帶插座圓柱體教案

『壹』 插座圓柱體的理念

《圓柱和圓錐》這一單元是小學階段學習幾何形體知識的最後部分，是幾何知識的綜合運用。學好這部分知識，為今後學習復雜的形體知識打下扎實的基礎，是後繼學習的前提。
3． 教材的重點和難點
由於圓柱體積計算是圓錐體積計算的基礎，因此圓柱體積和應用是本節課教學重點。其中，圓柱體積計算公式的推導過程比較復雜，需要用轉化的方法來考慮，推導過程要有一定的邏輯推理能力，因此，推導圓柱體積公式的過程是本節課的難點。
4． 教學目標
（1） 知道圓柱體積計算公式的推導過程，會應用該公式計算圓柱的體積。
（2） 初步建立空間觀念和邏輯推理能力。
（3） 知道知識間是可以互相轉化的。
二、說教法
從形式已有的知識水平和認識規律出發，為了更好地突出重點，化解難點，掃清學生認知上的思維障礙，在實施教學過程中，主要體現以下幾個特點：
1． 電教演示，操作發現
教師充分利用電教媒體演示，引導學生觀察比較，再讓學生動手操作討論，使學生在豐富感性認識的基礎上，在老師的指導下，推導出圓柱體積計算的公式。從而使學生從感性認識上升到理性認識，體會知識的由來，並通過已學知識解決實際問題，充分發揮了電化教學在知識形成過程中的積極作用，同時也培養了學生學習數學的能力和學習習慣。

『貳』 彩色圓柱體大小組粗細組組合教案

一、設計思路插座圓柱體是蒙氏感官教具比較經典的一種，它分為四組，A：直徑一定，高度漸減。B：高度一定，直徑減漸。C：直徑與高度同時減漸。C'：直徑減漸，高度漸增。這四組教具將小班上學期的一些大小、高矮、粗細等概念融入其中，讓孩子們在直觀的教具中，在自由的操作活動中獲得。這是比較符合幼兒的年齡特點與學習特點的二、過程實錄（一）活動目標：
1、直接目的：培養幼兒辨別大小的視覺能力。
2、間接目的：a作為寫字前的准備（抓握圓柱的圓柄可以當作握筆的准備練習）；b培養邏輯思考能力。（對應、順序）c培養敏銳的觀察力。
（二）活動准備：
1、教具：木製圓柱體B組：高度一定，直徑漸減。
2、錯誤訂正：在教具上，每個圓柱只能嵌進相合的園穴。
（三）活動過程：
基本提示：1-P：用圓柱體B以圓柱找穴練習。P為Pairing（配對）的代表符號。
1、准備地毯，介紹圓柱體。
師："今天我們工作的是插座圓柱體"。教師示範從教具架上把圓柱體取下。用雙手托握教具兩端，（大拇指在後，小拇指彎曲托住底端，其餘三指略微彎曲把住前面和側面）搬運。
幼：用眼睛仔細觀察老師的每一個細微動作。
（評析：在蒙氏教學中，教師很少用語言告訴孩子該如何操作，而是用慢而精確的動作示範來讓孩子了解操作步驟，這一點是符合幼兒的直觀形象思維趨勢的。同時需要孩子們全身心的投入到活動中觀察。）2、將圓柱取出，放在木枕下方。
師："這是插座圓柱體"。
幼："這是插座圓柱體"。
師："插座圓柱體在哪裡？"幼："插座圓柱體在地毯上。"師："這是什麼？"幼："這是插座圓柱體"。
3、教師握住圓柄，圓柱體底部朝上一手觸摸圓柱體的直徑和洞穴直徑，盡興配對工作。
（評析：在蒙氏教學中，三段體的教學方式是經典而有效的。首先老師具體讓孩子了解工作的名稱（例："這是插座圓柱體"。），接著讓孩子理解工作（例："插座圓柱體在哪裡"？），最後讓孩子運用工作（例："這是什麼？"）。孩子們通過三段體的學習，真正掌握了工作的名稱。）4、請小朋友試試看。
師：你想試試看嗎？
幼：好的。
5、將教具、地毯歸位。
（評析：蒙氏教具最終是為幼兒的發展服務的，讓幼兒用自己的手去觸摸，用眼睛觀察，用思維來控制操作，才能促進孩子的發展。教師的每一個提示和所需的時間都要考慮到幼兒的思考。

『叄』 你已經規劃好了插座圓柱體的整體教學,但是該如何展開單次工作的教學呢

已經規劃好了插座圓柱體的整體教學。

『肆』 帶插座圓柱體與彩色圓柱體結合

『伍』 插座圓柱體b與彩色圓柱體結合教學目的

一、目的：

培養幼兒視覺上對大小、粗細識別概念的再認識。手眼動作的協調，手臂肌肉控制力，敏銳的觀察及注意力。

二、教學活動的依據：

寫好教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教學過程是由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。教學取得成功。

三、提高教學質量包括兩個方面：

一是指教學大綱規定的、學生必須掌握的基礎知識和技能、技巧，要深刻透徹地理解，並能牢固地記憶和熟練地掌握；另一方面要求學生在掌握規定的基礎知識、技能、技巧的基礎上，發揮學習的積極性和創造性，把所掌握的基礎知識類推到有關問題中，去理解、分析、解決新的問題。

(5)帶插座圓柱體教案擴展閱讀

教學好處：

1、有利於教學水平的提高：

認真編寫教案是提高教學水平的重要過程。教師編寫教案是一個研究教學大綱、教材、教學內容、學生及教法等因素的綜合過程。

教學水平的提高，在很大程度上取決於對教材的鑽研。只有下功夫，刻苦鑽研、持之以恆，銖積寸累，在教案編寫過程中，教學水平就會不斷提高。

2、有助於教研活動的開展：

編寫教案是開展教學研究、提高教學研究能力的過程。教學過程從某種意義上講是通過合理的方式把以教材為主體的知識傳授給學生並達到培養能力、發展智力的目的。

優選與教材內容和學生特點相適應的教學方法進行施教。因此，認真編寫好教案，對於教師的教學研究，提高教學水平無疑是很有價值的。

『陸』 蒙式教具。圓柱體插座的安全性怎麼樣

插座圓柱體屬於蒙氏感官教具。插座圓柱體是木質圓柱體四組。每一組有專10個大小不同屬的圓柱體（每個圓柱體上各有一個握鈕，可放入相對應的圓洞里）。

插座圓柱體由4組木製圓柱體組成：

插座圓柱體的作用

插座圓柱體是蒙氏教具中感官領域中的一種，它能培養孩子的以下能力：

1、辨別物體的高低、大小、粗細、粗而低與高而細的能力，並刺激感官有一對一配對的能力，使小肌肉能協調發展。

2、作為寫字前的准備。（抓握圓柱的圓柄可以當做握筆的准備練習）

3、培養邏輯思考的能力。（對應、順序）

4、培養敏銳的觀察力、獨立性及專注力。

5、可學習語言，如粗與細、深與淺、高與矮等。

所以基本沒有危險性。