幼兒園湊十法教案

A. 幼兒園大班區角玩教具圖片湊十法

教學設計：湊十法不僅是進位加法的重要計算方法，更是數學學習中湊整思想的第一次體現，所以，湊十法的學習非常重要，必須讓學生從多樣化中感受到它的優越性並掌握湊的方法。只有當他們發現湊十法可以解決不同的進位加問題，才會從內心欣然接受；只有從不同的分解當中才能歸納出湊十法關鍵：根據要湊十的對象從另一個數中分出相應的數來湊十。本課時是對湊十法的整體感受。下一課時進行熟練化和抽象思考任務。 教學目標： 1、建立湊十法中「十」的模型。感受湊十法的優越性，知道如何湊十。 2、經歷知識轉化的過程，感受學習數學的方法。 3、體會數學學習中的轉化思想。 教學重點：掌握湊十法。 教學難點：理解湊十法的思維過程，能完整敘述思維過程。 教學准備：小猴子圖片 、桃子圖片、2行5列的大表格一張

B. 湊十法口訣幼兒園

湊十法口訣
一九一九好朋友【1、9】
二八二八手拉手【2、8】
三七三七真親密【3、7】
四六四六一起走【4、6】
五五五五一雙手【5、5】

C. 學前班數學湊十法口訣

湊十法口訣（一）

一九一九好朋友【1、9】

二八二八手拉手【2、8】

三七三七真親密版【3、7】

四六四權六一起走【4、6】

五五五五一雙手【5、5】

湊十法口訣（二）

看大數,分小數,

湊成十,加剩數.

湊十法口訣（三）

一加九,十隻小蝌蚪,

二加八,十隻花老鴨,

三加七,十隻老母雞,

四加六,十隻金絲猴,

五加五,十隻大老虎。

(3)幼兒園湊十法教案擴展閱讀

湊十法是20以內進位加法的基本思路。運用湊十法能將20以內的進位加法轉化為學生所熟悉的10加幾的題目，從而化難為易。
孩子要牢記「9要1」、「8要2」、「7要3」、「6要4」、「5要5」
湊十法簡便易行，思考過程有「一看（看大數），二拆（拆小數），三湊十，四連加」。

D. 幼兒園大班20以內加減法湊十法怎麼教

如果你是家長，就從孩子的生活著手，孩子的學習方面是從生活中積累內的，不要把孩子埋在書本作業容本中，平時在家玩也可以教的，例如准備吃飯了，叫他拿家裡人用的碗，1個碗加一個碗，等於幾個碗？等他數完順便用筷子擺成個+
，三個碗，媽媽拿了一個碗，還剩下幾個碗，同時也可以用碗筷擺成一個算式題目……特別是去逛街買他喜歡的玩具，他會算得更快。生活就是學習，書中的知識就是來源於生活的。
如果你是幼兒園老師，教加減法時，先叫1個小孩出來並說1，再叫1個小孩出來，並說1，然後再數一次1、2，接著把算式寫在黑板上，並強調1個人+1個人等於2個人……，用完小孩，再用圖片人物、積木或者棍子等等，用孩子比較感興趣的東西，比較有興趣的。

E. 幼兒園湊十法7+8怎麼算

7+8=2+5+8=（2+8）+5=10+5=15。

分析過來程如下：

（1）湊十法自就是把兩個加數中一個較小加數分解成兩個數的和，使得其中一個數與較大加數相加得到10的過程。

（2）7+8中7是較小的加數，那麼把7分解成2和5的和，分解成22和5的和的原因是另一個加數是8，8隻有加2才能得到10。

(5)幼兒園湊十法教案擴展閱讀：

湊十法口訣：

一九一九好朋友【1、9】

二八二八手拉手【2、8】

三七三七真親密【3、7】

四六四六一起走【4、6】

五五五五一雙手【5、5】

破十法

比如計算13-5，那麼第一步就是將13拆成10和3，我們知道10-5等於5，再用5加上3最後等於8。所以13-5=10+3-5=10-5+3=5+3=8。

F. 幼兒園20以內的進位加法教案怎麼寫

教材分析： 本課時是在學生已經理解和掌握用湊十法計算9加幾的基礎上學習的，計算的方法與上節相同。同時，本節教材兼有鞏固上節教材的任務。本節教材也分兩段進行，第一段是口算方法，第二段是「用數學」。 口算方法的教學，先讓學生從情境中引入8加幾的計算，然後通過讓學生擺一擺解決8加幾等於多少的問題，認識把8湊成10的過程，並通過在算式下標注湊十過程的方法，及時抽象用「湊十法」計算8加幾的方法，加深對「湊十法」的理解和掌握。再運動知識遷移的規律，探索7加幾，6加幾時如何把7、6湊成10，提高學生探索解決新問題的興趣，培養學生的學習能力。 「用數學」環節的教學，與9加幾「用數學」內容相比，難度有所增加。解決問題所需要的數據，需要學生自己收集。並讓學生體驗用不同的方法解決同一問題，促使學生學會從不同的角度分析思考問題，探尋不同的解決問題的方法。 學情分析： 在學習9加幾的時候，學生對湊十法已經有了一定的了解。但由於是單一的練習，只知道機械地分出一個 1來，為什麼要分出1來卻不太清楚。所以在學習8、7、6加幾的時候對要分出幾來湊十可能理解有一定的困難。一定要通過擺一擺，說一說，再與9加幾時分出來的數進行比較，讓學生理解這一道理。 教學設計思路： 本課時是在已有知識經驗的基礎上，進一步理解和掌握湊十法。充分運用遷移規律，放手讓學生通過擺一擺，說一說，寫一寫，理解和掌握8、7、6湊十的方法，逐步從具體的事物中抽象出演算法，達到脫離實物通過思考也能算出得數。體會交換加數的位置，得數不變的道理，培養學生的思維能力。通過解決問題的教學，培養學生從多角度來思考問題，尋找解決問題的方法。學會根據圖意和問題思考，確定計算方法解決問題。進一步理解加減法的意義，為學生以後運用加、減法解決問題做准備。

G. 幼兒園大班湊十法

教學設計：湊十法不僅是進位加法的重要計算方法，更是數學學習中湊整思想的第一次體現，所以，湊十法的學習非常重要，必須讓學生從多樣化中感受到它的優越性並掌握湊的方法。只有當他們發現湊十法可以解決不同的進位加問題，才會從內心欣然接受；只有從不同的分解當中才能歸納出湊十法關鍵：根據要湊十的對象從另一個數中分出相應的數來湊十。本課時是對湊十法的整體感受。下一課時進行熟練化和抽象思考任務。教學目標：1、建立湊十法中「十」的模型。感受湊十法的優越性，知道如何湊十。2、經歷知識轉化的過程，感受學習數學的方法。3、體會數學學習中的轉化思想。教學重點：掌握湊十法。教學難點：理解湊十法的思維過程，能完整敘述思維過程。教學准備：小猴子圖片 、桃子圖片、2行5列的大表格一張

H. 什麼是湊十法，幼兒園

低位數相減不夠復的話,把高位制書借一當十去減低位數.比如:21-18,1-8是不夠減的,把高位2接一個當10,加上低位數就是11,11-8=3,高為書2已經借走了1,就剩下1,減18的1就等於0.最後結果就是3

I. 20以內湊十法,和破十法`應怎麼講學生更容易理解`

湊十法中，哪個數離十最近，就把另外一個數拆成能和它組成十的數。

破十法中，例如專16-8，先屬用10-8之後應該是加6，因為原來的被減數你少減了，所以應該是加上6。

(9)幼兒園湊十法教案擴展閱讀：

湊十法和破十法是計算20以內進位加法和退位減法最常用的一種方法，它具有很強的規律性，易於理解，過程簡捷等特點。有拆小數，湊大數和拆大數湊小數等策略，是學習20以內進位加法，退位減法以及進一步學習更深的加減法的基礎。
並且，20以內加減法屬於隱性的口算教學內容，需要幼兒將各種計算信息在頭腦中迅速進行合理拆分，拼組，得出正確結果。湊十法和破十法正是通過這樣的心智活動，鍛煉了思維，發展了注意力，瞬間記憶力和創造力。

參考資料：幼兒園算數湊十法及破十法