❶ 上海 黃敏君 老師的 小班科學《祝你生日快樂》的教案或上課視頻，感謝！
教材內容：
本文主要講述了「我」為我的朋友約翰生日無人過問擔憂，而「我」的媽媽出乎意料地買來蛋糕為約翰慶祝生日這件事，贊揚了「我」和媽媽真誠對待朋友，熱誠關愛朋友的品質。
設計理念：
1、構建簡明的教學主線。
課堂上的時間是一個此長彼短的定量。要落實學生的主題地位，教學的主線必須簡明，教師須從一篇課文的眾多信息中提煉出最本質的信息，在教學過程中串成一條簡明的教學主線，本課的教學，我確定了我與約翰的熟識過程，由相見排斥——相知接納——相好牽掛。了解我對約翰的態度發生變化，從而體會人物內心和媽媽的美好品質，受到愛的教育和感染。
2、填補文中字里行間留下的空白。
辭藻的華麗，文筆的流暢是有限，想像則是無限的，因此作者在創作時為了文章的精煉，為了留給讀者更多遐想，往往會在字里行間留下許多空白，或描述到某一境界就不再做細細鋪展，或敘述到精彩之處，便戛然而止。在這些地方引導學生展開合理的想像，恰當地把空白填補，就能使學生獲得更加充實、深切的體驗，領悟人物特點。
3、以讀為本
抓住人物情感變化的句子，採用不同的形式充分地讀。
教學目標：
1、學會12個生字，聯繫上下文的理解「竊竊私語、窘迫、寒酸、輕蔑」等詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，了解「我」對約翰的態度變化的原因。
4、學習作者抓住人物語言，動作表現人物品質方法，並從中體會出「我」和媽媽關愛他人的美好品質，受到愛的教育與感染。
教學難點：
1、「我」對約翰的態度發生變化的原因
2、抓住關鍵詞句理解感悟人物的特點和品質
教學策略：
1、以讀為主，抓住情感變化，整體把握內容，理清思路。
2、抓住人物描寫，探究變化原因，體會人物特點。
課時：2課時
第一課時
教學內容：
1、整體感知課文內容，理清文章層次。
2、講讀課文第一段。
一、創設情境
（出示課件，師述）同學們，今天我們一起來分享一個溫馨的時刻「Happybirthdaytoyou……happybirthdaytoyou……」在輕輕生日歌的祝福中，一位年輕的媽媽出現在一間教室的門口，手裡端著一個托盤，上面盛著許多杯形蛋糕，蛋糕上面還插著漂亮的小蠟燭。她的胳膊下面夾著一個包裝精美的禮物，上面打著紅色的蝴蝶結。她來到一位頭發蓬亂，身上穿著不知從哪兒撿來的衣服的黑人小男孩面前，對他說：「生日快樂，約翰」
同學們，你們看到了一幅怎樣的畫面呢？說說你看到的畫面，感受到了什麼？
今天我們要閱讀的，就是一個關於愛的故事。（師板書課題）
二、初讀課文，整體感知
請同學們讀讀課文，想一想，這是一個怎樣感人的故事呢？要求讀准字音，讀通句子，在不懂的地方做上記號。
三、檢查初讀，了解學生初讀情況。
1、指名分自然段朗讀課文，讀後正音，強調「竊」「聊」寫法
2、指名概括課文主要內容。
3、理解課文層次。板書：相見——相知——相好
4、說說最讓你感動的內容。
5、質疑。
四、學習課文第一部分
1、自由讀課文第一部分，思考：約翰第一次到我們班，給同學們留下了怎樣的印象，同學們有怎樣的反應，「我」的態度又如何？
2、找出有關的詞句，讀一讀，和同學交流一下讀書體會。
3、全班交流，課件相機出示相關句子，引導體會：
①出示：「他頭發蓬亂，身上穿著不知從哪兒撿來的衣服，腳上的鞋破舊不堪，已經張了口。」
「他們很窮，在窮人中也是最窮的，微薄的收入幾乎不夠維持全家人的生活」
——引導學生抓住帶點的詞，通過「讀——品——讀」體會約翰「可憐」「窘迫寒酸。」
②同學們又有怎樣的反應呢？
出示「大家雖然還不太確定……有人竊竊私語，嘲笑他的窘迫寒酸了」
聯繫上下文理解「竊竊私語」，並引導學生想像同學們會說些什麼？
——引導學生體會同學們的不懂事，缺乏同情心。
——再引導學生帶著這樣的感受讀這一句。
③同學們會怎樣嘲笑他呢？分角色朗讀這一部分。
引導學生讀出同學們不懂事，無同情心，幼稚的特點。語氣中帶有故意、嘲弄的語氣。
④「我」對約翰的態度又是怎樣的呢？
——出示「我屏住呼吸……我特意避開了他的目光……」
——抓住「屏住呼吸」「特意避開」體會我當時的緊張，對約翰的排斥、冷淡。相機板書「排斥」。
4、引導學生簡潔概括同學們和「我」第一次見到約翰的態度以及為什麼這樣對待約翰的原因。
5、教師小結：
通過剛才的學習，同學們已經充分感受到了面對寒酸的約翰，「我」和同學們對約翰冷淡與排斥，後來我對約翰的態度發生了改變嗎？
第二課時
教學內容：
1、繼續學習課文第二至四部分，學習抓住人物描寫的語句，了解我對約翰的態度發生變化的原因。體會人物內心和媽媽的美好品質，受到愛的教育和感染。
2、學習人物描寫在表達上的作用。
一、復習回顧，導入新課
二、講讀第二部分。
1、默讀課文7—10自然段，思考：「我」對約翰的態度發生了怎樣的變化？
2、讀後交流，了解「相知」過程
①讀7—8自然段，了解我對約翰的關注，對約翰態度悄然的變化。
②品讀第9自然段抓住「看看四周」「低聲」體會「我」當時內心情感活動，引導學生想像此時此刻，我的內心又是怎樣想的？
③自由讀第10自然段，小組交流：「我」為什麼決定跟約翰交朋友的語句，體會「我」對約翰的情感變化。
相機板書「接納」
三、品讀第三部分
1、師：不知不覺中，我對約翰的感情悄然發生了變化。約翰再也不會沒有朋友了，我要做他的朋友。請同學們自由讀課文11—15自然段，你從哪些語句中體會到「我」已經把約翰當作好朋友了？
2、小組交流
3、全班交流
①出示「為什麼別人總是欺侮約翰呢？」——體會「欺侮」，「我」對約翰同情，抱不平。指導學生讀好
②「媽媽，明天是約翰生日，我擔心他什麼也得不到……誰也不會關心他是不是過生日。」——體會到「我」對約翰真誠關心，希望約翰快樂。
③「他的生日會無聲無息地悄然溜過。」引導想像：如果你的生日悄然溜走，沒人祝福，沒人關心，你會怎樣呢？——來體會「我」對約翰無法過生日的那種傷感，惋惜，痛苦，擔憂，牽掛。
——引導學生用師生對讀，分小組讀，分角色讀等形式品讀這些句子，體會出我對約翰的真誠的關心，由衷的牽掛。相機板書「牽掛」
4、師小結
簡單朴實的話語中，我們能感受到作者那顆雖幼稚但充滿同情，充滿關心，充滿真誠的愛心，讀書的時候，要抓住這些語言、心理的描寫，它會帶我們走進人物的真實的內心世界，讓我們感受到人物的真情實感。請同學們帶著這些美好的感受，帶著「我」對約翰真切的關心，由衷的牽掛，再來讀一讀這部分吧！
5、當「我」擔心無人給約翰過生日時，媽媽只是吻著我說：「我相信，一切都會好的。」一切真的如媽媽說的那樣會好起來嗎？請同學們默讀課文16—21自然段，你看到了怎樣一幅畫面。
6、學生讀後交流。
這是一幅多麼溫馨多麼感人的場面呀！媽媽到學校給約翰過生日來了。聽，媽媽唱著生日祝福歌輕輕地走過來了，杯形蛋糕多誘人啊！漂亮的小蠟燭彷彿正搖曳著媽媽對約翰的祝福呢！同學們，你感受到什麼了嗎？
7、把最打動的地方讀給同學們聽一聽吧!
8、看到這一切，約翰有什麼反應呢？
——出示「在同學們的目光中，……驚慌不知所措。」
①理解「不知所措」，體會約翰為什麼會驚慌不知所措。
②指導朗讀約翰的驚訝、驚喜、激動。
③此時此刻，意想不到地聽到了生日祝福歌，看到了精美的生日蛋糕，約翰會怎麼想，怎麼說呢？
④此時的「我」，也和約翰一樣，是多麼開心，多麼高興啊！媽媽對我「眨眨眼睛」在對我說什麼呢？
——回扣「別擔心，我相信一切都會好的。」
9、師：一位多麼有愛心的媽媽呀！孩子的朋友就是媽媽的朋友，雖然，文中對媽媽的描寫不多，但一字一句浸透著她對約翰來自內心的關愛，一舉一動都流露出她對約翰的真情。
四、講讀第四部分
師：每當我聽到《祝你生日快樂》這首歌，就會想起媽媽那溫柔的歌聲，想起約翰眼裡閃耀的光彩，想起生日蛋糕的味道，那是最美味可口的蛋糕。
1、默讀第22自然段，思考：為什麼「我」認為媽媽送給約翰的生日蛋糕是最美味可口的？
——引導體會媽媽對約翰的關愛，才是最美的。
2、深情誦讀排比句，「但每當……就會想起……想起……想起……想起。」
五、拓展延伸
1、回顧全文，談談自己的感受。
2、課堂練習(選作一題)
1）從文中選擇一個人物，與他談談你的感受：我想對你說「
2）當你聽到《祝你生日快樂》這首歌時，你想到了什麼，仿照課文最後一段寫一寫。
六、板書設計。
9、祝你生日快樂
相見→相知→相好
↓↓↓
排斥接納牽掛
❷ 幼兒園感恩老師音樂教案怎麼寫
活動目的：
老師為學生的成長付出辛勤勞動，要尊重老師的勞動，接受老師的教導。
活動形式：討論交流
活動時間：一課時
活動過程：
一、想一想（激發學生對老師的熱愛之情）
1．出示照片（本班授課老師和學生的合影）
小組交流
這張照片上的人是誰？
看到這張照片，你想到了什麼？
小結：
每當我看到這張照片，心中就感受到來自孩子們的愛。 我想，當你們看到它時，一定也能感受到老師們對你們的愛。
2．出示照片：（課文中的照片）
思考：看了這張照片，你們又有什麼想法呢？
師：這張照片上的老師是毛老師，你們想知道關於她和 學生之間發生的故事嗎？
二、分析課文（使學生感受老師工作的辛勞）
1．自讀課文
2．小組交流：
張老師是怎樣對待胡平的？她為胡平做了哪些事情？
胡平有什麼變化和進步？
3．小結：
張老師為胡平不知花費了多少心血和時間，從學習知識、做人的道理各個方面去教育胡平，使胡平逐漸懂得要做一個全面發展的、對別人有用的人，像園丁一樣，辛勤地培育著胡平這棵幼苗。
在張老師的幫助下，胡平從一匹"野馬"變成了一匹"駿馬"，最後成為了一名名牌的大學生。在這些進步中，張老師付出了許多努力和心血。
4．全班交流：
你們想對張老師說些什麼？
5．小結：老師把全部的愛和心血都用在了學生的身上，"我是屬於孩子的"是每個老師的心裡話，老師的愛是無私的，是偉大的！老師的工作是光榮的！
過渡：在我們身邊，也有許多"張老師"，讓我們看看我們學校中的"張老師"他們是怎樣工作的吧。
三、聯系實際（讓學生知道許多"張老師"生活在我們身邊。）
1．師：課前，同學們采訪了我們學校中的老師，請把你采訪的情況和大家說一說。
全班交流
2．小組交流：
在學習上，老師是怎樣指導我們的學習的？
在生活上，老師是如何關心我們的成長的？
當我們犯了錯誤的時候，老師是怎樣耐心給予我們幫助的？
3．小結：
我們的老師也像張老師一樣，在默默無聞地工作著，我們的每一點成長和進步都離不開老師的辛勤培養，離不開老師付出的心血，我們的茁壯成長就是老師的心願和希望。
❸ 後面是:那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽夜深了，星星困得眨眼，老師，快放下手中的教案吧，讓花香
夜晚中在您的窗前，那是我們真心的慰問，感謝您像媽媽一樣照顧我們。