繪畫游戲教案

1. 幼兒園托班繪畫游戲《彩色的家》教案

【活動目標】 1、認識紅、黃、藍三原色。 2、學會觀察步驟圖。 3、學慣用棉簽塗色並體驗用棉簽進行塗色的快樂。 【活動准備】 PPT，彩色皮球掛卡、紅、黃、藍顏料，棉簽。 【活動過程】 一、播放PPT，引導幼兒認識紅、黃、藍三原色。 師：小兔子開了一家皮球店，我們來參觀一下吧。 提問：小朋友都看到了什麼？那皮球有什麼顏色的呀？（紅、黃、藍） 二、游戲：拍皮球。 玩法：每個小朋友戴一種顏色皮球的卡片，戴什麼顏色皮球的卡片就當作是什麼顏色的皮球。當教師說「紅色的皮球」師，戴紅色皮球卡片的小朋友就跳到中間來，以此類推。 三、進行示範「彩色的皮球」塗色。 1、出示步驟圖，引導幼兒觀察步驟圖，學習塗色。 提問： （1）小兔子又進了一批新的皮球，可是都沒有人來買皮球，是為什麼呢？ （2）小朋友們開動腦筋幫小兔子想想該怎麼辦呢？ 師：小兔子這里有棉簽和顏料，那我們用棉簽給皮球塗色吧，看看要怎麼塗呢。 2、利用投影，請個別幼兒示範塗色。 師：那現在先請一個小朋友上來示範一下要怎麼給小兔子的皮球塗色。 小結：我們給小兔子的皮球塗色時，先將棉簽輕輕地蘸上顏料後，用棉簽頭沿著皮球的邊輕輕地塗圓，沒有塗到的地方可以用點畫慢慢補上去。 3、提出要求。 師：每個人有3根棉簽，要塗3種顏色的皮球。 四、幼兒分組塗色。 1、引導幼兒用棉簽頭沿著皮球的邊輕輕地塗。 2、幼兒要注意慢慢地、輕輕地、認真地完成塗色，不將顏色滴漏在桌上，保持自己和桌面的整潔。 五、分享活動，讓幼兒互相欣賞作品。

2. 大班繪畫《我喜歡的游戲》教案

3. 幼兒園中班美術小河流水教案

設計意圖： 一次散步的時候，孩子對小河裡潺潺流動的河水非常感興趣，不時地還在討論觀察一番。忽然有個小朋友驚喜地喊到：「河水碰到小石頭還會向前流的，真有趣。」 孩子們的驚喜使我聯想到我正要組織的一個美術活動——「彎彎的小河」。按照以往的教學，我會和小朋友分析河水是怎樣流的，然後讓小朋友把曲線整齊的排列成小河。這樣，幼兒始終處於被動接受的狀態。有了散步的啟發後，我設計了這樣的一個環節：布置一條小河，河裡有些小石頭，讓教師分別扮演水媽媽和水寶寶去學游泳。通過這個游戲讓幼兒感知水流動的特點。使幼兒從被動接受到主動探索，從而感受線條的順序美和藝術美。 教學目標： 1、通過游戲引導幼兒在自主探索的過程中，感知水流動的特點，並嘗試用繪畫的方式進行大膽的表現。 2、通過曲線表現畫面的過程，充分感受線條的藝術美；體驗與同伴共同游戲的快樂和藝術創作的成功感。 教學准備： 場地布置：小河，河中各種石頭，錄音機； 教學具：各種蠟筆，卡紙； 幼兒：已有將各種線條整齊排列的繪畫經驗。 教學過程： （一）情景創設，導入游戲。 我是水媽媽，你們是誰呀？（水寶寶）今天水媽媽要帶水寶寶到小河裡去游泳呢！寶寶們快來吧。 （二）自由探索，豐富感性經驗。 1、提出遊戲規則。 1）我們來到小河邊，哎呀，河裡有什麼？（圓石頭、方石頭）寶寶們動動小腦筋想想，我們跳下去游泳時，怎樣游才能既不撞到石頭，又不撞到其他水寶寶？ 2）今天，我們要從岸的這邊一直游到岸的那邊。如果你覺得遊了一次還不夠，就可以游上岸，從岸的旁邊走過來，來到開始的地方再游一次，好嗎？ 2、幼兒通過身體感知獲得「繞著石頭走」的進一步體驗，感受水流的方向。 3、寶寶們跟著媽媽從這里跳下去開始游泳吧！（放音樂） 1）教師語言提示：「媽媽慢慢地游呀游，哎呀，碰到大石頭了，怎麼辦？」（拐個彎，繼續往前游） 2）幼兒游戲：游泳2——3次。 （三）游戲結束，講解繪畫方法，幼兒操作。 1、講解繪畫方法。 1）寶寶們來吧，到媽媽身邊來，找個地方坐下休息一會兒。你們剛才玩得開心嗎？ 2）你們看，這就是我們剛才游泳的小河，河裡有圓石頭、方石頭、三角形石頭……哪個水寶寶告訴媽媽，你剛才是怎麼游的？你碰到了大石頭是怎麼辦的？ 3）噢！你是這樣游的。（教師邊講邊示範畫，表示水的曲線）從岸的這頭「撲通」跳下水，慢慢地游呀游，碰到大石頭拐個彎，繼續往前游，一直游到岸邊，你游得真好。 4）你們想知道媽媽是怎麼游的嗎？我從這頭跳下去慢慢地游呀游，碰到大石頭我拐了個彎，又回到岸邊，重新選了個地方又跳下去游。 5）剛才媽媽看見除了你們這樣游以外，還有許多水寶寶也是這樣游的。（示範畫一組水寶寶游泳的曲線） 從這頭跳下去，慢慢地游呀游，肩並肩，你不撞到我，我不撞到你，碰到大石頭拐個彎，繼續向前游，一直游到對岸。 6）除媽媽這樣游以外，還有許多水寶寶也是從這里跳下來，慢慢地游呀游，你不撞到我，我不撞到你，碰到大石頭回過去重新游。 7）水寶寶真能幹，我們今天就把自己在水裡怎樣游泳的，碰到動石頭怎麼辦的事情畫下來，好嗎？ 2、幼兒作畫，教師指導。 重點指導幼兒將游戲過程進行創造性再現，大膽流暢地畫曲線。 3、教師講評，結束活動。 1）看到水寶寶游泳你會想到什麼？ 2）那些水寶寶最聰明，會繞過大石頭拐個彎，繼續向前游泳。 區域設置和日常活動組織： 保留小河的場地布置，在美工叫提供筆和紙，讓幼兒隨時體驗並隨時把體驗的結果表現在紙上。在日常美術活動時，讓幼兒多多練習各種線條進行有規律的排列。 與家長溝通計劃： 建議家長平時多帶領孩子觀察感知河水的流向，並嘗試用曲線進行表現。活動後保留幼兒作品，供幼兒和家長觀賞。

4. 小班美術教案愛跳舞的繩子中的音樂

活動目標：1.觀察、交流綵帶的色彩及飛舞時的姿態，感受揮舞綵帶時的快樂及集體舞動綵帶所產生的美感。2.嘗試用直線、曲線等不規則的線條和自己喜歡的顏色來表現舞動的絲帶。3.知道水粉筆的基本使用方法，願意用水粉筆大膽創作。

活動准備

1.音樂磁帶。

2.水粉筆、白紙、廣告色、各色綵帶。

活動過程

1.幼兒自由選絲帶。

① 今天老師要變魔術了，猜猜看我能變出什麼?

② 請你們選擇一根你喜歡的綵帶，跟著音樂一起來跳舞吧!

2.幼兒玩綵帶，交流綵帶舞動時的樣子。

① 幼兒自由玩綵帶，教師注意引導幼兒注意觀察和交流綵帶飛舞時的樣子。

② 教師與幼兒一起探索綵帶的玩法。

3.利用肢體動作使幼兒從不同方向感受不同的曲線，加深他們對曲線的認識。

4.學畫曲線

① 新「角色」的加入提升幼兒的興趣，使活動自然而然的銜接到下一個環節——示範環節。

② 老師用邊畫邊說的游戲性語言幫助幼兒更好的掌握動作要領。

5.提出要求，幼兒繪畫，教師巡視。

① 在幼兒操作時，及時給予鼓勵和表揚，樹立幼兒的信心和發揮想像。

② 在活動中，引導幼兒注意顏色的搭配。這時,教師進行個別指導，讓幼兒在不同水平上得到發展。

③ 督促幼兒在畫畫時講究衛生，保持地面干凈。

5.展示幼兒作品，交流點評 。

把幼兒的興趣引向自我欣賞和獲得成功的滿足感上。

6.「歡樂舞」結束。

老師和小朋友一起來跳舞，拉近老師和幼兒之間的關系，緩和剛才動手動腦操作的氣氛，給幼兒緊張的大腦和身體一次放鬆的機會。

活動延伸

教師和幼兒一起玩各種繩子並交流玩的經驗，如：「你是怎麼玩的?」、「你看到什麼了?」

活動反思：

本活動主要採用情境教學法、講解示範法和指導法，來適應教學內容傳遞的需要和幼兒的認知結構特點進行教學。通過操作與語言的緊密結合來突出重點，以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來突破難點。用簡潔的、游戲化的語言進行演示與講解，使作畫的每一個步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時，從幼兒出發，注重學習能力的培養，將技能的學習與掌握融在一定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情節發展，邊演示邊以游戲口吻強化：「先把我的嘴巴抹一抹，我再來橫著扭一扭」等。從而避免說教式的提要求和示範。

通過教師的演示，游戲化的強化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽邊看，不知不覺領會了要領，在邊說邊操作的過程中，自然而然地掌握了繪畫的技巧，體驗到了成功的喜悅。

總的設計思路是：根據小班幼兒學習的特點和本活動目標要求，設計以「會跳舞的綵帶」為中心主題，我積極的創設情景，引導幼兒在這樣有趣的情景中融入對不同方向的曲線畫法的練習。

活動流程是： 以「綵帶舞舞」為線索，組成了由「觀察——體驗——學習——表現」的四個主要環節，由淺入深，層層遞進。

具體活動程序如下：

1.幼兒自由選絲帶。

今天老師要變魔術了，猜猜看我能變出什麼?

用情境性的表演和開放 性的問題激發幼兒的興趣，提高興奮度，有利於活動的開展。

2.幼兒玩綵帶。

在老師引導下，孩子們積極用動作模仿來表達自己的思想，滿足了他們的表現慾望。而且活動中也證實，孩子們對於動作的模仿有種躍躍欲試的感覺，體現幼兒對游戲的迫切性。通過各種感官的參與，讓幼兒進一步體驗揮舞綵帶產生的各種線條。

3.用肢體動作表現不同方向的曲線。

師：綵帶會跳舞，我們的小手指也來跳一跳。

再次的模仿，使幼兒又興奮起來，老師明確的提出了要求：從手臂的模仿——手指的模仿，從橫著扭動——豎著扭動，使幼兒從不同方向感受了不同的曲線，加深了他們對曲線的認識，為進入下一個環節作了很好的鋪墊。

4.學畫曲線

新「角色」(水粉筆)的加入又提升了幼兒的興趣，而且也使活動自然而然的銜接到下一個環節——示範環節。這一環節老師邊畫邊說的游戲性語言幫助幼兒更好的掌握動作要領。

5.提出要求，幼兒繪畫，教師巡視。

(1)以「請筆寶寶跳扭扭舞」的游戲形式引入操作，孩子們的情緒高昂，有些迫不及待了。

(2)看!這里有白紙，筆寶寶，等會兒，你想請哪個筆寶寶跳舞就去找它，讓它在你的紙上跳，好嗎?跳的時候想一想，它是怎麼跳的?它跳的扭扭舞像什麼?

生動有趣的游戲性語言讓幼兒很快了解了繪畫時的要求。自由選擇不同顏色的筆寶寶，使幼兒根據顏色不斷拓展自己的想像空間，讓他們在作畫的同時有所思考，不斷的思考，養成良好的操作習慣。

5.展示幼兒作品，交流點評 。

把幼兒的興趣引向自我欣賞和獲得成功的滿足感上。)

6.「歡樂舞」結束。

老師和小朋友一起來跳舞，可以拉近老師和幼兒之間的關系，緩和剛才動手動腦操作的氣氛，使幼兒緊張的大腦和身體一次放鬆的機會，而且孩子們在這樣歡快的音樂聲中愉快的結束活動，可以使他們更喜歡參加美術活動，不斷提高對美術活動的興趣。

教學過程環環相扣，整個活動游戲性、趣味性極強，進一步促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感都得到發展。

整個活動過程中幼兒想像力豐富，思維活躍、能大膽的表現自己的想法，效果較好，縱觀全過程，有以下特點：

1.本次活動的內容非常適合小班幼兒，尤其是在幼兒已經對曲線產生興趣並有了初步的體驗後，所以此次活動正好投其所好，讓幼兒在感受、體驗了曲線美的同時能大膽表現自己的想法，這也正好符合了《大綱》中藝術領域的目標要求。

2.此活動擺脫了那種一筆一筆教畫的方式.首先讓幼兒觀察"曲線"(此曲線則用跳舞的綵帶代替),這樣就會很生動.讓幼兒在游戲中感受曲線,觀察曲線.然後讓幼兒在觀察跳舞的綵帶的同時,想像它"跳舞"的樣子象什麼?這便能讓幼兒發揮其想像力,在模仿綵帶"跳舞"的同時,又學會了曲線的畫法.

3.活動中，我積極的創設情景，引導幼兒在這樣有趣的情景中融入對不同方向的曲線畫法的練習。以「綵帶舞舞」為線索，組成了由「觀察——體驗——學習——表現」的四個主要環節，由淺入深，層層遞進。使幼兒在各種感官的刺激下，逐漸學會畫曲線的技能，並能積極作畫，大膽的想像。讓幼兒在寬松愉快的氛圍中，不斷提升自己的繪畫能力。

4.在用小手到手指的模仿中，練習畫曲線的感覺，

5.注重過程而不是結果，主要表現在講評活動中，老師能積極的鼓勵幼兒大膽的在集體面前表達自己的想法，而不是以「畫的像不像?對不對。」來評價每位幼兒的作品。老師對每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵。「尊重他們的選擇並欣賞和鼓勵他們。」(教育家蒙台梭利)

6.遵循「以人為本」的理念，尊重幼兒、信任幼兒，積極創設輕松、愉快的活動情境，通過有趣的游戲形式與幼兒建立良好的師幼關系。讓幼兒在玩中學，在玩中發展，充分體現了小班幼兒美術活動游戲化的特點。

其不足之處，就是在讓幼兒想像「曲線」象什麼的時候，如教師引導方式再生動一些，讓幼兒的想像更豐富，效果會更好

5. 愛的抱抱體育游戲教案

參考下自己改改
【活動目標】

1、觀察、發現抱的動作中手與人的關系。體驗家人抱自己時的關愛之情。

2、能在繪畫中表現出抱的姿勢。

【活動准備】

1、知識經驗：收集「溫馨的抱」的留影，並帶孩子欣賞、講述照片背後的故事；愛的抱抱情感調查表；有人物畫的繪畫經驗，能夠表現人的主要特徵。

2、物質材料：繪本《大衛，不可以》ppt；背景音樂《人狼之戀》主題曲。

3、幼兒人手一份畫紙、畫夾、畫筆；塑料小筐若干；一個可以操作活動的紙形圖；展示平台；投影儀；「溫馨抱抱」的圖片。

【活動過程】

一、大衛的故事導入，引導幼兒聯想被媽媽抱的感覺

幼兒看畫面聽故事，引導幼兒思考，大衛被罰坐角落時心裡是什麼感受?當媽媽對因調皮正在受懲罰的大衛說「寶貝，到媽媽這兒來，大衛乖，媽媽愛你」時，大衛心裡又是什麼感受呢?

二、探索各種抱的姿勢

請幼兒兩人一組，試一試可以怎麼抱、看誰的辦法多。

老師與幼兒一起游戲，共同探索不同的抱的姿勢。(躺在老師的懷抱里、坐在老師的腿上、被老師從背後抱起……)

出示家人抱孩子的溫馨圖片，欣賞各種抱的姿勢。(播放背景音樂。)

邊帶著小朋友們欣賞，邊隨機地問：媽媽抱著寶寶時臉上是什麼樣的表情呀?爸爸的手放在寶寶身體的什麼地方?寶寶是什麼樣的表情。

三、觀察分析「媽媽」抱「寶寶」時手的位置

在展示平台上出示「媽媽抱寶寶」的紙形人，引導幼兒觀察：寶寶被媽媽抱著了嗎?為什麼?誰能幫媽媽抱住寶寶?請個別幼兒上前嘗試。

四、幼兒繪畫創作

提示：小朋友都有過被家人抱的溫馨的時刻吧，你想畫誰在抱你呢?他是怎麼抱的?想好後畫下來與大家分享你和家人在一起的最美好、最溫馨、最快樂的樣子。

五、作品評賞

展示全體幼兒作品。幼兒互相觀摩，評價喜歡的作品，並請作品的主人講述自己的畫。最後鼓勵小朋友和身邊的同伴抱一抱，和周圍的老師們抱一抱。

6. 幼兒園小班繪畫教案《花兒朵朵開》塗色

設計背景 這是一節數學常規活動，為了讓孩子們的學習興趣更濃厚，從而更好的達到教學目標，我結合了季節、歌曲、游戲等因素，讓孩子在快樂的游戲中感受季節的特徵，掌握學習內容。 活動目標 1. 鞏固5以內數的認數、數數以及按數取物。 2.根據數學規則做游戲，體驗游戲的快樂。 重點難點 重點：鞏固5以內數的認數、數數以及按數取物 難點：根據數學規則做游戲 活動准備 花園圖片一張，花園中動植物相應數量的數字卡，夾子每人4—5個，每人一張圓形操作紙，上面寫有1到5。 活動過程 （一）、進入活動室 師：小朋友，現在是什麼季節呢？（春天）那麼春天的時候有什麼特徵？（花開了，小草發芽了，天氣變暖····）哎呀，看，小蝴蝶也飛來了呢（出示蝴蝶指偶，貼在手上）小蝴蝶說，要帶小四班的寶寶們去看看春天的花園，你們想不想去?那你們就唱著小蝴蝶的歌跟它一起去看看吧！（幼兒唱歌曲蝴蝶，隨教師進入活動室） （二）、觀察圖片 出示花園圖片，請幼兒觀察，你看到了什麼？ 幼兒觀察並說出自己看到的動植物及數量。 幼兒說出後一一出示數字卡。 （三）拼拼擺擺 1、花園里的花多美啊，它們也想來和你們做游戲，你們歡迎它們嗎？ 2、教師發給每位幼兒一張操作紙、5個夾子。 3、教師：現在請小朋友們幫花心們開出美麗的花瓣，如果花心上寫著3，說明它是三瓣花，請你幫它插上三片花瓣。如果花心上寫著4，說明它是4瓣花，那麼就要插上四片花瓣。 4、幼兒操作手工紙或夾子。 5、讓幼兒與同伴相互交流，告訴對方自己花瓣的數量，同時也讓對方幫助檢查自己的對不對。 （四）、游戲：《馬蘭開花》教師念兒歌，孩子跟隨老師在活動室內拍手，念完兒歌時按照老師的要求「開花」，如老師說開3朵花，則三個孩子抱成團。 （五）、游戲搭火車。幼兒根據老師的要求搭出有相應車廂節數的火車。 （六）、結束活動：小朋友，我們一起坐上火車去看看春天還有什麼美麗的景色吧。帶幼兒唱歌離開活動室。 教學反思 從活動中看到孩子對教學內容掌握得很好，在操作的環節已經反映出來，在游戲的時候孩子們也玩得非常開心，在今後的課程中，還應該更多的以游戲形式來組織才符合孩子的興趣，但是在活動中，老師說的過多，今後的教學要放開，給孩子更多的空間自己探索。

7. 中班數學《按數字畫圖》的教案是什川

[教學目標]

(1) 學習啟動與退出「畫圖」程序的方法。

(2) 了解「畫圖」窗口的組成。

(3) 初步認識繪圖工具箱。

(4) 在欣賞畫圖作品和初步認識工具箱中工具的過程中，感受「畫圖」程序的強大功能。

[教學重難點]

教學重點：熟悉畫圖軟體的窗口

教學難點：如何根據需要設定畫紙的大小。

[教學准備]

1.拼圖游戲發送到學生桌面。

2.工具連線發送到畫圖打開目錄。

3.放大鏡一隻。

[課前互動]

播放某高手用畫圖繪制「蒙娜麗莎」視頻。

[教學過程]

一、拼圖游戲引入，揭示課題。

師：同學們玩過拼圖游戲嗎?今天許老師特地為大家准備了一個拼圖游戲，想玩玩嗎?好的，請大家打開桌面上的「拼圖」游戲，看誰最先完成拼圖。全部完成時，您會看到一張調皮的笑臉。

(學生完成拼圖游戲，教師大屏幕轉播)

師：完成了嗎?知道這位朋友的名字嗎?

師：對!這就是我們今天要學習的(揭示課題：初始畫圖)畫圖軟體。

師：在剛才這個小游戲里，各個部件都有自己名字，你們能不能從書上找出他們的名字呢?

(學生說出各部位的名稱，教師單擊課件，顯示各部件名稱。)

師：我們一起來把它們讀一下!

二、自主探究，打開畫圖。

師：下面請大家退出小游戲。

師：我們要請出真正的「畫圖」軟體了，那麼它到底藏在什麼地方呢?

師：那就請大家在你們的電腦上打開畫圖，有困難的同學可以看大屏幕的提示。

(學生操作)

師：誰能展示一下，你是如何打開畫圖的呢?(請一名學生打開畫圖：點得慢一些吧，讓其他同學能看清楚，教師說：先單擊開始-單擊……)看明白了嗎?

師：你們都是這樣打開畫圖的嗎?還有其他方法嗎?

師：(如果有學生打開快捷方式)你的方法真不錯，但如果你的電腦桌面上沒有畫圖，只好按照剛才的方法了。)

三、認識「畫圖」的界面，畫圖軟體連連看。

師：在同學們上美術課的時候，我們一般需要准備哪些工具呢?

生：顏料、鉛筆、橡皮、繪畫紙、調色板等。

師：那麼用「畫圖」來畫畫，這些工具有沒有呢?我們一起來看看!

師：這就是畫圖里的工具箱，好比我們的文具盒，裡面有橡皮、鉛筆等等我們所需要的工具。(板書 工具箱)

師：這些工具你們都認識嗎?

(教師課件出示8個工具)

我可要考考大家了，請大家打開電腦書到33頁，同桌兩位同學一起說說他們的名字!

(學生探究工具名稱)

師：討論好了嗎?你們猜得對不對呢?我說了可不算，得請電腦來裁判，只要我們把滑鼠放在某一個工具上一秒鍾，它就會告訴你工具的名稱，是不是很神奇。請大家用這個方法檢驗一下剛才你猜得對不對![

(學生檢驗)

師：全部正確的同學請舉手!真不簡單，剛才我們是在書上連線，接下來許老師要請大家用電腦來連線了!

師：鉛筆是畫圖里最常用也是最簡單的工具了，用它就可以畫線條了(教師示範畫一個連線)

有誰願意來試試!連接你認識的工具。

有誰能畫出直的線條嗎?你的線條真直!

你能畫出其它顏色的線條嗎?

師：真厲害噢，選擇了鉛筆，只要在顏料盒(板書：顏料盒)里選一個顏色，線條就變色了!誰再來畫兩條不同顏色的線條?

再獎勵你一條!

8. 小班美術《干凈的小手》繪畫教案

活動設計背景

印畫是美術活動的另一種藝術表現形式，是讓孩子在印畫中感受美、表現美、創造美的藝術活動。小班孩子年齡小，要激發他們對美術活動的興趣，通過這種繪畫形式，會深受孩子們的喜歡。因此，我設計這一活動，以手印畫的方式，讓幼兒更直觀表達情感。讓幼兒在玩樂中作畫，調動孩子對美術活動的積極性，同時還可以培養幼兒動手的能力和觀察能力。

活動目標

1、體驗小手印畫帶來的樂趣，發現小手的靈巧與神奇。

2、樂意參與創作活動。

教學重點、難點

重點：體驗小手印畫帶來的樂趣，發現小手的靈巧與神奇。

難點：樂意參與創作活動。

活動准備

1、盛有紅色、黃色、藍色顏料的托盤各一盤，濕抹布人手一份。

2、三張白紙，排筆，照相機一個。

活動過程

一、游戲導入：手指游戲(早晨多美好、螃蟹游戲)

1.觀看錶演：教師握緊拳頭說，你們知道我手裡藏著什麼嗎?這里頭藏著我們一家，不信你瞧瞧。「丁零零，丁零零，該起床了，啊!早晨多美啊!(教師依次出示五個手指頭)

爸爸起來拉，刷刷牙，刷刷牙。

媽媽起來拉，梳梳頭，梳梳頭。

哥哥起來拉，洗洗臉，洗洗臉。

姐姐起來拉，點點頭，你好，你好。

小弟弟起來拉，早上好，早上好!

我們一家都起床拉，媽媽說，寶寶我們來玩游戲吧!現在呀把你們的小手都伸出來，看看誰的小手最能乾的。(幼兒玩螃蟹游戲)

二、語言引導，引起幼兒活動興趣。

師：我們每個人都有一雙手，手能做什麼事情呢?

幼：手會穿衣服，梳頭，跳舞，畫畫等~~~~

三、幼兒欣賞老師的手印畫。

1.師：小朋友們真聰明，知道小手能做這么多的事情，老師這里也有一雙手，它還會邊魔術呢，我們一起來看看老師的手會變出什麼來(教師用手在紙上分別印畫出太陽，花等)

2.師：好拉，你們看看，老師變出什麼啦?(幼兒分別說出老師變出太陽，花等)漂亮嗎?那你們也想不想用自己的小手來變魔術啊?

四、讓幼兒動手在紙上用不同的顏料印畫小手。

1.游戲規則：恩，那好，在變魔術之前老師要給大家講一下變魔術的規則：

(1)小朋友們先把袖子捲起來，讓小手和顏料親親嘴，你看，就象老師這樣，然後再來和白紙親親嘴(師邊說邊示範給幼兒看)

(2)注意在印畫的時候不能把顏料印在身上和臉上，只能在白紙上印哦，印完之後就到爸爸媽媽那裡去擦手，手擦乾凈了再回來坐到座位上。小朋友們都記住了嗎?

2.把幼兒分成兩組，准備兩張大白紙，為大家准備三種顏色的顏料，讓幼兒自己選擇一種喜歡的顏料印畫自己的小手。

五、欣賞幼兒印好的手印畫面，合作留影。

1.欣賞幼兒作品，感受作品的美。

師：哇，這些白紙都被你們的小手印滿了，所有小朋友的小手印都在上面!(讓幼兒說說自己用什麼顏料印的)

2.感受添畫樹乾的完整性。

添畫樹干---現在老師要用神奇的筆添一添，看看會變成什麼?

師：老師的手能幹嗎?

我覺得你們的小手更能幹!印出了這么美麗的一幅畫，來，我們一起來誇誇自己的小手吧!

3.我們一起在美麗的畫下面合張影吧!來~~`

教學反思

小班小朋友對新鮮的事物充滿著好奇，喜歡嘗試，根據這個特點，故此次活動選擇用顏料印畫小手，通過此活動讓幼兒去體驗另一種作畫方式的樂趣。從活動效果來看，我覺得此次活動基本達到了預期的目標，我為每個幼兒都提供了自由的發展空間，每個幼兒都可以動手來操作，通過家長以及老師的幫助下，小朋友的興趣很濃厚，都印得很開心。使幼兒在情感，知識，技能等方面得以發展。在第一環節游戲導入中，小朋友們和教師的互動特別好，大家都很喜歡做游戲，跟老師學的很認真很開心。

但也有不足的地方，我沒有把握好幼兒的特徵，經驗水平不足，以至於在老師示範分別印出太陽、花的時候，小朋友們都沒能說出老師印的是太陽、花，而老師卻把小朋友們說的都一棒打死，其實在這個環節，小朋友們說像什麼老師是可以順著他們的意思的，不一定非得是老師規定好的，非得讓他們說出一定是這樣或一定是那樣，這些都是我未考慮到的。我覺得上好一節課不容易，能將好的活動舉一反三那就更不容易了，這些都要求老師有足夠的教學機智，還要掌握好方式方法，我覺得自己要學習的東西還很多，在以後的教學工作中我會虛心向領導和有經驗的教師多請教多學習，多思考多總結，考慮的要全面，在設計每個環節時問問自己它的價值在哪裡，能夠給孩子帶來什麼，活動中老師該如何引導孩子，選擇什麼樣的教學方式等等，這樣才能使自己的專業獲得更快發展。

9. 芳草教育小班美術課驕傲的長頸鹿教案

活動目標：1、幼兒在觀察的基礎上，進行寫生，嘗試畫出長頸鹿的不同動作特徵。2、通過觀察、對比等手法，學習掌握長頸鹿的形態與動作。3、充分體驗繪畫活動的樂趣。
活動准備：
1、有關長頸鹿的記錄片。
2、多媒體課件。
3、人手一份畫紙和彩筆。
活動過程：
一、 猜謎、觀看錄像，引發興趣、觀察特徵。
1、猜謎，引發興趣。
T：我們來猜個謎語。（脖子長長，個頭高高。一年四季，穿著花襖。不會說話，從不嘮叨。愛吃樹葉，也愛奔跑。）
2、觀看錄像，觀察特徵。
T：細看看長頸鹿的脖子、頭、身體都長什麼樣子？（觀看錄像）
T：長頸鹿長的什麼樣子的呢？身體象什麼形狀？頭部很特別哦，有什麼？（重點觀察頭部的角、耳朵以及身體的形狀）
二、 觀看長頸鹿的活動圖片，引導幼兒觀察長頸鹿的四種外形特徵。
T：看看，這些長頸鹿都在干什麼？
圖一：吃樹葉。重點觀察長頸鹿身體上的花紋。
圖二：喝水。重點觀察喝水時腳（分開的）和脖子（低下的）。
圖三：喂寶寶。重點觀察脖子（平直的）。
圖四：奔跑。重點觀察腿部。
游戲：動作模仿。
三、 利用課件進行比較，鞏固幼兒對長頸鹿外形的把握。
游戲：大家來找茬。
對長頸鹿的脖子身體和頭部進行變形，幼兒進行對比，幫助幼兒掌握好長頸鹿的身體比例。如：頭部與脖子，脖子與身體。
四、 激發幼兒繪畫興趣。
T：小朋友們想不想把它們畫出來？每個小朋友最少畫長頸鹿的兩種動作，你准備畫什麼，怎麼畫呢？
五、 幼兒寫生，教師巡迴指導。
幼兒根據四幅不同造型長頸鹿的圖片進行寫生。鼓勵幼兒大膽表現，幫助有困難的小朋友完成任務。
六、 結束游戲。
將幼兒作品掛在椅子背上，聽音樂，當音樂停止，每個幼兒找一幅畫，模仿上面畫的長頸鹿的動作。
活動延伸：
作品評價。將幼兒作品四幅為一組的展示在大屏幕上，讓幼兒進行對比評價。提高幼兒的欣賞能力。
T：你喜歡哪一幅畫，為什麼喜歡，喜歡什麼地方？