① 大班上主題:符號會說話教案(小小人)
活動目標：來
⒈發源展幼兒的協調能力。
⒉體驗滾動帶來的樂趣。
活動准備：
⒈飲料瓶人手一份。
⒉彩色棉花球若干。
⒊每位幼兒身著粘有雌雄貼的小衣服。
⒋請幼兒在飲料瓶上粘上嘴巴、眼睛。
⒌場地布置：
牆面（貼有小動物）
小小小小
聽課老師
活動過程：
⒈幼兒手抱瓶寶寶，師生一同進入活動室。
我們昨天把瓶寶寶打扮得真漂亮，瓶寶寶要和我們做游戲了。瞧，它最喜歡滾了！（瓶寶寶滾）
（教師示範）你們也來滾吧！幼兒自由滾動瓶寶寶。
看，瓶寶寶滾到哪裡去了（誰的家裡去了）？（滾到小動物家去了）教師評價瓶寶寶滾得遠。
有些瓶寶寶沒有滾到小動物家。沒關系，沒關系。來，我們把瓶寶寶抱回來，再來試一試。
瓶寶寶滾到小動物家玩兒去嘍！（3-4次幼兒練習）
⒉瓶寶寶累了，它想休息休息！
我們也來做個瓶寶寶，誰願意來。（教師請）。表揚鼓勵。
滾到小動物家怎麼滾，誰願意來滾一滾（幼兒滾）。滾起來了，滾起來了，到嘍，小動物家到嘍。
② 幼兒園小班科學《特別的符號》活動設計
活動目標： 1、學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的。 2、通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉變，初步發展幼兒的多向思維。 3、激發幼兒探索的主動性、積極性，培養幼兒探索的興趣。 活動准備： 大貓和小貓的頭飾、皮球 、大箱子、小箱子各一個 活動過程 ： 一、激趣導入：感知球的大小 老師最近發現咱們班的小朋友特別能幹，老師想要把這兩個球放在這兩個盒子里，誰願意幫助老師？（出示一大一小兩個球，並出示兩個小盒子）請兩名小朋友到前面來裝球，大球裝不進小盒子里，為幼兒製造矛盾從而設疑揭示課題"大和小"。 二、變魔術：感知物體大小 現在老師要變魔術啦！看哪個皮球不見啦？小朋友閉上小眼睛，我數三聲數，我們一起睜開眼睛，看~咦！哪個皮球不見啦？（反復進行） 2、實際操作，感知物體大小 現在老師和小朋友一起把手伸出來，請你們看一看老師的手和你們的手有什麼不一樣。 請幼兒說出老師的手大，我們的手小。 出示實物讓幼兒感知物體的大小 （大小杯子；大小手套;大小桌子等） 三、玩游戲：超級比一比 1、請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡，大家一起來找找教室里的"大"和"小"。 2、將幼兒分成兩組，玩超級比一比的游戲：比比誰的鞋子最大？誰的頭最大？誰的嘴巴張得最大？誰的手最大？誰穿的衣服最大？ 四、玩游戲：大貓和小貓 1、出示大貓和小貓的頭飾，引導幼兒辨別大和小。 2、游戲：大貓和小貓。大貓的音樂響起，大貓到貓媽媽身邊，小貓的音樂響起，小貓到貓媽媽身邊。 五、游戲：小兔子回家 皮球寶寶今天出來玩，可是忘記了回家的路，你們能把他們送回家嗎？小朋友每人拿一個皮球，大皮球放回大的箱子里，是小皮球要放回小的箱子里。如果你送錯了皮球寶寶們會傷心的。 師：現在請小朋友排好隊，每人拿一個皮球按順序把皮球寶寶送回家。 六、結束活動：播放歌曲《大大的小小的》
③ 中班社會領域教案《有趣的人形符號》
大班活動：有趣的符號
活動目標：
1、仔細觀察，理解各種符號所代表的意義，嘗試自己製作符號標簽。
2、在大自然中，通過想想、看看，說說，做做，體驗學習的樂趣。
活動准備：
1、花園中已經布置好各種符號標簽如：不要採花等。
2、准備好幾種常用的其它符號圖片
3、紙和記號筆、蠟筆
活動意圖：
在生活中，我們經常會看到各種符號，大班的幼兒已經有了一定的生活經驗，他們已接觸了生活中一些常有的符號，但是農村幼兒他們未必能完全讀懂這些符號，而且大部分幼兒缺乏更多的相關經驗。通過這節課，我想讓幼兒進一步熟悉、認識幾種基本的符號。並在此基礎上，嘗試遷移運用並製作符號。
另外，在活動過程中為了讓幼兒在更自然、愉快、寬松的環境中自主的學習，我就把這節課，安排在了室外並設計了看、說、做多元整合，並通過環境的互動，幫助幼兒學習。
活動過程：
一、引出話題引起幼兒觀察興趣
引言：符號寶寶給我們寫信來了，邀請我們大2班小朋友到小花園里去玩捉迷藏的游戲。
二、在游戲中觀察、認識符號
1、觀察花園
提問：符號寶寶在哪裡呢？我們來找找看。
2、找出符號
提問：你知道這些符號代表什麼意思？它們有什麼地方是一樣的？
三、根據已有經驗認識更多符號（回教室聯系實際）
1、提問：在我們的生活中你還看到過哪些符號寶寶？他們分別代表著什麼意思？
2、教師分別出示相應的圖片，和幼兒一起講講認認。
四、幼兒發揮想像製作符號標簽
1、這些符號寶寶真有趣，他們是從什麼地方來的呢？我們也來當設計師設計自己的符號寶寶好嗎？
2、幼兒動手製作自己的符號寶寶
3、做好後和旁邊的小朋友猜一猜、說一說符號的意思。
④ 符號會說話《小小人》教案
活動目標：
1、認識生活中幾種常見的符號，並說說符號的作用。
2、養成自覺按符號標志行事的好習慣。
活動准備：
1火警電話、滅火器、上下路道、禁止燃放鞭炮，緊急出口、禁止吸煙注意信號標志等信號標志圖片，安全標志掛圖兩張，錄音機、小司機錄音磁帶。
活動過程：
（一）、教師以手式「安靜」「停止」情緒，激發幼兒興趣。
師做動作並提問：剛才老師沒說話小朋友怎麼知道要安靜呢？
（二）、出示圖片引導幼兒觀察引入主題：
1、幼兒帶問題觀察：今天老師帶來一張圖片，請小朋友看看圖片上畫什麼，在哪裡見過？表示什麼？
2、幼兒各抒己見。
3、引出主題：――「會說話的符號」。
（三）、引導幼兒尋找標志並結合標志圖進行討論與講述1、提要求：認真看標志圖畫了什麼？代表什麼意思？有什麼用？
2、引導幼兒在班上尋找標志。
3、出示標志圖討論：（1）與同伴說說自己找到的標志？
（2）標志代表什麼意思？
4、幼兒講述，教師啟發引導幼兒說出標志名稱？代表什麼意思？有什麼用？
（四）、教師簡單小結標志圖中的所有符號及意義。
（五）、引導幼兒發現規律，認識禁止符號。
（六）、品德教育並小結。
（七）、以帶幼兒「旅遊」尋找會說話的標志結束活動。
⑤ 找一找身邊的傳統符號
可以寫一些身邊的人們到了傳統節日時都幹些什麼，或者街上的人賣什麼傳統的手工藝品，體現出傳統符號