⑴ 幼兒園語言大班《秋姑娘來了》教案反思
一、感知秋天，了解什麼是秋天
播放MV給孩子們觀看：
1、這是什麼季節？你從哪裡看出來的？
2、你們喜歡秋天嗎？為什麼？
二、欣賞散文，拓展理解
1、散文詩第一遍
詩里說了什麼？楓葉怎麼了？
小松鼠在干嗎？（搬松果）是怎麼搬的？（忙進忙出）是什麼意思？
為什麼忙著搬松果？燕子呢？（飛到南方去。）為什麼？
2、配樂散文詩第二遍
這么美的散文詩，我們再來聽一遍吧。
三、了解特徵，加深感受
（一）豐富多彩的秋天（播放PPT）
1、你能把楓葉輕輕飄的樣子表演一下嗎？
2、這里還有很多秋天的景象，我們也學著用這樣的句式說一說？ 由此和孩子們展開深刻互動。
（二）豐收、忙綠的秋天
秋天這么多彩，可是小松鼠呢，有沒有在欣賞秋天？
農民伯伯也在忙著收獲什麼？什麼東西是秋天成熟的？
這真是一個忙碌的秋天、豐收的秋天。
（三）告別的秋天
1、了解「候鳥」
秋天裡的小燕子呢？。
像燕子這樣的鳥，我們叫它「候鳥」，你還知道哪些候鳥？
2、先後看視頻短片2遍
這里還說了哪些候鳥？這種行為我們叫它「遷徙」。
小結：這真是一個「告別的秋天」，告別是什麼意思？
四、延伸活動，想像探索
秋天真的很奇妙，我們可以說它是「告別的秋天」也可以說它是「美麗的秋天」「五顏六色的秋天」還可以說它是「快樂的秋天」，實在是太特別了。
但是每種秋天都有它的秘密，只要你善於觀察，你就能發現。
⑵ 幼兒園大班語言教案：我是誰
情況分析：《我是誰》是一首朗朗上口的兒歌，一學就會。從媽媽、爸爸、護士阿姨、叔叔、小弟弟、大毛眼中的自己是什麼樣的。要有節奏和感情來朗誦這首兒歌。
活動名稱：語言活動內容：我是誰活動班級：大班活動目標：
1、學會兒歌，能幼感情的朗誦兒歌。
2、知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。
活動重難點：學會兒歌，能幼感情的朗誦兒歌，知道每個人在不同的人的眼中是不一樣的。
活動准備：幼兒用書、CD活動過程：
一、出示幼兒用書、引出活動1、教師請幼兒觀察幼兒用書，互相說說畫面上有誰，他在做什麼。
2、教師：書上畫的是一首好聽的兒歌的內容，兒歌的名字叫《我是誰》。
3、請幼兒重復一遍兒歌的名字。
二、繼續閱讀幼兒用書，欣賞兒歌。
1、教師；現在請小朋友們認真聽老師念一遍兒歌。
2、老師提問：
兒歌的名字叫什麼？
兒歌里講了些什麼？
教師小結：兒歌里講了一個小朋友在媽媽的眼裡是心肝寶貝，在護士的眼裡是勇敢的小病人、在大毛的眼裡是好朋友、、、、、、說明每個人在不同的人眼裡是不一樣的。
三、學念兒歌1、請幼兒跟老師一起輕聲學念兒歌。
2、教師播放CD，幼兒學念兒歌。
四、嘗試有感情地學念兒歌。
1、教師：我們應該用怎樣的語氣和節奏來念這首兒歌呢？
2、幼兒分組進行朗誦，教師評價。
3、教師：念這首兒歌時要注意節奏，聲音要有輕幼重，如："媽媽說"中的"媽媽"兩個字可以念的輕一些，表現媽媽的溫柔。
4、教師再次朗誦兒歌，注意節奏和語氣。
5、請幼兒跟著教師一起朗誦兒歌。
⑶ 大班語言教案：兒歌《長大做什麼》
大班語言教案：兒歌《長大做什麼》
活動目標：
1.理解並有重點地講述圖片主要內容和自己的美好願望，用詞較為准確。
2.積極地表達自己的想法，並認真傾聽同伴的發言。
3.對自己的未來有美好的願望。
活動准備：
1.圖片三張（根據教學材料繪制）
2.練習冊。
活動內容：
1.教師提問，引出話題，激發幼兒講述的興趣。
小朋友們越長越大，你長大了想做什麼呢？鼓勵幼兒大膽講述自己的美好的願望。
2.引導幼兒觀察，理解並講述圖片的內容。
有一個小朋友，他也有自己的願望，我們一起來看一看圖上是怎麼說的。
（1）集體觀察圖一，講述畫面內容。
請你仔細看一看、說一說畫面上有什麼？
樂樂喜歡干什麼？他長大了想做什麼？
為什麼樂樂想做音樂家？音樂家可以做些什麼呢？（鼓勵幼兒積極表達自己對圖片的理解和自己的想法，用詞准確，同時請注意認真傾聽同伴的發言，教師在幼兒講述的基礎上，朗誦詩歌作為總結。）
（2）遷移圖片一的講述經驗，幼兒兩兩合作，自主觀察、講述圖二、圖三。
還有兩個小朋友，他們喜歡做什麼？長大想做什麼？請你和放旁邊的朋友一同來看一看、說一說。（教師在指導過程事注意引導幼兒圍繞教師提問為線索，遷移圖一的講述經驗進行理解、講述。）
（3）集體交流，進一步理解、講述圖二、圖三畫面。
（4）教師完整朗誦詩歌作為總結。
3.拓展話題，引導幼兒講述自己的美好願望。
（1）提出講述話題，激發幼兒講述興趣。
（2）小組合作，相互交流自己的美好的願望。
（3）集體交流講述經驗。
⑷ 大班語言教案猜一猜謎語
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實版際情況。教學目權標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
⑸ 小貓上學兒歌兒歌大班語言教案
1、選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。 2、確定教學目的，教學目的是教學目標的來源，它作為一種指導思想存在；依據教學目的，確定「教什麼」即教學內容和教學目標，教學目標是教學活動中的關鍵，它有導向、激勵等多種功能；「如何教」則是從教學策略、方法或教學模式方面採取有效措施，以達到教學目標；教學策略是教學設計的中心環節，是針對如何解決教學問題而採取的方法措施。 3、重點、難點部分的教學是一節課的關鍵，教師的課堂教學的水平主要體現在重點的突出和難點的突破上。 4、新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所教知識的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。 5、學生的學習方法是課堂教學的一個重要方面，它既能反映教師的教學理念，又能影響學生的課堂學習的效果和新課程目標的實現。
⑹ 大班語言活動教案蹦蹦和鬧鬧
幼兒園教案：蹦蹦跳跳
教師：屈老師
教材分析：
詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩，符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練，富有節奏，通過簡短的幾句，把小動物的動作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口，從中可感受到生動的游戲趣味，帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。
活動目標:
1.引導幼兒感受並理解詩歌,並能用恰當的語言、動作表現自己的理解。
2.鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達自己的想像。
3.培養幼兒樂意傾聽別人講述的習慣。
活動准備：
1、電腦課件《蹦蹦跳》
課件說明：
按「開始」按鈕進入主畫面，主畫面四個按鈕內容為：
「蹦跳」鈕：結合兒歌內容的相關動畫。
「兒歌」鈕：與兒歌相關的四個動物，藉此畫面幫助幼兒記憶兒歌。
「動物」鈕：引導幼兒根據畫面提供的各種動物進行兒歌仿編。
「游泳」鈕：以游泳為主要內容的動畫。這是開放性內容，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進行有關「游」的仿編學習。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。
活動過程：
一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物，並介紹它形象的動作特徵。
師：「小朋友，聽說你們都很喜歡小動物，是嗎？那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動物？它會做些什麼動作？」
二、欣賞詩歌。結合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。
1、播放課件「蹦跳」中「青蛙捉蟲」的一段。
（1）看！誰來了？在干什麼？它是怎樣捉害蟲的？
（2）啟發幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作，邊學說「小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽」。
2、播放課件「蹦跳」中「小兔采蘑菇」的一段。
（1）師：「小白兔，蹦蹦跳，在干什麼呢？」引導幼兒大膽表達自己所觀察到的情景。
（2）讓幼兒仔細觀察，小白兔跳到山前干什麼，跳到山後干什麼？
（3）師幼一起學做小白兔，邊念邊跳「小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山後吃青草。」
3、師：「看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什麼呀？」。播放課件「袋鼠、麻雀蹦蹦跳」的一段。
（1）唷，原來是誰在蹦蹦跳？
（2）教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋裡的小寶寶在干什麼？
然後模仿練習「大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋裡的小寶寶，探頭又探腦。」
（3）小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢？請個別幼兒模仿練習「小麻雀，跳到枝頭唱個歌，跳到地上做做操」的動作，然後集體模仿練習。
4、播放「兒歌」鈕內容，借與兒歌相關的四個動物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。
引導幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。
三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上，說到哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒進行表演。根據幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續詩歌表演。
四、仿編活動。
1、會蹦蹦跳的動物還有好多好多，你知道還有誰也會蹦蹦跳呢？在幼兒討論後，播放「動物」鈕的內容，讓幼兒觀看。
2、請幼兒選擇自己喜歡的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關的話。
3、請幼兒自由組合四人合作，模仿所學《蹦蹦跳》仿編詩歌，並進行交流。
四、開放活動。
1、播放「游泳」鈕的內容，讓幼兒觀看這些動物在干什麼，是否可用蹦蹦跳來講它們的動作，讓幼兒思考該用啥恰當的話來描述它們的活動內容。
2、請幼兒大膽說說自己仿編的有關游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵。
五、延伸活動。激發幼兒繼續進行仿編的熱情。
大自然中的動物，它們有的會蹦蹦跳，有的會游呀游，有的會飛，有的會爬，小朋友們可要仔細觀察，我們可以根據它們的動作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能乾的。
活動評價：
本次活動，利用多媒體課件，把詩歌內容演釋成形象生動的動畫，使教學內容的聲、情、意、色直接作用於幼兒視聽器官，使兒歌內容變得直觀、具體。它既符合幼兒喜好鮮艷動態畫面的特點，吸引其注意，又符合幼兒具體形象的思維水平，便於幼兒理解和掌握了。整個活動中幼兒表現得輕松、愉快、積極，幼兒學習的主動性、積極性表現得淋漓盡致。
該活動既具有領域的特色又突破了領域的局限，活動中「看看」、「說說」、「做做」自然相連，讓幼兒在多種感官的互動中獲取經驗、理解詩歌,並用恰當的語言、動作表現自己的理解，模仿詩歌句型大膽地表達自己的想像。從游戲化的趣味活動中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。
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⑺ 幼兒園大班語言什麼船兒教案帶重難點
活動目標】 1、感受兒歌的優美意境，激發幼兒積極探索自然現象的興趣。 2、提高幼兒的想像力和口語表達能力，使幼兒產生拓展性思維。 3、初步學習仿編兒歌的方法。 【活動准備】 情景創設：為幼兒創設一個寬松、自由的活動氛圍。 物質准備：輕音樂、兒歌錄音；與兒歌內容相應的課件；花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。 【活動重難點】 重點：學習兒歌，並感受其意境美。 難點：鼓勵幼兒創編兒歌。 【活動過程】 一、 1、（聽音樂進教室）師：「春天真美麗，我們一起去郊遊吧！」（放「雨」聲）「哎呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧！」（幼兒坐到座位上） 2、師：「小雨點落下來的時候是什麼聲音？你知道下雨有什麼好處嗎？小朋友喜歡下雨嗎？為什麼？」 教師小結：「下大雨時是「嘩嘩嘩」的聲音，下小雨時是「沙沙沙」的聲音。」好處是：「莊稼、樹木、花草等它們的生長都離不開陽光和雨露，適量的雨水會讓莊稼長的更好；還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨。」 二、 1、利用課件，引出兒歌。 教師引導幼兒認真觀察課件，提出問題： （1）「雨點落到了什麼地方？」 （2）「花兒有了雨點高興的怎麼樣？」幼兒學一學。（引出兒歌第一段） （3）「魚兒有了雨點高興的怎麼樣？」幼兒學一學。（引出兒歌第二段） （4）「苗兒有了雨點高興的怎麼樣？」幼兒學一學。（引出兒歌第三段） 2、利用課件幫助幼兒學習朗誦兒歌「小雨點」。 三、為了使幼兒進一步理解兒歌內容，師幼共同游戲。 教師扮演「小雨點」，幼兒帶頭飾扮演「花兒」、「魚兒」和「苗兒」一起表演兒歌內容。 四、幼兒改編兒歌。 1、啟發幼兒回憶生活經驗：「你們還見過雨點落在什麼地方？」提示仿編方法： 「如果雨點落在小溪里，小溪會高興的怎麼樣？」 「如果雨點落在小樹上，小樹會高興的怎麼樣？」 「如果雨點落在泥土裡，泥土會高興的怎麼樣？」 「如果雨點落在柳樹上，柳樹會高興的怎麼樣？」 2、教師鼓勵幼兒大膽想像，創編兒歌。 結束：「雨」停了，繼續去郊遊。 【活動延伸】 鼓勵幼兒將改編的兒歌畫成圖畫，並讓家長將兒歌內容寫在圖畫上，在美工區展覽。 【活動評析】 大班語言活動《小雨點》，內容貼近幼兒生活是幼兒熟悉和喜歡的。幼兒對下雨並不陌生，幼兒也喜歡下雨，通過活動讓幼兒知道大雨是「嘩啦啦」，小雨是「沙沙沙」，並且知道雨水對人們、植物、動物的好處，在引導幼兒改編兒歌的基礎上首先出示課件，給幼兒提供一個個畫面讓幼兒觀察後展開想像並用語言表達出來，培養幼兒觀察事物的能力和語言表達能力，最後以擬人化的表演方式加深幼兒對兒歌的記憶和理解。對幼兒生活已有經驗進行了一個整理和再加工，最後雨停了，帶幼兒去郊遊。活動中觀察下雨後，花兒的變化，魚兒的變化、苗兒的變化，讓幼兒感受兒歌優美的意境，激發幼兒積極探索大自然現象的興趣，完成了目標1，通過整個活動過程，幼兒提高了想像力和語言表達能力，使幼兒產生拓展性思維，並學會初步仿編，完成了目標2、3，並讓幼兒在寬松的氛圍中學而不厭。給每個幼兒留下一個美好的記憶。
⑻ 誰有大班語言《肥皂泡》兒歌的教案啊，謝謝
教學內容
《肥皂泡》
教學目標
知識與技能目標
1．正確認讀本課六個生字，正確書寫十一個生字。
2．有感情地朗讀課文，了解兒時的作者是怎樣玩「吹肥皂泡」的游戲的。
3．聯系自己的游戲體驗，以現實生活為依託進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語文素養。
過程與方法目標
通過品詞析句學習作者真實具體的描寫，品味本文語言文字的生動性。使學生各種形式的反復朗讀中理解課文內容，有感情地朗讀課文。
情感態度價值觀
體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，並體會作者由「玩吹肥皂泡」的游戲產生的美好想像。
教學重難點
體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，並體會作者由「玩吹肥皂泡」的游戲產生的美好想像。
教學准備
1．讓學生課前吹肥皂泡。
2．老師、學生准備吹泡泡用的工具。
教學課時：兩課時
第一課時
教學設計
設計意圖
（課前活動：帶著學生吹泡泡，感受其中的樂趣。）
一、創設情境，師生交流，激趣導入
同學們剛才我們玩吹泡泡的游戲，你們感覺怎麼樣？（高興）像你們這么大的時候，著名的兒童文學作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎麼吹肥皂泡的嗎？出示課題《肥皂泡》齊讀課題
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1．學生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準多讀兩遍，遇到不認識或不理解的字詞標上記號。（可以運用工具書或聯繫上下文進行理解）
2．小組交流
過程：4人小組學習中一名同學當小組長負責組織輪讀課文，互相傾聽，匯集預習中讀音、生字詞問題，並互助解決，解決不了的由組長負責記錄在預習本中。
3．全班交流自學成果與遺留問題。
4．教師檢查本課生字詞和易讀錯的詞語。
攪拌 溶化 玲瓏 驕傲 渡過 嬰兒
懸念 嬌軟 蘸水 屏住呼吸
5．再讀課文，要求讀正確、通順。
6．檢查自讀課文情況。
指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。
三、整體感知，把握文章
默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內容？
（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——夢幻泡泡）
四、作業：
學生繼續搜集有關冰心的資料，了解冰心。
由孩子們熟悉的游戲入手，激發了孩子們的興趣，為很好的學習文本打下基礎。
通過小組學習，提高學習效率，培養合作精神，構建有效課堂。
通過初步的朗讀，使學生初步了解課文內容。對課文進行整體把握。
第二課時
教學設計
設計意圖
一、開門見山，直入主題。
同學們，上節課我們學習了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了課文內容。這節課我們繼續學習課文。師板書課題。
二、讀中品味、深入探究。
1．請同學們自由讀課文，找出你最喜歡的語段，做上標記，並在空白處簡單寫出你喜歡的理由，跟同桌說一說，讀一讀。
2．小組交流
3．全班交流
師：誰來讀讀你喜歡的語句，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來。（誰願意把你喜歡的語句讀一讀，並說說你的理由。）
預設一 做泡泡
我們把用剩的碎肥皂，放在一隻小木碗里，加上點水，攪拌攪拌，使它溶化，然後用一隻竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起。
教師指導學生抓住重點詞語（「攪拌」 「黏稠」）。
預設二 吹泡泡
用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。
（1）引導學生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什麼特點？你是從哪體會到的？（動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游）
（2） 指導感情朗讀。師：（由動作的「輕」過渡到樣子「輕悠悠」）正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游。看來吹肥皂泡也要我們認真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。誰還想再讀讀？）
（3）實踐活動：吹泡泡
觀察這些泡泡什麼樣，用書中的詞或句子說一說。好，有泡泡水的同學趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。
預設二 看泡泡（第四自然段）
吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。
師：誰喜歡冰心描寫肥皂泡美麗的這段文字，把你想到的美麗畫面讀出來？
（1）抓住重點詞句理解。從形態多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮，結合自己吹肥皂泡時觀察到的情景來理解。
①「五色的浮光」、「亂轉」（五色－－即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，後來泛指多種顏色。浮光－－液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。）師：五色的浮光在什麼樣的球面上亂轉？
②「輕清透明」（「輕清透明」四個字不僅寫出了肥皂泡「輕」的特點，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點）。指導朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！誰來美美地讀讀。
師：在這段中你還喜歡哪句話？（誰也喜歡這句話，把你喜歡的句子讀讀。——你是怎麼理解的？
③「玲瓏嬌軟」（指那些小肥皂泡小巧精緻而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細致。嬌軟，美麗、嬌嫩。）為什麼說是「玲瓏嬌軟」而不說「玲瓏柔軟」呢？體會喜愛、嬌愛之情。師：剛才，我們吹的時候，也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛，就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲，多活潑、多可愛呀！誰來讀讀，把你的感受讀出來。
師：小球這么美，那大球呢？
④「有時吹得……光影凌亂」；還——顫巍巍的。為什麼說「顫巍巍」的？（和脆弱結合起來體會）（「光影凌亂」－－指由於肥皂泡處於動態中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒有規律。凌亂，不整齊，沒有秩序。）師：你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡，讀讀這句話嗎？
⑤真緊張呀！這脆弱的球，顫巍巍的光影凌亂，很快就要散裂了。這時，大家都——懸著心，仰著頭，屏住呼吸。這時，吹肥皂泡的孩子們心裡可能在對肥皂泡說什麼呢？（通過心情來襯托美麗，想挽留住這美麗的肥皂泡，怕泡泡消失）（緊張、專注、擔心、期待）
（小肥皂泡，我為你祝福，希望你能……）
(3) 指導朗讀。是呀！這脆弱的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠。
師：看，這些千姿百態、色彩斑斕、浮光百轉的肥皂泡，四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀！自己再美美地讀一讀這幾句話。
預設三 夢幻泡泡（第五自然段）
這夢幻般的肥皂泡，是我們自己小心的輕輕吹起的……落到一個濃睡中的嬰兒的雛發上……
（1）你還喜歡哪兒？把你想到的畫面讀出來。（那麼圓滿，那麼自由，那麼透明，那麼美麗）
師：這里連用了四個「那麼」，你體會到了什麼？（特別喜歡肥皂泡）
導讀：真是太喜歡這些肥皂泡了。因為這夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是——生讀（那麼圓滿，那麼自由，那麼透明，那麼美麗），目送著她，心裡充滿了——生讀（快樂、驕傲、希望……（板書：快樂驕傲希望……）
（2）希望什麼呢？把你想到的畫面讀出來。
我想借著扇子的輕風，把她們一個個送上天去，送過海去。——（到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山顛……）
（3） 送上天去做什麼？送過海去做什麼？（使明月更皎潔，夕陽更燦爛；使美人更美麗動人，睡嬰更恬靜幸福）
（4）飛到明月、夕陽、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎？（不是）從哪兒看出來的？（它們——她們）（孩子們的夢想、願望，孩子們的心）這時，那些肥皂泡彷彿就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢想飛起來了，飛上藍天，親近明月，渡過天河，追逐太陽，與日月同輝；漂過大海，飛越山巔，撫摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，撫摸睡嬰的雛發，讓孩子更甜蜜幸福，此時我們走進了夢幻的世界，產生了無盡的遐想。（1.請大家帶著這種想像自由讀一讀。2.指名讀。誰來想像著讀讀。其他學生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進夢幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出現了什麼樣的景象？）
（5）聽你們這么一說，我彷彿就是一個肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂的花環上，追隨著她，給高山披上綠妝，給大地穿上綵衣，與小河、小鳥共唱「春之歌」。假如你就是肥皂泡，你會帶著希望和夢想飛到哪兒？誰願意說說你美好的想像，讓我們也來分享你的快樂。
預設四 回到現實（第六自然段）
師：但是，這夢幻般的肥皂泡，一個一個地吹起，飛高，又一個一個地破裂。（讀6段）我們從夢幻的世界又回到了現實的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢想，成為童年美好的回憶。
4．再讀全文，感悟升華（配輕音樂）
師：在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但做了，吹了，還認真的欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和嚮往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再美美地讀一讀這篇文章。
三、拓展延伸
師過渡：只有心中充滿愛，才會留意那毫不起眼的泡泡，才會給轉瞬即逝的泡泡那麼美好的祝福，才會有那麼美妙的詩情畫意的手筆。讓我們再讀冰心的散文《母親》、《雨後》《別踩了這朵小花》，復印後發給學生。要求學生預習：閱讀後標出每一篇的主題，是母愛，是童貞，還是大自然？並選出自己最喜歡的一篇。
2．學生細讀自己最喜歡的一篇，並勾出讓你感受到這一主題的句子。
3． 分組討論。
4． 小組匯報。
5． 告訴學生提高自己文學修養的方法，鼓勵學生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。
四、指導書寫
五、布置作業，課外延伸
1．再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來。
2．布置學生在以後的幾周里閱讀冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》為題，匯報自己的課外閱讀情況。
興趣是最好的老師，讓學生選擇自己最感興趣的地方進行閱讀感悟，充分發揮學生的主動性，培養學生的自讀能力
抓住重點詞語理解句子意思，體會文中用詞的准確、貼切。
吹肥皂泡的實踐活動，既讓學生對吹的動作有了更深的體會，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學生把語言文字和感性體驗結合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細膩與精美。
引導學生開展豐富的想像，讓學生更加深刻地領會作者的心情。
以讀為本，深刻體會作者情感和態度。藉助讀加深詞句理解，藉助讀升華情感，藉助讀體會意境，通過讓學生讀進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。
通過想像促進學生的理解和感悟，提高學生運用語言的能力。
配樂朗讀能使學生在讀中受到美的熏陶，產生美感。
通過小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融，更好掌握文章表達方法的學習與運用，切實提高學生讀寫結合的運用能力。
⑼ 大班語言活動兒歌秋葉>教案
可惜了，沒高手，哎呀