果進行全面的評價，根據評價的結果對以上各環節進行修改，以確保促進學生的學習，獲得成功的教學。

⑷ MBA考試要考哪幾門課程

MBA考試科目有哪些

MBA考試科目有哪些？想要報考MBA考試的小夥伴，肯定特別想知道MBA是什麼，MBA要考哪些科目，怎麼考？這些熱門問題，眾凱小編幫大家詳細的梳理一下。

MBA是工商管理類碩士研究生學位，參加MBA考試，首先要滿足報考條件，參考（2019MBA報考條件有哪些？）。

MBA考試科目筆試分為英語和綜合，總分300分。

1.MBA綜合試卷（滿分200分，考試時間180分鍾） 綜合試卷內容包括： 數學(75分)：問題求解、條件充分性判斷兩種題型 （一） 問題求解15題 每題3分 共45分 （二） 條件充分性判斷10題 每題3分 共30分 邏輯（60分）:單項選擇題30題 每題2分 共60分 寫作（65分）論證有效性分析（30分）論說文（35分）

2.MBA英語試卷（滿分100分，考試時間180分鍾）

完形填空（10分）（20題，每題0.5分）

閱讀理解（50分）（25題，每題2分）

翻譯 （15分）（英文翻譯成中文）

英語寫作（25分）（小作文10分，大作文15分）

綜述所述，我們要報考MBA，備考的科目有數學、邏輯、寫作還有英語。基礎如果不好的同學要抓緊時間開始備考。參加補習班是最牢靠的，那麼蘇州MBA培訓機構哪家好？怎麼選擇，就特別重要。

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⑸ 都說別用算術給孩子數學啟蒙！那應該怎麼啟蒙孩子的數學

兒童敏感期是指兒童在連續相接的短暫時間里，會有某種強烈的自然行為。但敏感期短暫，並且在這特定的敏感期中只對一種特定的知識或者技能感興趣，在敏感期來臨時，家長們要注意要用相應的措施來培養孩子，使得敏感期的這種能力得以發展。

什麼方法適合培養數學能力這個年齡段的孩子呢？個人推薦家長們可以和孩子玩貨幣游戲，孩子作為一個商店的小小老闆，而父母則作為顧客，詢問孩子這個多少錢呀？如果媽媽想要買這個，給你100元，你可以給媽媽找多少錢呢？這樣有趣的交易活動，更能激起孩子的興趣。

家長要鼓勵孩子不斷地進行練習，即使出錯也不要對孩子進行指責，這只是一個練習。經過這樣簡單的小游戲訓練，可以增加孩子對數字的敏感，從具體的數學思維過渡到抽象的數學思維。

⑹ 關於高中數學排列組合的文章

高中數學《排列組合》教學設計教學目標
1．知識目標
（1）能夠熟練判斷所研究問題是否是排列或組合問題；
（2）進一步熟悉排列數、組合數公式的計算技能；
（3）熟練應用排列組合問題常見解題方法；
（4）進一步增強分析、解決排列、組合應用題的能力。
2．能力目標
認清題目的本質，排除非數學因素的干擾，抓住問題的主要矛盾，注重不同題目之間解題方法的聯系，化解矛盾，並要注重解題方法的歸納與總結，真正提高分析、解決問題的能力。
3．德育目標
（1）用聯系的觀點看問題；
（2）認識事物在一定條件下的相互轉化；
（3）解決問題能抓住問題的本質。
教學重點：排列數與組合數公式的應用
教學難點：解題思路的分析
教學策略：以學生自主探究為主，教師在必要時給予指導和提示，學生的學習活動採用自主探索和小組協作討論相結合的方法。
媒體選用：學生在計算機網路教室通過專題學習網站，利用網路資源（如在線測度等）進行自主探索和研究。
教學過程
一、知識要點精析
（一）基本原理
1.分類計數原理：做一件事，完成它可以有 類辦法，在第一類辦法中有 種不同的方法，在第二類辦法中有 種不同的方法，……，在第 類辦法中有 種不同的辦法，那麼完成這件事共有： … 種不同的方法。
2.分步計數原理：做一件事，完成它需要分成 個步驟，做第一步有 種不同的方法，做第二步有 種不同的方法，……，做第 步有 種不同的辦法，那麼完成這件事共有：
… 種不同的方法。
3.兩個原理的區別在於一個與分類有關，一個與分步有關即「聯斥性」：
（1）對於加法原理有以下三點：
①「斥」——互斥獨立事件；
②模式：「做事」——「分類」——「加法」
③關鍵：抓住分類的標准進行恰當地分類，要使分類既不遺漏也不重復。
（2）對於乘法原理有以下三點：
①「聯」——相依事件；
②模式：「做事」——「分步」——「乘法」
③關鍵：抓住特點進行分步，要正確設計分步的程序使每步之間既互相聯系又彼此獨立。
（二）排列
1．排列定義：一般地說從 個不同元素中，任取 個元素，按照一定的順序排成一列，叫做從 個不同元素中，任取 個元素的一個排列。特別地當 時，叫做 個不同元素的一個全排列。
2．排列數定義：從 個不同元素中取出 個元素的所有排列的個數，叫做從 個不同元素中取出 個元素的排列數，用符號 表示。
3． 排列數公式：（1） … ，特別地
（2）且規定
（三）組合
1．組合定義：一般地說從 個不同元素中，任取 個元素並成一組，叫做從 個不同元素中取出 個元素的一個組合。
2．組合數定義：從 個不同元素中取出 個元素的所有組合的個數，叫做從 個不同元素中取出 個元素的組合數，用符號 表示。
3． 組合數公式：（1）
（2）
4．組合數的兩個性質：（1） 規定 （2）
（四）排列與組合的應用
1.排列的應用問題
（1）無限制條件的簡單排列應用問題，可直接用公式求解。
（2）有限制條件的排列問題，可根據具體的限制條件，用「直接法」或「間接法」求解。
2．組合的應用問題
（1）無限制條件的簡單組合應用問題，可直接用公式求解。
（2）有限制條件的組合問題，可根據具體的限制條件，用「直接法」或「間接法」求解。
3．排列、組合的綜合問題
排列組合的綜合問題，主要是排列組合的混合題，解題的思路是先解決組合問題，然後再討論排列問題。
在解決排列與組合的應用題時應注意以下幾點：
（1）限制條件的排列問題常見命題形式：
「在」與「不在」
「相鄰」與「不相鄰」
在解決問題時要掌握基本的解題思想和方法：
①「相鄰」問題在解題時常用「捆綁法」，可以把兩個或兩個以上的元素當做一個元素來看，這是處理相鄰最常用的方法。
②「不相鄰」問題在解題時最常用的是「插空法」。
③「在」與「不在」問題，常常涉及特殊元素或特殊位置，通常是先排列特殊元素或特殊位置。
④元素有順序限制的排列，可以先不考慮順序限制，等排列完畢後利用規定順序的實情求出結果。
（2）限制條件的組合問題常見命題形式：
「含」與「不含」
「至少」與「至多」
在解題時常用的方法有「直接法」或「間接法」。
（3）在處理排列組合綜合題時，通過分析條件按元素的性質分類，做到不重復，不遺漏按事件的發生過程分類、分步，正確地交替使用兩個原理，這是解決排列問題的最基本，也是最重要的思想方法。
4、解題步驟：
（1）認真審題：看這個問題是否與順序有關，先歸結為排列問題或組合問題或二者的綜合題，還應考慮以下幾點：
①在這個問題中 個不同的元素指的是什麼？② 個元素指的又是什麼？
②從 個不同的元素中每次取出 個元素的排列（或組合）對應的是什麼事件；
（2）列式並計算；
（3）作答。 在上課的過程中，學生可以根據需要，在老師的引導下，選擇自己學習的進度和內容，去自主的學習和探索。通過實際操作，幫助理解和掌握本節課重點內容。在上課過程中，學生積極思考，相互協作討論，踴躍回答問題，氣氛活躍，教學效果好。在學生課後的反饋中，總體的反映都覺得各自獲益匪淺，從中學到了不少的東西，切實掌握了排列和組合的有關知識。

⑺ 電影中的拍攝手法有哪些

1. 推鏡頭

推鏡頭是視頻拍攝中常用的手法之一，攝像機鏡頭與畫面回逐漸答靠近，畫面外框逐漸縮小，畫面內的景物逐漸放大，使觀眾的視線從整體看到某一布局，這種推鏡頭可以引導觀眾更深刻地感受角色的內心活動，加強情緒氣氛的烘托。

2.拉鏡頭

拉鏡頭是將攝影機放在移動車上，對著人物或景物向後拉遠所攝取的畫面。攝影機逐漸遠離被攝主體，畫面就從一個局部逐漸擴展，使觀眾視點後移，看到局部和整體之間的聯系。

3.搖鏡頭

搖鏡頭是拍攝視頻中的一種拍攝手法，指的是當攝像機機位不動，藉助於三角架上的活動底盤或拍攝者自身做支點，變動攝像機光學鏡頭軸線的拍攝方法。

4.特寫

特寫是指在電影中拍攝人像的面部，人體的某一局部，一件物品的某一細部的鏡頭。最早由美國早期電影導演格里菲斯等人創造、使用。它的出現和運用，豐富和增強了電影藝術獨特的表現力，歷來是電影美學。

5.移軸

移軸所拍攝的照片效果就像是縮微模型一樣，非常特別。移軸鏡頭的作用，本來主要是用來修正以普通廣角鏡拍照時所產生出的透視問題，但後來卻被廣泛利用來創作變化景深聚焦點位置的攝影作品。