1. 窗前的紅氣球課文讓我感受到了什麼
這是一篇描寫同學間友情的課文.課文講述的是科利亞得了傳染病,住進內了醫院.科利亞一個人在容病房裡很孤獨,感到沒意思.小夥伴們用線栓上紅氣球,並在氣球上畫個小臉,然後放飛到科利亞病房的窗前.科利亞看見了,高興地笑了.
一個飄在窗前的紅氣球,對躺在病床上的科利亞來說,就是一聲問候,一張笑臉,一陣驚喜.
紅氣球折射出的是教室里的朗朗書聲,是操場上的奔跑和歡笑.透過這個紅氣球,科利亞的心飛到了窗外,飛到了夥伴們的身邊.傳染病房把科利亞和夥伴們隔開了,但它無法隔開孩子們的心.這窗前的紅氣球,使科利亞的心離開了「真沒意思」的病床生活,回到了小夥伴身邊.
童心無價.窗前的氣球將激動著孩子們的顆顆童心,凈化著孩子們幼小的心靈,引領著孩子們打開想像的大門,飛向真情的天空.
2. 二年級語文22課窗前的氣球講的什麼內容
《窗前的氣球》以科利亞的情感變化為線索,講述了科利亞生病住院,米沙和同學用氣球給科利亞帶去問候的故事。文章語言動人、情節感人,是引導學生學習語言,練習朗讀,進行人文熏陶的好教材。
3. 學完《窗前的氣球》這一課,你想對科利亞說些什麼
我會說：科利亞，你的病快點兒好吧，和我們一起玩耍。我還可以送鮮花給他，專表達心中的祝福。
我會說：科屬利亞，快點兒好吧，重新回到學校上課。我想寫信給他，盼望他快點兒回到同學們中間來。
我會說：科利亞，快點兒回到學校，和我們一起在操場上奔跑，在草地上游戲。我會打電話問候他的。
4. 《窗前的氣球》教學設計是幾年級
《窗前的氣球》是義務教育課程標准實驗教科書人教版二年級上冊第六版組教材中的一篇權課文。本組以「關愛他人」為專題組織教材內容，《窗前的氣球》是其中一篇敘事性文章，主要表現同學之間的友愛。課文以科利亞的情感變化為線索，講述了科利亞生病住院，米沙和同學用氣球給科利亞帶去問候的故事。
5. 幼兒園小班語言看圖講述《紅氣球》教學教案
學情分析：
一個飄在窗前的紅氣球，對得了傳染病的科利亞來說，就是一張笑臉，一份驚喜，一聲問候，一片真情，使科利亞原本「真沒意思」的病床生活，一下子變得生動起來，他高興地笑了。本文故事情節雖然簡單，但孩子之間真摯的友情打動著讀者的心。對於剛剛升入小學二年級的學生來說，他們具有強烈的好奇心和求知慾，具有初步的識字、朗讀和合作學習的能力，但對於學習方法的掌握還有待逐步提高，還需要教師加以積極有效的引導。本課中細心體會「科利亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了」這句話的意思，並體會主人公情感的變化是難點，需要在教學中作好鋪墊。
教學目標：
1、認識「科、亞」等7個生字，會寫「戶、亞」等8個生字。會用「可愛的」、「高興地」寫句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過理解課文，能夠體會到同學之間的真摯的情感，能夠懂得珍惜友誼。
4、培養學生用真情獲得真情，用關愛贏得關愛的美好情操。
5、繼續培養良好的書寫習慣，能正確、端正、整潔地書寫生字。
教學重點：
認識「科、亞」等7個生字，會寫「戶、亞」等8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
教學難點：
細心體會「科利亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了」這句話的意思。體會主人公的情感變化，培養愛心。
教學過程：
一、激趣導入
1、今天老師帶來了一個謎語考考大家：大像西瓜，輕像羽毛，不生翅膀，飛得老高。（氣球）
2、你看到了什麼？（出示課文插圖：窗前飄著一個畫著可愛小臉的紅氣球。）
仔細觀察，這個氣球有什麼特別的地方？（畫了一張笑眯眯的小臉。）
3、是啊，這是一隻特別的氣球，這只氣球到底帶來了什麼呢？這節課，我們一起來學習——22．窗前的氣球。
二、初讀課文，學習生字
1、請同學們打開書，我們來自由地讀課文。我希望同學們把生字字音讀准，不認識的字請教下面的樹葉，並多讀幾遍。並能做到不添字，不加字，把句子讀通順。
2、出示：科利亞 開始 拴著 猜出來 窗戶 一角嘰嘰喳喳 逗人 病床 獃獃地 ①個別讀、開火車讀，齊讀
②看看這些生字朋友，想想你有哪些好辦法記住它們。
③瞧，他們藏在了這首小詩里了，你還會讀嗎？
病房有個科利亞，誰也不能來看他。
靜靜躺，獃獃望，孤孤單單想回家。
科利亞，別難過，你的同學有辦法。
紅氣球，飄來啦，祝你快快康復早回家！
3、認識了生字，再讀課文，相信你們會把課文讀得更加流利，請同學們用自己喜歡的方式再讀課文。（生選喜歡的方式：自己讀、同桌讀、小組讀、和好夥伴一起讀課文。）
6. 《窗前的氣球》一文中科利亞為什麼笑了
窗前的氣球
原文
科利亞病了，住進了醫院。他得的是傳染病，醫院規定回，誰也不答准來看他，他也不能到病房外面去。
科利亞靜靜地躺在病床上，獃獃地望著窗戶。從三樓能望到什麼呢？除了對面的樓房和一角天空以外，什麼也看不見。他覺得真沒意思。
突然，一個紅氣球搖搖擺擺地飄了上來，在科利亞房間的窗戶前停住了。氣球停了一會，開始一上一下地動起來，這是怎麼回事？
科利亞仔細一看，氣球上畫著一張可愛的小臉。這下他猜出來看，準是米沙想的招兒。科利亞的心情一下子好了許多。他好像看見米沙拉動栓著氣球的繩子，幾個同學站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。
窗前的氣球，代表同學們來問候科利亞。科利亞望著窗外那張逗人的「小臉」，高興地笑了。
原因是
這不是個普通的氣球,因為它代表了同學們對生病的科利亞的深厚情意,就是它,讓孤獨的科利亞「高興地笑了」
7. 窗前的氣球是米沙送給科利亞的.這個紅氣球寄託了______.
思念。。
8. 窗前的氣球,代表同學們來問候科利亞,氣球彷彿在對科利亞說
窗前的氣球
原文
科利亞病了，住進了醫院。他得的是傳染病，醫院規定，誰也不準版來看他權，他也不能到病房外面去。
科利亞靜靜地躺在病床上，獃獃地望著窗戶。從三樓能望到什麼呢？除了對面的樓房和一角天空以外，什麼也看不見。他覺得真沒意思。
突然，一個紅氣球搖搖擺擺地飄了上來，在科利亞房間的窗戶前停住了。氣球停了一會，開始一上一下地動起來，這是怎麼回事？
科利亞仔細一看，氣球上畫著一張可愛的小臉。這下他猜出來看，準是米沙想的招兒。科利亞的心情一下子好了許多。他好像看見米沙拉動栓著氣球的繩子，幾個同學站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。
窗前的氣球，代表同學們來問候科利亞。科利亞望著窗外那張逗人的「小臉」，高興地笑了。
窗前的氣球,代表同學們來問候科利亞,氣球彷彿在對科利亞說
科利亞，快些好起來啊，我們大家都很盼著你回來和我們一起上學，一起玩耍呢！
9. 窗前的氣球課文，主要講的是什麼
《窗前的氣球》是人教版二年級上冊第六單元的一篇課文，這是一個充滿溫情的感人版故事。課文講了一個權名叫科里亞的小男孩因患傳染病而住進了醫院，同學們沒有辦法去看他，因而想出了放氣球的方法去問候科利亞的故事。
從孩子們天真的想像和行動看到了孩子們心靈的純潔、感情的純真。
10. 幼兒園大班散文《紅氣球》教案
紅氣球教材教法 一個飄在窗前的紅氣球，對躺在病床上的戈里亞來說，就是一聲問候，一張笑臉，一陣驚喜。 紅氣球折射出的是教室里的朗朗書聲，是操場上的奔跑和歡笑。透過這個紅氣球，戈里亞的心飛到了窗外，飛到了夥伴們的身邊。傳染病房把戈里亞和夥伴們隔開了，但它無法隔開孩子們的心。這窗前的紅氣球，使戈里亞的心離開了「真沒意思」的病床生活，回到了小夥伴身邊。戈里亞「高興地笑了」。 童年的友誼是真摯的。當同學們讀著這篇課文的時候，他們一定會被這「窗前的氣球」深深地打動。他們可能會說「友誼萬歲」，可能會說「戈里亞你快點好吧」，可能會問「米沙他們是怎麼想出這個辦法的呢」，「在想出這個辦法之前，他們還想了哪些辦法呢」，「還有沒有更好的辦法呢」? 窗前的氣球將激動著孩子們的顆顆童心，凈化著孩子們幼小的心靈，引領著孩子們打開想像的大門，飛向真情的天空。 童心無價。課文給我們捧出了一顆顆活潑、燦爛的童心，老師們在教學時，要融入到學生和課文中去。 《窗前的紅氣球》 教學設計（一） 教學目標 1.會寫本課8個生字，會讀文中11個生字，了解課文中出現的詞語的意思。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。深刻體會同學之間的關愛之情。 3.樂於觀察和發現同學之間互相友愛的事例，學習關心幫助同學。 教學重難點 1.引導學生通過朗讀感悟、體會同學之間的真摯情感。 2.細心體會「戈里亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了。」這句話的意思。