A. 秋天的色彩教案 - 百度
活動目標：
1．看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。
2．嘗試根據詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。
3．樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
活動准備：
1．圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。
2．彩色筆。
活動過程：
一、師生問好！
二、引導幼兒看圖編詩歌，了解詩歌的內容
1．師：現在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼裡秋天是什麼顏色的？
（讓幼兒自由回答）
2．出示菊花的圖片
師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什麼顏色的？
「菊花說：秋天是黃色的。」（帶領幼兒一起說。）
師：為什麼菊花說秋天是黃色的？
3．組織幼兒討論，幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。
4．出示楓葉的圖片
師：瞧，楓葉也來了，你認為楓葉會說秋天是什麼顏色？
鼓勵幼兒編一編詩歌。
5．依次類推
三、朗誦詩歌。
師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。
教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。
四、啟發幼兒仿編詩歌。
師：秋天還有什麼顏色？
師示範：蘋果說：秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎？
鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動。
教師將幼兒仿編的內容話在黑板上，並帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。
五、結束活動
師：請小朋友根據詩歌里的內容在白紙上畫一畫，在念一念詩歌。
詩歌：秋天的顏色
菊花說：
秋天是黃色的。
楓葉說：
秋天是紅色的。
松樹說：
秋天是綠色的。
大地說：
秋天是彩色的。
B. 人教版小學美術教案色彩的認識
教學目標：
1、 認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。
2、 用鄰近色進行塗色練習。
3、感受色彩的魅力。
教學重點：
認識鄰近色並掌握其調色方法。
教學難點：
如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
教學准備：
教師：課件、水粉顏料和繪畫工具。
學生：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。
教學思路：
本課首先通過讓學生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美;接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關系和變化規律，並在多媒體的演示下理解鄰近色的調配方法;最後最後通過動手實踐達到本課的學習目的。
教學過程：
1、引導欣賞：
(1) 播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面
(2) 出示課題——「色彩的和諧」。
(3) 復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。
2、目標發展：
(1) 什麼是鄰近色?(出示色輪)
在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：
黃——黃綠——綠
紅紫——紫——藍紫
黃橙——橙——紅橙
(2) 尋找鄰近色(師生互動)
A、 家居圖片
B、 生活圖片
C、 建築圖片
(3)欣賞畫家作品，找出鄰近色，並說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧
(4)師示範鄰近色的調配方法
3、實踐活動：
(1)作業：用鄰近色組織一幅畫面。
(2)學生動手操作，教師巡視指導。
4、作業展評。
C. 暖暖的顏色教案
圖片我沒那麼多時間填顏色。花：花蕊黃色，花瓣隨意，但同品種最好一版樣 葉子：喜歡哪個季節用哪個，權春：嫩綠夏：墨綠 秋：金黃 也可以全部一起用上 門：竹子：翠綠 木板：土黃 梅花鹿：參考相信你可以 兔子：兔子顏色不懂去查 衣服相信那你懂得搭配 雨傘看你喜好 兔子手中的懷表盡量是黃色吧 石子：青灰，也可以彩色 那本書可以不塗色 天空可以藍色，晚上就黑色，其實也可以根據喜好加太陽月亮
D. 大班雨天的色彩的教案
一、過程實錄
（一）、活動目標
⒈欣賞繪本畫面，感受作品呈現的色彩、布局之美。
⒉運用圖畫踏印的方式進行創作，表現雨天多彩的每。
（二）、活動准備
調好的黑色與白色的顏料、每人一隻大排筆、調好的各種顏色的顏料盤每組一個、每種顏色里放一個棉球、每人一張畫紙、每組一條濕抹布、每組一個小水桶、畫好的雨天背景圖一幅、課件
（三）、過程實錄
⒈問題導入
（⒈）你們喜歡雨天嗎？為什麼？
幼a：不喜歡，不能出去玩
幼b：喜歡，可以給車洗澡
幼c：喜歡，會濺出水花
（評析：幼兒有一定的經驗，能夠結合自己的經驗表達自己的想法）
（⒉）有的喜歡有的不喜歡，那你們觀察過雨天的天空嗎？是什麼樣的？
幼a：黑黑的，馬上要下大雨了
幼b：有的灰色的有的黑色的
灰色黑色有變化的天空
⒉嘗試用黑色、白色和水畫出雨天的天空
（⒈）老師這里有黑色和白色的顏料，請你們用它們畫出雨天灰濛蒙的感覺。有時間規定的哦！5分鍾的時間。
(評析：規定了幼兒的嘗試時間，這樣既能夠提高孩子們的效率，也培養了孩子們的時間觀念和規則意識)
（⒉）幼兒嘗試，教師巡迴幫助（動腦筋想想看灰色怎麼變呢？）
（⒊）你是怎麼畫出雨天的？用了什麼方法？
幼a：用黑色的和白色的加在一起，弄點水就變出灰色了。
幼b：先塗點黑色，再塗點白色
多加一些水也可以讓顏色變淡的哦
（⒋）灰濛蒙的雨天讓你的心情怎麼樣？
幼兒：不開心
⒊欣賞繪本，感受畫面的美
（⒈）聽！（播放音樂）像什麼？幼兒：像下雨了。（播放課件）
（⒉）小黃是誰？幼兒：一把雨傘。為什麼小黃說雨天是鮮艷的？
原來是雨傘把雨天變得漂亮的。你能用什麼好聽的詞來說說看嗎？
幼兒：五顏六色
（⒊）你看到了什麼顏色？出了五顏六色還可以用什麼好聽的詞？老師來告訴你們，還可以用色彩繽紛來說哦！（幼兒學說色彩繽紛）
（評析：這里先請幼兒用好聽的詞來形容，教師在給孩子們一個新的詞，增加了孩子們的詞彙量，但是兩個問題之間又問了一個「你看到了什麼顏色？」將兩個遞進的問題分開來了，可以將這個問題提前放在讓孩子們用好聽的詞來形容的前面更好）
（⒋）有了這么多色彩的雨天，難怪小黃說雨天是鮮艷的。
（⒌）（出示繪本中的4副畫）你喜歡哪一幅？為什麼喜歡這一幅？
幼兒a：我喜歡這幅。師：為什麼？幼兒a：這里有很多很多的傘。師：滿滿的很漂亮。你在哪裡也見到過這樣類似的樣子？幼兒a：花園里。師：你喜歡這里的什麼顏色？師：這上面的傘的顏色有的深、有的淺，這么多雨傘，有的都被擋起來了。滿滿的、豐富就是一種美。
幼兒b：我喜歡這幅。師：為什麼？這些雨傘像什麼？幼兒b：一個跟著一個。師：好像是在排著隊。他們有的走在一起，走在一起的是那幾種顏色？師：有規律的排列就是一種美。
幼兒c：這幅。師：為什麼喜歡這幅呢？這是什麼地方？幼兒c：圓形。師：這是一個圓形的大轉盤。誰和誰走在一起，誰和誰是分開的？師：這是一種有變化的美。
師：這一幅誰喜歡的？幼兒d：我喜歡這幅？師：為什麼？師：這里只有幾種顏色？幼兒d：有紅色、黃色、藍色。師：只有三種顏色，簡單也是一種美。
這三種顏色叫三原色，他們相互拉手能變出許許多多的顏色。
（評析：通過觀察這四種圖片的顏色、布局的不同，加上老師的提問總結讓幼兒感受到了各種不同的美。但教師抓地點太多了一些，導致孩子們到後來無法集中注意力到老師身上了，如果只抓豐富的美和簡單的美可能效果會更好一些。）
E. 兒童繪畫基礎素描色彩的教案
我覺得這個要針對不同的孩子做不同的教案，這個大環境下是要讓孩子擁內有自己的個性和容獨特的適合他的培養。
素描顯然偏向於男孩，而色彩就偏向於女孩了。
素描也有很多的類別，從畫的內容基本可分為風景和人物，從手法上可分為寫實和印象。還有很多分類的方法。。。
總之你要對孩子和美術有了比較深的了解之後才能具體的做這個教案