❶ 適合小學生的戶外游戲，請給詳細過程，我要寫教案
我門以前倒搞過一些戶外游戲,我就記得的幾個來說下把
1.踩氣球
6個人,每2個人一組手捆著手,腳上扎氣球.在一段時間內相互踩
最後誰剩得多誰贏
2.巧解手結
10個人圍成一圈,然後隨機的用手握住對方任意一個人的手,
然後散開,可以做任意身體的旋轉等等方法來解開相互纏繞的手結
但不能鬆手
3.摸球
用一個橡皮繩圍成一個大的正方行
5個游戲者,1個人蒙眼睛
4個人分別站正方形的4個腳
然後允許口令有:"走","停","摸"
游戲大概方法就是讓蒙面者站道橡皮圈的正中
然後扔個小球進去
如果小球在某一側,那臨近那一側的站在角上的人就可以說:"走"
然後蒙面者就根據聲音來源向那個方向移動,差不多的時候
就叫停,摸
在規定時間內摸到算贏,沒摸到算輸,走出圈外也算輸
4.(忘名字了)
將一些紙片放在一個橡皮筋圍成的正方行區域內
一個人蒙面,並且背上另一個人,
游戲要求2個人相互配合從正方形的一頭走向另一頭
時間限制1分鍾
走出繩子外算失敗,踩到紙片的話,時間扣除10秒並退後一步
最後看走到另一頭.並用時最斷
5.信任背摔(這個有點危險咯,對小學生來說)
讓一名同學站在桌子上,背對另外8名同學
另外8名同學分2列站成一行,並相互把手搭在對面同學的肩膀上
形成一個4列手臂組成的床,對著站在桌子上面的那位同學
然後下面8位同學其說:"准備好了"
站在桌子上面的那位同學,就直接背躺下來
這個游戲主要是考察個人的膽量和團隊的信任
6.丟手絹
7.貼膏葯
8.2人3腿
等等這些比較常玩的游戲就不多說了
❷ 《新來的王老師》 教案
綜合性學習：難忘小學生活
當我們開始這一次綜合性學習的時候，學生已經在小學學習了六年，並且即將離開小學，開始新的學習生活。六年來，學生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結果，也浸透著學校、老師的心血。這六年中，發生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。在即將畢業的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，並且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學習就是充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，互相激勵，繼續前進。
「難忘小學生活」分成「成長足跡」和「依依惜別」兩大板塊。每個板塊的主體是「活動建議」，教師可以根據這些建議，引導學生開展活動。「閱讀材料」供學生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學生活的回憶，激發對老師、同學和學校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發。開展活動的材料不止於此，學生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級，學生已開展過三次這種任務驅動、活動貫穿始終的綜合性學習，也具備了一些綜合性學習的基礎。教學中要充分體現綜合性學習自主、合作、探究、開放的特徵，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環節，使這次綜合性學習取得更好的效果，真正成為學生難忘的回憶。
綜合性學習要以學生自己的活動為主。「成長足跡」板塊可以以製作「班級紀念冊」為中心開展活動。為了製作好「班級紀念冊」，可以做以下幾件事：（1）讀「閱讀材料」中的文章。（2）回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級「成長的足跡」。（3）搜集個人和集體「成長的足跡」，寫寫小學生活中難忘的人和事。最後製作成班級紀念冊。「依依惜別」板塊可以有選擇地開展下面的活動：（1）為老師和同學寫臨別贈言。（2）為母校做點事，留作紀念。（3）舉行一次畢業聯歡會，在聯歡會上回憶成長經歷，表達惜別之情，互相贈言。
教學本組教材可用10~14課時，一般一星期完成一個板塊。開始時可以用1課時制訂和交流活動計劃，結束時用1~2課時展示、交流學習收獲。為了便於開展活動，可以適當調整課時，把幾節語文課連在一起，有一些活動，如，搜集個人和集體成長的資料、為母校做有紀念意義的事、為准備畢業聯歡會排練文藝節目，需要利用課外的時間。
1．通過讀「閱讀材料」中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。
2．回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。
3．用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不捨的感情，並立下美好的志向。
4．會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）
5．能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯歡活動。（選做）
（一）基本思路
本次綜合性學習與以往的綜合性學習單元相比，學生自主活動的比重更大。在這次綜合性學習中，教師既要引領學生回憶小學生活，學會表達情感，學會感恩，又要通過活動來培養學生的合作精神和組織、策劃能力。大致可以採用這樣的流程：
1．瀏覽本組教材，討論和制訂活動計劃。（1課時）
主要包括：
（1）閱讀單元導語，聯系實際，激發開展綜合性學習的興趣。
（2）閱讀「活動建議」，明確可以開展哪些活動。
（3）瀏覽「閱讀材料」，了解可以參考哪些材料。
（4）根據「活動建議」和學校的實際情況，確定開展哪些活動。制訂和交流活動計劃。
2．「成長足跡」板塊，可以以製作「班級紀念冊」為中心開展活動。（6~7課時加課外時間）
（1）閱讀《難忘的啟蒙》《老師領進門》《新來的王老師》和《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》，感受作者對小學生活的深厚感情，學習作者是怎麼表達這種情感的。（2課時）
（2）回憶小學生活，寫寫自己難忘的老師和同學、難忘的校園生活、難忘的一節課或難忘的一次活動等。（2課時）
（3）和同學一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級「成長的足跡」，搜集材料。（1課時加課外時間）
（4）同學合作，製作班級紀念冊。（2課時加課外時間）
3．「依依惜別」板塊，可以有選擇地開展活動。（4~5課時）
（1）寫臨別贈言，送上真情與祝福。也可以寫好臨別贈言，在班級聯歡會上相互贈送。（1課時）
（2）在離校之前為母校做點事，如，為學校圖書館修補圖書，為校園里的花草樹木澆水培土，修理課桌椅等；以小組或班級為單位寫倡議書、建議書。（1~2課時加課外時間）
（3）策劃一台畢業聯歡會，排練節目，進行聯歡。（2課時加課外時間）
這次綜合性學習要把每一個人都吸納到活動中來。活動的形式可以多樣，個人、小組、全班穿插進行。集體活動要分工合作，使每個學生得到鍛煉，在活動中培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。
（二）實施要點
1．瀏覽本組教材，討論和制定活動計劃。計劃要把時間、地點、參加人員、活動內容等列清楚。除了教材活動建議中提出的活動形式以外，還可以把本校和本班的一些特色活動也吸納到計劃中來，如，出一期「再見吧，母校」的黑板報，為學校圖書館修補、整理圖書，開展「我為母校捐本書」活動。
2．「成長足跡」板塊。
活動建議中提出了三方面的活動：認真讀一讀閱讀材料；寫難忘的人和事；暢談成長故事，共同尋找班級「成長的足跡」，製作班級紀念冊。教學中可以以「班級紀念冊」為中心，把各項活動有序地穿插在一起。
（1）認識製作「班級紀念冊」的意義。六年的小學生活對每一個人來說都是難忘的。讓每一個學生都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對過去日子的美好回憶，也將是對未來學習生活的激勵。許多年後，當一個個同學長大成才，在不同的崗位上工作的時候，班級紀念冊將永遠連接著小學老師和同學的情誼。
（2）討論「班級紀念冊」的內容和形式。討論內容主要是確定欄目，如，「師恩難忘」「同學情深」「集體榮譽」「運動場上」「藝術天地」「美好祝願」。班級紀念冊是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣。可以是書刊式的紙制班級紀念冊，也可以是網頁式的多媒體班級紀念冊。不管是哪一種形式的班級紀念冊，都要充分發揮每一個學生的聰明才智，努力做到圖文並茂，有的還可以用實物。教師要鼓勵有創意地製作「班級紀念冊」。
（3）閱讀材料——邁好製作班級紀念冊的第一步。
閱讀材料中的5篇文章，是不同時代的作者回憶自己難忘的小學生活。
《難忘的啟蒙》《老師領進門》《新來的王老師》和《作文上的紅雙圈》側重於回憶老師的教誨，《忘不了的笑聲》記錄的是班上一個個個性鮮明的同學。
閱讀這些文章，要體會字里行間流露出來的對老師深深的感激之情，要了解作者通過哪些具體事例再現老師的品格。同樣是回憶老師的文章，表現的重點是不一樣的：有的是贊揚老師滿腔的愛國熱情和嚴謹的教學風格（《難忘的啟蒙》），有的是回憶老師的才華橫溢和對學生的循循善誘（《老師領進門》），有的是難忘當年老師對自己的鼓勵（《作文上的紅雙圈》）。這三篇文章的作者後來有的成了作家，有的成了教授，今天他們事業有成，都是小學老師為他們奠定了基礎，所以也一直懷念和感謝小學時代的老師。希望學生在閱讀別人懷念老師的文章中，聯想起自己的老師，回憶起老師教育自己的事，激發起對老師的感激之情，激發起表達的慾望。閱讀回憶同學的文章《忘不了的笑聲》，要留意作者寫作的切入口——通過笑聲寫出一個個同學的特點，體會同學間濃濃的情誼，領悟到寫同學可以有多種切入口，也可以有多種寫法。
（4）搜集和積累班級紀念冊的內容。
①寫難忘的人和事。
在閱讀的基礎上，勾起學生對往事的回憶。可以藉助照片，尋找小學生活的點點滴滴；可以開一次交流會，進行「難忘小學生活」為主題的「搜索」活動；可以在校園里漫步，在各個角落裡重溫童年的夢。這是用習作形式記錄自己的成長歷程，所以要鼓勵學生打開心靈，說真話，訴真情。
為了幫助學生拓展思路，挖掘素材，可以用下面的表格幫助學生回憶：
難忘小學生活
類別〖〗內容〖〗難忘的理由難忘的老師難忘的同學難忘的一節課難忘的一次活動難忘的運動會難忘的文藝演出難忘的……
②暢談自己的成長故事。
成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。可以在班裡開展一次「我的成長故事」的主題班會，教師要做個良好的傾聽者，同時引導學生認真傾聽同學的發言。主題班會後把印象最深的事記下來。
③共同尋找班級的「成長足跡」。
這是材料搜集與整理的最後階段。可以以小組為單位進行搜集，搜集的內容包括照片、獎狀、實物等。搜集到的內容與每個學生提供的材料放在一起。接下來的工作就是分類整理了。根據材料確定紀念冊的各個欄目名稱，做好班級紀念冊的策劃，並把相應的任務分解到各個小組或每個學生。也可以先確定班級紀念冊的欄目，再搜集相應的資料。
（5）製作班級紀念冊。
紀念冊的製作，關鍵在於計劃要周密，分工要明確。誰負責封面設計，誰負責哪個主題，都要事先確定。老師要即時關注情況，督促、指導學生完成。班級紀念冊完成後要展示，有條件的可以列印，發給每位同學和家長，送給曾經任教的老師。
3．「依依惜別」板塊。
活動建議中提出了三方面的活動，可以根據實際情況，有選擇地開展。
（1）寫臨別贈言。閱讀材料中《畢業贈言》提供的給老師和給同學的贈言是一些範例，通過閱讀，讓學生明確贈言的主要目的及內容是：回顧學習生活，抒發惜別之情；感謝老師教導，贊美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝願。贈言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根據同學和老師的特點寫。寫好的贈言可以在班內進行交流，評一評誰寫的贈言最有個性，誰寫的贈言最風趣，誰寫的贈言最幽默，誰寫的贈言最有文采。在評議中要注意杜絕庸俗的傾向，對一些比較消極的贈言，要及時予以引導。學生也會請老師寫贈言。給學生題寫贈言是老師給學生上的「最後一課」，如果上好了，會讓學生終身難忘，受益匪淺。老師為學生題寫畢業贈言要重在鼓勵，因人而「言」。
臨別贈言可以寫在同學錄上，也可以寫在自製的卡片上。無論是寫在同學錄上還是賀卡上，教師要提醒學生不要追求豪華時尚，以簡單樸素為宜，提倡自己動手製作。
（2）為母校做點事。
這項活動的范圍是很廣泛的。
「閱讀材料」中提出可以給母校、老師寫封信，表達自己的心聲；可以用演講的方式，向母校告別；可以把對學校的各種建議寫成建議書；可以暢想20年後每個同學都是什麼樣子的。寫信，要注意抒發真情實感；演講，要安排好時間、地點、形式，要調動場內的氣氛；寫建議書之前要對學校進行調查，針對不足提出自己的建議，建議盡可能具體。
除了以上活動，「活動建議」還提出一些實踐性活動，如：為學校再搞一次衛生，再給小樹澆澆水；寫倡議書，號召全體同學為美化校園環境、創建文明校園出點力。
開展「為母校做點事」的活動要因地制宜，根據學校實際情況，是學校所需要的；同時要力所能及，是小學生能做到的。
（3）籌劃一台畢業聯歡會。
畢業聯歡會可以以班級形式進行，也可以以年級組形式（所有的畢業班合在一起搞活動）進行。前者准備方便，參與面廣；後者氣氛熱烈，場面隆重。
無論是哪一種形式的聯歡會，事先都要進行周密的安排。先要總體設計畢業聯歡會的安排，再具體編創和排練節目；也可以讓學生自由報名參加表演，再根據報名情況進行編排。要考慮學生的參與面，盡量讓班上每一個學生在這次聯歡會上都有事做，都發揮參與者的作用，不要只當觀眾。一台精彩的、人人參與的聯歡會，將是學生一生美好的回憶。聯歡會盡可能由學生自己策劃、主持、布置環境，給每個學生鍛煉的機會。
上述這些活動，雖然安排在「依依惜別」板塊，但也可以把一些書面的材料和活動照片充實到「班級紀念冊」中，讓班級紀念冊更加豐富多彩。
（三）活動案例
案例1：「班級紀念冊」 教學設計
一、教學要求
1．通過製作「班級紀念冊」，培養學生熱愛母校、珍惜同學情誼的思想感情，培育團隊精神。
2．以生活為本位，啟發學生從自己的經歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。
3．說寫結合，完成兩篇作文：
（1）介紹照片中的「我」；
（2）為同學的照片寫一份說明（照片中的「他」）。
二、教學安排
1．導語。
你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學，必定有些依依不捨。為了給母校留下一個永久的紀念，建議你們每人挑選一張自己認為最有意思的生活照片，匯集成一本「班級紀念冊」送給母校。你們同意嗎？
但是，光有照片還不夠，建議你們各自為自己的照片寫一點說明，附在其中，好不好？
2．範例及講評。
你為什麼帶這張照片來？它有什麼特別的意義？它能說明什麼？先想一想，誰願意說說？
講評重點：有無具體內容，是否介紹清楚。
板書：
圍繞一個意思要有具體內容特點介紹清楚
3．練習。
（1）獨立思考：這張照片是在什麼情況下拍的？其中有什麼故事？
（2）小組交流，練習口述。
4．大組交流。
請各小組推薦：哪位同學說得較好？
講評：進一步啟發思維，介紹各自的特點。
5．當堂習作。
限定時間，快速習作。
6．相互修改。
找一個朋友，征詢意見，自行修改。
7．小結。
（徐鵠）
案例2：籌劃畢業聯歡會
畢業即將來臨，孩子們早已經歡欣雀躍，嘰嘰喳喳地湊在一起談論畢業聯歡會的事情——因為此前我曾經答應他們在畢業前夕，和他們一起搞聯歡活動。怎樣讓他們過得快樂而有意義，並且在過程中有所收獲？這是我一直在思考的事情。
提前一周，我們開了個討論會。會上，孩子們踴躍發言，自告奮勇報上了許多游戲和表演項目。
鄭煜：橫笛獨奏
廖文倩：豎笛獨奏
朱海磊：說笑話
……
一下子，節目多達二十多個。
差不多是時候了。我提出了今天的主要話題：「孩子們，你們想過這個問題嗎：這么多節目，活動的時候，誰先誰後？該怎麼決定？你的理由是什麼？」
一「問」激起千層浪。
「我想把成語接龍放在活動最初幾分鍾，用於穩定情緒。」
「我覺得橫笛獨奏放在第一個節目比較好，鄭煜的橫笛吹得挺棒的。一開場肯定技壓群芳。」
「我有個建議，把踩氣球這個游戲放在最後，大家快快樂樂結束這次活動。」
……
孩子們你一言我一語，說得還挺在理。
排好了節目單，還缺少什麼？當然是聯歡會的主題嘍。來看看孩子們自己取的題目：
「瞧我有多棒」畢業聯歡會
「記住我」畢業聯歡會
「難忘今宵」畢業聯歡會
……
「那麼，誰來寫晚會的串詞呢？」
5個孩子主動請纓。於是，全班一起討論串詞的編寫要領。
「這次活動，我們也歡迎其他班級的同學前來觀摩。誰願意向別人介紹我們這次活動，設計一張海報，吸引他們前來觀摩？」
4個孩子表示願意承擔此任務，並且保證一定形式新穎。
「這一期的班報，打算把這個活動報道一下，報道稿由誰負責寫呢？」
兩個孩子接下了這個任務。
剩下來的15個孩子，兩個是節目主持人，3個負責出黑板報，4個組成後勤服務組，負責列出所需物品的清單並且做開支預算，還有6個負責教室環境布置。
承擔了任務，孩子們各自組成小組，討論去了。
兩天後，所有的方案都送到了我這里。我詫異於孩子們驚人的能力。
一周後，聯歡活動按時開展，活動非常成功。
活動之後，他們寫了活動體會。
鄭煜說：「經歷這次活動，想不到我們還有那麼大能耐，竟能自導自演這么有趣的活動。」
虞群群說：「以後遇到這樣的事情，我會安排得更有計劃性。」
旁觀的趙老師和孩子們打趣，說：「嘿，這次活動最大的贏家是郎老師，因為她看似放手，實則精心策劃。」
我是最大的贏家嗎？孩子們是否看出了我的良苦用心？借這次活動，我抓住了教育的契機，讓孩子們在主動積極的參與中，既體驗了整個過程，又迎來了美好的結果。更重要的是孩子們在自己的舞台上釋放了激情，找回了自信。
其實，最大的贏家，是孩子們！
（郎明仙）
（一）成長足跡
「閱讀材料」共選了5篇文章，都是回憶小學生活的。
《難忘的啟蒙》是一篇回憶啟蒙老師的文章。作者沙健孫。文章重點回憶了抗日講演比賽、老師對「我」的兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表現了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴謹的教學作風，表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。課文是按照「我」對啟蒙老師的感激和懷念對啟蒙老師的回憶啟蒙老師對「我」的影響這樣的順序寫的，其中回憶部分的三件事是全文的重點。
閱讀這一課，先要了解「啟蒙」的意思，在此基礎上理解「我」的啟蒙老師使「我」受到了哪些啟蒙教育？如，熱愛自己的祖國，嚴格要求學生，寫作要實事求是，學習要認真。要讓學生體會「從這種寬嚴之間，我們這些小學生也領悟到了老師們沒有明說的某些道理」這句話，明白在課文中「寬」指的是什麼，「嚴」指的是什麼，老師為什麼對作文、寫字那樣嚴格，而對日語課卻那麼寬容，從而進一步感悟到老師們的愛國精神和嚴謹認真的教學態度。
《老師領進門》是當代作家劉紹棠的作品。這是一篇回憶錄，作者回憶了童年時代，在啟蒙教師的啟發引導下，從小受到文學感染，在心田裡播下了文學的種子，表達作者尊敬老師，熱愛老師，對老師深深的感激之情。閱讀時要體會文章通過哪些具體事例的敘述，表達出對田老師深深的感激之情。文章重點寫了田老師教一首小詩，他以詩為內容，編了一段故事，娓娓動聽的講述，讓孩子「聽得入迷，恍如身臨其境」。田老師的這些故事，有如春雨點點入地，在作者心中播下了文學的種子。讓我們深深感到，啟蒙老師對人一生的影響是非常巨大的。文末的「十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘」是全文的點睛之筆，作者用格言式的語句，說明了教育對人的巨大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育。文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師「很有口才，文筆也好」，一個優秀老師的形象躍然紙上。敘述生動，行文簡潔，是本文的特色。
《新來的王老師》是一篇小說。寫了一位新上任的王老師在第一節語文課上提問「差生」蔡林，引起鬨堂大笑，放學後王老師送給蔡林一份「差生檔案」，鼓勵蔡林好好學習的事。蔡林的想法很有代表性：他認為自己是「差生」，「沒人提問我的」，「大家這么認為。我，我自己也承認。」所謂的「差生」首先是失去了自信心。針對蔡林的這種心態，王老師對症下葯，送給蔡林一份「差生檔案」。其實這個「差生檔案」是一個個名人小時候的「缺點」，他們的成就今天已經人所共知，他們是用自己的努力克服了自身的不足。這份「差生檔案」激發了蔡林的信心，我們相信他在王老師的教育下一定會有大的進步。很多學生雖然沒有像蔡林那樣被判為「差生」，但六年的學習和生活中也有不順利的時候，所以這篇文章很能引起學生的共鳴。在閱讀文章的基礎上，可以讓學生回憶老師幫助、鼓勵自己進步的點滴往事。
《忘不了的笑聲》是一篇描寫同學的文章。文章圍繞「小隊的同學都愛笑，各人的笑聲不一樣」，寫出了小隊同學別具一格的笑聲，通過笑聲表現出同學的特點。字里行間洋溢著同學之間的親切情誼，寫作角度別出心裁。閱讀時要注意文章選擇的寫作角度，並引導學生注意觀察自己班同學的特點，選擇合適的角度把他們寫下來。
《作文上的紅雙圈》的作者是當代作家黃蓓佳。文中提到的《補考》一文是她的處女作，由於這篇作文的成功，給了作者自信和力量，至此以後陸續發表文學作品，最終成為知名作家。所以作文《補考》可以說是她成長中的一塊里程碑，而老師的九十八個紅雙圈，則開啟了她文學創作的大門。有時候，成功就來自於一點小小的鼓勵。文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生的引領作用。閱讀時要讓學生體悟這一點，同時也要鼓勵學生把自己的成長故事傾訴出來。
（二）依依惜別
「閱讀材料」中有5篇文章，都圍繞著「告別母校」這個話題，但文體各不相同。
《給老師的一封信》是上海市虹口區第三小學學生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信。作者寫這封信的時候已經在華東師范大學讀書。在信中，她記下了顧老師曾經給予自己的種種關愛和教誨，贊美了老師的奉獻精神。給老師寫信，對學生來說也不是陌生的事，閱讀時著重要體會作者把敘述、描繪、想像結合在一起，用優美抒情的語句，用對具體事例的回憶，表達對老師真摯的感謝之情。
《在小學畢業典禮上的講話》是一篇激情昂揚的演講稿。文中回憶了六年小學生活中難忘的三件往事——上小學的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會，表達了對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學的依依不捨。以情感人,激發共鳴是演講稿的基本特點。學生可以以此為範本，學寫演講稿。
《給校長的建議》是一位六年級畢業生寫給校長的信，側重於提出建議。信中針對學校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。不但提出了自己的設想，還提出了具體的改進辦法，言辭懇切，以一種特殊的方式向母校表達了熱愛之情。以這封建議書為範例，可以讓學生通過調查訪問，發現學校存在的不足，學習本文的寫法，向校長寫一封建議書。
《同學錄》是一首短短的詩。同學錄，是種在校園里永遠的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真。這首詩也是一個情味濃濃的倡議，通過誦讀可以讓學生了解同學錄的作用，也來做一個自己班級的同學錄。
《畢業贈言》中選登了兩組贈言，一組是學生寫給老師的；一組是老師給學生的。學生臨近畢業，有許多話要對同學、老師、母校說，「畢業贈言」為他們提供了一次表達情感、交流思想的機會，一個展示個性、展現才情的平台。雖然畢業贈言人人都能寫，但是由於其特殊的紀念意義，畢業贈言應盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪。教學中要引導學生體會師生之間、同學之間真摯的情感，指導學生能根據不同對象的特點，用比較生動、得體而簡練的語言表達自己的祝願。
❸ 幼兒園安全教案《不玩氫氣球》
活動設計背景 小朋友們都非常喜歡五顏六色的氣球，它給我們帶來了很多樂趣。因此我設計了《踩氣球》這一游戲活動。讓幼兒在快樂、安全中體驗氣球的樂趣，提高幼兒的活動能力。 活動目標 1：通過游戲培養幼兒的靈活性，使幼兒了解氣球的不同玩法。 2：在游戲的過程中培養幼兒在游戲的時候要注意安全！ 教學重點、難點 讓幼兒在玩游戲的過程中要注意安全！（重點） 培養幼兒的靈活性，並使幼兒體驗到一起玩游戲的樂趣。（難點） 活動准備 《健康歌》光碟、五顏六色的氣球（每人一個），短繩（每人一條） 活動過程 一，開始部分：老師組織小朋友排好隊。 二，基本部分： 1，老師今天給小朋友們一個小禮物，你們猜一猜是什麼？在小朋友們各說各的想法的時候，老師出示一個氣球。 2，小朋友你們知道氣球有哪些玩法嗎？有的小朋友說：氣球可以飛上天，有的小朋友說：可以捏成小蘋果、、、小朋友說的真棒，今天老師就告訴你們氣球不一樣的玩法。 3，老師在每個幼兒的腳上綁上氣球，在音樂開始的時候讓幼兒開始踩別人腳上的氣球，但又要防止別人踩到自己腳上的氣球。要求在游戲過程中不能用手。 4，音樂停止，請小朋友站在原地，看哪個小朋友腳上的氣球被踩爆了。哪個小朋友腳上的氣球沒被踩爆。沒被踩爆氣球的小朋友被評為「小小勇士」。 三，游戲結束：小朋友們你們喜不喜歡這個踩氣球的游戲啊？（喜歡）老師送每一個小朋友一個氣球好不好？（好） 請小朋友們自由的選擇自己喜歡顏色的氣球。 教學反思 通過《踩氣球》這一游戲，使幼兒體驗一起游戲的樂趣。但是在玩游戲的過程中，有個別比較膽怯的小朋友不敢參加。不敢參加的要懂得激發他們的參與慾望。在安全、快樂、輕松的氣氛下完成每一個游戲！
❹ 兒童詩教案
教學目標
1、學習《陽光》、《太陽》兩首童詩，體會詩歌語言特點，仿寫《太陽》一詩。
2、學習《夕陽》、《為天量身高》和《標點符號》三首童詩，體會詩人的奇思妙想，指導學生寫一首想像詩。
3、讓學生體會到：想成為小詩人要擁有一顆愛心，擁有一雙發現的眼睛，擁有一個富有想像力的腦袋。
第一課時
【教學內容】
學習《陽光》和《太陽》兩首詩，仿寫《太陽》一詩。
【教學過程】
一、導入新課
今天孫老師想成為魔術師，在課堂上把你們每個人變成小詩人，你們願意嗎？怎麼成為小詩人呢？我們先來看看人家詩人寫的兒童詩。
二、學習林武憲的《陽光》
1、讀熟《陽光》
2、品味《陽光》
（1）、為什麼說「爬著」、「笑著」、「流著」、「亮著」？
（2）、「流著」能否改為更恰當的詞呢？
3、仿說《陽光》
（1）陽光在樹上＿＿＿＿＿＿＿＿，
（2）陽光在路上＿＿＿＿＿＿＿＿，
三、學習樑上泉《太陽》
1、齊讀《太陽》
2、品味《太陽》：你認為什麼地方寫得好？
3、仿寫《太陽》
（1）、在山頂，
太陽是被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
（2）、在學校，
太陽是被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
四、總結兩首詩的特點，練寫小詩
1、這兩首詩有什麼特點呢？
（1）、句子整齊（2）、語句簡潔（3）、想像合理
2、以《太陽》為題，仿照《陽光》或《太陽》寫一首小詩。
第二課時
【教學內容】
學習《夕陽》、《為天量身高》和《標點符號》三首詩，練習寫想像詩。
【教學過程】
一、導入新課
兒童詩的形式是多種多樣的。有像《陽光》和《太陽》一樣句式特別整齊的詩，也有句子並不整齊，但想像特別奇特，充滿童心童趣的詩，請看——
二、學習管用和的《夕陽》
1、自讀全詩
2、欣賞全詩：你覺得這首詩哪裡想像特別奇妙？
3、齊誦全詩
三、學習子魚的《為天量身高》
1、讀詩
2、賞詩：你覺得這首詩哪裡想像奇妙呢？
3、誦詩
四、學習丁雲的《標點符號》
1、讀詩
2、品詩
3、誦詩
五、總結練寫
1、怎麼就能變成小詩人呢？
要有「三個一」：（1）、擁有一顆愛心
（2）、擁有一雙發現的眼睛
（3）、擁有一個奇思妙想的大腦
2、練習寫一首想像詩：
1、以「月亮」為題指導學生拓展想像。（像寶寶、媽媽、銀盤、宮殿、食品、水果等等）
2、提示：自然界風月雷電，花草樹木，雨點雲朵，小動物以及我們身邊的課桌文具等一切皆可入詩。
【附錄課文】：
陽光（林武憲台灣）太陽（樑上泉）
陽光在窗上爬著，在大海，
太陽是從水裡跳出來的；
陽光在花上笑著，在平原，
太陽是從土裡冒出來的；
陽光在溪上流著，在山村，
太陽是被雄雞叫出來的；
陽光在媽媽的眼裡亮著。在森林，
太陽是被鳥聲鬧出來；
在山頂，
太陽是被＿＿＿＿＿＿＿＿；
在學校，
太陽是被＿＿＿＿＿＿＿＿；
哦！整個世界，
是被太陽照出來的！
❺ 求一篇幼兒園英語教案及說課稿
幼兒園中班社會教案 幼兒園中班體育教案 幼兒園中班健康教案 幼兒園中班美術教案 幼兒園中班音樂教案 幼兒園中班科學教案 幼兒園中班數學教案 幼兒園中班語言教案 幼兒園中班綜合教案 幼兒園中班英語教案 大班英語教案 ... 大班語言教案 大班數學教案 大班科學教案 大班音樂教案 大班美術教案 大班健康教案 大班體育教案 大班綜合教案
❻ 圍繞「母親節」設計的一個幼兒園與家庭社區公育的活動教案
設計意圖： 古人說得好：「滴水之恩，當湧泉相報。」「感恩」是一個人的基本素質，一個缺乏愛心，不懂得感恩的人，長大後不懂得體諒、關心他人，不懂得孝敬父母，尊敬師長，也難以與人交往，融入社會，更談不上愛別人，愛國家，愛社會，愛民族了。 我們每一個人都是在母愛純潔而無私的沐浴下長大，在成長的道路上，母親的付出實在是太多太多了„„而現在有很多獨生子女家庭，由於對孩子過分寵愛、驕縱，造成了很多孩子對母親的愛視而不見，認為是理所當然的，因此更談不上關心母親，感恩母親了，這對幼兒健全人格的發展極為不利。再過幾天就是母親節了，《新綱要》中強調：「幼兒園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源。」還要求我們要「善於發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。」因此，藉此機會我們設計了以「感恩的心」為主題的活動，邀請小朋友的媽媽來幼兒園和我們一起聯歡，希望通過這次的活動讓幼兒理解媽媽的辛勞，體會媽媽的愛，進而從感恩母親開始，懂得知恩圖報，成為一名善良的、有著「感恩」的心的人。 活動目標： 認知：讓幼兒知道五月的第二個星期日是母親節。 情感：了解媽媽的辛勞，培養幼兒對媽媽的感激之情。 能力：能用實際行動為媽媽做一些力所能及的事情。 活動准備： 物質准備： 1、與幼兒共同協商選用什麼樣的方式、什麼樣的材料布置節日環境，編排節目等等。 2、製作花、賀卡、項鏈、畫畫所需要用的的各色皺紋紙、細鐵線、剪刀、彩色卡紙、油畫棒、彩色吸管等。 3、《感恩的心》磁帶、錄音機。 4、提前發放請柬，邀請媽媽×月×日××時間來幼兒園參加慶祝活動。 知識經驗准備： 1、聯系家長代表致詞(通過溝通，要求她用幼兒能夠聽懂的語言來說)。 2、要求幼兒回家觀察媽媽在家要做的事情等等。 活動過程： 一、介紹「母親節」 今天是五月的第二個星期天，小朋友知道今天是什麼節日嗎?(母親節)你知道「母親」是什麼意思嗎?(母親就是媽媽的意思)「母親節」是誰的節日呢?(是天下所有媽媽的節日)這一天，世界上很多國家的孩子都會為自己的媽媽過這個節。 (教學設想：以談話形式開門見山的引出課題，易調動幼兒參與活動的積極性。引題話語簡短，目的性強，為幼兒進入後面的活動做了鋪墊。) 二、開展「母親節感恩會」活動 1、演唱歌曲《世上只有媽媽好》 今天我們把小朋友的媽媽請到了幼兒園，讓我們以熱烈的掌聲歡迎她們。首先我們要為媽媽們獻上一首好聽的歌曲《世上只有媽媽好》。 2、引導幼兒談談應該如何關心、愛護自己的媽媽 小朋友的媽媽在家一定得干好多好多的事情，誰來說一說，你的媽媽在家裡都要幹些什麼事?(做飯、煮菜、洗衣、洗碗、做衛生等等)原來媽媽們在家裡還要干這么多的家務活兒啊，可真辛苦。所以小朋友平時應該聽媽媽的話，多幫媽媽做些力所能及的事情，為媽媽減輕負擔。說到減輕負擔，我想請小朋友說說看，你打算在家幫媽媽做些什麼事情呢?(幼兒回答：掃地、倒垃圾、整理房間等等) (教學設想：媽媽每天在家要做的家務，孩子們再熟悉不過了。教師從貼近幼兒生活的問題入手很自然地勾起了幼兒表達的慾望，順理成章地引出了「媽媽非常辛苦，小朋友要聽媽媽的話，為媽媽減輕負擔」的話題。) 3、朗誦兒歌《媽媽的心》 小朋友都說得非常好，那麼接下來讓我們為媽媽朗誦一首兒歌《媽媽的心》吧。 4、媽媽代表講話 師：剛才媽媽們聽了小朋友的朗誦都特別感動，她們有許多話想跟小朋友說，今天我們請到了×××小朋友的媽媽，有請她代表所有的媽媽們為小朋友們講話，大家歡迎。(家長代表講話) (教學設想：新《綱要》指出：「家庭是幼兒園重要的合作夥伴，應爭取家長的支持和主動參與。」在這個環節教師很好的利用了家長這一重要資源，並使整個活動更加生動、有趣、吸引幼兒。) 5、游戲——搶椅子、 下面我想請小朋友的媽媽們來玩一個游戲——踩氣球，前三名勝者發給獎品。 (教學設想：游戲是幼兒非常喜歡的活動方式，採取請媽媽們玩搶椅子的游戲，既讓媽媽們重溫了兒時游戲的快樂，又讓幼兒為自己的媽媽吶喊、加油，從而體會到媽媽開心了，自己也開心的感受。) 6、在《感恩的心》的音樂伴奏下，幼兒動手製作禮物，送給媽媽，並向媽媽說一句體貼、祝福的話。 師：小朋友過生日時都能收到媽媽送的禮物，今天是媽媽的節日，我們小朋友也應該送一份禮物回報媽媽，你們說對嗎?今天，老師為小朋友准備了很多材料，有油畫棒、畫紙、臘光紙、水彩筆、皺紋紙、卡紙等等。你可以利用這些材料畫畫，也可以用它們製作賀卡、康乃馨、項鏈或者其他東西。禮物做完以後，請小朋友把它送給親愛的媽媽，並對媽媽說一句溫馨的、祝福的話。(比如：媽媽，我愛你!媽媽，你辛苦了!媽媽，祝你節日快樂!„„) (活動設想：在熟悉的《感恩的心》的旋律下，引導幼兒展開想像的翅膀，自主選擇材料，結合已有的經驗技能，製作送給媽媽母親節的禮物。這樣的設計是為了讓幼兒體驗獨立創造的快樂，也為了讓幼兒從這小小的行動開始，懷抱一顆「感恩的心」用實際行動來回報媽媽的愛。)