A. 幼兒園小班分級閱讀《見面》教案，求詳細點的
第一次活動 活動目標 1.學習觀看、欣賞和故事有關的圖畫、掛圖，初步感受美的情感。 2.嘗試用動作、聲音、語言等多種表現方法來表現故事內容。 3.學習從小做個懂禮貌的人。 活動准備 1.知識經驗准備 知道簡單的禮儀，知道見面要打招呼。 2.物質准備 掛圖，音帶，頭飾（小雞2個、小羊2個、小...象2個、小狗2個）。 3.環境准備 在活動室中布置一個區角，供幼兒游戲和表演。 活動重點 感知圖畫內容，初步理解故事。 活動難點 嘗試用動作、聲音、語言等多種表現方法來表現故事內容。 活動過程 1.預備活動 師幼互相問候，走線，線上活動。 線上活動：以「打招呼」的形式，讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。 2.感知活動 幼兒圍繞「見面」的話題，進行討論。 提問：剛才你們和老師、小夥伴們見面的時候，都說了些什麼？做了哪些動作？ 提問：如果見到了你的朋友或者你認識的人，你會說些什麼？做些什麼呢？ 3.理解活動 提問：動物們不會說話，他們見面的時候會怎樣做呢？ （1）以情景表演的形式，讓幼兒了解並模仿，引出圖一。用故事中的句式說話：小雞和小雞見面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。 （2）幼兒欣賞圖二、圖三、圖四，說說小羊、小象、小狗見面時是怎樣做的，並模仿出它們見面時的動作。 教師引導幼兒用故事中的句式說話。 （3）圖五講述：小朋友見面是怎樣做的呢？你和你的小夥伴見面是怎麼做的？ （4）出示掛圖，共同傾聽故事。（播放錄音） （5）模仿表演：教師出示頭飾，請幼兒戴頭飾進行表演故事。 4.完整欣賞 教師播放故事音帶，請幼兒跟著錄音帶隨意表演。 5.結束活動 交流小結，播放音樂，幼兒有序整理桌椅。 第二次活動 活動目標 1.有良好的閱讀習慣，喜歡閱讀故事，知道一頁一頁地翻書。 2.模仿故事句式嘗試創編。 3.嘗試用句卡理解故事內容。 活動准備 1.知識經驗准備 知道與朋友見面時的幾種問候方式。 2.物質准備 掛圖，音帶，大句卡，小句卡，故事讀本人手一冊。 3.環境准備 布置一個表演區，供幼兒自己進行情景表演。活動重點 有良好的閱讀習慣，喜歡閱讀，知道一頁一頁地翻書。 活動難點 模仿故事句式嘗試創編。 活動過程 1.預備活動 師幼互相問候，走線，線上活動。 線上活動建議：歌曲《我愛我的小動物》。 2.感知理解 教師發書，幼兒自主閱讀。 讓幼兒閱讀故事，觀察畫面，進一步鞏固理解故事內容。 引導幼兒用正確的姿勢閱讀圖書。 3.游戲活動 游戲：句卡媽媽找寶寶。 教師拿大句卡，幼兒拿小句卡。當教師講述的時候，拿著相同句卡的幼兒，跑到教師面前把小句卡和大句卡親一下。 4.創編活動 （1）引導語：你知道還有哪些小動物見面時會怎麼樣呢？會做什麼動作？ （2）請你嘗試用故事中的句式說一句話。 例如：小貓和小貓見面了，喵喵喵，吃條小魚。 （3）教師把幼兒創編的詩歌記錄下來，讓幼兒完整地欣賞自己創編出來的詩歌，激發幼兒的興趣。 5.結束活動 交流小結，教師播放音樂，幼兒有序整理物品。 活動延伸 1.園內延伸 （1）將掛圖和故事讀本以及製作的句卡放在語言區，讓幼兒進一步感知故事內容。 （2）在表演區放置頭飾，讓幼兒表演故事。 （3）積極鼓勵幼兒進行對話活動。 2.家庭延伸 （1）家長和孩子一起仿編故事《見面》，並做記錄。 （2）家長應經常鼓勵孩子多交朋友，告訴孩子如何交朋友，多邀請孩子的朋友到家中來做客。
B. 幼兒園分級閱讀小班教案誠實的好孩子
第一次活動 活動目標 1.學習觀看、欣賞和故事有關的圖畫、掛圖，初步感受美的情感。 2.嘗試用動作、聲音、語言等多種表現方法來表現故事內容。 3.學習從小做個懂禮貌的人。 活動准備 1.知識經驗准備 知道簡單的禮儀，知道見面要打招 呼。 2.物質准備 掛圖，音帶，頭飾（小雞2個、小羊2個、小象2個、小狗2個）。 3.環境准備 在活動室中布置一個區角，供幼兒游戲和表演。 活動重點 感知圖畫內容，初步理解故事。 活動難點 嘗試用動作、聲音、語言等多種表現方法來表現故事內容。 活動過程 1.預備活動 師幼互相問候，走線，線上活動。 線上活動：以「打招呼」的形式，讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。 2.感知活動 幼兒圍繞「見面」的話題，進行討論。 提問：剛才你們和老師、小夥伴們見面的時候，都說了些什麼？做了哪些動作？ 提問：如果見到了你的朋友或者你認識的人，你會說些什麼？做些什麼呢？ 3.理解活動 提問：動物們不會說話，他們見面的時候會怎樣做呢？ （1）以情景表演的形式，讓幼兒了解並模仿，引出圖一。用故事中的句式說話：小雞和小雞見面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。 （2）幼兒欣賞圖二、圖三、圖四，說說小羊、小象、小狗見面時是怎樣做的，並模仿出它們見面時的動作。 教師引導幼兒用故事中的句式說話。 （3）圖五講述：小朋友見面是怎樣做的呢？你和你的小夥伴見面是怎麼做的？ （4）出示掛圖，共同傾聽故事。（播放錄音） （5）模仿表演：教師出示頭飾，請幼兒戴頭飾進行表演故事。 4.完整欣賞 教師播放故事音帶，請幼兒跟著錄音帶隨意表演。 5.結束活動 交流小結，播放音樂，幼兒有序整理桌椅。 第二次活動 活動目標 1.有良好的閱讀習慣，喜歡閱讀故事，知道一頁一頁地翻書。 2.模仿故事句式嘗試創編。 3.嘗試用句卡理解故事內容。 活動准備 1.知識經驗准備 知道與朋友見面時的幾種問候方式。 2.物質准備 掛圖，音帶，大句卡，小句卡，故事讀本人手一冊。 3.環境准備 布置一個表演區，供幼兒自己進行情景表演。活動重點 有良好的閱讀習慣，喜歡閱讀，知道一頁一頁地翻書。 活動難點 模仿故事句式嘗試創編。 活動過程 1.預備活動 師幼互相問候，走線，線上活動。 線上活動建議：歌曲《我愛我的小動物》。 2.感知理解 教師發書，幼兒自主閱讀。 讓幼兒閱讀故事，觀察畫面，進一步鞏固理解故事內容。 引導幼兒用正確的姿勢閱讀圖書。 3.游戲活動 游戲：句卡媽媽找寶寶。 教師拿大句卡，幼兒拿小句卡。當教師講述的時候，拿著相同句卡的幼兒，跑到教師面前把小句卡和大句卡親一下。 4.創編活動 （1）引導語：你知道還有哪些小動物見面時會怎麼樣呢？會做什麼動作？ （2）請你嘗試用故事中的句式說一句話。 例如：小貓和小貓見面了，喵喵喵，吃條小魚。 （3）教師把幼兒創編的詩歌記錄下來，讓幼兒完整地欣賞自己創編出來的詩歌，激發幼兒的興趣。 5.結束活動
C. 億童學習包中班閱讀3《抱》語言教案
一、 說教材：（一）教材分析：愛是一個永恆不變的話題，是世間最美好的事物之一。我們要訴說愛、感受愛、表達愛。《抱抱》這本書就是這樣通過各種動物間不同的抱抱來表達愛的繪本。其實在眾多的繪本中，很容易發現這本《抱抱》，它的封面是猩猩媽媽緊緊地抱著自己的孩子小猩猩，閉著眼睛，很陶醉，而小猩猩卻睜著眼睛，悄悄地看著外面。這本書畫面主體很突出，主要人物形象大，線條清晰，很引人注目。繪本開本也很大，適合集體閱讀。翻開書看後發現，此書幾近無字書，書中只有「抱抱」、「媽媽」以及「寶寶」大大的字樣。故事主要情節是小猩猩看見許多媽媽在和自己的寶寶抱抱時想自己的媽媽了，大家幫助它找到了媽媽。但是怎樣很好地把無字繪本介紹給孩子，喚起孩子的閱讀慾望以及讀懂它?此繪本中又蘊含著怎樣的教育信息和教育價值?這些是設計這節課重點考慮到的問題。於是根據中班孩子的心理和年齡的發展特點，及《綱要》中對幼兒園語言教育提出的要求。著力組織適合中班孩子的語言教學活動，創造一個自由、寬松的語言交往環境，從孩子的實際生活中去發現教育教學的資源，鼓勵、引導、支持孩子積極參與活動，把教育內容有機地蘊含在活動過程中，通過作用於孩子的活動來激發孩子主動學習。讓孩子從中體驗語言交流的樂趣;並鼓勵孩子用清晰的語言表達自己的思想和感受，發展語言表達能力。結合這些設計了本次語言活動《抱抱》。
（二）活動目標：
根據中班幼兒語言發展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定本活動的目標為：
1.觀察畫面中動物的動作和表情，初步感受並用語言較清楚地表達它們抱抱時的內心感受。
2.藉助音樂、動作、討論等手段，進一步理解作品中抱抱的不同含義：親情、感謝、友誼等。
3.體驗和同伴共同閱讀，體驗閱讀繪本的快樂。
（三）活動重難點：
根據孩子的認知特點，活動中，我將「觀察畫面中動作和表情」作為重點，「理解作品中抱抱的不同含義」作為難點。
（四）活動准備：
我從下面兩部分做充分准備
1.前期幼兒經驗准備：(1)《表情游戲》：讓幼兒在參與游戲中初步感受做各種表情時五官的變化。為幼兒學習利用觀察畫面中動物的動作和表情的方法，感受並表達動物們抱抱時的內心情感做准備。(2)《抱抱舞》：讓幼兒在舞蹈中感受與朋友抱抱帶來的快樂。
2.物質准備： PPT、音樂《愛我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、墊子、教棒
D. 分級閱讀故事大腳丫小腳丫教案
1、看畫冊《我要感謝的人》
教師：奇奇就要離開幼兒園上小學了，他准備了一版些自己製作的小禮物，權要送給幼兒園里為自己服務過的人，我們一起看看都有誰？
請幼兒說一說畫冊上都有誰，他們為小朋友做了哪些事情。
引導幼兒討論:在幼兒園里,你想感謝的人有誰?為什麼?
2、製作小動物
引導幼兒用各種材料製作小動物。
3、帶領幼兒在幼兒園走一走，分別向平時為他們服務的人表示感謝。
向被感謝的人鞠個躬。
與被感謝的人拍照。
送給被感謝的人小禮物。
為被感謝的人表演一個節目。
E. 幼兒園大班分級閱讀小熊不哭教案
活動要求： 知道熊寶寶為什麼會哭，讓幼兒願意幫助它，會說短句："熊寶寶不要哭，我為你做XXX。" 活動流程： 故事講述-->情感體驗-->幫助熊寶寶 材料與環境創設： 熊寶寶的臉上貼滿淚水；熊的新衣服；長毛絨熊。 活動指導： 一、故事講述 1．這是誰？它怎麼啦？你怎麼知道他哭了？（看見它流眼淚了。） 2．故事講述：春天來了，小鳥、小蜜蜂它們都穿著新衣服出去玩，熊寶寶說："我沒新衣服、新褲子，我不出去玩啦！嗚嗚嗚……" 二、情感體驗 1．熊寶寶為什麼哭？ 2．你有什麼好辦法讓它不哭嗎？（擦眼淚、抱抱它） 三、幫助熊寶寶--給熊寶寶做新衣、褲 1．裝飾衣褲（蠟筆、印染、棉簽畫等）。 2．送一句安慰熊寶寶的話（學說句子："熊寶寶不要哭，我為你做……"）。 3．幫熊寶寶穿上新衣服。
F. 幼兒園小班分級閱讀《人人都喜歡》教案
一、活動目標： 1、感受詩歌中表現的夥伴間的溫馨、友愛、甜蜜、和諧的情感。 2、嘗試用手指著圖畫和文字念詩歌。 二、活動重點： 認讀重點詞語：夥伴、手套、孤單。 三、活動准備： 大圖書、錄音帶、大字卡、實物手套和鞋子若干。 四、活動過程： （一）、游戲導入 游戲：找朋友 教師在桌上隨意放一些手套和小鞋子，幼兒手拿一隻手套或一隻鞋子，根據它的顏色和式樣從桌上找出另一隻手套或鞋子，配成一對。 （二）、自由閱讀 鼓勵幼兒仔細觀察圖中的手套、鞋子和田鼠，猜測它們之間的關系以及詩歌內容。 （三）、大圖書閱讀 1、教師有感情地朗讀詩歌，幼兒完整欣賞。 2、師幼共同看大圖書閱讀。 （1）詩歌里說到了誰和誰是小夥伴？幼兒回答，教師隨機出示大字卡「夥伴」、「手套」。 （2）如果掉了 手套，另一隻會怎麼樣？出示大字卡「孤單」。 （3）寶寶有夥伴嗎？怎樣才能與別人做好夥伴呢？ 3、播放錄音，幼兒跟讀詩歌。 （1）討論：你有好夥伴嗎？你是怎樣與夥伴遊戲的呢？ （2）教師小結：在每個人的一生中，都需要夥伴。我們應該與夥伴團結友愛，互相幫助，和睦相處。 4、說話練習。 （1） 教師拿出字卡「夥伴」、「手套」、「孤單」，請幼兒用這些詞練習說話。如，幼兒用「夥伴」造句：我有一個最好的夥伴，他每天都會和我一起玩。 （2）教師還可以鼓勵幼兒用這三張字卡一起說一段話，鍛煉幼兒的語言組織能力和邏輯思維能力。 （四）、結束活動 師幼跟共同整理物品。
G. 幼兒園中班分級閱讀為什麼不能教案
活動設計背景 根據幼兒的身心發展規律，注意引導幼兒觀察周圍的生活，以增長知識和認識能力；同時和諧幼兒關系，引導幼兒人際交往。 活動目標 1、 通過觀察畫面的細微之處,大膽猜測、想像、理解畫面內容. 2、 通過提問、交流、感受繪本循環往復的故事結構. 3、 體驗繪本閱讀和想像提問帶來的快樂. 4、 領會每個人都擁有與眾不同的優點. 教學重點、難點 教學重點：觀察畫面，想像理解畫面內容。 教學難點：大膽發問，學說句式「為什麼我不能像**那樣？」 活動准備 PPT,小圖書人手一本. 活動過程 一、 出示PPT,引起幼兒的關注,請幼兒觀看繪本的封面. 師:今天老師給小朋友帶來了本書,這是封面. 1. 看看這上面有什麼?他們在干什麼? (小魚吐了一個大泡泡,看看泡泡里有什麼?這是什麼符號?你在哪兒看見過?它表示什麼意思呢?) 總結:當我們心中有問題的時候,就可以用問號表示. 2. 現在誰有問題啊?你怎麼看出來的?引導幼兒發現泡泡的尖尖角指向誰,就表示誰有問題. 二、觀察小鳥看到小鴨玩水的畫面,初步了解句式「為什麼我不能……,像……那樣?」 三、.帶領幼兒一起觀察畫面,大膽想像,猜測,熟悉句式. 1.小鴨的疑問(PPT) ①下面誰有問題了? ②小鴨看到了誰?小貓在干什麼?(幼兒自由回答) ③那小鴨會問什麼呢?(請2-3個幼兒回答0 2. 小貓的疑問（PPT） ①現在又是誰有問題？ ②猜猜小貓會問什麼呢？（引導幼兒把問題表述完整） 3. 同樣的方法引導幼兒理解小兔、小狗、小魚、小牛的疑問。 在幼兒理解「泡泡」的作用後，在閱讀中出現與語句結構相同的部分時，請幼兒根據畫面內容和已有經驗來猜測泡泡中的內容。 4. 初步感受連環發問的循環圈。 剛才這個故事小鳥的問題是：為什麼我不能玩水，像小鴨那樣，小鴨的問題是：為什麼…哎呀!它變成了一個永遠也講不完的故事了,真有趣. 5. 師:小朋友們真棒!我們一起來看看最後一頁,媽媽們的泡泡里有東西嗎? 師:哎呀呀,媽媽們都不知道怎樣回答才好.為什麼？ 師：小朋友們都知道小鳥、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動物，它們一樣嗎？ 師：因為每種動物都不同，它們都有各自的優點，就像我們每個小朋友那樣。 四、讓孩子知道，有問題就要大膽問。 1.師：小動物有問題會問媽媽，那小朋友有問題會問誰呢？ 2.學說句式「為什麼我不能？」（師提前了解某個別孩子、家長的獨特之處） A:師：「馮老師也有問題要問小朋友，為什麼我不能像你那樣干什麼？ B:問家長: 「為什麼我不能像﹡爸爸那樣開車?」 「為什麼我不能像*媽媽那樣做好吃的菜? 」…… 五、親子閱讀小書，讓孩子進一步理解故事內容。 提醒孩子看書時要注意從左到右，一頁一頁翻看，一邊看一邊閱讀。 六、活動結束 師總結：這些小動物真愛動腦筋，提了這么多的問題.小朋友,你們平時有不明白的事嗎?以後,我們也要像這些小動物一樣仔細觀察,大膽提問,有問題可以問爸爸、媽媽,可以向有知識的人請教,也可以和爸爸媽媽一起到書里或上網查找答案. 七、延伸活動：在家活動----家長記錄孩子的問題。
H. 幼兒園中班分級閱讀教案二十顆葡萄
活動目標：
1、體驗歡快情緒，增進親子之間的感情。
2、能將各種積木進行築房，鍛煉幼兒的思維能力。
3、發展幼兒四肢的協調性。
活動過程：
（一）准備部分
（1）孩子和爸爸媽媽一起做熱身運動，跑步成圓形站立。
（2）一起做《圈圈操》。
（二）進行部分
（1）孩子和爸爸媽媽一起探索搭「轎子」的方法。體驗共同歡快的情緒。
（2）引導幼兒和爸爸媽媽相互介紹方法，看哪一種方法最好。
（3）引導幼兒和爸爸媽媽進行蓋「樓房」的游戲，裁判員介紹方法和規則。
方法：游戲開始時，由爸爸媽媽手腕手交錯相握，搭成「轎子」自己的孩子坐在「轎子」上，把蓋「樓房」所用的一塊三角形積木、兩塊長方形積木、兩塊圓柱形積木抱在懷里。
老師發出口令後，爸爸媽媽開始抬「轎子」，從起點出發，經過河溝、草地，抬至終點後放下「轎子」讓孩子到前面的建築工地獨立蓋好「樓房」，最後三人依舊搭「轎子」跑回起點，蓋的樓房又不倒且先返回起點者為勝。
規則：
1、必須等教師發出口令才能出發。
2、必須讓孩子在建築工地獨立蓋「樓房」。
（4）引導幼兒和爸爸媽媽一起游戲。游戲中，孩子必須自己獨立到建築工地蓋「樓房」，引導孩子蓋各種各樣的樓房，怎樣使樓房不倒呢？
家庭延伸：孩子可以和父母在家或是集體生活當中，用各種積木進行拼構，繼續發展孩子的思維能力和創造能力。
活動資源：1、知識經驗准備：進行安全教育。
2、物質材料准備：活動場地、三角形積木、長方形積木、圓柱形積木若干。
3、做《圈圈操》的磁帶，只要是四四拍的曲子都可以。