A. 恐龍化石告訴了我們什麼事
告訴了我們生物的進化過程
B. 飛向藍天的恐龍大量化石告訴我們什麼
告訴我們，我們的技術首先能夠把這些恐龍，恐龍化石能夠發掘出來，還有一個就是這些恐龍真實存在過
C. 化石告訴我們什麼要很長的!!!!!!!!!!
化石的研究涉及到兩大類不同的學科，即地質學和生物學。在地質學中，化石的研究是歷史地質學、古生物學、古地理學（歷史構造學、斷代史）中不可缺少的組成部分，通過化石的研究，我們可以了解到古氣候、古地理、古生態環境，還能對地層層序進行時間上的定位；在生物學中，古生物學是類群生物學科中的一個重要分支，其中的化石研究是其唯一的對象，通過研究（包括傳統的古生物化石分類描述和現代的電鏡超微化石研究），對生命的起源、生物的進化、環境對生物的影響及生物的分類系統等都有著十分重大的意義（本站所涉及的化石的研究方面主要是圍繞生物學的）。
需要強調的是，在一萬年以前有些就是現生種的化石，對於這一類化石將不納入到隸屬於古生物學的范疇。事實上我們這里所說的一萬年的劃分界限完全是人為的，我們還可以做其它的劃分，比方說五千年，但目前世界上約定俗成的做法是以全新世（約開始於一萬年前）以前的生物才可算史前生物。
1.標准化石這是指特徵顯著、延續時間較短但分布較廣、且數量多且比較容易發現的化石，人們通常用它們來作為劃分對比地層的重要依據。屬於標志性化石之一。
2.指相化石在不同的生物或生物組合中，有些對生活環境、生存的自然地理條件有比較嚴格的要求，這類生物形成的化石就是指相化石，人們通常以這些生物所形成的化石來推斷出當時各地的環境條件，而且數據相當准確。屬於標志性化石之一。
3.帶化石這是指在地層學中可以用來作為劃分最小地層單位的生物帶的依據的化石。
4.持久化石有些進化極緩慢的生物在時間跨度上比較大，其化石延續時間很長，人們將這類化石稱為持久化石。
5.化石鍾（古生物鍾）我國學者馬廷英在研究現代珊瑚時於1933年首次提出古生代四射珊瑚外壁上有反映氣候季節變化的生長線，三十年後美國古生物學家研究古珊瑚時計算出當時一年的月數數和每天的小時數。人們將這些能推算出古地球公轉速度和自轉速度的化石稱為古生物鍾或化石鍾。
生物的分類系統是一個非常復雜的問題，在這個問題上，古今中外存在著很大的差異，有一些還存在著激烈的爭議。在現代生物分類系統上，本站採用了我國著名生物學家陳世驤先生的六界分類系統，而在化石分類方面，由於資料來源原因，本站採用的是五界分類系統，即將其分為原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界和動物界。
按國際上一般的分類標准，界下依次分門、綱、目、科、屬、種等。科學家為研究的方便，在以上這些基本劃分之中還加入了一些輔助單位，本站約定，按現代生物學這些分類單位稱「總」的(如總科、總目)在古生物學中稱「超」，如超門、超綱、超目、超科等，另外還有「亞」的分類單位則古今相同。
又因從化石來看我們不能判斷是否存在生殖隔離，因此分類著重以下特徵：
1.共同的形態特徵；
2.構成一定的居群；
3.居群有一定地理范圍的分布。
在沒有更進一步的細節可供說明或解釋，根據以上三種特徵判明的化石種，可視為古生物的自然分類單元，並具有相對可靠的客觀性。
在分類中還有一種被稱為「形態種」的，它和自然單元存在著區別，具體地說就是某些化石種僅根據生物體的某些部分的形態來確定，或經詳細研究發現在同一種名下記述了分屬於不同分類單位的部分生物體，或同一分類單位具有幾種形態但被分別給予了獨立的種名。補充說明一下，在「屬」中也有相似的情況。
化石分類與現代生物學分類不同的地方還有，在現代生物學分類中，最低的分類單位僅為地理亞種，而化石分類（或古生物學分類）中還有年代亞種，這是指同一種內，在不同時代分布上其形態特徵不同的種，在此基礎上由年代亞種進一步發展可產生年代種。
D. 小學六年級科學:化石告訴我們什麼
化石就是生活在遙遠的過去的生物的遺體或遺跡變成的石頭。在漫長的地質年內代里，地球上曾經生活過無數容的生物，這些生物死亡後的遺體或是生活是遺留下來的痕跡，許多都被當時的泥沙掩?/font>起來。在隨後的歲月中，這些生物遺體中的有機質分解紿盡，堅硬的部分如外殼、骨骼、枝葉等與包圍在周圍的沉積物一起經過石化變成了石頭，但是它們原來的形態、結構（甚至一些細微的內部構造）依然保留著；同樣，那些生物生活時留下的痕跡也可以這樣保留下來。我們把這些石化了的生物遺體、遺跡就稱為化石。通過研究化石，科學家可以逐漸認識遙遠的過去生物的形態、結構、類別，可以推測出億萬年來生物起源、演化、發展的過程，還可以恢復漫長的地質歷史時期各個階段地球的生態環境。
我們已經知道了，化石是遙遠的地質歷史時期各種生物的遺體或遺跡，因此，化石就能夠或多或少地反映出當時生物及其生存環境的狀況，也就為人類了解生命的歷史和地球上生態環境變遷的歷史提供了重要的線索。
E. 《化石告訴我們什麼》教學設計
【教學目標】知識與技能： 知道什麼是化石以及化石形成的過程。了解化石的作用。 理解什麼是活化石知道一些人們對化石的困惑和思考。過程與方法： 會製作印跡化石模型 ，能根據收集到的證據做出合理的解釋。情感態度與價值觀：關注和進化有關的問題。珍愛動植物，保護珍貴的動植物。【教學重難點】知道化石的基本知識，通過指導學生自製印跡化石模型，使學生了解化石形成的過程，再次重申證據在科學研究中的重要作用。【教學准備】化石圖片或實物（根據條件）、橡皮泥、貝殼、骨頭或樹葉、相關的文字資料、多媒體課件。【教學課時】2課時【教學過程】一、導入：1．談話：我們從恐龍的化石中了解了恐龍，除了恐龍化石大自然中還有許多其他化石。我們先來看一看。2．出示各種化石圖片或實物。（在去年學這課的時候，我讓學生帶了化石標本，學生們很喜歡。課前老師可以先了解一下。）3．你認識這是哪些生物的化石？屬於生物的哪個部分？學生簡單介紹，老師介紹。4．小結：化石是地層岩石中保存的幾萬年以前生物的殘骸或遺跡。二、認識化石的形成及被發現的過程。1．出示化石形成圖，討論：化石是怎樣形成的？人們又是怎樣發現的2．請學生發揮想像，描述化石形成的過程。（恐龍身體的哪部分會被保存下來）3．介紹恐龍化石的形成以及被發現的過程。4．製作印跡化石模型。了解製作的步驟。學生活動，教師巡視指導。5．小結：並不是所有的生物都會形成化石，它需要合適的地質條件和漫長年代的沉積變化，而且大多數化石都深埋在地下，可見化石是多麼的珍貴。三、認識化石在研究工作中的作用、人們多化石的困惑。1．思考：為什麼把地層比作是一本書，把化石比作書中的特殊文字？（讓學生領悟這個比喻所蘊涵的含義，這是認識化石作用的基本前提。）2．談話：想要「讀懂」這些文字，並不是那麼容易。人們對各種化石以及生物進化感到困惑不解已達數百年之久。我們再來看看科學家們產生了哪些困惑。3．閱讀課文，了解科學家的五個困惑。學生分組討論。匯報：選擇你們組最感興趣的問題，說說你們的想法。四、了解長頸鹿長頸形成原因的兩種假設：1．談話：對於長頸鹿長頸的原因科學家們也作出了不同的解釋，你能說說你的解釋嗎？2．學生發表意見。3．談話：同學們從課外書上了解了一些，現在我們一起來看看科學家們是怎麼解釋的？4．閱讀課文。找一找這兩種說法有什麼不同的地方。5．講述：這兩種解釋都是科學家提出來的，都有一定的合理性，曾經在歷史上引起過爭論。你贊成哪一種呢？說說理由。6．學生交流。五、延伸、拓展：課後繼續查找相關資料，了解更多的內容。
F. 化石告訴我們什麼
化石告訴我們過去，只是我們不能全部聽懂，甚至還有許多聽錯的地方。
G. 化石告訴我們什麼ppt
化石是存留在岩石中的古生物遺體或遺跡，最常見的是骸骨和貝殼等。 研究化石可以了解生物的演化並能幫助確定地層的年代。保存在地殼的岩石中的古動物或古植物的遺體或表明有遺體存在的證據都謂之化石。
fossil] 地殼中包存的屬於古地質年代（太古代 元古代 古生代 中生代 新生代）的動物或植物的遺體、遺物或遺跡
1. 比喻婦女對丈夫的堅貞和思念。典出《初學記》卷五引 南朝 宋 劉義慶《幽明錄》：「 武昌山 上有望夫石，狀若人立。古傳雲：『昔有貞婦，其夫從役，遠赴國難，攜弱子餞送北山，立望夫而化為立石，因以為名焉。』」 明 何景明《結腸賦》：「淚隕血而崩城兮，身立枯而化石。」 明 張煌言《得友人書道內子艱難狀》詩：「漸來應化石，遮莫但飛蓬。」 蘇曼殊《無題》詩之七：「分明化石心難定，多謝 雲娘十幅箋。」 2. 指變化為石。 元 鄭元祐《次韻劉憲副春日湖上有感》詩：「鶴老離巢松化石，鸞孤照水竹穿沙。」 明 劉基《雙帶子》曲之四：「天上星辰能化石， 黃河千歲也還清。」 3. 煉丹。 唐 駱賓王《代女道士王靈妃贈道士李榮》詩：「漫道燒丹止七飛，空傳化石曾三轉。」 4. 保存於地層中的古生物遺體、遺物或遺跡，埋藏在地下，經過自然界的作用，變化而成的保留原物體、遺跡形狀、結構或印模的鈣化、碳化、硅化、礦化的東西。研究化石可了解生物的發展情況，並能據以確定地層的年代。 艾青《魚化石》詩：「凝視著一片化石，傻瓜也得到教訓：離開了運動，就沒有生命。」
H. 化石告訴我們什麼
化石來是通過自然作用保存在岩源石中的古代生物的遺體、活動的遺跡以及生物成因的殘留有機物分子。化石研究告訴我們很多。主要是①劃分和對比地層②重建古地理和古氣候③研究沉積岩和沉積礦產的成因④解釋地質構造問題⑤驗證大陸漂移問題⑥用於古天文學的研究。所以說，化石告訴我們的是地質歷史時期的各種變化，生物的演化歷史。也可以用來研究現在的地球各種問題。
I. 化石告訴我們什麼
小學六年級課抄程：化石告訴了我襲們什麼?
答：化石是生物進化的證據,是我們研究遠古生物的重要線索.通過研究化石,可以逐漸認識遙遠的過去生物的形態、結構、類別,可以推測出億萬年來生物起源、演化、發展的過程,還可以恢復漫長的地質歷史時期各個階段地球的生態環境.
J. 喜馬拉雅山脈上的 三葉蟲 化石告訴人們什麼
告訴了我們，以前沒有喜馬拉雅山脈的，以前那裡是海洋著，大陸板塊的碰撞擠壓，才產生了山脈，而三葉蟲留在了上面，經歷了千萬年，成為了化石