㈠ 為什麼教育要走在發展的前面
按道理是這樣的，可是我們的教育總是滯後的啊。
㈡ 教育要走在發展前面，引導發展
教育要走在發展前面引導發展的思想，集中反映在維果斯基的「最近發展區」觀念中。所謂「最近發展區」，指的是兒童已經達到的發展水平和即將達到的發展水平之間的差距。
㈢ 良好的教育應走在發展的前面是誰提出的急需答案，謝謝
（一）維果茨基 蘇聯心理學家，他強調人類社會文化對人的心理發展的重要作用，認為專人的高級心理機能屬是在人的活動中形成和發展起來並藉助語言實現的。維果茨基是在思維和語言等高級心理過程的研究中，提出的觀點和應用的方法都在國內外產生了重大的影響。
他在蘇聯心理學史上佔有重要的地位。
（二）「最近發展區」理論及其涵義
20世紀30年代初，首先將「最近發展區」這一概念引入兒童心理學的研究，提出「良好的教學應走在發展前面」的著名論斷，並指出，教學的著眼點就是要看到兒童的明天，即「判明兒童發展的動力狀態」。在此之前，教育與心理學界普遍認為「教學是充當發展的尾巴的，發展總是走到教學的前面的。」
㈣ 蘇霍姆林斯基認為教學應該走在發展前面對么
【答案】錯【答案解析】蘇聯教育家贊科夫著有《教學與發展》，提出了教學與內發展的理論。他容提出了發展性教學理論的五條原則，即高難度、高速度、理論知識起指導作用、理解學習過程、使所有學生包括後進生都得到發展的原則。
㈤ 舉例說明如何辯證理解教學應該走在發展前面
只有當教學走在發來展的前面源，這才是最好的教育，是蘇聯著名心理學家維果茨基說的。 1、蘇聯著名心理學家維果茨基就教學與發展問題，創造性地提出了兩種發展水平的思想。第一種水平是現有發展水平(也稱現有發展區)，第二種水平是最近發展水平(也稱最近發展區)。 2、維果茨基強調指出，只有當教學走在發展前面的時候，才是好的教學。從教學促進學生發展的角度講，先學立足解決現有發展區問題，後教旨在解決最近發展區問題。這是先學後教的心理學依據。 3、現有發展區的問題可以讓學生獨立解決，最近發展區的問題必須依靠教師或同學的幫助、點撥、啟發、引導才能解決。從專業角度來講，有效教學就是把學生的最近發展區轉化為現有發展區，這樣的教學就是有效教學。而「先學」就是解決現有發展區的問題，「後教」就是解決最近發展區的問題，就是在教學中教師和學生各司其職、各負其責。
㈥ 只有當教學走在發展的前面，這才是最好的教育，是誰說的
教育的對象是人,教育是專門培養人的活動.人的發展是有規律的.教育只有依據人的發展規律去進行,才能達到既定目的,發揮教育的主導作用.人的身心發展特點是人的身心發展規律的具體體現.教育必須依據人的身心發展規律,就是使教育影響同教育對象的身心發展特點相適應.
人的身心發展是內因與外因的統一.教育就要遵循人的發展的內外因統一規律,正確對待內外因的相互作用關系.教育首先要了解教育對象的生理發展特點和學習程度,然後根據其身心發展特點,充分調動受教育者的主觀能動性,使之積極接受教育影響.
人的身心發展是量變與質變的一致.量變即漸變,質變即突變.所以,人的身心發展又是漸變與突變的統一.教育必須緊緊把握教育對象身心發展的量變與質變關系,從漸變過程中抓住突變機遇,充分利用發展的「最佳期」,適時促進人的身心發展.
人的發展是有年齡階段的,不同年齡階段身心發展具有不同特點.教育要注意年齡階段差別,不同的年齡階段,採用不同的教育方法和手段進行教育.
年齡特點不僅有階段性,而且具有順序性.人的身心發展是一個連續不斷的過程,是一個從較低水平向較高水平連續有序地發展的.因此,教育應該由淺入深、循序漸進地進行.無論是知識的掌握和道德水平的發展,以及身體的鍛煉,都應注意系統性和連貫性 防止「揠苗助長」.
人的發展由於自身的生長特點、生存環境及教育影響的不同個體發展又具有差異性.教育必須根據個體差異性「因材施教」通過畢業生,把他們在校得到的政治思想觀點向社針對其發展的個別差異,「長善救失」,有的放矢地進行教育.
㈦ 提出「教學應當走在發展的前面這一教育思想的心理學家是0A斯金納B埃里克森C羅傑斯
提出宗族的發展前面，我覺得你可以從網上做一次，或者從現實生活中找一找，都這本書都可以。
㈧ 教學應走在發展前面 是凱洛夫提的還是維果茨基提的
維果斯基的最近發展區理論