1. 大班看圖編應用題的說課稿
大班應用題,無非就是對應圖片的理解,圖片生活中的應用,比如車子,房子,凳子,椅子.
說課稿,網上很多,對應放置進去即可,主要是說課時的態度應該,開心 明快,簡潔.
2. 幼兒園學前班20以內口算應用題列算式教案
設計意圖 大班幼兒已經掌握了10 以內加減法的運算和看圖列算式，為了發展幼兒的口語表達能力，培養幼兒靈活運用知識的能力和思維的靈活性，設計了一節口編10以內數的應用題的活動。首先以游戲性形式引起興趣，第二則運用幻燈片讓幼兒學習與掌握口編應用題的方法， 最後讓幼兒結合教師提供的圖片編題、說題、寫...題由淺入深，幼兒在輕松愉快的教學氣氛中獲得知識 活動目標： 1、加深對加法含義的理解。 2、掌握加法應用題的結構，發展思維能力。 3、初步學習自編加法應用題。 活動重點： 學習編應用題的方法。 活動難點： 理解應用題中各要素的關系。 活動准備： 找朋友的音樂、課件、圖片、算式卡片。 活動過程： 一、師生合作、共同游戲 師：今天我們一起來玩《找朋友》的游戲，我會邀請我的好朋友到前面來。 師：老師請了幾個小美女？ 師：4個小美女（同時出示圖卡）這個游戲真好玩，我們再來玩一次。 師：老師請了幾個小帥哥？ 師：3個小帥哥（同時出示圖卡） 師：現在我來提一個問題：一共請來了幾個小朋友？出示圖卡（一共？） 師：我剛才提出了一個什麼問題？我剛才說到的兩個數字代表什麼？ 師：剛才我們說了一件找朋友的事情，出現了2個數字，提出了一個問題，是用"一共"來提問的，這就是加法應用題。現在我請**來完整的編一下（圖文結合） （編應用題的模式） 二、看圖編應用題 師：你們真棒，給自己鼓鼓掌，我們再來編一編 師：你看到了什麼？（強調完整）出示數字1 又發生了什麼事情呢？出示數字2 誰來提一個問題？出示加號 他們三個合起來就是一道完整的應用題。 誰能把剛才的事情編成一道完整的應用題？ 引導幼兒理解問題中不能出現數字 師：我們再來看下一副圖 師：你看到了什麼？出示數字3 師：你又看到了什麼？出示數字3 師：誰來提一個問題 師：你們真聰明，那我要出一道難得，考考你們了 出示5+3，誰來編編？ 誰來自己編一道，請另一名幼兒列算式 （引導幼兒拓開思維） 三、幼兒分組編應用題 師：你們都很棒。老師帶來了許多的圖片和算式，請聰明寶貝發揮你的聰明才智編一編。我這里有兩個要求： 1、請兩個小朋友選一張圖片，相互編一編，看誰編的好。 2、編完一張可以再換一張編。 3、合作完以後可以自選一張也可以去給客人老師講一講你編的。小精靈兒童網站 活動反思 在進行數學活動《自編10以內數的應用題》中，幼兒至始至終都保持著很高的興趣，喜歡將自已編的應用題說給同伴聽，與小夥伴之間進行積極的交流、合作、評價，活動在材料的投放上還考慮到操作性、層次性、趣味性，適合不同發展水平幼兒需要。幼兒通過創造性地操作運用學具，從不同角度加以想像創編，充分發揮了幼兒的想像力和創造力。在教學方法、手段的應用上也能做到循序漸進，從描述到模仿再自編，遵循了幼兒的認知規律，將數學活動與生活緊蜜結合，激發幼兒主動學習的積極性，發展幼兒的數學思維能力。小精靈
3. 大班數學教案,4的口述應用題及說課稿
學習意圖：大班幼兒已經掌握了十以內的加減法運算和看圖列算式，為了發展幼兒的口語表達能力，培養幼兒靈活運用知識的能力和思維的靈活性，我給孩子們設計了一節自編口述應用題的活動。首先運用直觀的教具讓幼兒學習編應用題的方法，然後讓幼兒結合圖片練習自編口述應用題，再過渡到聯想生活實際編應用題，最後每個幼兒一張小圖片編題、說題、寫題由淺入深，幼兒在輕松愉快的教學氣氛中獲得了知識。
活動准備：教學掛圖三幅，數字卡片三套，幼兒每人一張小圖片、投影儀、電視機。
活動目標：
1、教幼兒初步學習自編口述應用題。
2、培養幼兒思維的靈活性。
3、發展幼兒口語表達能力。
活動過程：
1、師生一問一答的形式復習十以內的加減法。
2、師：教師給小朋友帶來兩張圖片，圖片上有一件事情，還有2個數，一個問題，誰願意把圖片上的事說給小朋友聽？
幼兒a：山上有5隻小猴，山下有3隻小猴，一共有幾只小猴兒b:樹上有一隻大松鼠，5隻小松鼠，樹上一共有幾只松鼠？
師：他們分別說了哪兩個數，提了一個什麼問題？。
幼兒a：他說了5和3這兩 個數，說了小猴的這件事。
幼兒b：他說1和5這兩 個數，說了樹上小松鼠的事。
師：剛才的活動中，有一件事兩個數，一個問題，這個活動叫編應用題。（字卡）
3、出示大圖片，讓幼兒觀察圖片上的內容，自編口述應用題，並列算式。
幼兒a：草地上有2隻灰兔子，6隻白兔子，草地上一共有幾只兔子？2 6=8
幼兒b：花叢中有6隻蝴蝶，飛走了2隻，花叢中還有幾只蝴蝶？6-2=4
教師根據幼兒口編的減法應用題，向幼兒講解編減法應用題的方法，並讓幼兒練習。
4、師：今天我們學習了看圖編應用題，生活中還有許多的事情都可以編應用題，大家想一想、編一編。（提問個別幼兒）
5、幼兒每人一張小圖片，結合圖片上的內容，編出加減應用題，教師用投影儀把孩子的作業投到電視上讓全體小朋友看並讓幼兒口述所編的應用題內容。
4. 適合幼兒園大班孩子的應用題
呵呵 這么多啊 我想想啊 雖然我是研究幼兒教育的本科生，但是在我的思維和教學的過程中我還沒有教應用題你不覺得應用題超出了大班幼兒的發展的能力了嗎》？？呵呵
5. 大班數學應用題 小白兔有10根蘿卜,大白兔有20根蘿卜
買來的7個蘿卜分2個給小灰兔,小灰兔有13+2=15個,
分5個給小白兔,小白兔有10+5=15個.
這樣,兩只小兔的蘿卜個數就同樣多了.
6. 幼兒園大班數學作業
活動目標
1、樂意學習10的加法問題。
2、能在解答應用題的基礎上列出橫式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.
3、發展幼兒邏輯思維能力。
4、發展幼兒的觀察力、空間想像能力。
教學重點、難點
能在解答應用題的基礎上列出橫式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.
活動准備
1、1-10的數字卡片、「+」、「-」、「=」的卡片若干。
2、筆、紙若干。
3、蝴蝶、花朵卡片若干。
活動過程
一、開始部分
1、解答口述應用題
教師：「今天，老師要考考小朋友，看誰最聰明。」
教師：:「阿依古麗原來有1本書，媽媽又給她買了9本書，阿依古麗現在有多少本書?你是怎麼算的?用什麼方法算的?為什麼?」
2、教師：「誰能列出算式?」請個別幼兒到前面來列式。
同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應用題，並引導幼兒解答，列式
二、基本部分
1、自編應用題並列式：
(1)提出自編應用提的要求。
教師: 「請小朋友擺一擺桌子上的卡片，然後編10的加法應用題，再列出橫式。」
(2)幼兒擺卡片，自編應用題並列式，教師觀察指導。
三、結束環節
討論交流：
教師:「請一位小朋友到前面來說一說自己編的應用題，考考老師和小朋友」。
四、延伸環節：
把卡片貼在牆上，讓幼兒在日常生活中選用
教學反思
通過本節課的教學活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對於漢語的表達還是有困難的，前幾節課學過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎因為是純漢語授課，對於我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數幼兒可以和我配合一下，在我講完以後，民考漢教師再進行解釋，那些和我配合的幼兒進一步理解了，至於那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達不出來。所以一節課上起來還是比較困難的。
我的備課是按照教師指導用書的思路設計的，課也是按照幾個環節的設計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上課之前我准備一些教具來提高幼兒學習的積極性，結果在語言的障礙中「枯萎」了。
小網路：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號「+」。進行加法時以加號將各項連接起來。
7. 幼兒園學前班數學20以內編減法應用題教案
為你奉上，敬請參考： 大班數學活動教案:學習20以內的減法 大班數學活動教案:學習20以內的減法 大班數學活動教案:學習20以內的減法 活動目標： 1、利用學具「加法、減法板」的操作，嘗試進行20以內簡單的減法運算。 2、能積極思考、細致觀察，體驗數學活動的趣味性。 活動准備： 1、教具准備：「加法、減法板」；20以內的減法算式；2個圓形的蒙氏線場地；數字卡1-20；戒指樣的小圓圈若干。 2、學具准備：：「加法、減法板」；20以內的減法算式；作業單若干。 3、《操作冊》第6冊第31-32頁活動過程： 1、預備活動。 師幼互相問候。 走線，線上游戲：青蛙跳水。幼兒分成兩組，分別站在兩個蒙氏線的圓圈上，每組小朋友記住自己組的人數，邊聽音樂邊走線。當音樂停止時，教師任意出示一張數卡。如「8」，每組8個小朋友跳進圈裡，再數數線上每組還剩下幾個小朋友。游戲可反復進行。 2、集體活動 （1）復習10以內的減法。 教師出示答案在10以內的減法算式，請幼兒口算得出結果。 （2）學習20以內的減法。 創設情景：神奇工具又現身。小朋友，誰又來到我們班上作客啦？ 教師出示工具「加法、減法板」，按順序擺放好。 教師：看，他又說話了：小朋友們好，又和你們見面了。我是加法、減法板，做起減法也有招。先把大數固定好，根據小數取藍條。數數看看剩多少，減法計算完成了。 教師從題卡中任意取出一個減法算式如16-4=，教師先讀算式，然後再找出加法減法板中的數字16 ，用小圓圈圈住，再從藍色定規中取出4擺放在右端靠著數字16下面的格子中，最後數出前面還剩下幾格，剩下的格數就是答案。即16-4=12。 （3）用加法減法板學習20以內的退位減法。 教師從題卡中取出一個減法算式如16—9=，用相同的方法操作加法減法板，得出正確答案。 3、分組活動教師：加法減法板想檢測一下小朋友學的怎麼樣，我們每個人都來露一手，比試比試吧。 第一組：利用學具加法減法板做減法練習。教師事先准備好減法算式，請幼兒看算式，操作加法減法板計算出結果。 第二組：利用劃點子的方法進行減法練習。每張作業紙上都有一道減法算式題和被減數的點子，減去幾，就劃去幾個點子，最後數出剩下的點子數量，記錄在作業單上。 第三組：做花環。操作加法減法板完成《操作冊》32頁的活動「美麗的花環」 4、交流小結，收拾學具