⑴ 小班語言教案聽話學樣
1、學慣用完整句講述圖片的主要內容，學習運用搬、扛、抱、抬、滾等常用動詞。2、學習從整體到局部進行觀察的方法。3、初步體驗講述活動的樂趣，學習安靜傾聽他人和同伴的講話……
⑵ 小班教案 聽話的兔娃娃
活動意圖：
小兔是孩子們比較熟悉的一種小動物，現在孩子大多數是獨生子女，身邊有許多大人圍著轉，倍受寵愛和溺愛，許多幼兒形成自私、霸道的不良性格，主動關心、幫助別人的意識更是淡薄。品德行為習慣卻令人擔憂。
活動目標：
了解兔子長相，喜歡吃什麼，怎樣走路。
活動准備：
幾只小兔子、大積木、籠子等。
活動過程：
1、給小兔蓋「房子」：教師帶領幼兒用大積木為小兔蓋「房子」。然後把小兔請進「新房子」里住。
2、觀察小兔子：讓幼兒在小兔「房子」周圍觀察，可以輕輕地撫摸小兔子，可以和它說說「悄悄話」，給兔子起名字。引導幼兒觀察兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特徵。
3、你喜歡小兔嗎?你最喜歡它的什麼部位?
4、用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂兔子，看看兔子最愛吃什麼?
5、學小兔跳：將小兔放到草地上，讓幼兒觀察小兔子是怎樣走路的。然後請幼兒學一學小兔跳。
活動結束：
將小兔放在籠子里，讓幼兒飼養一段時間。
活動反思：
小班孩子的情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構建的。根據小班幼兒的年齡特徵，結合幼兒喜歡的小兔子，讓幼兒在和小兔玩耍的過程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、餵食等。這種環境的營造，拉近了人與自然的距離，產生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何保護它們，幼兒潛移默化中已真正轉化為自身的行為。
⑶ 小班體育聽話的小球教案
那就是通過游戲咯。寶寶在家裡會跟媽媽玩游戲嗎？今天老師版要帶著寶寶和媽媽玩一權個測試默契性的游戲，看看誰是最默契的母子。2. 簡述並師范游戲的玩法。師：寶寶和媽媽面對面站著，只能夠間隔兩米，寶寶手拿5個小球，媽媽手拿玩具盒做籃子。寶寶要將手中的小球投進媽媽的籃子里，媽媽要拿籃子去接寶寶的小球，看看誰投進的小球多。3. 親子共同製作。播放背景音樂《世上只有媽媽好》，家長和寶寶一起製作。教師巡迴指導，並提醒寶寶注意不要讓顏料沾...
⑷ 聽話的耳朵教案
教學目標：掌握聽話和說話的基本原則
教學重點: 掌握聽話和說話的基本原則
教學難點：掌握聽話和說話的基本原則
教時安排：二課時
教學步驟：
第一課時
主要內容：簡介聽話、說話的要求與方法，學習技巧並進行練習
教學過程：
一、導入學習
新上任的知縣是山東人，因為要掛帳子，他對師爺說：「你給我去買兩根竹竿來。」
師爺把山東腔的「竹竿」聽成了「豬肝」，連忙答應著，急急地跑到肉店去，對店主說：「新來的縣太爺要買兩個豬肝，你是明白人，心裡該有數吧！」
店主是個聰明人，一聽就懂了，馬上割了兩個豬肝，另外奉送 了一副豬耳朵。
離開肉鋪後，師爺心想：「老爺叫我買的是豬肝，這豬耳朵當然是我的了…」於是便將獵耳包好，塞進口袋裡。回到縣衙，向知縣稟道：「回稟太爺，豬肝買來了！」
知縣見師爺買回的是豬肝，生氣道：「你的耳朵哪裡去了！」
師爺一聽，嚇得面如土色，慌忙答道：「耳…耳朵…在此…在我…我的口袋裡！」
二、結合案例分析，簡介聽話、說話的要求和方法。
（一）聽話的要求
1.聽完整
案例：《從三到萬》——有一個土財主，家裡很有錢，但家裡幾代人都沒有讀過書。一年，他請了一個楚地的讀書人教土財主的兒子讀書。楚地的讀書人開始教他的兒子執筆描紅。他寫了一畫，說：「一字」；寫了兩畫，說：「二字」；寫了三畫，說：「三字」。他的兒子便欣欣然起來，扔下筆回去告訴他的父親：「我學會了，我學會了；可不用麻煩先生，浪費學費了，請辭退他吧。」他的父親很高興，便照樣做了，拿錢辭退了那位楚地的讀書人。過了一些時候，他的父親想叫姓萬的一位朋友喝酒，就叫兒子早上起來寫請貼。過了中午都沒有寫成，父親催促他，兒子抱怨說：「天下那麼多姓氏，為什麼偏偏姓萬呢？今天早上到現在，才寫完五百畫啊！」
歸納：聽完整就是要耐心地聽，要把說話者表達的內容從頭至尾地聽完，這樣才能完整地把握信息。
在聽別人大段敘說時，要有耐心，要高度集中注意力，一般不要打斷別人的說話，為了防止聽有疏漏，或者記憶有誤，聽的同時可以記下一些重要的內容。
2.聽明白
案例：靠，老闆也太不象話了，憑什麼小張可以早早下班，我就要陪他去應酬客戶——別以為他是真的受了不公平的待遇，其實他心中竊喜自己能與老闆如此接近呢。
歸納：聽明白就是要仔細地聽，把說話者表達的意思明白無誤地接受下來，一是要抓住關鍵詞語，二是要抓住說話者的說話意圖，三是要抓住說話者所傳遞信息的內容主旨。
3.聽深入
案例：一位著名的政治活動家進行競選活動，他在參觀精神病院時，有事兒想從醫院打個電話出去，但沒有打成。他暴跳如雷，沖著女接線員叫嚷起來：「姑娘，你知道我是誰？」「不知道。」接線員答道，「但我知道，你是從哪兒打來的？」
接線員的言外之意：你是一位精神病人。
歸納：聽深入就是對得到的話語信息既要能聽出言外之意，話外之音，又要做出積極能動的心理反應。
（二）說話的要求
1.說得對
案例1：一個鄉里開會，由於諧音，村長說：「兔子們，蝦米們，不要漿瓜，鹹菜太貴了。」（同志們，鄉民們，不要講話，現在開會了。）主持人說：「鹹菜請香腸漿瓜。」（現在請鄉長講話。）鄉長說：「兔子們，蝦米們，今天的飯狗吃了，大家都是大王八。」（同志們，鄉民們，今天的飯夠吃了、大家都用大碗吧）
歸納：說得對，就是指說話時要求發音準確，不能讓人聽誤會了。
案例2：她在病房裡打針。——「她」究竟是「打針」這一動作的實施者，還是這一動作的承受者？容易讓人誤解，因此是歧義句。像「上課」、「照相」、「看病」都屬於這一類動詞。
歸納：說得對，就是指要求說出的話意思要明確，不能產生歧義。
2.說得清
案例：《談骨氣》一文,文章開門見山亮出論點:我們中國人是有骨氣的。然後從「富貴不能淫」「貧賤不能移」「威武不能屈」三個方面進行論證。這種三足鼎立的論證結構和精當的舉例論證有力地支撐了中心論點。
歸納：說得清就是指說話時思路要清晰，層次要分明。
說話前，要考慮說話的中心，並且圍繞著中心，理清思路，考慮話怎樣開頭，怎樣結尾，中間怎樣展開，做到胸有全局，說話就會順當得多。
說話時，要言之有序，就是說話者要注意說話有條理，有順序，有層次。說話的內容通常由開頭、中間、結尾三個部分組成開頭部分可以引出話題，也可以闡明說話的主旨，或亮出自己的觀點中間部分圍繞自己說話的目的進行闡述和分析這一部分是說話的主體，說話時，要特別注意這一部分的條理化這部分的條理可以用「打腹稿」的辦法，說話前先理一理「序」，可以運用序碼提示法——第一，第二，第三……或者首先，其次，再次……同時，將各層次的主要意思概括成一句話這樣，不僅便於記憶，而且說話時能把層次的內容凸顯出來，既層次分明，又能讓聽者瞭然結尾部分總結自己說話的內容，突出
⑸ 幼兒園小班做個聽話的乖寶寶教案及反思
1．教師撰寫教學案抄例，是襲教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。
⑹ 故事:不聽話的湯姆教案
【活動目標】
1、通過故事正確對待黑暗和噩夢，能克服害怕。
2、知道害怕是人類正常的情緒，並了解一些正確面對害怕的方法，願意勇敢面對。
【活動准備】
故事ppt；調查表。
【活動過程】
一、調查了解幼兒睡覺情況。
1、開展調查活動，按要求找座位
師：自己一個人睡一個房間的孩子坐在右邊，不是一個人睡一個房間的孩子坐左邊。
2、交流不是一個人睡覺的原因。
師：你為什麼不是一個人睡的呢？
二、傾聽故事前半部分，理解黑暗與魔鬼並不可怕。
1、出示夜晚湯姆在哭的圖片，猜測湯姆哭的原因。（ppt1）
師：有一隻叫湯姆的小兔子，晚上她准備睡覺了，可是她怎麼啦？她為什麼會哭？
2、傾聽故事前半部分、觀看影子圖片，理解影子其實是生活中的東西（ppt2～10）
師：湯姆為什麼會哭？？湯姆看到的黑影其實是房間里的什麼東西？湯姆家裡還有一些黑影，我們來看看有可能是誰的影子？
教師小結：在我們的生活中有各種各樣的東西，光線照上去就會有影子。光線照射的角度不同，影子會千變萬化，有的影子會讓我們有點害怕，但是其實就是我們生活中一些平常的東西。
3、討論「魔鬼」的真實性，觀看人們化妝成「魔鬼」的圖片。（ppt11）
師：湯姆把黑影看成了魔鬼害怕得哭了，世界上真的有魔鬼嗎？電視里怎麼會有魔鬼呢？人是怎麼扮演魔鬼的，我們一起來看看這幾張圖片。
教師小結：其實魔鬼都是人們幻想出來的，電視里看到的都是化妝師巧妙地化妝出來。
三、繼續傾聽故事，了解夢不是真實的，克服對噩夢的恐懼心理。
師：聽了你們的話，湯姆不再害怕黑暗與魔鬼，安心地一個人睡著了。睡著後發生了什麼事呢？我們繼續來看。
1、繼續觀看圖片並傾聽故事。（ppt12～14）
師：湯姆為什麼哭喊著從床上掉了下來？他為什麼會做這個夢？
2、交流自己做過的噩夢，以及如何克服害怕的方法。
師：你做過可怕的噩夢嗎？湯姆被噩夢嚇醒了，是在媽媽的懷抱里睡著的，你被噩夢嚇醒了，是怎麼做的呢？
教師小結：小朋友都做過各種各樣的噩夢，等我們（jy135幼兒教育 www.jy135.com）醒來的時候這些噩夢其實都沒有發生，所以我們不必害怕，我們還想到了很多克服噩夢的方法，真是勇敢的孩子。
四、交流自己睡覺時候害怕的原因，嘗試同伴間幫助解決，鼓勵幼兒獨立睡覺。
1、第二次調查並調整座位，並詢問孩子害怕的原因，嘗試嘗試同伴間幫助解決。
師：如果現在覺得自己願意嘗試一個人睡的孩子可以調整自己的座位。你們還有點害怕，害怕什麼呢？告訴大家，我們一起來幫助你。
2、播放采訪的視頻，請幼兒幫助中班弟弟妹妹克服害怕，尋找解決的辦法。
師：中班的弟弟妹妹晚上睡覺也有害怕的事情，聽聽他們害怕的事情，我們一起來幫幫他們。
3、第三次調查並調整座位，鼓勵幼兒獨立睡覺。
五、延伸活動。
出示記錄表要求幼兒記錄自己睡覺的情況，並鼓勵幼兒逐步嘗試獨立睡覺。
⑺ 小班健康教案誰最聽話
活動目標：
1、教育幼兒不要打擾別人休息，讓幼兒知道怎樣就不打擾別人休息；2、體會和區分聲音高低、強弱、輕重的不同；3、教育幼兒要關心和尊敬長輩，培養幼兒不打擾別人休息的良好行為習慣。
活動准備：
媽媽休息圖片、丁丁思考圖、故事《唱歌比賽》磁帶、鋼琴、多媒體和許多玩具、圖書、彩筆、畫紙、橡皮泥等。
活動過程：
一、提出問題，供幼兒思考：
出示媽媽休息圖片和丁丁動腦圖片，再出示手槍、奧特曼、皮球、鼓、鐵叉、鈴鼓、布娃娃、圖書、橡皮泥、彩筆、畫紙、手工紙等，讓幼兒看後任意發表自己的觀點。
二、讓幼兒通過感知和區分聲音的高低、強弱、輕重不同，知道怎樣就不打擾別人休息1、讓幼兒自由去玩各種玩具，但要求幼兒不能爭搶，小朋友們要輪流玩，老師看哪個小朋友是個遵守紀律的好孩子，然後讓小朋友在玩耍後，把玩耍時不發出聲音，或者聲音很輕、低、弱的玩具放在左邊，聲音重、高、強的玩具放右邊。讓幼兒自己總結媽媽休息時，不能玩什麼玩具？
2、請小朋友想想故事〈〈唱歌比賽〉〉里哪些動物歌唱的太響了（小狗、小鴨），哪個動物歌唱的太輕了（小雞）。提問幼兒如果媽媽睡了，你應該是輕輕的說話呢？還是高高的、重重的、響響的說話呢？
3、讓幼兒聽音樂，學小動物走：小雞走、小貓走、大象走、小馬跑。再提問幼兒怎樣走就不會吵醒媽媽睡覺？讓幼兒感知只有輕輕的走才不會吵醒媽媽睡覺。
4、讓幼兒聽搖籃曲和進行曲，感知和區分強弱、高低、輕重的音樂，從而讓幼兒知道：如果想讓媽媽睡覺，只能聽搖籃曲，而不能聽進行曲。
三、通過提問讓幼兒總結：如果有人休息了，自己就不能玩太響的玩具；不能發出太響的聲音；走路、做事都要輕輕的，只有這樣才是「聽話的小輕輕」。同時要教育幼兒熱愛長輩、關心長輩。
⑻ (聽話的小兔)的故事的教案中班
設計背景
因為在平常的活動當中發現一些小朋友不是很樂意大聲回答問題也不是很樂意跟同學交談，所以想通過這次活動讓小朋友敢於表達自己的真情實感。
活動目標：
情感目標：培養幼兒樂意與人交談、講話禮貌的習慣，能用自己的語言講述故事內容。
知識目標：能聽懂和會說故事《聰明的兔子》。
能力目標：注意傾聽對方講話，能清楚大膽的說出自己想說的事。
重點難點
重點：能聽懂和會說故事《聰明的兔子》。
難點：注意傾聽對方講話，能清楚大膽的說出自己想說的事。
活動准備
材料准備：兔子和獅子的手偶和頭飾，跟故事內容相關的情節畫。
知識和經驗准備：幼兒以前有看過兔子和獅子的形態。
活動過程
開始部分：
以提問的方式導入今天內容。
小朋友們你們知道哪些小動物呢？讓小朋友一個一個舉手回答問題。
小朋友知道小兔子是什麼樣子的嗎？有誰見過？
拿出獅子的頭飾提問，誰知道這個小動物小什麼名字？
今天老師給小朋友們講一個小兔子 和大獅子的故事，你們想聽嗎？
現在請小朋友們豎起你們的小耳朵仔細聽，故事裡發生了一件什麼事？
基礎部分：
1. 教師帶頭飾講故事，讓幼兒初步了解故事內容，並提出問題：
故事裡的大獅子是什麼樣子的？
小兔子在哪裡想到了對付獅子的辦法？
2. 教師展示圖畫第二遍講述故事，使幼兒進一步記住故事內容。
「有的小朋友不知道小兔子是怎麼想到辦法的現在請小朋友看著圖畫安靜的聽老師再講一遍好不好？」第二遍講完後提問，故事裡的大獅子是怎麼死的？小兔子聰明嗎？想不想像小兔子一樣勇敢？
3. 請小朋友們大膽講述
「小朋友們故事好不好聽？現在老師想請一名小朋友上前面來給其它小朋友講一講這個故事有誰想來？
結束部分
小朋友們講的可真好，都像小兔子一樣勇敢，那麼我們回家以後把這個故事也講給爸爸媽媽聽一聽好嗎？
活動結束
故事《聰明的兔子》
森林裡住著一直兇狠的大獅子，他每天都要吃幾只小動物，大家都特別害怕他，整天過著擔驚受怕的日子。
⑼ 繪本不聽話的小熊教案
【活動目標】
1、看看、猜猜、講講，理解故事內容，感受故事的生動、有趣。
2、嘗試用「一會兒……一會兒」以及「如果……就」的句式進行連貫講述。
3、感受小熊的情緒變化過程，在思辨中，知道適合自己的才是最好的。
【活動准備】
課件PPT。
【活動過程】
一、談話導入，引入課題。
大班的孩子都研究過動物，我們來談談動物的尾巴。你喜歡哪種動物的尾巴？為什麼？今天，老師帶了一個關於尾巴的有趣故事《小熊的尾巴》。
二、引導觀察畫面，嘗試連貫描述，感受小熊從喜歡自己——羨慕別人——改變自己的情緒變化。
1、小熊的尾巴是什麼樣的？
2、短尾巴小熊在干什麼？（引導幼兒用一會兒……一會兒……連貫、恰當講述畫面中小熊的動作。）
3、瞧，誰來了？狐狸在干什麼？它在用什麼樣的尾巴掃地？小熊看了真是羨慕極了，猜猜它會說什麼？（先猜測，再傾聽，然後學說小熊的話「如果……就」）
4、聽，誰又來了？小豬在用怎樣的尾巴干什麼？小熊看了又會羨慕地說什麼？
5、（同時出示兩個動物）松鼠、蛇在用怎樣的尾巴干什麼？小熊會羨慕地說些什麼？請看看、想想，再相互講講。
6、動物朋友尾巴可真有趣，狐狸用粗粗的尾巴掃地、小豬用卷卷的尾巴拉鉤，松鼠用大大的尾巴拍球，蛇用彎彎的尾巴拎包，小熊看了心裡羨慕急了，它急急忙忙跑回到家裡，把屁股對著鏡子一照了又照，覺得自己的短尾巴好難看。它迫不及待地想改變自己，孩子們，你們有辦法幫助小熊嗎？
7、我們一起來幫小熊長出長尾巴。（播放動感音樂，激發孩子幫助小熊長尾巴的慾望。）
8、小熊有沒有成功？現在的小熊心情怎樣？
9、小熊是怎樣玩長尾巴的？請你用「一會兒……一會兒……」這樣的話來完整地說。
三、質疑小熊的長尾巴，在思辨中引發討論，明白短尾巴才適合小熊。
1、小熊終於如願以償地長出了神奇的尾巴，他也非常開心地和長尾巴玩游戲，可是，你們認為長期擁有這么長的尾巴，對於小熊來說是一件好事還是不好的事？為什麼？（引導孩子進行思辨，討論）
2、我們看看現在的小熊的表情是怎樣的？你們猜猜，長尾巴可能給小熊的生活帶來哪些不方便？
3、請你仔細觀察畫面中的小熊，然後用連貫的話來講講小熊遇到了哪些不方便。
4、你有好辦法幫助小熊嗎？
5、重新擁有短尾巴的小熊心裡會怎麼想？怎麼說？
6、小結：小熊也明白了，朋友的尾巴再有趣，但不一定適合自己。自己的的尾巴雖然短小，但卻是最適合自己的。
⑽ 我會聽話教案
我不知道已經有多久沒有去看她了。只是童年還有那模糊的痕跡，她的臉上有著看起來亮閃閃的銀絲，有著歲月沉澱下來的痕跡。
「叮鈴鈴」，早晨的一聲電話鈴將我從睡夢中吵醒，掛上電話的剎那，我愣住了。感覺世界就在瞬間將我淹沒——奶奶出車禍了。當我火速趕去醫院時，她已經躺在了重症監護中心。淚水一剎那湧出。我帶著爺爺的叮囑，回老家拿換洗的衣服。
還是那幢老屋，載滿了我童年的味道和記憶。躊躇著走上了閣樓。走進卧室，記憶里的味道一涌而出，是她的味道。一瞥眼，我看見書桌上有好幾本大大的日歷，被凌亂的撕成一張一張。走過去一瞧，日歷的正面普普通通，有著普普通通的日期，而反面的字把我愣住了：「2012年2月，囡囡今天和父母回家。」「2012年5月，囡囡今天打電話來讓我多穿點衣服。」「2013年7月，囡囡今天升學考。」「2014年2月，我今天看囡囡的照片了。」「2014年3月，囡囡已經三個月沒回來了。」「2015年2月，囡囡已經很久沒打電話給我了。」我發了瘋似地翻動著所有撕下來的日歷。上面是詳細的日子和我與她之間發生的事，時間到時、分。我有些不敢相信，卻又心痛地想起，在昏黃的燈光前，她是怎樣帶著老花鏡在桌前寫下這一點一滴的。自己多久沒回來了，自己多久沒打電話了，是學業的繁忙，還是成長的疏遠與冷漠？而她，又怎樣把希望寄託在這一張張日歷上，期待著我重新做回小時候那個撒著嬌的囡囡？
我收拾好這一張張的日歷，這一張張載滿了她希望的日歷回到了醫院。望著病床前那個頭包白紗仍在昏睡的她，眼淚又一次決堤而出。我緊緊握住她的手，默默懇求老天不要將她從我身邊帶走。
床上的那張臉仍是小時候疼著我、愛著我的臉，亮閃閃的銀絲，眉眼間的沉靜。我悄悄將那張飽含我心願的最後一張日歷紙，塞進了她的手裡，喃喃道：「奶奶，你快醒醒，囡囡來看你了，囡囡不會再讓你數日歷了，快醒醒……