山村詠懷古詩教案

㈠ 一去二三里古詩的教案怎麼寫

教案的形式不拘一樣,內容詳略也不一,有經驗的教師可以寫簡案回,新教師要寫詳案.一般說來,教案包括答以下幾個方面：
(1)教學課題(2)教學目的(3)課時分配(4)授課類型(5)教學重點、難點及教學關鍵(6)教學手段、教具(7)教學主要方法(8)教學過程(9)板書和板畫的設計(10)課後分析及教學參考資料.

㈡ 語言教案小班「一望二三里」古詩教案怎麼寫

活動目標：

1．讓學生朗誦古詩《一望二三里》，深刻理解詩歌的意境，體驗數字詩的趣味。

2．讓學生用拍手、敲擊節拍的方法感受古詩的韻律之美。

3．增強對中國古代詩歌的熱愛。

活動准備：

1．讓小朋友拿一到十的卡片。

2．幼兒用書：《一望二三里》。

3．可敲擊出柔和聲音的木筷、積木。

4．課件。

活動過程：

（一）創設情景，激發幼兒學習古詩的願望。

教師：（播放古箏音樂）這段音樂好聽嗎？你感覺是在什麼地方？

教師：你看到了什麼呢？

教師：今天老師帶來了一個古詩，讓我們聽著音樂一起欣賞一下吧！

（二）教師引導幼兒欣賞古詩。

1．教師第一遍朗誦時，運用手勢、速度緩慢地進行。當說到數字時，手指點相應的字。

2．分析詩中內容。

（三）出示幼兒用書畫面，幫助幼兒理解古詩畫面的意境。

1．鼓勵幼兒發現問題並提出問題。

教師：你們發現了什麼問題？說給大家聽聽。

2．引導幼兒共同尋找答案。

3．藉助幼兒用書畫面以及動作、語言，逐句幫助幼兒理解古詩，重點讓幼兒理解「望」、「煙村」等詞義。

4．教師引導幼兒討論。

教師：這首詩聽起來有什麼感覺？

（四）教師藉助動作引領幼兒學念古詩。

（五）用多種游戲方式幫助幼兒朗誦詩歌，體會古詩的韻律之美。

活動延伸：

區域活動：在語言區可安排幼兒分個別或小組背誦詩歌。

活動反思：

本次教學活動主要是幫助幼兒初步學習朗誦古詩《一望二三里》，理解詩歌的意境，體驗數字詩的趣味。於是我在活動准備中特意增添了相應的字卡和圖示，在活動的相應環節給予幼兒適當的語言提示，幫助幼兒藉助字卡來記憶每一幅圖的內容；還有就是活動環節一經過調整後組織起來更是得心應手。通過鼓勵幼兒大膽表述自己的想法來激發幼兒參與活動的積極性和主動性；尤其是將幼兒兩兩講述改為師生共同講述後，幼兒在老師的言語帶領下講述得更是帶勁，再加上講述時教師對個別表現突出幼兒的及時表揚，更增強了幼兒大膽講述的信心；本次活動的目標達成率較高。

整節課的各項常規都非常好，孩子們與我的合作很好。本節課讓我體會到：一節課要想上的好，不僅平常要對各項常規的培養；更需要的是准備好上課的各項思路和物質。

㈢ 《山村詠懷》是一首什麼體裁的詩

原文來

山村詠懷

北宋 邵雍

一去二三自里，煙村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

這是一首五言絕句。這首詩的體裁就是五言絕句。

譯文

一眼看去有二三里遠，薄霧籠罩著四五戶人家。

村莊旁有六七座涼亭，還有許多鮮花正在綻放。

㈣ 山村詠懷這首詩明白的道理

山村詠懷
朝代：宋代
作者：邵雍
原文：
一去二三里，煙村四五家。
亭台六七回座，八九十答枝花。
「一去二三里，煙村四五家」兩句是一種線狀的視覺印象，「一去」做水平運動，」二三「虛指數量多，炊煙裊裊呈垂直狀態，「亭台六七座，八九十枝花」兩句變換為點狀視覺印象：亭台座座，鮮花朵朵。
詩人在這首詩中的每句安排一個量詞，即「里」、「家」、「座」、「枝」，新穎有變化，也在每句中安排兩三個數字：「一」字打頭，「二三」「四五」和「六七」嵌於句中，「八九十」又回歸句首，把一到十表示數目的十個漢字按照自然數序同小路、煙、村、亭台、鮮花編織在一起，隨著詩句和畫面自然排列，只用了寥寥幾筆就構成一幅自然朴實而又朦朧的山村風景畫，自然地融於山村的意境之中。

㈤ 小時候古詩的書 第一首是山村詠懷

答：此詩，俗稱《一去二三里》『』北宋·唐雍『』溢號＂康節＂所作。
藏頭詩：解版《山權村詠懷》：

一去二，三里，煙村四，五家，亭台六、七座，八、九、十枝花。
解文：
一封書伩奉夫男
去在外面身體安
二老家中多康泰
三年未見你回還
里程雖隔山海路
煙台龍口有客船
村中也有人在外
四季來往書伩傳
五歲孩子想他父
家中二老盼你還
亭中午眠夢見你
抬頭不見在哪邊
六十老母常思想

七十家嚴心不安
坐在牙床常思想
八月十五月光圓
九歲孩子想他父
十月立冬寒又寒
技頭喜鵲喳喳叫
花開花㓔幾日鮮

一一一一打油翁！補遺！2016年7月6日2點19分於：＂沈陽＂。

㈥ 一去二三里古詩怎麼教

山村詠懷
一去二三里，煙村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
也有這個版本：
一去二三里，煙村四五家。
門前六七樹，八九十枝花

㈦ 山春詠懷的古詩

《山春詠懷》——《山村詠懷》

《山村詠懷》是北宋哲學家邵雍所作的一首詩專。這首屬詩通過列錦的表現手法把煙村、人家、亭台、鮮花等景象排列在一起，構成一幅田園風光圖，並創造出一種淡雅的意境，表達出詩人對大自然的喜愛與贊美之情。

山村詠懷

作者：邵雍

一去二三里，煙村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。

白話譯文

一眼看去有二三里遠，薄霧籠罩著四五戶人家。

村莊旁有六七座涼亭，還有許多鮮花正在綻放。

㈧ 山村詠懷古詩解釋,少一點

譯文：

不知不覺一走就離家二三里遠了，輕霧籠罩著四五戶人家。專

路邊亭台樓閣有六七屬座，還有八九十枝的鮮花在綻放。

原文：

一去二三里，煙村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

(8)山村詠懷古詩教案擴展閱讀：

《山村詠懷》是北宋哲學家邵雍所作的一首詩。這首詩通過列錦的表現手法把煙村、人家、亭台、鮮花等景象排列在一起，構成一幅田園風光圖，只用了寥寥幾筆就構成一幅自然朴實而又朦朧的山村風景畫，自然地融於山村的意境之中，並創造出一種淡雅的意境，表達出詩人對大自然的喜愛與贊美之情。

㈨ 《山村詠懷》古詩解釋是什麼

譯文
一眼看去有二三里遠，輕霧籠罩著四五戶人家。
亭台的樓閣有六七座，八九十枝的專鮮花在綻放。

故事

一個小屬孩，牽著媽媽的衣襟去姥姥家。一口氣走出二三里；眼前要路過一個小村子，只有四五戶人家，正在做午飯，家家冒炊煙。娘倆走累了，看見路邊有六七座亭子，就走過去歇腳；亭子外邊，花開的繁茂，小孩越看越喜愛，伸出指頭點數，嘴裡念叨著「八枝 ，九枝，十枝 ~~~~~~~」。他想折下一枝來，戴在自己的身上。他剛要動手，他的媽媽便喝住他，說：「你折一枝，他折一枝，後邊的人就不能看美麗的花兒了。」後來，這兒的花越來越多，數也數不過來，變成了一座大花園。