薩爾曼可汗教學視頻

1. 薩爾曼·可汗的比爾蓋茨對其高度評價

比爾蓋茨痴迷於網路教育。蓋茨小型智庫「bgC3」的一位同事通過電子郵件向他介紹了一家名為 khanacademy.org的非營利性網站。該網站收錄有大量免費的電子版微型輔導課程，課程的旁白全部由汗錄制。蓋茨在收到郵件後不到幾分鍾就回信說：「這傢伙太神了。」他寫道，「他能用極有限的資源干出這么一番大事業，真是令人驚嘆！」自此，蓋茨和他11歲的兒子羅里（Rory）就開始泡在這些視頻課程里，學習從代數到生物等各方面的知識。當著阿斯彭創意節（Aspen Ideas Festival）2,000名觀眾的面，蓋茨對33歲的汗大加贊賞。蓋茨津津樂道於這種被他稱之為對課外教育資源的「迷幻般配置」，他對汗學院（Khan Academy）「令人難以置信」的10～15分鍾的輔導課程贊不絕口：「我和孩子們一直在用。」
2011年3月，薩爾曼·可汗在美國加州舉行的「TED」(即技術、娛樂、設計的縮寫)大會上介紹「可汗學院」的成長故事，演講結束時，主持人比爾·蓋茨走上前緊緊抓住他的手說：「太好了!這真的很神奇，我認為你預見了教育的未來」。眾多商界明星和科技領袖成為可汗的擁躉。蓋茨是可汗最狂熱的粉絲之一，他在接受美國有線電視新聞網采訪時說，為了教3個孩子數學和科學的基本概念，他花費了大量時間，可孩子們還是聽得懵懵懂懂。2010年初，朋友向他推薦了可汗的網站，神奇得很，那些他怎麼也解釋不清的知識點，可汗通過短短12分鍾的視頻，就讓孩子們融會貫通。蓋茨直言「令人難以置信」，並說「我真有些嫉妒他」。蓋茨對可汗的評價是：「他是一個先鋒，他藉助技術手段，幫助大眾獲取知識、認清自己的位置，這簡直引領了一場革命!」

2. 薩爾曼·可汗的可汗學院的發展和影響

可汗學院得到了越來越多的社會認可，其規模也越來越大。從2006年起，可汗學院好幾年中只有可汗一個老師，而現在已有32位教師加盟，還有一支龐大的志願者隊伍。視頻教程的領域也在不斷擴大，從數學的基礎核心課程——算術、幾何、代數、微積分，到物理、生物、化學、醫學、藝術、金融，歷史課程涉及「法國大革命」、「越南戰爭」等，內容非常廣泛。可汗正在拓展更多領域的教學視頻，比如會計、信貸危機、SAT和GMAT考試等。截至2012年7月，視頻教程被點擊數已超過1.6億次，全球特定用戶超過500萬人。
分析認為，「可汗學院」的成功，對當前的教育體系是一種挑戰。根據YouTube網站的統計，可汗的課程比他母校麻省理工學院製作的免費網上課程還受歡迎。許多大學的網上課程，不過是把教授上課的過程攝制下來，強調的是「教」;而可汗的教學視頻，則突出「學習」的過程。有媒體指出，「可汗模式」讓人們對高等教育的許多「不二真理」產生了質疑——是不是只有專家才是最好的老師，每節課是不是一小時左右最合適……現在的美國教育中，也有視頻教學課，但是效果一直不佳，學生們一人對著一台電腦，與老師的交流也有限。如今，美國加利福尼亞州的兩個學校，已在五年級和七年級試用「可汗學院」的教學視頻，學生們在家裡觀看視頻自學，老師則在課堂上答疑解惑，輔導學生們完成功課。可汗表示，這正是他希望看到的：「我的目標就是做出大家願意跟著學習的視頻課程。看到人們在『可汗學院』的幫助下進入大學，或取得好成績，我實在是太高興了。」可汗的下一個目標是，在未來5年內製作出從幼兒園到高中的所有課程，以及部分大學課程，如計算機科學和電子工程等。
不過，也有人指出了「可汗模式」的不足。邁阿密大學教育學教授沃爾特·斯卡達認為，可汗的教學方式存在「過度簡化」的缺陷，「他總是利用特定例子來解釋概念，如果人們遇到其他例子時，可能會糊塗……這表面上看是個小問題，卻可能為以後的學習埋下隱患。」但不管怎樣，可汗憑借一己之力，藉助互聯網這個平台，將「家庭教師」免費送給渴望知識的人，確實給了現代教育更多的啟發。
如今，可汗創立了一家依託可汗學院的教育性非營利組織，主旨在於利用網路影片進行免費授課，現有關於數學、歷史、金融、物理、化學、生物、天文學等科目的內容，教學影片超過2000段，機構的使命是加快各年齡學生的學習速度。可汗的事業得到了越來越多的社會認可。隨之而來的物質支持，讓這個免費網站更加活躍。一方面，由於教學視頻點擊量極高，可汗每月可從YouTube網站獲得約2000美元(約合1.3萬元人民幣)的廣告分成。另一方面，許多學生會自發給他匯錢，從幾十美元到一兩萬美元不等。據報道，美國著名風險投資家多爾夫婦，就曾捐給他10萬美元。利用這些錢，可汗將現有視頻翻譯成了西班牙語、法語、俄語、漢語等10餘種語言，並聘請了一些助手。
2009年，「可汗學院」被授予「微軟技術獎」中的教育獎。他本人也因此成為媒體追逐的對象。2010年，「可汗學院」先後收到了兩筆重要捐助：一筆是比爾·蓋茨夫婦的慈善基金捐助的150萬美元，另一筆是谷歌公司贊助的200萬美元。

3. 求薩爾曼 可汗的數學教學視頻。。

去下載網易公開課，上面有很多，應該有你找的。

4. 薩爾曼·可汗的個人簡介

薩爾曼·可汗是孟加拉裔美國人。他不但是一個教育工作者，也是可汗版學院（Khan Academy）的權創始人。Khan Academy是一個非營利的教育機構。網站提供超過6500個視頻。這些教學視頻上載於YouTube上，領域涵蓋數學，歷史，金融，物理，化學，生物學，天文學，經濟學和計算機科學等。 薩爾曼·可汗出生在美國新奧爾良市，父親是孟加拉裔，母親來自印度。可汗很小的時候，父母就離了婚。他13歲那年，父親因病去世，母親從此成了他唯一的親人。可汗從小就聰明好學，中學畢業時曾作為學生代表上台致辭。後來，他進入麻省理工學院，一口氣拿下了數學學士學位、電子工程與計算機科學學士學位及碩士學位。此後，他又在哈佛商學院拿了一個工商管理學碩士學位。

5. 薩爾曼·可汗的工作經歷

2002年6月到2002年8月，施樂帕克研究中心暑期實習生。
2003年5月到2008年4月，沃爾基金管理公司對沖基內金高級分析師容。
2009年，Connective Capital Management, LLC，高級分析師。
2009年9月至今，可汗學院執行理事。

6. 可汗學院怎麼用Collections怎麼用

1、可汗學院(Khan Academy)，是由孟加拉裔美國人薩爾曼·可汗創立的一家教育性非營利組織，主旨專在於利用網路影片屬進行免費授課，現有關於數學、歷史、金融、物理、化學、生物、天文學等科目的內容，教學影片超過2000段，機構的使命是加快各年齡學

7. 我們怎麼能看到薩爾曼可汗的數學視頻

網路網易公開課，裡面有可汗學院，那裡面有

8. 可汗學院的學院影響

舉兩個例子說明其影響力：

1. 比爾蓋茨是狂熱的粉絲

   可汗成為美國數學教育的寵兒，受到許多科技領袖的熱捧。他們比任何人都更清楚，美國的數學教育有多糟，而數學水平的高低對於美國的未來又有多重要。在2011年世界經濟論壇公布的結果中，美國的數學和科學教育質量排名全球第52位。
   

2011年3月，可汗在加州舉行的TED大會上發表演講，全體聽眾起立鼓掌。比爾·蓋茨當場上台，就可汗的項目與之交流。

蓋茨可謂是可汗最狂熱的粉絲之一。他曾經花費很多時間教3個孩子數學和科學的基本概念，可孩子們總是聽得懵懵懂懂。2010年初，有人向他推薦了可汗的網站。沒想到，那些他怎麼也解釋不清的知識點，汗通過短短12分鍾的視頻，就讓孩子融會貫通。蓋茨直言，「我真有些嫉妒他」。

後來，他在多個重要場合提到可汗，邀請可汗到微軟公司面談，並通過基金會向可汗捐款150萬美元。「我認為，薩爾曼·可汗是一個盡一切所能利用技術讓更多人學到知識的先鋒，」蓋茨說，「這是一場革命的開始。」

2.谷歌注資200萬美元

谷歌也是汗學院的支持者。2010年9月，谷歌發起「十項目」競賽，為5個「可能改變世界」的組織提供總額1000萬美元的獎勵。可汗學院在眾多競爭者中勝出，贏得200萬美元注資。

美國最成功的風險投資人約翰·杜爾及其妻子安是可汗學院最早的資助者。2010年春，可汗從在線支付平台發來的郵件得知，有人給他的賬戶注入了1萬美元，捐款人是安·杜爾。

他寫信致謝，稱這是他迄今收到的最大一筆捐款，並表示如果可汗學院有校園，他樂意將第一座教學樓以安的名字命名。

安不相信區區1萬美元竟然是最大一筆捐款，旋即又慷慨地掏出一張10萬美元支票，堅持要給汗發工資。此後，她成為汗學院的「拉拉隊長」，並且經常拜訪汗的辦公室，「有時甚至會帶來蛋糕」。 （來源:MBA智庫網路）

9. 可汗學院

這位「可漢老師」所教學的方法，就是在YouTube的上面開一個叫做「可漢老師學院」（汗學院）的頻道，不斷的錄制免費的影片上線給其他人看，他什麼都教，從數學，物理，化學...一直到理財，人生。最最重要的是，他這些教學影帶，他自己從來不出現在鏡頭前面——

那麼，是誰出現在鏡頭前？

答案：「沒有人。」

這些影片，全都只是一些線條，文字，配上可漢老師的「旁白解說」。這位「可漢老師」教學的方式，就是在一塊觸控面板上面，點選不一樣顏色的彩筆，一邊畫，一邊錄音，電腦軟體會幫他將他所畫的東西全部錄下來，最後再將這一則錄下的影片上傳到YouTube上，一切就大功告成了。算算成本，一個Camtasia錄像機只要200美元，觸控面板Wacom的竹木片只要80美元，而他使用的SmoothDraw3則是免費版本，就這樣錄，每一則影片大約是十分鍾左右，剛好符合YouTube的時間長度限制。

我覺得很有意思的是，最近看了好幾部YouTube的影片，都是以這樣的方式來吸引人的。他們有的是在白板上面畫，所以看得到畫者的手和頭，有的沒有配聲音，只有配音樂。如果將這些動作視為「博客」的一種，那我們還真的不知道要如何「歸類」他們——他們絕對不是文字，而他們雖然是以影音視頻來傳播，卻和平常的影音視頻博客有很大的差異，他們不露臉，通常也不是靠臉龐或聲音誇張的在形容某些事情。這些特殊「博客」的共同特色就是——他們總是將他們要說的事情「整理「得很好。他們可以將一個主題，可能是很普通很普通的事，利用線條和文字，很有條理的鋪陳出來，讓網友看了頻頻點頭！有的時候還感動到必須定格再拉回去「重看一次！」可見這種「拍法」有某種鬼魅般的吸引力。

根據維基網路「，可漢老師」全民叫薩爾曼汗，印度裔，父母自小離婚，父親在13歲就去世，由單親母親撫養長大，但自小就課業優異，後來上了麻省理工學院，大學在那邊雙修念數學和電機電腦工程，然後是再念了一個電機電腦工程碩士的學位，工作後還去念了哈佛的MBA，就在他還在上班，就學的期間，他從2004年就開始教他的小侄女數學，你想想，由麻省理工學院的數學系畢業的來數學！他的教學深入淺出，直入重點，教得不錯，其他親戚也跑來求求他也來「拯救」他們的小孩，於是可漢老師覺得，乾脆就錄成YouTube的影片放在網路上給大家看好了，就這樣一路錄下去了。可漢老師在YouTube的的影片，每個月成長不多，但就穩穩的10％，10％，這樣長上去，他的名氣愈來愈大，他的影片愈來愈多人觀賞，結果，2009年可漢老師竟將他的金融界工作辭掉（他們是這樣寫的，但也有可能是碰到金融風暴減薪裁員），於是，可漢老師今年33歲，已婚，家有一個幾歲的小寶貝，每天就待在家裡，專心在錄制這個「可漢老師學院「！幾年前，在媒體披露後，可漢老師還接到了知名公司37Signals的的公益捐贈，還有知名創投家約翰•杜爾，有趣的是，他們都只捐一點點，譬如10萬美元之類的，因為投資人也看到，可漢老師的這個「難以歸類」的特色，大概也只有他本人做得到，所以只願付夠多的錢讓可漢老師可以不必上班，在家自己錄影，繼續慢慢的擴大他的「可漢老師學院」。

可漢老師認為，在網路上教學，人不必站出來，像他一樣這樣寫在板子上，給觀眾看，就會有一種好像可漢老師就在你身邊，和你一對一教學，那種「家教」般的親切感，不會有老師的壓迫，威脅。記者跑去訪問一些小朋友，譬如11歲的小朋友就說他從可漢老師那邊輕松的學了基礎算數，還有牙科醫生說可漢老師可以去得諾貝爾獎了。有的大學生說，在大學課堂得念整個學期才會懂的微積分，他從可漢老師那邊才花幾小時就有了通盤的了解！

目前，可漢老師在YouTube的已經錄了高達1516則以上的影片，到了去年底，「可漢老師學院」的影片平均每天得到3萬5千次的新瀏覽，總共有1600萬次的瀏覽，他在faceboook上也有近二萬個粉絲。算是一個小小的「一方之霸。」而且，自從可漢老師辭去工作後，他的「使命」更清楚——他希望製作，高品質的免費教材給全世界上的所有人，他已經將他的影帶全部另錄下來，製作成DVD，「免費」寄給亞洲，拉丁美洲，非洲的其他國家的貧困村莊（只是我不知道他們怎麼會懂英文）。下一步呢？可漢老師還不滿意，他希望再涵蓋「更多的主題」，事實上，他希望能涵蓋到人生的「每一個主題」！

有趣的來了。可漢老師的成功，讓我想起一些其他的感想——

如果可漢老師的這些教學影片拿出去，然後他說，他希望涵蓋到人生的「每一個主題」，我發現，在專業的所謂的「教育專家們」眼中，可能會有以下的問題：

第一，他並沒有用到傳統認定的「線上教學」：所謂「電子學習」，為何要投資大量的錢下去？做出一個很炫的系統？因為他們強調線上可以做兩件事：第一，讓老師「真實」的站在前面，所以老師有時候還會三維的在前面筆手畫腳，隨時可以定格，倒退，轉到下一章或上一章，但可漢老師卻將教室變成「家教「，也沒有明確分章節。第二：線上教學應有大量的」互動「，聽完一段，就要你寫幾個問題和它互動，可漢老師雖然有一些互動的部份，但主要的教學由於透過YouTube上，其實是完全沒有互動的。

第二，他剛好觸碰到「免費教育」的尷尬部位：可漢老師的做法有一點很有爭議，這點也不能怪可漢老師，由於可漢老師剛好是麻省理工學院畢業的，有人將它和知名的麻省理工學院開放教學比較，但事實上可漢老師其實仍握有他這些教材的版權，只不過是定價「免費」而已，因此，可漢老師遭到一些開放教育專家的抨擊，認為可漢老師並不是真正的「開放課程」，卻搭著媒體對「開放課程」的贊譽，搭免費的順風車。如果可漢老師不是「開放課程」，那他到底是什麼？

第三，他的課的「系統」不夠強烈：目前可漢老師東拍一部，西拍一部，並沒有勾成一個系統，這是做任何「學院」的「大忌」，畢竟開一間學校或補習班，最重要的就是一隻牛剝好幾層皮，課程是永遠上不完的，才能一直不斷的上下去，但可漢老師他愛拍什麼就拍什麼，甚至還不是給同一個年齡層的，一下拍給10歲看，一下拍給20歲... ...所以，這些影片只能稱得上是「演示」影片，在網路上讓人看一看之後很想再繼續看，至於「繼續看「的部份，可漢老師還必須花很多很多的時間才能」補「得完。

第四，他難以建立「品牌」特色：雖然以畫畫來教學是很有特色的事情，或許其他人難以講得像可漢老師這么好，但，這種「特色」坦白說，若是用心起來，誰都可以模仿！說不定有人的剪輯技巧比可漢老師還高招，那可漢老師就被「比」下去了。因此，可漢老師從頭到尾沒有露臉，可能是一個「敗筆」，因為，只靠一個聲音和一支筆，讓人難以建立長期的感情！

換句話說，可漢老師雖然好像為線上教學帶來一股新勢力，但，他難以被「歸類」，無論歸到哪一類，可漢老師好像都有一些「缺角」。

但是，他卻讓每天3萬5千人，上來觀賞！

大家都喜歡他拍的東西！

最近和人聊天，有一位女性友人說，她男友抱怨她變了，他說比較喜歡「原味」的她。可是，她也說了一句很值得深思的話，她說，雖然她男友喜歡她原味的樣子，但他卻常常說，像你這樣的身材，「應該」穿怎樣的衣服... ...。

這好像父母告訴小孩，沒關系，忠於自己，就選你自己喜歡的科系！但同時又告訴他，你從小的數學比較好，所以你可以參考那些理科的做法... ...。

一旦我們開始試圖將某件事「歸類」，然後去「比較」，那，就不是「原味」了。我發現，反而有時候，有些人對自己的定位不太清楚？甚至被責罵「你根本不知道自己定位在哪裡「？但其實那種定位，才叫做」原味「。

可漢老師的教學方式，憑一個人之力，就可以顛覆整個數位教學，線上教學十年來花了幾十億都砸不到的「程度」，正是因為他的「原味」。也正是因為其他人一開始都要將自己歸類，所以就算原先的點子很好，走著走著不自覺的失去了「原味」。而可漢老師呢，其實也沒有想要將自己和其他的課程比較，畢竟一開始他就只是想要教好親戚的孩子而已，他只想要做到其他課程做不到的，並不是要與其他課程競爭的，因此，他一開始沒有「歸類」 ，後來也沒有「歸類」，變成一個「四不像」，於是就變成了前所未有的「可漢老師」了。

世界上所有的人都有「原味」，原味的發揮，堅持拒絕被「歸類」，只有無法被正常歸類的異類，才是真正的純正的「原味」！

10. 可汗學院對中國的孩子有用嗎

可汗學院(Khan Academy)，是由孟加拉裔美國人薩爾曼·可汗創立的一家教育性非營利組織，主旨在於利用網路影片進行免費授課，現有關於數學、歷史、金融、物理、化學、生物、天文學等科目的內容，教學影片超過2000段，機構的使命是加快各年齡學生的學習速度。 可汗學院(Khan Academy)，通過在線圖書館收藏了3500 多部可汗老師的教學視頻，向世界各地的人們提供免費的高品質教育。該項目由薩爾曼·可汗給親戚的孩子講授的在線視頻課程開始，迅速向周圍蔓延，並從家庭走進了學校，甚至正在「翻轉課堂」，被認為正打開「未來教育」的曙光。 創始人可汗老師全名叫薩爾曼·可汗，孟加拉裔，自小課業優異，就讀於麻省理工學院，大學雙修數學和電機電腦工程，工作後讀了哈佛的MBA課程，可汗老師什麼都教，從數學，物理，化學，一直到理財人生，但他自己從來都不出現在鏡頭前面。