A. 如何上好一節課的教學反思
1.課的結構.2.重點與難點的突破3.板書及教學媒體的運用.4.課堂氣氛
第二,關注學生的學.對於學專生的學習活動,新教師應屬該關註：學生是否在教師的引導下積極參與到學習活動中?學習活動中學生經常做出怎樣的情緒反應?學生是否樂於參與思考、討論、爭辯、動手操作?是否經常積極主動地提出疑問學生活動（或練習）的時間是否充裕得當?學生自學習慣、讀書習慣、書寫習慣、學習方法是否養成?學生分析問題、解決問題的能力是否得到提高等.
在聽課時,新教師應該把自己定位為以下兩種角色：
1.審美者.新教師在聽課時的最佳角色應該是審美者而不是批評家,要多學習老教師的長處與閃光點,為我所用.
2.參與者.新教師在聽課時應把自己定位為教學活動中的參與者、組織者,而不是旁觀者.只有有備而聽,而且從思想上參與到教學活動中,並盡可能以學生的身份參與到學習活動中,才能獲取第一手材料,從而為自己上好每一堂課奠定好基礎.
B. 請問如何上好一節課的教學反思
上好一節課是教學工作中最重要的環節。教師教學中自然流露的激情、廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化的感染學生，形成師生之間情感的交融。
第一， 積極備課，尋找激發興趣的切入點。備課是一個再創造過程，此間， 教師不但要備知識，還要從學生的實際出發，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能激發他們學習興趣的切入點。
第二， 認真授課，營造寬松的學習環境。在課堂教學中，教師要能針對學習內容，學生的經歷，興趣，知識水平，理解能力等，設計出富有彈性的靈活多樣的教學活動，營造寬松的學習環境。
第三， 語言和板書，課堂的通行證。教師應做到，語言准確，精煉簡潔，形象生動。好的板書，簡潔，形象，字跡工整清秀，帶有很強的啟發性和欣賞價值，也有助於學生對知識的理解和記憶，給學生以美的享受。
第四， 充滿熱愛之情，注入不竭的動力。如果教師本身燃燒著對知識的渴望，學生就會迷戀於獲取知識。教師教學中自然流露的激情、廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化的感染學生，形成師生之間情感的交融。
作為新教師，雖然經過一定量的教師能力、教師素質、教育技能的培訓，但畢竟是剛剛出道，經驗不足，或多或少會存在這樣那樣的漏洞。而備好一節課是上好一節課的前提，備不好課就根本談不上上好一節課。因此，知道怎樣備好一節課是非常重要的。而備好一節課一般應該包括：備好教學知識內容、備好學生、備好教學方法這幾個環節。
聽一節課，應有一個明確的目的，對新教師來說，聽課需要關注兩個方面：
1. 課的結構。2.重點與難點的突破3.板書及教學媒體的運用。4.課堂氣氛
第二，關注學生的學。對於學生的學習活動，新教師應該關註：學生是否在教師的引導下積極參與到學習活動中？學習活動中學生經常做出怎樣的情緒反應？學生是否樂於參與思考、討論、爭辯、動手操作？是否經常積極主動地提出疑問學生活動（或練習）的時間是否充裕得當？學生自學習慣、讀書習慣、書寫習慣、學習方法是否養成？學生分析問題、解決問題的能力是否得到提高等。
在聽課時，新教師應該把自己定位為以下兩種角色：
1.審美者。新教師在聽課時的最佳角色應該是審美者而不是批評家，要多學習老教師的長處與閃光點，為我所用。
2.參與者。新教師在聽課時應把自己定位為教學活動中的參與者、組織者，而不是旁觀者。只有有備而聽，而且從思想上參與到教學活動中，並盡可能以學生的身份參與到學習活動中，才能獲取第一手材料，從而為自己上好每一堂課奠定好基礎。