雄鷹教學

① 點面結合的寫活動的450字作文

今天是一年一度的六一兒童節，每一位同學的臉上都掛著欣喜、快樂的笑容。我們來到學校的大禮堂，准備參加六一兒童節歌詠大賽，和其他班的同學來個PK比賽!
都說兒童的歌聲是天籟之音。果不其然，每個班都唱得那麼好。我最喜歡的就數《蟲兒飛》了。同學們站在舞台上，緩緩的抒情音樂響起，大家輕輕唱了起來：「黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨……」我們好像真的到了一個仙境般的地方，到處都是閃著微弱的光芒的螢火蟲，縈繞在我們的身邊。夜空上的繁星一閃一閃，微風吹拂著我們，好似在訴說一個美麗的故事。螢火蟲飛啊飛啊，跳著美麗的舞蹈，在我們身邊旋轉、舞蹈……一曲終了，我們才清醒過來，意猶未盡，還想再聽一遍。
終於輪到我們上場了!我們走上台，微笑著面對觀眾。音樂響起，清脆的歌聲也隨之響起，流淌在同學們之間。第一首是《讓我們盪起雙槳》。唱著，唱著，大家好像真的坐在小船里，一邊劃船一邊唱歌。小船兒漂啊漂，伴著同學們一起歌唱，直到音樂結束。大家還沒緩過神來呢，輕快、活潑的樂曲就又響了起來。哦!《蝸牛與黃鸝鳥》已經開始了。我們立刻換上了一副高興的笑容，傾情演唱這首歌。大家好像也被我們感染了一樣，俏皮的笑容展開在臉上。
活動在同學們的歌聲、笑聲中結束了。雖然比賽我們只得了第三名，但是名次不是重要的，只要開心就好了，不是嗎

② 冕寧中學的雄鷹班

2002年秋季，藉助於「十年行動計劃」實施和成都七中 「遠程教育」開通的大好機遇，冕中雄鷹班應遠而生。「辦好示範，爭創名校」是冕中辦學的目標，「崇尚真實，追求卓越」是冕中管理之風格，在這種辦學思想指導下，在學校整體健康發展的前提下，冕中雄鷹班就是要在競爭中樹特色，在特色中求卓越，要把雄鷹班打造成有實力、有特色、高品質的全州最優秀的班級，樹立冕寧中學省級示範性學校的優質品牌。
只有一流的師資才能磨礪雄鷹的雙翅。冕中校領導高度重視雄鷹班的建設，可以這么說，冕中雄鷹班有著全州最強的師資配備。這里有「特級教師」、「涼山州知名教師」、「冕寧縣十大傑出青年」 ；這里匯集著涼山州「學術帶頭人及後備人選」、「骨幹教師」、「優秀教師」、「優秀班主任」……他們秉承冕中「嚴謹治學，科學育人」的優良教風，教學實力和教學特色在州縣教育界有口皆碑，教育教學及科研成果在州內名列前茅。許多老師本可憑實力到條件更好的城市去，卻在這里不辭辛苦，不計報酬地辛勤耕耘，他們是冕中「團結、求真、拼搏、奉獻」精神的有力體現者，無愧為一支幹實事、講奉獻的高品質的合作團隊。
只有高品質，才能創名牌。冕中高中三個年級共有7個雄鷹班，500多名學生。每個雄鷹班都是一個優秀的集體。在多年的努力中，冕中雄鷹班已總結出了一系列科學化、合理化的班級管理經驗。冕中「尊師、愛校、博學、成才」的學風是每個雄鷹班的學生進校所接受的第一堂教育；頑強拼搏，奮發成才的雄鷹精神是他們要錘煉的品格；是雄鷹，就一定要騰飛，則是他們在冕中樹立起的遠大理想。
高品質的師資和高質量的班級管理是冕中雄鷹班取得成功的前提，優質的教育教學資源、靈活多樣的教學模式、現代化的教育教學設備，則是冕中雄鷹班獨具的特色和取得成功的有利保障。
充分利用優質教育資源，是雄鷹騰飛的保證，冕中是北京四中和成都七中的遠程教育基地，享有省內乃至全國最好的教育教學資源。冕中雄鷹班現有兩套實效性強的教學模式：一是作為成都七中的直播班，利用現代化的遠程教育教學設備，和成都七中實施同步備課、同步聽課、同步作業、同步輔導和同步考試的教學模式；一是在充分佔有和研究北京四中和成都七中共享優質教學資源的同時，由具有豐富教學經驗和實力的冕中老師任教。
冕中高一、高二、高三每屆雄鷹班參加西昌市期末統考，綜合排名均穩居前三名；冕中雄鷹班中的成都七中遠程直播班，參加成都市期末大聯考，在雲、貴、川三省的100多個直播班中，總平均分一直名列前茅；冕中雄鷹班連續多屆被評為省州先進班級體，雄鷹班中許多同學在國家級、省級等各種級別的競賽中獲獎，絕大多數同學獲得過三好生、優干生等榮譽稱號……尤其難能可貴的是，冕中雄鷹班是在優質生源有所流失和分散的情況下取得這優異成績的。也許正是這樣，才更顯示了冕中雄鷹班非凡的辦學實力。
雄鷹，即將從冕中騰飛。冕中雄鷹班的學子們，無愧於他們當時的選擇。創辦雄鷹班的冕中人也無愧於他們的承諾：我們的雄鷹班有實力、有特色、有品質，我們要讓冕寧人民的子弟享受全州最好的高中教育！

③ 《沁園春 長沙》和《沁園春 雪》在景物描寫上有何異同

《沁園春 長沙》和《沁園春 雪》的比較賞析
意象壯美 意境高遠
毛澤東《沁園春 長沙》賞析
「意象」是我國古典美學中的一個術語，它包括「意」和「象」兩方面的內容。這里的「意」指的是創作主體的思想感情，這里的「象」指的是作為創作客體的客觀物象。詩歌的意象就是詩人的思想感情與客觀物象的融合，而意境則是詩人通過種種意象的創造和組合所構成的一種充滿詩意的藝術境界。毛澤東《沁園春 長沙》這首詞不僅內容豐富，而且氣勢磅礴，畫面壯闊，意象壯美，意境高遠。筆者認為，如果從意象美的角度去賞析這首詞，對准確把握這首詞的思想內容及藝術特色也許能另闢一徑。
《沁園春 長沙》一詞的意象美突出表現在景物的選取上，作者視野開闊，選取的景物或廣博，或宏偉，或雄峻。以上闋「看」字所總領的幾句詞為例，有山上的「層林」，有江中的「百舸」，有空中的雄鷹，有水底的游魚。而從景物的狀態看，有靜態的火紅的楓林，有動態的「爭流」的「百舸」等。作者從遠望到近觀，從仰視到俯瞰，天長地闊，山紅水綠，「籠天地於形內，挫萬物於筆端」(陸機《文賦》)。
作者對景物的選取，在很大程度上是制約於立意的，古代文人墨客的「悲秋」「傷秋」「嘆秋」等詩文就正是由他們特定的「意」所決定的。譬如，馬致遠的《天凈沙 秋思》將「意」立在「斷腸人在天涯」，所選之「象」便自然是「枯藤」「老樹」「昏鴉」「瘦馬」等；杜甫的《登高》將「意」立在「萬里悲秋」「艱難苦恨』：上，所取之「象」也自然離不開那「哀猿」「落木」等。毛澤東的立意積極向上，昂揚奮進，他所取的「象」，就自然是那些競相向上、生機勃勃的景物了，如萬山、層林、百舸、雄鷹、游魚等。
《沁園春 長沙》一詞的意象美還表現在意象的表達上。意象的選擇固然很重要，但意象的表達則更應別具匠心。詩人筆下的意象不應是客觀的白描，而應是「灌注了生氣的形象」(康德語)，毛澤東在《沁園春？長沙》中為了給選取的客觀物象「灌注」更多的生氣，很注重意象的表達，如上闋中「看」字所總領的一組意象群，其中「萬山紅遍」「層林盡染」「漫江碧透」中的「萬」「層」「漫」以及「遍」「盡」「透」這些詞在范圍、程度、層次等方面，使紅綠兩色更為突出，更為豐富，更為濃艷鮮明，令人感到可愛。詩人除了表現山紅水綠的靜景的優美外，還著意描寫事物動態的壯美，「百舸爭流」中的「爭」字，給碧綠無塵的江面增加了昂揚奮進的氣氛，活現出千帆競發、爭先恐後的熱烈場面。「鷹擊長空」「魚翔淺底」中，由於「擊」「翔」這兩個富有創造性和表現力的動詞的運用，准確而生動地刻畫出了在萬里長空中鷹飛的矯健和在清澈見底的江水中魚游的歡愉自在，如果把「擊」「翔」換作「飛」「游」，就表達不出雄鷹展翅飛翔時矯健有力的姿態，表達不出魚游水中那輕快自在的情趣。詩人在「萬類霜天競自由」中用一個「竟」字，則有力地突出了在寒秋嚴霜下的萬物蓬勃旺盛的生命力，讓人感受到詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美。
《沁園春 長沙》一詞的意象美表現在意象的組合上。詩詞中的意境內涵不僅包蘊在一個個意象之中，更體現在意象的組合關系之中。詩人們寫詩，往往將一個個單一的意象按照美的規律，組成有機的、有時空距離的、有層次的畫面，使其產生連貫、對比、烘托、暗示等作用，向讀者展示絢麗多彩的生活圖景，傳達豐富多彩的思想感情。詩人們常用多種方式來實現意象的組合，毛澤東在《沁園春 長沙》中主要採用並置式和輻射式兩種方式。
詩詞意象的並置，如同電影鏡頭的蒙太奇組接，主要將單個的意象以並列的形式相互並置在一起，從而形成全詞整體的「復象美」，亦即組合美。如上闋中「看」字所總領的一組意象群，從整體上看都是並列關系，詩人以並置的手法將意象組合在一起，並且注意動靜搭配，遠近結合，從而構成一幅色彩絢麗的「湘江秋色圖」。又如詞的下闋中所回憶的往昔生活，也是兩兩並置，突出了年輕的革命者奮發向上、敢作敢為的精神，為我們描繪了一幅幅生氣勃勃的「少年學子圖」。
詩詞意象的輻射，即在群體意象中以一意象為中心並由此向四周「輻射」而形成一個意象群。仍以上闋「看」字所總領的七句為例，「萬山」「層林」「百舸」「雄鷹」「游魚」等意象則是在中心意象「萬類霜天」的輻射下形成的，下闋中的「指點江山，激揚文字」這兩個並置的復合意象也是在「風華正茂」的「同學少年」的輻射下形成的。而從全詞看，中心意象應該是「獨立寒秋」的「我」，其他意象則是在這一中心意象的「輻射」下形成的。在這里，胸懷博大的看風景人也便成了「風景」，這是一幅氣勢磅礴的「偉人圖」呵!
毛澤東在《沁園春 長沙》中，由於選取物象典型，表達意象生動，組合意象巧妙，創造出了高遠的意境，形成了一幅幅壯闊的畫面，使得這首詞具有很強的審美效應。

《沁園春 雪》賞析
一、情景交融，敘議結合
本詞上下兩闋，各有側重，但又緊密聯系，渾然一體。上闋寫景，句句有情，在描寫象徵長城、大河、高山、高原時，傾注著贊美祖國河山的愛國深情；下闋議論、也結合著抒情，在評說古代帝王和當代英雄時，注入頌揚當代英雄之情。上闋寫景是下闋議論抒情的基礎，下闋議論抒情是上闋寫景的必然結果。作者就是這樣運用寫景、抒情、議論相結合的手法來贊頌壯美的河山、無產階級革命的英雄的。
二、用詞精確、形象、修辭生動、確切
這首詞運用詞語非常精確，如「惟余莽莽」，「頓失滔滔」中的「惟」和「頓」都是副詞，起修飾限製作用，「惟」字有力地強調了白茫茫的一片是唯一的景象，其餘什麼也看不見了；「頓」字在句中強調黃河上上下下波濤滾滾的氣勢一下子失去，突出天寒地凍，河水結冰的速度。再如「舞」和「馳」這兩個動詞，「舞」，起舞、飛舞，形容雪披群山似「銀蛇」逶迤曲折；「馳」，賓士、奔跑，形容白雪覆蓋的丘陵如巨象賓士。這兩個動詞用得極為傳神，把冰封雪蓋的群山高原寫活了，賦靜景以動態，使之生機勃勃。本詞不僅用詞精煉，而且巧妙地運用了比喻、擬人、對偶等修辭方法。上述的「山舞銀蛇」、「原馳蠟象」就是巧用比喻。再把紅日白雪交相輝映的壯美景象，比做紅裝素裹的少女，更是想像奇特，比喻確切。「欲與天公試比高」一個「欲」字更把「山」、「原」擬人化了，生動地寫出了它們雄心勃勃的精神面貌和昂揚奮發的氣概。

毛澤東自註：
雪：反封底主義，批判二千年封建主義的一個側面。
文采、風騷、大雕，只能如是，須知主是寫詩啊！難道可以謾罵這一些人嗎？別解釋是錯的。
後三句指無產階級。