① 燭之武退秦師教案 為什麼要退秦師而不是退晉軍
：因為秦、晉圍鄭發生在公元前630年（僖公三十年）。導致事情發生的原因有兩點內。其一，鄭容國曾兩次得罪晉國，一是晉文公當年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待；二是公元前632年晉楚之戰中，鄭國出兵助楚國，結果城濮之戰以楚國失敗告終，後鄭國雖然隨即派人出使晉國，與晉結好，但最終沒有感化晉國。其二，秦、晉兩國聯合圍攻鄭國，是因為秦、晉都要爭奪霸權，均需要向外擴張，晉國發動對鄭國的戰爭，自然要尋找這樣得力的夥伴，秦、晉歷史上關系一直很好，所以秦、晉聯合也就成為自然了。
② 求燭之武退秦師的教案
教學目的：
1.理解本文的思想內容。
2.翻譯文言句子，體會人物對話的語言和特點。
3.辨析多義詞。
4.背誦課文。
教學難點：體會人物對話的語氣和特點。
教學課時：2課時。
教學方法：點導法。
第一課時
一.教學導入：
同學們，從另一個角度看，人類的發展史可以說是一部軍事外交的發展史，在我國歷史上出
現了許多的軍事外交家，他們發揮自己的聰明才智，既保國家人民安全，又為中國歷史寫下
一篇篇瑰麗詩章。燭之武就是這樣一位了不起的人物。
二.預習檢測：
1.文學常識填空：
本文選自《左傳》。它是我國第一部敘事詳細的編年體史書，相傳春秋末年魯國史官左丘明
所作，又稱《左氏春秋》，主要記載了東周前期240多年間各國的史實，也是優秀的散文著
作。
2.給下列加點字注音：
氾（fan）南 佚（yi）名 夜縋（chui ）而出 若不闕（que）秦
杞子（qi）楊孫戍之（shu）失其所與，不知（）
3.朗讀課文注意斷句：
①晉/軍函陵，秦/軍犯南。
②國/危矣，若/使燭之武見秦君，師/必退。
③若/亡鄭而有益於君，敢/以煩執事。
④微夫人之力/不及此。
一.閱讀分析課文第一段：
1.「侯」「伯」是什麼樣的職位？（第一段包含什麼文化常識？）
答：春秋時期諸侯有公、侯、伯、子、男等五個爵位，等級依次有高低。
2.「以」是什麼用法？它還有哪些用法呢？
答：「以」是因為的意思，它還有「根據」（田家侯之，以興農事）、「把」（醫之好治不病以
為功）、「用」（屠暴起，以刀劈狼首）、「來」（意將隧入以攻其後也）。
1.第一段中兩個「於」的用法是否相同？試具體說說它們各是怎樣的意思？
答：不同，前一個是「對」，後一個是「向」。
2.第一段中兩個「軍」字是什麼意思？它用法是什麼用法？
答：都是名詞作動詞，駐軍。
3.晉侯、秦伯為什麼圍攻鄭國？
答：因為鄭國不敬重晉侯，又依附楚國。
4.你認為晉軍和秦軍出兵的理由是否正當呢？
答：不正當，鄭國的做法是出於為自己的國家安全著想，並沒有不對的地方。
5.作者開頭指明原因有何用意？
答：為後文寫燭之武退秦師埋下伏筆。
小結：本段用簡要的文字交代了晉軍、秦軍伐鄭的原因，為下文燭之武退秦師設伏，這是先
秦散文的常用寫法。這是故事情節的開端部分。
二.分析第二段：
1.第二段中四個「之」是什麼用法？怎樣翻譯？
答：第一個是代詞，代佚之狐的意見；第二個「之」是取消句子獨立性，結構助詞；第三個
「之」是結構助詞「的」；第四個「之」是代詞，代鄭伯。
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2.第二段中的人物稱呼怎麼理解？
答：「公」對諸侯王的稱呼；「臣」是官員。百姓在帝王面前的自稱，「子」是對別人的敬稱；
「寡人」是古代帝王自謙的稱呼。
3.這一段作者既有對燭之武的直接描寫，又有對他的間接描寫，請指出來。
答：通過「佚之狐」來寫燭之武是間接描寫，說明燭之武有非凡的才能。其餘是直接描寫，
表現燭之武自謙，通情達理、忠誠愛國的品質。
4.鄭伯有著怎樣的品格？通過寫鄭伯也可以表現燭之武，這種寫法又叫什麼？
答：鄭伯的自責表現了他的大度和坦誠；這種寫法是側面描寫，起襯托作用。
小結：本段寫佚之狐推薦燭之武及燭之武臨危受命。這是故事的發展部分。
三.作業：
1.練習一（背誦課文）
2.補充作業：印發資料。
第二課時
一.朗讀課文，復習第一課時內容。
1.翻譯1.2段。
2.背誦並說說前四段大意。
二.分析閱讀第三段：
1.本段中的三個「亡」字意義和用法有何不同？
答：第一個「亡」是滅亡、亡國之意思，動詞；第二個和第三個都是消滅，使……滅亡的意思，作使動詞。
2.「若舍鄭以為東道主」與「且君嘗為晉君賜矣」中的兩個「為」字的意思是否相同？「為」
字還有哪些用法？
答：不同，前者是當作的意思；後者是給予的意思。這兩處都是動詞。「為」還有的用法是：
①為了（故為之說，以俟乎觀人風者得焉）②做（向吾不為斯役，則久已病矣）③認為（愚
以為宮中之事，事無大小）④叫做，是（秦氏有好女，自名為羅敷）。
3.本段中「東道主」「往來」「行李」等與現代漢語是否相同？
答：「東道主」「行李」跟現代漢語不同，「東道主」是東方道路上的主人；「行李」是出使的
人。「往來」則與現代漢語相同。
4.這一段有三個通假字，請找出來，具體說明。
答：「共其乏困」的「共」通「供」，意思是供給；「何厭之有」的「厭」通「饜」，意思是滿
足；「秦伯說」中的「說」通「悅」，意思是高興。
5.燭之武是怎樣勸服秦伯的？
答：燭之武說話站在秦國的利益上，說明鄭亡對秦國的重大影響，使秦伯不敢參與「圍鄭」。
6.燭之武勸說秦王用了哪些道理？
答：①鄭亡對晉有利，對秦反而有害。②晉國受了秦國恩怨，反而對秦有防範之心。③鄭國
滅亡後，秦國也將受到晉國的侵略。
小結：這一部分集中筆墨表現燭之武的口才和聰明智慧。這是故事的高潮和結局。
三.分析閱讀第四段：
1.「微」在文中的意思是什麼？我們曾經在哪一篇課文學過這個詞？
答：沒有的意思；曾經在《岳陽樓記》中學過這個詞即「微斯人，吾誰與歸」。
2.「因人之力而敝之」中「因」的用法是什麼？我們還學過它的用法嗎？
答：「因」的用法是介詞，意思是依靠。它的用法還有：①於是（定伯因復擔鬼，鬼無重）
②根據（因地制宜）
3.「以亂易整」中的「易」的意思是什麼？這個詞還有哪些用法？
答：「易」的意思是代替；此外「易」字還有：①變更（寒暑易節，始一返焉）②容易（人之為學有難易乎）③改換（一客數敗，嗤其失算，欲易置之）。
3.晉文公的性格在最後一段得到了充分的表現，說說他是一個怎樣的人？
答：講求仁愛、機敏聰慧，有長遠眼光的人。
小結：這一段寫晉軍撤退，鄭國解圍，這是故事的尾聲。
四.改寫練習：四人合作（每人一段）用現代漢語把本文改寫成的一篇小說（記敘文）或者
評書。
五.作業：
1.課後練習2、3。
2.補充作業：同步訓練。
六.教學後記：
燭之武退秦師譯文
九月十三日，晉文公聯合秦穆公圍攻鄭國，這是因為鄭文公曾對晉文公無禮，而且還依附楚國。這時晉軍駐扎函陵，秦軍駐扎氾水之南。佚之狐向鄭文公說：「國家危險了，如果派燭之武去見秦君，秦國軍隊一定會撤退。」鄭文公聽了他的意見。燭之武推辭說：「臣在壯年的時候，尚且不如別人，現在老了，做不了什麼事了。」鄭文公說：「我沒有及早重用您，現在危急時才來求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利啊！」燭之武答應了。
當夜把燭之武用繩子從城牆上墜下去。見到秦穆公，燭之武說：「秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經知道就要滅亡了！如果鄭國滅亡對您有好處，那就值得煩勞您的左右。越過其他國家而在遠方設置邊邑，您知道這是很困難的。哪能用滅鄭來加強鄰國呢？鄰國實力雄厚，就等於您的力量薄弱啊。如果不滅鄭國而使它成為您東方道路上的主人，貴國使臣來往經過，供應他們的食宿給養，這對您也沒有壞處。再說您也曾經施恩於晉惠公，他答應給您焦、瑕兩地，可是他早晨剛剛渡河回國，晚上就在那裡築城防禦，這是您所知道的。那個晉國，哪裡有滿足的時候？它既以鄭國作為東邊的疆界，又要擴張它西邊的疆界，如果不損害秦國，它到哪裡去奪取土地呢？損害秦國而有利於晉國，希望您還是多多考慮這件事。」秦伯很高興，與鄭國訂立盟約，委派杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，自己就率軍回國。
晉國大夫子犯請求襲擊秦軍。晉文公說：「不可，如不是秦國國君的力量我到不了今天這個地步。依靠過別人的力量而去損害別人，是不仁；失去同盟國，是不智；用沖突來代替聯合，是不武。我們還是回去吧。」於是晉國的軍隊也撤離鄭國。
子犯請擊之。公曰：「不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整不武。吾其還也。」亦去之