Ⅰ 初中物理壓強題（需要詳細過程）
1.選B。
公式：P = F / S，受力分析可得，在未施加壓力F前：
（代表甲，2代表乙）
P1 = G1 / S1，P2 = （G1 + G2)/ S2
∵ P1 ：P2 = 2 : 3
∴ 2（G甲 + G乙)/ S乙 = 3 G甲 / S甲
∴S1 = 3（G1·S2）/ 2（G1 + G2）
當施加了壓力F後，
P1' =（G1 + F）/ S1，P2' =（G1 + G2 + F）/ S2
把壓力施加前所得的比例關系式帶入：
P1' ：P2' =【2(G1 + G2)(G1 + F) / 3G1·S2】:【（G1 + G2 + F）/ S2】
整理，得：P1' ：P2' = 2（G1 + G2）(G1 + F)/ 3G1（G1 + G2 + F）
【分析】：
P1' ：P2' 的結果中未知數很多不是常數，所以C，D直接排除。
＜A＞ 將P1' ：P2' = 1:3代入得：2(G1 + G2)(G1 + F) = G1(G1 + G2 + F)
整理，得：G1（G1 + G2）+ F（2 G2 + G1) = 0
因為題中的已知條件與實際相連都是正數，無解，所以不可能。
排除法的話，答案已經出來了，不過B還是給你分析下吧。
＜B＞ 將P1' ：P2' = 1:1代入得：2(G1 + G2)(G1 + F)= 3G1(G1 + G2 + F)
整理，得：G1^2 + G1·G2 - F1·G1 - 2F·G2 = 0
有加有減有成立的可能，B條件成立。
2.呃……關於這個豎直方向的切嘛~~除非不改變底面積，否則壓強是不變的。
由題中情況，P = G / S = mg / S = ρVg / S = ρg·H
由以上公式，m的改變轉化成了V的改變，而豎直方向的切割導致S也隨著V的改變而變，所以最後的結果就是豎直切割不改變壓強大小。
會改變P的原因，只有物體的高H有變，或者如4中所描述的情況——m不變S變
這樣分析，1,2,3中的結果都是P1 = P2 = P3。
如果要步驟的話，可以在試卷上寫出 P = ρg·H的推導式，
然後寫出 m , V , l 物理量的改變與 P 的大小無關即可。
只有4，需要額外分析。
④ ∵P = ρg·H，P1 = P2 = P3，且ρ1 ＞ ρ2 ＞ρ3
∴H1 ＜ H2 ＜ H3 → L1 ＜ L2 ＜ L3(L底面邊長，正方體嘛，H = L)
當△L相等時，L越小，底面積S的改變百分比就越大
(就像10塊錢里丟了5塊錢，和50塊錢里丟了5塊錢的感覺差不多)
這樣，原壓力不變而三者的底面積卻變小了
∵△S1 ＞ △S2 ＞ △S3
∴P1 ＞ P2 ＞ P3
這里，因為三者的原壓強相等，所以就用他們現在的情況與其各自之前的情況相比較舊可以了，比較的是各自的改變百分比，而不是直接的物理量間比較
Ⅱ 初中物理壓強（輸液瓶）
1,A
2,瓶內管口的壓強恆等於大氣壓
Ⅲ 初中物理壓力壓強公式總結
壓強
p
=
F
/
S
p
=ρ來g
h
p
=
F
/
S適用自於固、液、氣
p
=ρg
h適用於豎直固體柱
p
=ρg
h可直接計算液體壓強
1標准大氣壓
=
76
cmHg柱
=
1.01×105
Pa
=
10.3
m水柱
浮力
①
F浮
=
G
–
F
②漂浮、懸浮：F浮
=
G
③
F浮
=
G排
=ρ液g
V排
找出合適的公式計算浮力：
物體浮沉條件（前提：物體浸沒在液體中且只受浮力和重力）：
①F浮＞G（ρ液＞ρ物）上浮至漂浮
②F浮
=G（ρ液
=ρ物）懸浮
③F浮
＜
G（ρ液
＜
ρ物）下沉
液體對形狀規則的容器底部的壓力為：
F=p*S=pgh*S=m液*g=G
容器對桌面的壓強P=F/S=(G液+G容)/S
中考對力的考點會很偏向，就我們安徽而言，力的總分達到50%，其次就是電！
Ⅳ 初中物理壓強方面典型題
【本講教育信息】
一. 教學內容：
第十四章 壓強和液體壓強
壓強
課程標准要求
1. 知識與技能
（1）了解什麼是壓力，什麼是受力面積；了解壓強的概念。
（2）了解壓強的大小跟哪些因素有關，了解增大或減小壓強的方法。
（3）了解壓強公式中各物理量的名稱、單位。
2. 過程與方法
探究壓力的作用效果跟什麼因素有關？通過探究實驗，觀察實驗現象、實驗數據，獲得對壓強比較深入的了解，初步掌握使用控制變數法
3. 情感態度與價值觀
（1）經歷觀察、實驗以及探究學習活動，培養尊重客觀事實，實事求是的科學態度。
（2）通過親身的體驗和感悟，獲得對壓強的感性認識，為深入理解和應用打下基礎。
重難點突破
（一）重點
1. 壓強的概念
（1）壓強是描述壓力 的物理量，物理學中採用規定相同受力面積（單位面積），比較相同面積上受到的壓力的大小，從而引入壓強的概念，利用單位面積上受到的
（壓強），可以方便地比較壓力的作用效果。
（2）壓強的公式： ，公式中，F表示壓力， 表示壓強，S表示受力面積。
（3）壓強的單位：帕斯卡，1帕=1牛/米2（ ），表示物體每平方米的面積上受到的壓力是1牛頓。
點撥：壓強是描述壓力作用效果的物理量，所以物體受的壓強越大，我們說壓力的作用效果越明顯。
[例1] 質量為50kg的一位同學站在水平地面上，每隻腳與地面的接觸面積是 。求：
（1）他對地面的壓強是多大？
（2）他能否站在承受最大壓強為 的泥地上？
（3）為了不致陷下去，腳下需墊一塊面積至少多大的木板？（木板質量不計）
分析：（1）這位同學的重量 。人站在水平地面上，則對地壓力F=G=490N，受力面積為兩只腳與地面的接觸的面積，
所以人站立時對地面的壓強 （2）因為 ，所以泥地不能承受。
（3）根據 ，要求 。
則 。所以，為了不致陷下去，腳下需墊一塊面積至少為 的木板。
答案：（1） ；（2）不能；（3） 2. 增大或減小壓強的辦法
從公式 可知，如果要減小壓強，可採用減小 或增大
的方法；如果要增大壓強，可採用增大壓力或減小受力面積的方法，但還應注意從生活和生產的實際考慮是否可行。
拓展：現實生活和生產中為了增大壓強（或減小壓強），往往同時增大（或減小）壓力，減小（或增大）受力面積。
[例2] 下列做法為了減小壓強的是（ ）
A. 鐵路鋼軌鋪在枕木上 B. 縫衣針做得很細
C. 注射器的針尖很尖 D. 菜刀的刀口很薄
分析：要想減小壓強，方法1，壓力一定，增大受力面積，方法2，受力面積一定時，減小壓力，方法3，同時減小壓力，增大受力面積，本題中B、C、D答案都是利用減小受力面積的方法來增大壓強。
答案：A
（二）難點
利用 解決實際問題時，壓力F和受力面積S的確定
公式中壓力不是重力，二者的區別如下表：
重力壓力
定義由於 的吸引而產生的力垂直作用在物體表面上的力
方向 向下 向里
作用點重心
點撥：當物體放在水平面上靜止，且物體只受到重力和支持力作用，這時物體對水平面壓力的大小等於重力，受力面積不一定等於物體的表面積要具體到某個問題中來考慮。
[例3] 如下圖，邊長為10cm的正方體A重8N，放在1m2的桌面上，用 的力向上提物體A。求物體A對桌面的壓強。
分析：求物體A對桌面的壓強，要求出A對桌面的壓力 ，及桌面的受力面積 。
答案：A對桌面的壓力 。桌子的受力面積 ，桌面受的壓強 。
思維能力拓展
增大、減小壓強的方法
[例4]（05年汕頭市中考·課改卷）小紅的媽媽在超市買了好多食品，她用塑料袋提著回家，沒走多遠就感到手被勒得很痛，請你用學過的物理知識，給她提一個建議：
，這是利用改變 來 （「增大」或「減小」）袋子對手的壓強。
分析：手被勒得痛，說明壓強太大，要想法減小壓強，本題目顯然應利用增大受力面積的方法，如：用紙巾或手帕墊在手上等。
答案：開放性題目。如：用紙巾或手帕墊在手上；增大受力面積；減小
評註：現實生活和生產中採用什麼樣的方法來增大（或減小）壓強，要根據具體情況而確定。
跟蹤巧練1：一個人在公園結冰的湖面上行走，不小心掉進了冰窟窿，工作人員需要接近冰窟窿去營救他，旁邊有長、寬差不多的梯子和木板，為了救人，應該（ ）
A. 立即跑向冰窟窿
B. 將梯子鋪在冰上，從上面爬過去救落水者
C. 從冰面上爬過去救落水者
D. 將木板鋪在冰上，從上面爬過去救落水者
答案：D
提示：人在冰面上走壓破了冰面，說明人對冰的壓強超過了冰所能承受的壓強，工作人員要救他，跑過去也可能壓破冰面，所以要設法減小壓強，在現有條件下，只能靠通過增大受力面積的方式來減小壓強，因為木板的表面積最大，所以鋪上木板時，冰面所承受的壓強最小，這樣最安全，故選D。
綜合探究創新
壓強公式的應用
[例5]（05年湖北省中考·課改卷）如下圖邊長為 的正方體金屬塊恰有一半放在面積為 的水平桌面上，當彈簧測力計的示數為10N時，金屬塊對桌面的壓強為
，求此金屬塊的密度。
分析：金屬塊的受力面積： 根據題意： 得 金屬塊的密度為 方法提煉：兩物體接觸時，受力面積是指兩物體接觸的面積。
跟蹤巧練2：江河的冰面上所能承受的最大壓強是 ，有一輛質量為28t的坦克，它的一條履帶跟地面接觸面積是 ，這輛坦克能不能從冰面上通過？
答案：對冰面的實際壓強小於冰承受的最大壓強，可以從冰面上通過。
提示： ，兩條履帶的總面積 ，坦克對冰面的壓強 。所以能通過。
誤區障礙跨越
1. 壓力的求法
用垂直於物體表面向里的力減去垂直於物體表面向外的力，如下圖（a）（b）（c）（d）（e）物體的重力為G，外力為F，則圖中物體表面所受的壓力分別為F－G、F、G+F、G－F、G。當向里的力減去向外的力為負值時，說明表面不受壓力的作用，如圖（a）中當
時，差為負值，表面不受力。
2. 物體受力面積的確定
人走路時，地面的受力面積是一隻腳與地面的接觸面積；當站在地面上，地面的受力面積是2隻腳與地面的接觸面積，如下圖所示。A物體底面積是100cm2，有一半放在1m2的桌面上，這時桌子的受力面積是A物體底面積的
，即 。
液體的壓強
課程標准要求
1. 知識與技能
（1）了解液體內部存在壓強，以及液體內部壓強的計算方法。
（2）了解液體壓強的大小跟什麼因素有關。
（3）認識液體壓強的實際應用。
2. 過程與方法
通過對演示實驗的觀察，了解液體內部存在壓強的事實，知道液體內部不同深度處壓強的大小和方向。
3. 情感態度與價值觀
（1）在觀察實驗中，培養科學態度。
（2）密切聯系實際，提高科學技術應用於日常生活和社會的意識。
重點難點突破
（一）重點
1. 液體內部壓強規律
液體和固體一樣，由於受到重力作用，對支承它的物體產生了壓強；液體由於沒有固定的形狀，能流動，所以對阻礙它的容器壁也有壓強，通過實驗又得出了液體內部也有壓強。
液體內部壓強有以下四個特點：（1）液體內部向 都有壓強；（2）在同一深度向各個方向的壓強都相等；（3）深度增大，液體的壓強
；（4）液體的壓強還與液體的 有關，在深度相同時，液體的密度越大，壓強就越大。
注意：應用液體內部壓強規律解決實際問題時，液體的深度指的是從要求的位置到最高液面的豎直高度。
[例1] 小剛家中的洗碗池被菜渣堵塞，他將一細長管子插入池孔，然後往管中注水並將管子豎起來，水池很快就通了，這是為什麼？
分析：管子中的水對底部有一個向下的壓強，當管子豎直起來後，管子底部水產生的壓強很大，水池很快就通了。
答案：因為液體內部的壓強隨深度的增加而增大，他將一細長的管子插入池孔，然後往管中注滿水後，管子底部處水深，產生的壓強大，對池中菜渣的壓力也變得很大，所以能使水池很快變通暢。
2. 液體內部壓強規律的應用——連通器
（1）概念：上端開口，下端連通的容器。
（2）工作原理：液體內部某一深度處，壓強相等時，液體靜止，壓強不相等，則液體流動。
（3）特點：連通器內裝同一種液體，液體 時，液面 ；如果裝不同種液體，液面相平時，液體會流動。
思考：如果連通器內裝不同種液體，液體不流動時，液面相平嗎？
根據液體內部壓強規律，當液體靜止時，同一深度的壓強相等，如下圖所示，A點受到水向右的壓強 ，受到煤油向左的壓強 ，因為在同一深度，所以 ，即 ，又因為 ，所以
。
也就是說：如果連通器內裝不同種液體，液體靜止時，液面不相平。
[例2] 如下圖所示關閉閥門A，在連通器左管中裝水，右管中裝煤油，當兩液面相平時，打開閥門，問液體是否流動？（ ）
分析：閥門A同時受到左管中水向右的壓強和右管中的煤油向左的壓強。由於水和煤油到A點的深度相等。而水的密度大於煤油的密度，所以水向右的壓強大於煤油向左的壓強，即A點水向右的壓力大於煤油向左的壓力，因此閥門A打開後，液體會向右流動，當左、右兩管液體在A點產生的壓強相等為止。
答案：向右流動
（二）難點
液體內部壓強公式的理解
由壓強的基本公式推導出液體壓強公式，公式表明液體壓強只跟 和
有關，跟液體總重沒有關系，對這一結論會感到難以理解。我們已經通過實驗來證實，下面我們從理論上來推出液體壓強的計算公式。
假如想知道水面下20cm處豎直向下的壓強，可以設想在20cm深處有個水平位置的正方形平面，邊長為1cm，計算這個正方形平面上方的20cm高的水柱對這個底面的壓強，如下圖所示。
這個正方形平面的面積 ，這個水柱體積 ，這個水柱的質量 ，這個水柱對底面的壓力等於水柱的重力 ，則底面受到的壓強 。因此，深度為 處液體的壓強 。
點撥：公式進一步明確了：液體壓強只跟液體的密度和深度有關系，與其他因素均無關（如受力面積、液體重力、容器形狀等）
[例3] 一試管中裝有某種液體，在試管處於下圖所示的甲、乙、丙三位置時，管內液體質量保持不變，則試管底部受到的液體壓強（ ）
A. 甲位置最大 B. 乙位置最大
C. 丙位置最大 D. 三個位置一樣大
分析：試管傾斜後，液柱長度不變，但液柱高度改變。 ，由液體壓強的公式 可得 。
答案：A
思維能力拓展
液體內部壓強公式 的應用
[例4] 小明的父親是一名潛水員，有一天小明發現了父親潛入水庫時，在水面下各深度處的壓強記錄，如表一所示。
表一
深度/m359121520
壓強/Pa
小明很感興趣，好學的他利用所學的知識很快算出水庫中對應的深度處的壓強（ ），如表二所示
表二
深度/m359121520
壓強/Pa
請按下列要求回答問題：
（1）小明計算壓強的公式是 。小明還有一次壓強計算未計算完，請你幫他完成，並將計算結果填在表二中的空格處。
（2）小明父親的測量值與小明的計算值在每個相同的深度都有差異，找出差異並分析原因。
差異 。
原因 。
分析：爸爸記錄的是水庫中某深度處總的壓強，也就是說是大氣的壓強與水的壓強之和。而小明只計算的是水產生的壓強。
答案：（1） ； （2）每個相同的深度，測量值與計算值的差異基本相等；約為 。這是由於在計算過程中未考慮大氣壓強。
評註：求海面（或河面）下某處的壓強，應是海面（或河面）上的大氣壓強與液體產生的壓強之和。
跟蹤巧練1：如下圖所示的容器中，水總的深度為7h，A點距離水面深度為h，B點離容器底部的高度為h，則水在A點和B點產生的壓強 、 之比為（ ）
A. B. C. D. 答案：C
提示： ， ，所以
綜合探究創新
應用壓強、連通器的原理知識解決實際問題
[例5]（05年泰州市中考·課改卷）通過學習，同學們知道了液體壓強的特點，在此基礎上，老師提出了這樣的問題：有兩只杯子，分別盛有清水和鹽水，但沒有標簽，你能否用壓強計將它們區別開？
（1）當壓強計的金屬盒在空氣中時，U形管兩邊的液面應當相平，而小明同學卻觀察到如下圖（a）所示的情景。出現這種情況的原因是：U形管左支管液面上方的氣壓
大氣壓（填「大於」、「小於」或「等於」）；調節的方法是（ ）
A. 將此時右邊支管中高出的液體倒出
B. 取下軟管重新安裝
（2）小明再作圖（b）所示的檢查。當用手指按壓（不論輕壓還是重壓）橡皮膜時，發現U形管兩邊液柱的高度幾乎不變化。出現這種情況的原因是（ ）
（3）壓強計調節正常後，小明將金屬盒先後浸入到兩杯液體中，如圖（c）和（d）所示。他發現圖（d）中U形管兩邊的液柱高度差較大，於是認為圖（d）杯子中盛的是鹽水。①
你認為，小明的結論是 （填「可靠的」或「不可靠的」）；② 簡要說明理由：
。
分析：（1）U形管中右管液面高於左管液面是因為左管液面上方的氣體大於大氣壓強，調節的方法是取下軟管重新安裝，因為如果將右管中高出的液體倒出後，等液體靜止時，液面仍不能相平。
（2）出現（b）種情況的原因可能有以下幾種：氣壓計的氣密性不好；壓強計金屬盒或軟管漏氣；U形管與軟管連接不好，（3）不可靠，金屬盒在兩種液體中的深度不同。
答案：見分析
評註：新課標要求加強科學探究能力，重視考查分析問題和解決問題的能力，因此要求我們勤於動手、動腦做實驗，在實驗中多發現問題、解決問題。
跟蹤巧練2：下表是小陽在做「研究液體壓強」實驗中的實驗數據：
序號液體深度/cm橡皮膜方向壓強計左右液面高度差/cm
1水3朝上2.8
23朝下2.8
33朝側面2.8
46朝上5.8
59朝上8.4
6鹽水9朝上9.2
根據上表中的數據：
（1）比較序號為 的三組數據可得出結論：液體的壓強隨深度增加而增大。
（2）比較序號1、2、3三組數據可得出結論 。
（3）比較序號為5、6的兩組數據可得出結論： 。
答案：
（1）1、4、5
（2）同一深度向各個方向壓強相等
（3）液體壓強與液體的密度有關。
提示：（1）從表中1、4、5看出，同一種液體方向都向上，深度增大時，壓強越大。
（2）比較1、2、3，同一種液體，深度不變。方向變化時壓強不變。
（3）比較5、6，液體密度變化，深度和方向都沒變化，故液體壓強與液體密度有關。
誤區障礙跨越
1. 液體壓強公式 中，對 的理解
公式中「h」表示從要求點到最高液面的垂直距離，易把它等同於「長度」。
三. 計算題
【試題答案】
壓強
夯實基礎典型題
1. C
提示：壓力與重力既相關又無關，當物體孤立地放在水平面上時，其壓力大小等於重力的大小，方向也與重力方向一樣，豎直向下，但大多數情況下壓力不是由重力引起的，如向豎直的牆壁上按圖釘，釘尖對牆的壓力是由人力引起的，方向垂直於牆面，故C正確，其餘錯誤。
2. D
3. D
4. B
提示：因路面承受的壓強是有一定的限度的，當汽車超載，車胎與路面接觸面積幾乎不變，根據
知，車對路面的壓強增大，有可能超過路面能承受的壓強，從而損壞路面，故B對。
5. ；牛頓（N）；平方米（ ）；N/m2；牛頓每平方米；帕斯卡；帕； 6. 壓力；壓強；壓強；壓強
7. ； 8. 9.
感到手被勒得痛，是因為手與塑料袋的提手處接觸面積太小，導致壓強過大而產生的，解決的辦法是在提手處墊上一塊手帕或毛巾，這樣可以增大手與提手處的接觸面積，在壓力一定時，可減小塑料提手對手的壓強。
能力提高典型題
1. D
2. C
3. C
4. A
提示：設一塊磚的重力為G，底面積為S，則磚B對磚A的壓強 ，磚A對地面的壓強 ，所以 5. 50N； 6. 增大壓強；減小壓強
7. 4
8. 蠟鞋模的面積 罪犯站立時與地面的受力面積 罪犯的體重為 說明：體重即為物重，在物理學中即為物體的重力。
拓展探究典型題
受力面（海棉和木板表面）的形變程度；
液體的壓強
夯實基礎典型題
1. D
2. B
提示：根據液體的壓強隨深度的增加而增大的規律，我們在設計堤坎的形狀時，應該採取下大上小的形式，B項中上下一樣大，顯然既不合液體壓強的規律，又浪費材料，故選B。
3. D
4. B
提示：由於三個容器中所裝液體的深度相同，根據 知，液體的壓強取決於液體的密度，顯然 ，故選B項
5. C
6. 由於液體受到重力的作用；由於液體有流動性
7. 壓強；增大；相等；密度
8. ； ；米
9. 液體的壓強隨深度的增加而增大
10. 11.
能力提高典型題
1. B
2. B
提示：由 可知，液體密度一定時，液體對容器底的壓強決定於高度 ，容器倒置後，
增大，故液體對容器底的壓強變大，倒置前，容器是口小底大的形狀，此時液體對容器底的壓力 ，倒置後，容器是口大底小的形狀，此時液體對容器底的壓力
，故倒置後液體對容器底的壓力變小，容器對桌面的壓力始終等於它的重力，故倒置前後壓力不變；但倒置後受力面積會變小，故壓強會變大。
3. B
提示：柱形杯內放著的一塊冰，它對杯底的壓力與冰化成水後對杯底的壓力相等，都等於冰或水的重力，由於冰與杯底的接觸面積小於水與杯底的接觸面積，根據 可知，
，故選B項。
4. A
5. C
6. >
7. 600；1000；1800；18
8. 閥門A；連通器；上游閘門；閘門和閥門A；閥門B；連通器；下游閘門
9.（1）受到水向上的壓力
（2） （3） ，即 ∴
拓展探究典型題
1.（1） （2） 2.（1） （2）當密度相同時 （3）液體內部壓強隨密度增大而增大
（4）
Ⅳ 初中物理壓力壓強公式總結
壓強 p = F / S
p =ρg h p = F / S適用於固、液、氣
p =ρg h適用於豎直固體柱
p =ρg h可直接計算液體壓強
1標准大氣專壓 = 76 cmHg柱 = 1.01×105 Pa = 10.3 m水柱屬
浮力 ① F浮 = G – F
②漂浮、懸浮：F浮 = G
③ F浮 = G排 =ρ液g V排
找出合適的公式計算浮力：
物體浮沉條件（前提：物體浸沒在液體中且只受浮力和重力）：
①F浮＞G（ρ液＞ρ物）上浮至漂浮 ②F浮 =G（ρ液 =ρ物）懸浮
③F浮 ＜ G（ρ液 ＜ ρ物）下沉
液體對形狀規則的容器底部的壓力為：
F=p*S=pgh*S=m液*g=G
容器對桌面的壓強P=F/S=(G液+G容)/S
中考對力的考點會很偏向，就我們安徽而言，力的總分達到50%，其次就是電！
Ⅵ 初中物理壓強
如果你這里的高度是一個長度計數單位，那麼在水平面以上高度越高則壓強越低，而書平面以下，水的深度越深則壓強越大。
Ⅶ 初三物理壓強知識點啊~
．證明大氣壓強存抄在的實驗是馬德堡半球實驗。
2．大氣壓強產生的原因：空氣受到重力作用而產生的，大氣壓強隨高度的增大而減小。
3．測定大氣壓強值的實驗是：托里拆利實驗。
4．測定大氣壓的儀器是：氣壓計，常見氣壓計有水銀氣壓計和無液氣壓計。
5．標准大氣壓：把等於760毫米水銀柱的大氣壓。1標准大氣壓=760毫米汞柱=1.013×105帕。
6．沸點與氣壓關系：一切液體的沸點，都是氣壓減小時降低，氣壓增大時升高。
7．抽水機是利用大氣壓把水從低處抽到高處的。在1標准大氣壓下，抽水機至多可把水抽到10.2米高。
Ⅷ 流體壓強與流速的關系教學設計，初中物理教案
首先寫教學目標，現在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態度內價值觀。 然後容分析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。
Ⅸ 怎麼學好初中物理的壓力壓強
初中的力學來，比高中的難度低太多源了。首先你可以選擇以下幾個方面來去學物理。①你可以自己去總結一些模型，或者是上網課（如猿輔導，作業幫一課，學而思網校等）上面會有總結好的模型，還可以提前預習，更深入的了解。②要多去練一些題目，上課聽懂了，並不代表你會了，總結的那些模型，也並不是完美的，有時題目會在模型的基礎上出更難的題或者是根本不在模型上出難題。所以，要打牢基礎，把那些基礎的概念和擴展的公式記住，尤其是擴展的公式，可以讓你在解題時速度更快。③如果基礎差的話，那就多做基礎題，至少把基礎打牢了，在考場上也能拿些基礎分，可以先不考慮做那些難題。④有時間的話，最好是搞一個錯題本，這個對學物理的幫助很大。希望你的學習效果能更上一層樓。