⑴ 小班兒歌親愛的家人教案
設計背景 有少部分孩子在入園和離園時都不和自己的爸爸媽媽說「再見」，因此，組織這次教學活動，讓幼兒知道「愛，愛自己的家人」。 活動目標 1、通過學習兒歌《我愛我家》識字：「爸爸」、「媽媽」、「小鳥，同時鍛煉小朋友的語言表達能力。 2、在社會情感方面，讓小朋友知道：愛爸爸，愛媽媽。愛我們的家 3、啟發小朋友，讓他們發揮自己的想像力。 重點難點 幼兒替換詞創編兒歌。 活動准備 爸爸、媽媽、孩子、小鳥的頭像各一個。 兩幅一棵大樹的圖像。 字卡：爸爸、媽媽、小鳥。 活動過程 一、以新朋友貝貝介紹自己的家人導入 師：小朋友們，今天老師向小朋友介紹一個新朋友。（出示孩子頭像），她的名字叫貝貝，這是她的爸爸，她的媽媽（出示爸爸媽媽的圖畫，同時出示字卡）。 （指圖畫識字，重復兩遍，讓小朋友識字卡：爸爸，媽媽） 師：貝貝有一首好聽的兒歌，它叫《我愛我家》。貝貝要和小朋友分享這首兒歌。（一邊朗誦兒歌，一邊把樹，小鳥的頭像放到相應的位置。） 二、識字以及教兒歌 師：考考小朋友們認不認識爸爸、媽媽、小鳥這些字，老師要變魔術咯！這是什麼字？（以游戲形式，從身後取出字卡，讓小朋友認識。重復兩遍） 師：現在老師把字卡放在地板上，我請一個小朋友把爸爸（媽媽、小鳥）的字卡拿給老師。（一共請兩位小朋友） 師：貝貝小朋友要教小朋友這首好聽的兒歌。 （一邊指著圖畫，一邊教小朋友，教一遍，兒歌與動作相結合，再教一遍。） 師：小朋友們看著黑板，我們一起說說看。 (和小朋友一起念兒歌，若小朋友忘記了，指著圖畫，提醒小朋友。) 三、以與貝貝比賽朗誦兒歌的游戲形式，鞏固小朋友對兒歌的印象。 師：貝貝小朋友能把兒歌念得很流利，我們和貝貝比賽，看誰念得最好。（請一組小朋友,以2到3個小朋友為一組） 四、啟發小朋友，改編兒歌。 師：貝貝覺得自己的爸爸，媽媽像一棵大樹，貝貝像一隻小鳥。小朋友，你們覺得自己的爸爸，媽媽像什麼呢？ （根據小朋友的答案改編兒歌。把「大樹，小鳥」換成小朋友的的答案。 師：爸爸媽媽工作特別的辛苦，今天下午爸爸媽媽來接小朋友時，要記得和爸爸媽媽，說「爸爸您辛苦了，媽媽您辛苦了。」 （教學活動結束） 附錄：兒歌《我愛我家》 我愛我家 爸爸是一棵大樹， 媽媽也是一棵大樹， 我是一隻快樂的小鳥， 在樹林里飛來飛去。 我愛爸爸， 我愛媽媽， 我愛快樂的家。 教學反思 1、課堂效果不錯，幼兒參與活動的積極性很高。運用圖片導入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。運用圖文並茂的形式，讓幼兒學習兒歌。效果比較明顯。 2、在教學過程，孩子對變魔術很感興趣，孩子通過這種形式，鞏固對字的認識。 3、不足的地方，忽略了個別孩子的話語。
⑵ 幼兒園小班蒙氏識字教案兒歌《回家》
中班美術教案:螃蟹活動准備1.對螃蟹的外形、動態及生活習性有了一定的了解。2.實物投影儀、螃蟹1隻。3.繪畫用具：記筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。活動過程1.猜謎語，引出課題。師：「八隻小腳拾大轎，兩只大腳像剪刀，橫行霸道不讓人，嘴裡吐著白泡泡。」這是什麼動物呀？2.以手影游戲激發幼兒作畫興趣。（1）示範。師：剛才老師給小朋友看了一隻真螃蟹，到處爬來爬去，老師這里還有一隻假的螃蟹，它也會爬呢！小朋友想不想看看！（用手影做螃蟹爬行的樣子）我們兩只能乾的小手居然能變出螃蟹來，小朋友想不想試一試？（2）幼兒嘗試。師：兩只手的手掌重疊在一起是螃蟹的身體，兩邊的四隻手指就是它的八條腿，那大拇指是什麼呀？請小朋友做小螃蟹，老師做螃蟹媽媽好不好？3.作畫。（1）示範。師：我們先用一隻手放在海綿里按一下，五指要伸直，手放平，使手掌、手指都蘸上墨汁。然後五指張開、伸直壓在紙上，印下這只手印，看看像螃蟹的什麼？另一半怎麼辦呢？換一隻手用同樣的方法蘸顏料，印的時候和做手影螃蟹一樣，兩個手掌印重疊，手指的方向相反。兩只手印都印好後螃蟹的身體和大腳就出來了，接著用記筆畫上大鉗子、小腿和爪，畫時注意小腿的方向都是向里彎的。你們看，螃蟹畫好了，像不像？（2）交待要求。（3）幼兒作畫，教師巡迴指導。4.展示作品。將幼兒的作品布置成―個小畫廊，以便幼兒互相欣賞各自的作品。
⑶ 好孩子懂禮貌這首兒歌的備課教案
好孩子,懂禮貌,講文明,常歡笑,見到老師行個禮,見了同學問聲好,客人來了倒茶水,客人走時把手招,客人來了倒茶水,客人走時... 禮貌是人與人之間溝通的基礎，微笑是溝通時最好的表情，這是爸爸媽媽們都知曉的道理。那麼，您注重培養孩子講禮貌的習慣了嗎？您的孩子是不是人見人愛的乖寶貝呢？ 相對來說，懂禮貌的孩子更容易被大家所接受，成為一個受歡迎的小朋友。所以，我們要從小培養孩子懂禮貌的好習慣，這會使我們的「小天使」更招人喜愛，更易融入社會。而且，培養一個懂禮貌且彬彬有禮的孩子，也是我們進行家庭教育的前提與基礎。 那麼，讓我們一起閱讀這個關於禮貌的小故事吧，看看禮貌問題對於一個孩子來說，到底有多重要呢： 米雅是一個活潑開朗的小女孩，但讓媽媽比較困擾的一點就是：米雅不太懂禮貌。 米雅想喝酸奶了，會沖著媽媽大喊：「我要喝酸奶！」 媽媽為了教會米雅使用禮貌用語，就故意裝作沒聽見。 米雅叫了幾聲，見媽媽不理，就跑過來說：「媽媽，你有沒有聽見我說要喝酸奶呢？」 媽媽說：「我聽見了，可我不知道你在叫誰呀，你又沒有叫『媽媽』。」 米雅笑著說：「媽媽，我想喝酸奶。」 「說得還不對。」 「怎麼又不對了？」 「你要說：『媽媽，我想喝酸奶，請您幫我拿，好嗎？』」 米雅重復了一遍這句話後，媽媽才去拿了酸奶。 等米雅喝完，轉身去玩時，卻被媽媽一把拉住說：「還沒完呢！」 米雅瞪著大眼睛說：「完了，喝完了！」 媽媽說：「你還沒有說聲謝謝呢。」 「哦，還要說聲謝謝？」 「當然啦，別人幫你做了事，你怎麼可以不說聲謝謝呢？」 這位母親就是這樣一點一滴訓練女兒學會使用文明語言的。 或許，現在仍有許多父母因為孩子的「失禮」而頭疼。周末，家裡來了客人，媽媽對女兒說：「快向叔叔和阿姨問好啊！」但女兒只用眼角的餘光輕輕地瞟了一眼滿是期待的母親，隨即，就轉身回自己的房間了，留下尷尬的父母與客人。 如此失敗的教育範例，看了真讓人心寒。那麼，怎樣才能培養出一個講禮貌的好孩子呢？我們提出以下幾點建議，希望對父母們有所幫助。 ■ 我們先為孩子做個好榜樣 孩子的禮貌並不是與生俱來的，而是完全由父母在後天培養的。孩子禮貌程度的高低，就是衡量父母教育成功與否的標准。 孩子生來喜歡模仿身邊的事物，於是，爸爸媽媽就成了他們最直接的模仿對象。我們身為父母，即使是面對生活中的點滴小事也要做到講禮貌，這樣，才能為孩子樹立一個好的榜樣。 ■ 不要在有客時，把孩子打發到旁邊 許多時候，我們會遇到這樣的情況：有的爸爸媽媽覺得家裡來了客人應該把孩子趕回自己的房間，不讓孩子在中間添亂，或者讓孩子自己去一邊玩耍，不予理會。 殊不知，為了這片刻的安寧，我們已經在不經意中剝奪了孩子參與社會交際的權利。而這一不經意的舉動，也傷害了孩子幼小的自尊心。 ■ 將教條變為真實的生活場景 我們千叮萬囑教會孩子使用禮貌用語，但是，只用說教的形式很難讓孩子記憶深刻。就算記住了，在真正需要說出口的時候，孩子又沉默了。 所以，我們要適當設置真實的生活場景，引導孩子自己說出來。這樣，既能引起孩子的興趣又能給孩子一種真實的生活體驗。 ■ 不要強迫孩子向陌生客人問好 不要因為孩子小，我們就去掌控他的一切。孩子年齡再小，也有他獨立的思維空間。 許多父母，在家裡來客人時，會強迫沉默的孩子向陌生人問好。如果孩子拒絕，得到的就是一陣生拉硬扯。這樣的教育方法是絕對錯誤的，這種強迫的方式非但達不到目的，反而會引起孩子的逆反心理。 培養孩子懂禮貌的習慣要從小做起，並且在一開始就使用正確的教育方式來引導孩子。如果您的孩子現在仍舊沉默靦腆，請爸爸媽媽們不要著急，因為，好習慣的養成，是需要經歷漫長過程的。 我們身為父母，應該以足夠的耐心來引導孩子。只要我們和孩子一起努力，不久之後，我們的寶貝也可以成為人見人愛的「禮貌標兵」。
⑷ 幼兒園兒歌教案 地球我的家
活動目標 : 1、知道家裡有些什麼人，能夠較清楚地說出父母的姓名及家庭地址。 2、初步了解家庭環境及家庭成員之間的關系，萌發對家庭的熱愛之情。 識字"家"活動准備1，貝貝，爸爸媽媽的圖片，小手偶2、幼兒每人帶一張全家福照片。 活動重點:能清楚地記住爸爸、媽媽的名字。 活動難點；簡單介紹自己的家。 活動過程 1、以小手偶貝貝朗誦詩歌《我的家》引出主題。（教師先出示小手偶以寶寶的口氣朗誦詩歌） （1）貝貝家裡有幾個人？他們是誰？ （2）貝貝有一個什麼樣的家？ 2、（引導幼兒介紹自己的家庭成員。我家有三口人，爸爸叫···，媽媽叫···，我是爸爸媽媽的孩子，我叫貝貝，我家住在···，歡迎小朋友到我家玩。 3、幼兒拿著"全家福"照片向大家介紹自己的家教；阿姨請琪琪給大家介紹一下自己的家。 （1）照片上誰、 （2）他們分別叫什麽名字 （3）你的家住在什麼地方？ 《我的家》我有一個幸福的家 有爸爸有媽媽，還有我這個小娃娃親親熱熱在一起 我們都愛這個家課後評析
⑸ 幼兒園學前班兒歌教案 地球我的家
護環境、保護環境的重要性。活動難點理解「地球是我們的家」的含義。活動過程 一、觀察周圍的環境。利用戶外活動或郊遊的機會，引導幼兒觀察周圍的環境。欣賞花草樹木的美。啟發幼兒發現：花草樹木生長在什麼地方？花草樹木的生長都需要什麼？（水、空氣、陽光、土壤等） 二、欣賞圖片和錄像片。教師事先錄好「動物世界」和世界各地自然景觀片斷，然後和幼兒一起欣賞。啟發引導幼兒：你看見了什麼？你認識哪些動物？它們生活在哪裡？（山、河、湖、海等） 三、觀察地球儀。...
⑹ 我的家庭叫中華兒歌教案 - 百度
活動目標： 1、認識紅黃藍三種顏色，大膽嘗試運用玩具車進行拓印活動。 2、發展幼兒的動手能力及身體協調性。 3、在親子游戲中體驗關心父母的愉快情感。 活動准備： 1、毛絨玩具一個。竹竿4根。 2、工作毯每人一張。 3、紅黃藍顏料，周轉箱6隻。 4、腳踏車人手一輛。 5、長方形、三角形的紙制白色圍巾人手一條。 6、家長每人一頂帽子。 活動過程： 1、問候時光： （1）音樂點名。 出示毛絨玩具：「嗨！大家好，我叫小猴波波很高興認識你們，誰願意來和我做好朋友？告訴大家你叫什麼名字？」 幼兒逐一說自己的名字，並跟著音樂一起唱一唱名字。「點名是以唱名的形式進行，希望家長配合一起唱，點名主要是培養幼兒的社交能力」 （2）點名結束，拿工作毯坐下來。 「每個寶寶自己去拿一條工作毯，找一個水果和媽媽一起坐下來。」 （3）聽音樂走蒙氏線。 「現在每個寶寶和媽媽站在蒙氏線上，要求眼睛看著前面，腳跟對著腳尖，一步一步慢慢地走，走蒙氏線主要鍛煉幼兒的平衡能力，讓幼兒盡快安靜下來，投入到課堂的氛圍。
⑺ 小班《風的家》兒歌教案
設計意圖： 小班幼兒已經有了較強的獨立意識,經常聽家長反映：孩子穿衣服挑挑揀揀,有時天氣挺冷的卻一定要穿裙子……為了讓幼兒了解不同天氣穿不同的衣物,不同季節穿不同的衣物,不同職業的人穿不同的衣物,使幼兒明白衣著和天氣、場合等的搭配習慣,並且能夠選擇適合自己的衣物.我們結合分享閱讀讀本《今天穿什麼》設計了一系列活動. 活動目標： 1、通過學習讀本,使幼兒明白衣著和天氣、場合等的搭配習慣,並且能夠選擇適合自己的衣物. 2、引導幼兒學習句型：「××穿什麼?穿上××帶上××,並初步認識問號,了解問號在本書中的作用. 3、通過各種活動,引導幼兒認識一些常見服裝,初步掌握一些有關服裝穿著的知識,理解不同場合、不同職業穿不同的服裝的需要和意義,並通過有關服裝的活動培養幼兒初步的類概念. 活動過程： 一、觀察分析大書畫面 1、激發興趣 師：今天天氣怎麼樣?你穿著什麼衣服?你為什麼穿這樣的衣服? 教師出示大書封面,提問：這是書的什麼?這是在什麼地方? 幼：這是書的封面,小朋友在家裡；這是在幼兒園里；這是在舞台上,因為有幕…… 師：小朋友在干什麼? 幼：小朋友在聽著音樂跳舞,因為旁邊有音符. 師：她穿著什麼樣的衣服?她為什麼穿這樣的衣服? 幼：她穿著小兔子的衣服,因為他在裝小兔子.（教師豐富詞彙：扮演、演出服） 師：你想不想知道這本書告訴我們一些什麼事情? 2、引導幼兒逐頁分析畫面. （1）打開第一頁,提問：這是在什麼地方?小朋友要干什麼?她們穿著什麼衣服? 幼：這是在大海里. （幼兒被畫面上的一片藍底色所迷惑,以為是大海.老師請他上來指一指,從哪裡看出這是在大海里?小朋友指著上方綠色的圖案說：這好像是船.老師又讓幼兒仔細分析：小朋友會在大海上行走嗎?看一看,他們走在什麼地方?這時有的幼兒說：走在馬路上；有的說走在方框上；還有的說走在黃紙上.）師：想一想,小朋友上學穿什麼?帶上什麼? 幼：穿上盛隆兒童活動中心的園服,帶上小龍英語書.（這是孩子的生活經驗再現） 幼：穿上花裙子,背上小書包. 師：她們的表情怎麼樣?她們心裡怎麼想的? 幼：她們笑眯眯的（豐富詞彙：笑眯眯）,她們想：「我上學要好好學習.」 （2）打開第二頁 師：這是在什麼地方?你是怎麼知道的? 幼：這是在草地上.地是綠色的. 幼：這是在運動場上.後面有一個網.（因生活經驗所限,孩子們不知道這是排球網,教師趁機豐富幼兒知識：打排球時需要排球網；打藍球時,需要藍球架；踢足球時,需要足球門,運動時穿上運動服動作靈活,非常方便,然後鼓勵幼兒回家注意收看體育節目） 師：小朋友打球時穿什麼?為什麼? 幼兒：打球時穿上條條衣服. （分析：因幼兒平時很少參加這樣的活動,而且穿運動服也較少,所以他們不認識運動服.這時,教師出示幾套運動服,豐富詞彙：運動服） 師：這兩個小朋友的表情怎樣?他們心裡是怎麼想的? 幼：他們笑眯眯的,心裡想：打球真開心. 幼：他們都想爭第一. （3）打開第三頁 師：這是在什麼地方?你是怎麼知道的? 幼：這是在沙灘上,因為我看到了黃黃的沙子. 幼：這是在大海邊,因為我看到了大海,還看到了海浪.（豐富詞彙：蔚藍的大海一望無邊） 幼：還有海星、扇貝、小貝殼. 師：這兩個小朋友要去干什麼?你是怎麼知道的?他們心裡是怎麼想的? 幼：他們要去游泳,因為他們拿著救生圈,穿著游泳衣.他們想游泳真開心. 幼：還戴著游泳帽.