渴望春天教學視頻

『壹』 在歌唱教學中如何讓學生「想唱就唱」

聲明：該文2008年發表在《泉州教研通訊》第14期，煩請不要抄襲，抄襲者將追究法律責任！ 晉江華僑中學吳曉瑜無論是傳統的音樂課堂教學，還是注入了新課程理念的音樂課堂教學，歌唱始終是音樂教學中必不可少的學習內容之一。歌唱一直是音樂審美教育中最普及、最直接、最生動的藝術教學形式。美好動聽的歌聲帶給學生快樂的同時，亦表達了他們的真情實感。但是，在近幾年的音樂課堂歌唱教學中，卻發現學生在生活中喜歡音樂，喜歡唱歌，但在音樂課堂上卻較難喚起他們的歌唱熱情，聽不到優美響亮的歌聲了。讓學生能夠充滿自信而又快樂的歌唱，是有益於學生的身心發展的，如何讓健康快樂的歌曲喚起學生的歌唱渴望，讓他們「想唱就唱」，並成為他們文化學習生活中的一部分，是初中音樂教學中要克服的一個難題，是我們每位音樂教師要面對的問題。下面就教學中如何引導學生在音樂課堂上，自信快樂的「想唱就唱」，談談點滴教學體會。一、創設歌唱教學情境人的情感總是在一定的情境中產生的，要培養學生伴隨老師快樂的投入到課堂的歌唱學習中，須創造良好的情感氛圍，讓學生置身其中，使學生動情。創設歌唱教學情境，目的是培養學生良好的學習心境，喚起學生的歌唱注意，當學生進入一種特殊環境面對特定的學習對象，新鮮感便會油然而生。注意力全部集中於眼前的景緻。比如，在教學過程中，教師優雅的儀表，親切而真誠的問候，清晰簡潔的談話，優美輕盈的背景音樂等，都會使學生感到輕松，和諧和愉快，使其產生良好的歌唱學習心境，引發他們的歌唱慾望。例如，在學習《渴望春天》這首歌時，師生在課前都作了准備工作，查找了各種展示春天的藝術作品、資料，如：優美的圖片、美術作品、攝影作品，文學作品，甚至有的同學還帶了美麗的小盆景進音樂課堂。課堂上，老師在優美音樂伴奏下，以其生動而富有情感的語言音調，從容地吟頌著導言，老師的一切語言和情景演示，都隨著音樂的展開而同步進行。此時，學生聆聽優美的音樂，看著栩栩如生的畫面，感受著教師美好生動而又富於情感的表情和語言，他們完全沉浸在美的情境之中。老師因勢利導，非常順暢的進行了本課演唱《渴望春天》這一首歌的歌唱學習，學生學得認真亦學得開心。二、培養歌唱自信心初中學生正處於變聲期，在音樂課堂上進行唱歌這一學習環節時，同學們總是有點勉強。對於演唱一首歌，老師總會有如下要求：音準節奏准確、音色甜美、富有表現力等。那些不符合要求的演唱，可能招到老師的批評、同學們的嘲笑。學生在課堂上的挫折體驗，會增加他們的心理負擔，久而久之，學生在唱歌時，不敢大膽演唱，甚至不敢出聲。其實，每個人都希望自己的表現能獲得他人的欣賞與贊美，更何況是孩子。所以，我想作為老師，應當在理解的基礎上，積極引導，並激發其歌唱自信心。如，當學生唱完歌曲時，老師應先作出及時的肯定，真誠的贊揚，而後對其不足之處，委婉的指出並及時作相應的指導，這樣就會大大的激發學生的歌唱熱情，激起他們的表現慾望。反之，如果老師直接苛刻的指出學生的不足，那麼學生的學習熱情就會馬上泯滅。時間長了，學生還敢積極參與嗎？因此，在音樂課堂上，老師應盡可能的減少學生的學習挫折體驗，巧妙合理的運用的教學語言及體態，讓學生在歌唱學習過程中，適度的滿足其心理，以激發其積極的歌唱慾望。如：「很高興這么動聽的音符從你的口中流淌而出」「你的歌聲深深打動了老師」「聽，我們的教室上空飄盪著多麼美的旋律啊」。同時，老師一個鼓勵的微笑，一個贊許的眼神，我想都會燃起學生學習的火花，讓他們更積極的溶入音樂課的歌唱學習。三、合理使用音樂范唱在歌唱教學中，范唱是一個重要的教學手段，老師如果能靈活的運用這一常用的教學方法，能很好的激發學生的學習熱情，引導學生的學習興趣，培養學生的歌唱自信心，讓他們在歌唱學習中感受音樂、理解音樂、表現音樂。一般的范唱包括老師范唱和錄音范唱。首先說說老師范唱，在音樂課的歌唱教學中，我認為老師自身的范唱不可乎略，應合理運用老師在歌唱教學中的范唱，充分利用老師的演唱，增進學生的學習興趣。老師在作范唱時，作到在為學生作示範時，給學生一個正確的概念。首先應作到歌唱規范，如音準、節奏、音樂風格等方面應准確到位的表現，同時通過老師直觀的演唱口形、演唱表情，拉近師生之間的距離，引發學生的學習共鳴。良好的開端是成功學習的一半，老師應在歌唱教學前，合理運用自身的范唱，引導學生在歌唱學習中全身心的投入到歌唱學習中。那麼，在音樂歌唱教學中又要如何使用常用的錄音帶范唱呢？一首新歌對於學生來說是陌生的，要讓學生對一首新歌從陌生到熟悉，再到有感情的演唱，這需要一個過程，那麼這一過程需要合理使用范唱錄音帶來貫穿歌唱教學。俗話說「先入為主」，在進行新歌教學中，讓學生對歌曲有一個正確的認識而先播放歌曲錄音，是必不可少的，學生在未學習歌曲前就能感受歌曲的風格特點，起到良好的引導作用。我們知道音樂是聽覺藝術，學生在聆聽音樂中感受體驗音樂，進而才能進一步表現音樂。在進入新歌學習後，錄音帶的范唱使用不可終止，應讓范唱錄音音樂作為一條紐帶貫穿歌唱學習，讓學生從范唱中體會歌曲的特點，熟悉歌曲的旋律，牢記歌曲的歌詞。四、逐步提高演唱技能學生在歌唱學習過程中，已具備一定的歌唱學習及感受能力，在這一基礎上，老師應發展學生的歌唱表現力。那麼，要讓學生更好的唱好歌曲，提升歌唱表現能力，就應提高學生的演唱水平，否則，學生在歌曲演唱過程中，也只是一個普通的參與者，其演唱主動性還是不能被激發出來。因此在歌唱學習過程中，作為教師應幫助學生克服發聲困難，通過樹立其歌唱自信心，合理的范唱，啟發引導等教學手段，以逐步提高學生的演唱水平。在教學實踐中，遵循歌唱學習規律，從實際出發，由淺入深，循序漸進，針對不同的學生採用不同的教學方法及教學手段。在課堂中，應給學生更多的展示自我的機會，老師應營造學習氛圍，鼓勵引導學生在一次次的演唱中，吸取學習經驗，讓學生在不斷的努力學習過程中，看到自己的進步，體會成功的喜悅。 五、提升歌唱記憶力 在音樂課堂上，學生歌曲學了一首又一首，但是要讓他們「想唱就唱」時，則不能完整而准確的演唱出來。這種學習效果的體現，大大弱化了音樂課歌唱教育的初衷。要提升歌唱教學質量，發揮歌唱教學的審美特點，則不是單純地教學生把歌唱好，而是要使每首健康快樂的歌曲融入學生的情感，注入學生的心靈，讓他們隨時隨地的「想唱就唱」。因此，在歌唱教學中應注重培養學生的歌唱記憶力，嘗試通過一些途徑和方法來提升學生的歌唱記憶力。首先，在歌唱教學中應努力培養學生的歌唱注意力，在歌曲學唱過程中，老師要豐富教學方法，引導學生高度集中歌唱內容，使學生全身心的參與到歌曲的演唱中來。其次，是培養學生的歌唱興趣，興趣是行為的動力，也是培養記記憶力的前提。老師應關注學生的學習狀態及學習情緒，不斷改進歌唱教學方法，激活學生歌唱學習興趣。然後應合理有序地進行歌唱復習，，老師在運用這一教學方法時，不能流於形式，應採用多樣化的學習方式進行教學。如有選擇的安排輪唱、齊唱、小組唱、合唱、表演唱、配樂演唱等形式進行復習學習，因為復習是鞏固記憶力的常用學習方式。總之，在歌唱教學中，教師要善於組織好各個環節的教學，用生動靈活的教學設計，以豐富有趣的教學語言和動聽的歌聲打動學生的心扉，喚起學生的歌唱渴望，讓學生在活躍的學習氛圍中，自主積極地學習，樂於傾聽、喜於演唱，喚起他們的歌唱熱情，使他們「想唱就唱」。讓學生在美的藝術教育中，陶冶性情，美化心靈。希望在音樂課堂上，讓學生在歌唱學習中獲取知識的同時，也讓他們感受到歌唱帶來的快樂。

『貳』 小學音樂說課 該怎麼說啊！

http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=40
2008-07-07 08:29:34 《小動物唱歌》說課稿 人教版小學音樂一年級下冊[一年音樂說課]
《小動物唱歌》說課稿泰和縣澄江中心小學陳酉蘭一、教材分析：我所用的教材是新課標人教版小學音樂一年級下冊教材，內容是第三單元里的歌曲《小動物唱歌》。這是一首中速稍快，風趣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅許多小動物聚會時歡樂的場面，體現了人與動物、人與自然的和諧相處的美好願望。二、教學目標：本課的教學目標包括了學生認識聲音強度記號，對學生進行音樂技能技巧的...

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2008-07-07 08:17:01 初中音樂說課稿 人教版八年級下冊《梁祝》說課稿[八年音樂說課]
《梁祝》說課稿使用教材：《梁祝》這一課題選自人教版初級中學音樂教科書八年級下冊第五單元欣賞音樂，下面我就從幾個方面闡述說課的內容。一、說教材（一）本課教學內容欣賞《梁祝》小提琴協奏曲，學唱愛情主題《化蝶》。（二）本課地位和作用《梁祝》小提琴協奏曲是在借鑒歐洲協奏曲這種藝術表現形式的基礎上，以獨具特色的民族風格，塑造了鮮明、感人的音樂形象，成為中國交響音樂民族...

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2008-07-02 09:20:28 《小烏鴉愛媽媽》說課稿 人教版二年級音樂說課稿[二年音樂說課]
人教版二年級音樂說課稿《小烏鴉愛媽媽》說課稿一、說教材1、教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務教育人教版小學音樂教科書二年級上冊。2、教學內容：學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》3、教材簡析：（a）這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養育之恩。（b）歌曲為四個樂...

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2008-06-28 09:22:16 《搖籃》說課 一年級音樂說課材料[一年音樂說課]
《搖籃》說課本課選自一年級第二學期第三單元「星光亮」，我設計本節課的教學內容是學唱歌曲《搖籃》和為歌曲創編歌詞。教學目標有三個：1、通過復聽歌曲《藍貓淘氣三千問》進一步感受歌曲情緒，並在此基礎上創編簡單動作，表現出藍貓的可愛形象。2、通過學唱歌曲，感受搖籃曲優美、寧靜的情緒3、指導學生用甜美、連貫的聲音演唱歌曲3通過為歌曲創編歌詞，發揮學生想像力，培養學生創...

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2008-06-26 16:31:15 《夏》說課稿 北京版三年級音樂說課[三年音樂說課]
北京版三年級音樂說課稿：《夏》說課稿一、說教材《夏》選自北京市義務教育課程改革實驗教材第六冊第四單元「夏天」中的第1課時，是一首希臘兒童歌曲，2/4拍，一段體結構，共四個樂句，其中一、三樂句旋律完全重復，二、四樂句節奏相同，句末的四分休止節奏使歌曲更具朝氣和活力，跳音唱法的運用充分表達了歌曲歡快、愉悅的情緒，生動地展現了希臘兒童在海邊沙灘盡情玩耍，享受溫暖夏...

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2008-06-22 09:18:25 《渴望春天》說課稿 七年級音樂說課稿[七年音樂說課]
《渴望春天》說課稿年級：七年級一、說教材（一）教材分析：莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約，富有表現力。旋律線主要由大調式主和弦分解構成，突出音樂清新、明朗的格調；6/8拍既輕快、活潑，又不過分張揚；曲式結構單純、緊湊，恰倒好處，沒有一個多餘的音符；音樂素材的運用節省而富於表現力，第一、二、四樂句採用同一材料加以變...

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2008-06-18 13:37:17 《非洲歌舞音樂》說課稿及教案[高中音樂說課]
高中音樂《非洲歌舞音樂》說課稿及教案一、說大綱我設計的課堂教學內容是《非洲音樂》，高中音樂新課標中指出，高中音樂課是人文學科的重要領域，其目標之一便是培養學生的人文精神。在音樂教學中應有機地融入人文化元素，有意識地引導學生對人文精神的思考、理解和追求。本課的教學，除了讓學生理解非洲音樂文化的獨特魄力，更為主要的目的是引導學生豎立多元文化的價值觀，拓展學生的音...

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2008-06-18 13:29:29 高中音樂說課《十面埋伏》[高中音樂說課]
高中音樂說課《十面埋伏》說課一、教材分析：1、樂曲簡析：《十面埋伏》是一首著名的琵琶傳統大套武曲，樂曲描寫公元前202年楚漢相爭在垓下決戰，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個歷史故事。2、教材的地位和作用：樂曲欣賞《十面埋伏》是九年義務教育六年制小學第十冊的欣賞曲目。《大綱》要求音樂教育要突出民族音樂藝術的地位，而《十面埋伏》是一首著名的琵琶傳統曲...

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2008-06-18 12:59:32 《在暑假裡》說課稿[二年音樂說課]
《在暑假裡》說課稿一、教材分析我說課的題目是《在暑假裡》，是二年級最後一單元的第一部分。通過開展學唱歌曲，創編歌詞等音樂活動，讓學生暢談自己暑假生活的打算，同時也聽聽別人的安排，以達到對學生的暑假生活給予正確引導的目的。二、教學目標1、能流利的演唱歌曲《在暑假裡》。2、能根據自己的設想，積極地創編歌詞，且大膽地表現出來。3、在親身參與音樂活動的過程中增進學習...

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2008-06-18 12:55:48 人音版五上《故鄉的小路》說課稿[五年音樂說課]
人音版五年級音樂說課稿：《故鄉的小路》說課稿一、說說教學思路設計：《故鄉的小路》是人音版小學音樂第九冊第五單元的教學內容，這是一首兩段體的優美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調式，曲調流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶美好童年的內心激動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構成，此段音區低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩的曲調，表達了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉...

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2008-06-18 12:41:01 八年級《新年好》說課稿[八年音樂說課]
八年級音樂說課：《新年好》說課稿以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重音樂實踐，鼓勵音樂創造，提倡學科綜合」，是新的教學理念；特別是新的音樂課程標准給我們提出的原則和要求。它需要我們轉變觀念，改變以往的教學思路，以全新的感覺來面對課堂、學生和教材。同時轉變教師自身的角色，這些都給我們提出了新的課題，也是我本次參賽課的理論依據。一、說教材1、教...

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2008-06-18 12:09:22 人音版《可愛的老虎》說課稿[二年音樂說課]
人音版二年級說課稿：《可愛的老虎》說課稿各位領導、各位老師：大家好！我這堂課的內容是人音版小學音樂第四冊第5單元——獸王。我將這個單元的內容有目的地選擇了歌曲《兩只老虎》和欣賞《老虎磨牙》進行組合。由於這一課內容較長，所以就選擇其中具有代表性的一段作為教學內容。這堂課的教學目標我是這樣制定的1、讓學生在看看、聽聽、唱唱、動動等系列活動中，感悟音樂魅力，學習虎...

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2008-06-18 11:56:53 《過新年》說課稿[二年音樂說課]
二年級音樂說課稿：《過新年》說課講稿各位領導、老師們：大家好！音樂，作為人類文化的一種重要形態和載體，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展，對音樂的感悟、表現、創造，是人類基本素質和能力的一種反映。今天我以人教版小音第三冊11課《過新年》一課和大家共同探討現代教學思想及教學策略。一、教材分析（一）地位和作用：人教版小音第三冊11課，切實的根據這一學段的學生身...

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2008-05-28 11:30:14 《高亢的西北腔》說課稿[高中音樂說課]
高中音樂鑒賞說課稿：《多彩的民歌》之高亢的西北腔一、說大綱根據《大綱》要求，欣賞民歌的學習是音樂教學中一個重要組成部分。通過欣賞不同風格、不同體裁的民歌，從而加深同學們對祖國的熱愛，並擴大音樂視野，提高欣賞音樂的能力。二、說教材1、教材分析：本課是高中《音樂鑒賞》第二單元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔，本單元內容旨在引導學生感受、體驗民歌的不同地域風格及不同的...

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2008-05-13 16:24:14 《河邊對口曲》說課材料[七年音樂說課]
河邊對口曲說課材料課時安排：本課題可分為二課時第一課時教學內容：音樂知識：半音與全音；變音記號歌曲《河邊對口曲》第二課時教學內容：復習鞏固變音記號，學習視唱《半個月亮爬上來》。學習大音階、二拍子指揮圖示，復習歌曲《河邊對口曲》學習民歌與民歌...

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2008-05-13 15:48:41 音樂欣賞課卡門序曲說課稿[高中音樂說課]
說教材在音樂欣賞課《卡門》序曲中有三個主要的教學內容：一是欣賞作品《卡門》序曲；二是講解音樂知識迴旋曲和序曲；三是進行有關的知識測試。而這節課的教學目的有兩個，一是通過對音樂作品的欣賞，使學生初步認識什麼是「迴旋曲」和「序曲」；二是通過對音樂作品的欣賞，加深學生對浪漫主義音樂的了解，增強學生對音樂的感受能力。在整節課來說，教學重難點並不多，主要是對音樂作品《...

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2008-04-11 11:28:50 人教版七年級音樂說課稿 《雪絨花》[七年音樂說課]
《雪絨花》說課稿一、說內容人教版教材七年級《雪絨花》，主要教學內容是唱《雪絨花》，欣賞《Do-Re-Mi》、《孤獨的牧羊人》二、說教材歌曲介紹：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現的單二部曲式，採用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調優雅恬靜，情緒沒有較大的起伏,歌曲通過對雪絨花...

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2008-04-11 11:17:46 七年級音樂說課稿 「行進中的歌」[七年音樂說課]
進行曲欣賞教學說課一、教學內容：第13冊，新教材第四單元「行進中的歌」中的三首進行歌曲欣賞：《中國人民解放軍進行曲》（後面曲名用開頭第一字表示《中》，下同）《婚禮進行曲》、《葬禮進行曲》。二、教材分析本單元是第四單元，在學生領略了天山之春的民族特色和歐洲的民域風情之後，接觸原來為軍隊中用來統一行進步伐，表現雄壯軍威，鼓舞士氣的隊列音樂——進行曲，會很容易被這...

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2008-04-07 11:21:02 湘扳音樂四年級說課《藏族的歌》[四年音樂說課]
《藏族的歌》說課稿中國是一個多民族的國家，神秘而令人嚮往的少數民族藏族與其獨特的風俗民情、獨具魅力的音樂風情深深吸引著無數人前往探秘。今天，我將帶著孩子們一起走進西藏，感受體驗來自異域的特殊風情。一、說教材：我所使用的教材是湘扳音樂教材四年級上冊第五課《藏族的歌》，本課是第一課時，教學內容主要包括：歌曲《我的家鄉日喀則》、活動《踢踏舞》。《藏族的歌》是本冊教...

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2008-04-07 11:18:54 《山谷回聲真好聽》[一年音樂說課]
《山谷回聲真好聽》說課稿音樂是什麼？音樂是快樂，快樂的音樂，讓人心情歡快；音樂就是悲傷，悲傷的音樂，讓人心情沉重；音樂是舒適，輕柔的音樂，讓人心情舒暢；音樂是感動，動人的音樂，讓人為所動容。現在就請大家和我一起去享受一段快樂的音樂，尋找快樂的心情！今天，我們快樂的主角是一群活潑可愛的一年級小朋友。這些孩子以形象思維為主，他們好動，好玩，模仿力強，擁有自然的嗓...

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『叄』 陳敏媛:教師製作教學視頻的幾大原則包括什麼

當好老師的基本原則是對待學生要像父母對待自己的孩子 每個老師都內有自己的好惡，面對著教室容里四五十名學生，自然有自己心中的最愛。平時課上，只是那幾個活躍、成績好的學生備受關注，其他學生好像都被遺忘了。但是，事實讓老師們意識到沒有教不好的學生，但要實現這一目標，老師心中千萬不要對學生有框框，要給予學生機會，相信每一個學生都有自己所長，都可能在某一方面做得最優秀。 什麼是教師對學生的愛？首先一點「愛無差等」，對每一個學生都要平等對待。第二，理解多樣，尊重個性，不要「用一把尺子量盡天下所有學生」。事實上，每個學生都有自己的優勢，他們的才華表現在不同方面。他們都渴望得到關注，渴望得到承認，渴望展示自己。你就會發現學生身上的閃光點，成就可塑之才。

『肆』 初中音樂課本目錄

歌唱祖國教案
音樂教案: 歌唱祖國教案 課題: [初中音樂教案 更新：2009-9-21] 2、《海》教學設計
一、備課 (一)教學目標 充分利用農遠資源,通過律動、音樂欣賞、動作創編等形式引導學生理解 [初中音樂教案 更新：2009-9-21] 3、戲曲擷英教學設計
學習目標 1、欣賞部分戲曲片段,了解傳統的藝術,能對戲曲音樂產生興趣。 2、學會演唱《 [初中音樂教案 更新：2009-9-21] 4、大海啊故鄉教學設計
一 課題研究:「感受歌曲情感,培養創新能力」 二 教材分析; 本課是〈人音版〉16冊三 [初中音樂教案 更新：2009-9-21] 5、讓世界充滿愛教學設計
教學 目標 1、讓同學們在各種愛心故事、演唱、表演等活動中體驗、感受:愛------人 [初中音樂教案 更新：2009-9-21] 6、西南情韻教學設計
教學內容:人民音樂出版社16冊第2單元《西南情韻》 課時:第一課時 課型:綜合課 [初中音樂教案 更新：2009-9-21] 7、《藍色的多瑙河》教學設計
教學目標 1、通過欣賞樂曲,體會音樂表現要素在塑造音樂形象、表現音樂情緒中的作用。 2 [初中音樂教案 更新：2009-9-21] 8、白楊和小河教學設計
【教學內容】:1、白楊和小河的合唱教學 2、和聲的基本練習 3、欣賞保衛黃河 &nbs [初中音樂教案 更新：2009-9-21] 9、《銀屏之歌》教學設計
教學內容: 1.學唱歌曲《送別》。 2.欣賞根據四大古典名著之一改編的電視連續劇主題歌《敢 [初中音樂教案 更新：2009-9-21] 10、青春舞曲說課稿
第一課時 教學課題:《青春舞曲》 課時:第一課時 教具 [初中音樂教案 更新：2009-9-21] 11、《茉莉芬芳》教學設計
教 材:人音版 14冊 第三單元 器樂(直笛)合奏《茉莉花》 課 型:器樂(合奏)綜合教學課 &nb [初中音樂教案 更新：2009-9-21] 12、《春節序曲》教學設計
節日歡歌——音樂欣賞《春節序曲》教學設計 執教:上海浦東新區進才中學北校 龔裕玲 班級 [初中音樂教案 更新：2009-9-21] 13、《八音和鳴》教學設計
教學目標: l 情感態度與價值觀: 通過對民族器樂曲的欣賞和了解,讓學生能夠真正喜歡中國民 [初中音樂教案 更新：2009-9-21] 14、《音樂巨人貝多芬》教案
【教學理念】 一提到外國音樂家,我們就會想到貝多芬,因為貝多芬是世界音樂史上最偉大的音樂家之一,作家何為的《音樂巨人貝多芬》一 [初中音樂教案 更新：2009-9-21] 15、《青春舞曲》教學設計
教學內容:桂教版七年級音樂上冊第10頁 指導思想:全面貫徹和落實新課標的指示精神,充分利用現代化教學手段,提高課堂教學效果,使 [初中音樂教案 更新：2009-4-19] 16、《紅旗頌》音樂欣賞課教案
教學內容:欣賞管弦樂曲《紅旗頌》 教學課時:一課時 教學目的: &n [初中音樂教案 更新：2009-4-19] 17、《紅旗飄飄》教案
要求: 本單元從《國歌》的學唱,引入「紅旗」主題,通過欣賞歌曲和樂曲,體會他們的不同的表現意義,激起學生的愛國主義情感。&nb [初中音樂教案 更新：2009-4-19] 18、國旗頌教案
一、教學計劃建議表 感受與鑒賞 表 現 創 造 音樂與相關文化 演 唱 演 奏 &nb [初中音樂教案 更新：2009-4-19] 19、春節序曲教案
教學目標: 1、通過欣賞,讓學生感受不同節拍、節奏、速度、力度在樂曲中的不同表現。 2、通過學生的參與欣賞,用多種方式表現音 [初中音樂教案 更新：2009-4-19] 20、渴望春天教案2

『伍』 春 朱自清的教案

春

教學目的

一、引導學生品味作者描繪祖國秀麗的自然風景時那詩一般的抒情筆調，優美的語言，從中得到美的熏陶。

二、深刻理解作者通過細致、生動地描繪充滿生命力的春天景象，來表現自己熱愛自然、熱愛生活、追求未來、積極進取的生活態度，和為建造人類美好的春天而奮發努力的崇高理想。

三、學習作者對事物的細致觀察和抓住「春」的特點，用鮮明、准確、生動的語言，具體地、繪聲繪色地描繪了春天的各種景象，以表現季節特徵的寫作特點。

四、體會本文構思精巧、結構嚴謹的特色。

教學設想

一、安排兩教時。

二、以文中春草圖為重點，經過老師對春草圖的示範講解和分析，學習春花、春雨圖時，學生就能在教師的引導下自己分析，這就培養了學生分析問題和解決問題的能力。結尾一段的三個比喻句是深化題旨、寓意深刻的一部分，是本文的難點。

本文宜多讀少講。特別是描繪的幾幅畫面，除開頭春草圖示範分析之外，其他可以以讀代講，以寫代講，讓學生取代老師的重復教學活動，並從反復的讀寫活動中細細品味本文中節奏明快、朴實清新、富有表現力的語言。

第一教時

教學重點

一、反復朗讀課文，弄清全文的段落結構，熟悉文中描繪春天各種景象的五幅畫面。

二、精講「春花圖」。引導學生閱讀、書面分析「春草圖」。略講「春風圖」。培養學生分析問題、解決問題的能力。

三、了解朱自清的生平。

教學內容和步驟

一、檢查預習引入新課。由學生領讀生字拼音：潤rùn 嫩nèn 眨zhǎ 暈yūn 釀niàng 巢cháo 脆cuì 蓑suō 笠lì

二、作者介紹：

朱自清(1898—1948)，長期任清華大學教授。他是個正直的愛國知識分子，晚年成為著名的民主戰士。1948年6月曾在抗議美國扶植日本和拒絕領取美授麵粉的宣言上簽名，臨終之前囑其家人不要購買國民黨政府配售的美授麵粉，表現了高尚的民族氣節和毫不妥協的反帝精神。他寫的散文藝術成就極高，其中許多篇目如《背影》《綠》《荷塘月色》《春》都是中學傳統教材，深受教師、學生的喜愛。他的散文大多講述自己的經歷，描繪祖國的湖光山色，抒發個人情思，也有一些是揭露舊社會黑暗的，是我國現代著名文學家和學者。

三、指導學習課文。

1.教師范讀《春》，范讀前提出思考題：這篇文章應分幾個部分，每部分寫些什麼？小結：第一段，從「盼望著……腳步近了。」寫久盼春天的來臨。第二段，從「一切……有的是希望。」寫春到人間的各種景象。第三段，從「春天像剛落地的娃娃……我們上前去。」熱情地贊頌春天。

2.齊讀第一段課文。提問：文章的開頭寫得很好，體會體會好在什麼地方？學生議論，教師追問：一般人寫文章總是愛抽象地簡單地說：「春天快來了」或「渴望已久的春天終於要來了！」試比較課文開頭的句子，哪句寫得好呢？學生議論，回答後，教師補充：開頭一句疊用「盼望著」，表現了作者渴望春天到來的迫切心情，「東風來了」，「東風」借指春風，它是春天的報訊者，「腳步近了」把春天比擬作人。從盼望到感到春風來了，到彷彿聽到春天的腳步聲，步步逼近，形象地寫出了作者盼春的急切和得知春來的喜悅。另外，開頭短短一句還做到了落筆緊扣題旨，點明了春的到來。從文章的結構上來看，有總領全篇，開啟下文的作用。五幅春景圖的描繪是這句話的具體表現。這樣的開頭值得我們學習。

3.指名朗讀課文第2小節。提問：這節寫的什麼？明確：是春回大地，萬物蘇生的總寫。追問：是用哪些詞語表現出來的呢？是用「睡醒」，「欣欣然張開了眼」來表現的。「一切」是指的萬物，對大自然的總觀。「睡醒」「張開了眼」是比喻，也是擬人。這個句子十分形象地描繪了萬物經過漫長的嚴冬後，蒙受春的溫暖、滋潤得以復甦的神態。「欣欣然」（歡歡喜喜的樣子）一詞又傳神地表達出萬物蘇醒時的欣喜感情。語言多麼清新，比喻多麼貼切。

「一切」這是泛指整個自然界，接下去寫了些什麼？講解：寫了自然界中最大的、引人注目的山、水、太陽。問：春天的山、水、太陽又有什麼特徵？課文用什麼詞來寫它們的呢？講解：山用「朗潤」，表示明朗、潤譯。因為春天來了，春草出土，樹葉翠綠，所以山是朗潤的。問：「水」又為什麼用「漲」來說明呢？講解：因為冬天常用「水瘦天寒」來形容，到了春天，冰雪融化，春雨落地，它們匯入江河，水不是「漲起來了」嗎？問：「太陽的臉紅起來了」，你知道這是什麼道理呢？學生回答，教師補充：陽光由冬天的斜射慢慢變為直射，大地上的氣溫開始升高，彷彿太陽離人間近了，親昵地向人們靠近了，連模樣也看得更加清楚了。可見用「朗潤」「漲」「紅」三個詞語描繪春天的山、水、太陽的特點是再精確不過了。我們應該向作者學習，精確運用詞語來表現事物的特徵。以上這幾個句子只不過給春天的景色勾畫了一個輪廓，也只不過為下面五幅春景圖著點底色。對於春天各種景象的描繪，還是下面的春景圖。

4.提問：看看第3節到第二段末，作者一共描繪了幾幅春景圖呢？學生閱讀，討論，教師引導學生概括為：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。

5.齊讀「春草圖」。提問：春天來了，草從土地里生長出來，作者為什麼要用「偷偷」「鑽」來形容呢？講明：「偷偷」這個狀語生動地寫出了小草在春的催發下，在人們難以察覺的情況中，不聲不響地生長的動態。用「鑽」而不用「長」，使人產生小草破土而出的形象，而且也顯示了它們頑強的生命力。「嫩嫩」寫出了初生小草的鮮嫩可愛，「綠綠的」寫出了小草悅目的色彩。它們都是草的後置定語。作者不靠華麗的詞藻和人工的粉飾，而是用常用的極普通的詞語恰到好處地把小草寫活了，突出了春天的特徵。我們寫作時也不要堆砌華麗的詞藻，用詞既要鮮明生動，又要朴實、精當。

提問：這節第一句寫了小草的嫩和綠，第二句寫了草的什麼呢？能不能用一個字來概括？學生回答：「多。」

「一大片一大片滿是的」，說明草很多。但是，如果這樣寫：「園子里，田野里，瞧去綠茵茵的全是草。」你們說好不好？學生議論，小結：這個句子單獨地看還是好的，但是在課文里就不大好了，因為前面一句已有「小草」「綠綠的」兩個詞語，「綠茵茵的全是草」，用詞就重復了。原句用「一大片一大片」修飾「滿是的」，雖然有園子里、田野里全是草的意思，但這草不是連成一片的，中間可能還有樹木、小路、田地間雜著，因此說「一大片一大片」，比說全是綠草確切。

提問：多麼惹人喜愛的小草啊！它招來了許多人。這里作者寫了一系列人的動作。哪些動作呢？（學生讀）坐、躺、滾、踢、跑、捉。從這些動作，你們可以想像得出，到草地上來的是些什麼人？學生回答，指出：是孩子。這是作者抓住了兒童最喜愛的，而且是適宜於在草地上開展的幾種活動來寫的。寫兒童的活動是寫草對兒童的吸引力，突出草這一中心。而寫兒童的天真活潑，歡聲笑語又給草地增添了生活氣息，使大自然充滿了生氣。結尾一句「風輕悄悄的」這是借風襯草。提問：這句與上下文有聯系嗎？指出：照應了開頭「東風來了」，又為下文寫風伏筆。從這兩處可以看出文章結構的嚴謹。

請一名女同學朗讀春草圖。

6.默讀課文第4節，參照小黑板上的提示，作分析「春花圖」的准備。

出示小黑板：作者抓住哪些景物有順序地描繪這幅春花圖的？繪景時哪些詞用得精確，哪些句子寫得生動、形象？作者是怎樣通過對春花的描繪表現出早春的季節特徵的？

課堂書面作業：《一幅百花爭妍，蜂忙蝶舞的春花圖》要求學生寫400字分析短文。（學生作業附後）

請男女同學各一名上講台讀對春花圖進行分析的短文，其餘同學要作扼要記錄，自由發言，指出他們哪些地方理解得正確，分析得中肯，哪些地方不夠。作者自己補充修正。

7.個人閱讀第5節，再指名有表情地朗讀，要求學生提出問題，開展議論。

教師提示議題：這節寫春風。風是無形的，肉眼看不到，手碰不著。但平日我們卻能夠感覺到風的強弱大小，這就要藉助其他的事物。請大家議議，作者是藉助哪些事物來表現風的？

學生閱讀、議論後指出：作者首先用了一個比喻，直接寫春風的柔和，接著第二句寫各種氣味：「泥土的氣息」，「春草味兒」，「花的香」，它們都是通過春風徐徐送入人們鼻里，使人直接感覺到春風的和煦。三四兩句寫聲音：鳥鳴、流水、短笛聲隨風應和，在耳邊鳴響。提問：作者藉助的這些事物中哪一種寫得最詳細呢？歸納：小鳥的鳴聲寫得最詳細。追問：用哪些詞語寫的呢？歸納：用「呼朋引伴地賣弄」，形象地寫出鳥兒們活潑、愉快的情態，用「清脆」、「婉轉」描寫鳥鳴聲的動聽、悅耳。作者就這樣藉助於各種氣味、各種音響來表現春風柔和的特點和它給人以愉快的感覺。

教師補充：「吹面不寒楊柳風」，請看課文註解，現把志南和尚整首詩抄給大家。

古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東；
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。

四、課堂鞏固練習：

1.默字：潤、霞、眨、釀、巢、暈、蓑、笠。

2.解詞：欣欣然、醞釀、繁花、呼朋引伴、賣弄、婉轉、朗潤、潤濕。（答案見課文註解）

五、課外作業。

背誦第1—5節課文。

第二教時

教學要點

一、要求學生認真讀書，在上一課分析的基礎上，書面分析「春雨圖」，引導學生細細體味作者描寫的各種雨景，培養學生的觀察能力和語言表達能力；略講「迎春圖」。

二、理解結尾一段的深刻含義；學習本文對事物的細致觀察和通過對各種景物的描寫來表現季節的特徵，學習比喻、擬人的修辭方法。

教學內容和步驟

一、檢查課外作業：

1.背誦課文第1—5小節，先由兩人背誦，然後全班齊背一次。

2.指名學生讀出寫草的句子，並說說怎樣寫出春草的特徵。

二、齊讀第6節，要求學生書面完成《我對春草圖的分析》（400￣500字）。請兩名同學交流自己的習作，教師聽後小結：從哪些材料可以看出作者寫鄉村雨景是經過精心構思的？如撐著傘慢慢走在田間小路和小河石橋上的行人，披蓑戴笠的不誤農時冒雨耕作的農夫，稀疏地，在雨中靜默著的村舍。這是一幅多麼迷人，濃淡相間的村舍農田山水畫啊！它的重點是寫春雨的滋潤。（學生作業附後）

三、指名讀第7節。提問：前幾幅是寫景物，這幅寫的什麼？明確：寫人，畫出一幅人們迎春的圖畫。寫天上的風箏到地下的孩子。從孩子又寫到成人（從小到老），從城市寫到農村。所有的人都出來迎接春天了。作者用哪些詞句寫人們迎春的心情？歸納：「舒活」「抖擻」兩詞的重疊，反映了人們度過寒冬，紛紛從房舍里走出來，迎接春天到來的喜悅心情，「各做各的事」，又反映了勤勞的人們正利用大好春光創建自己美好生活的積極奮發的精神，繪出了人勤春早的生氣勃勃的景象。「一年之計在於春」一句指名讀課文註解，教師補充：這句寫春天激勵著人們把握時機，奮發向上，辛勤勞作，也抒發了作者熱愛生活，進而要創建美好生活，積極向上的思想感情。齊讀本節課文。

四、女生齊讀第三段。學生質疑，然後教師提問：結尾三個比喻句的意思懂了嗎？開始為什麼把春天比作剛落地的娃娃呢？歸納：這個比喻點明了春剛降臨人間，是新生的，是新的一年的開始。突出了春天的「新」和她給人帶來了新的希望。提問：為什麼又把春天比作花枝招展的小姑娘？花枝招展這個詞怎樣解釋？讀課文註解。小結：因為春天裝扮了大自然，美化了人間，突出了春天的「美」。為什麼又比作「健壯的青年」？講解：這是揭示春天有不可遏制的生命力，像小夥子一樣有著青春的活力，它是向上的、前進的

『陸』 誰有奧爾夫音樂螢火蟲教案

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『柒』 有沒有關於《渴望春天》的朗誦詞

來吧 親愛的五月給樹林穿上綠衣
讓我們在小河旁 看紫羅蘭開放
我們是多麼願意 重見專那紫羅蘭
啊~屬 來吧 親愛的五月
讓我們去遊玩
冬天也曾給我們帶來了許多歡喜
在雪地上在燈下 大家歡聚一起
用紙牌蓋起小屋 還做各種游戲
在自由可愛的大地上乘雪橇旅行去
當小鳥唱起歌兒 報告春天來臨
在青草地上跳舞 又是一番歡欣
啊~ 來吧 可愛的五月
快帶來紫羅蘭
也多多帶來布穀鳥和伶俐的夜鶯

我也是抄襲的，你可以自己搜一搜，

『捌』 初中新課程音樂優秀教學設計與案例的內容提要

第一部分基礎音樂課程標準的價值與教學基本理念
(一)基礎內音樂課程的容性質與價值
(二)基礎音樂課程的教學基本理念
(三)基礎音樂教育的目標和任務
(四)基礎音樂教育教學應注意的幾個問題
(五)音樂教學案例設計的要求
第二部分初中音樂優秀教學設計與案例
一、渴望春天
二、梁祝
三、印度音樂之旅
四、運動的旋律
五、送別
六、二泉映月
七、美妙的人聲
八、春曉
九、如歌的行板
十、叫賣之聲
十一、念故鄉
十二、梅花三弄
十三、龍的傳人
十四、茉莉花
十五、卡門序曲
十六、紅色娘子軍
十七、唱臉譜
十八、瑰麗的電聲
十九、這里是歌舞的海洋
二十、長江兩岸的歌
二十一、念故鄉
二十二、步伐之歌
第三部分初中音樂教學案例與課例實錄
一、京劇的行當
二、卡門序曲
三、非洲音樂之旅
四、旱天雷
五、歌唱美麗的家鄉